APUNTE N 2 CURSO METODOLOGA DE LA INVESTIGACION JURDICA USS-VALDIVIA JULIO MAURICIO MUOZ VILLA FASES DE UNA INVESTIGACIN 1.

Seleccin y eleccin del tema a investigar. Qu estudiar? 2. Planteamiento del problema. Cul es la situacin actual? 3. Formulacin y sistematizacin del problema de investigacin. Cules son las preguntas de investigacin que deben respondidas? 4. Objetivos de la investigacin. Qu propsitos tiene la investigacin que se plantea? 5. Justificacin. Cules son los motivos para hacer el estudio propuesto? 6. Marco de referencia de la investigacin. Quines han investigado anteriormente sobre el tema planteado? Qu hay escrito al respecto? 7. Hiptesis de trabajo. Qu se pretende probar? 8. Aspectos metodolgicos. Cmo se va a realizar la investigacin? 9. Bibliografa. A qu fuentes escritas se va a referir el investigador? 10. Presupuesto. Qu recursos se necesitan? 11. Cronograma. Cunto tiempo va a emplear en hacer el estudio propuesto. SELECCIN Y ELECCIN DEL TEMA A INVESTIGAR A. Seleccin del tema de investigacin. El investigador define en qu rea del conocimiento y, referido a su formacin profesional quiere llevar a cabo la investigacin. B. Punto de partida. El investigador responde a interrogantes como: es el tema de inters? existe informacin? dnde? qu resultados puede traer la investigacin? C. Observacin directa. El investigador debe conocer previamente el objeto de investigacin.

D. Consulta bibliogrfica. El investigador debe documentarse en todo el material escrito referido a su objeto. E. Consulta con expertos. Los expertos ayudarn al investigador a delimitar el objeto de conocimiento. F. Definicin del tema. El investigador define el tema y el ttulo preliminar de la investigacin. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. CMO SE HACE? A. Antes de iniciar el planteamiento del problema, si el trabajo es terico, debe considerar: - Un tema definido. - Una bibliografa bsica. - Un profesor asesor. - Fichas de lectura. B. Si el trabajo es terico-prctico, adems de los elementos anteriores debe tener: Definido un mbito espacial ( empresa, organizacin, sector econmico, regin, pas, etc.) Apoyo de los miembros del mbito espacial en el cual desarrollar su trabajo (si es el caso). Informacin preliminar acerca de los eventos que suceden en el mbito espacial. C. Debe realizarse un diagnstico de la situacin actual. Qu pasa en su objeto de investigacin? El diagnstico debe identificar los hechos o situaciones que se observan al analizar el objeto de investigacin. (Sntomas del problema). D. Con la lista de sntomas del paso anterior identifique hechos o situaciones que los producen, sas son las causas del problema.

E.

Con los sntomas (variables dependientes) y

sus causas (variables

independientes) ya identificadas, haga un relato de la situacin actual. Este es el diagnstico. F. Asuma que las situaciones identificadas en el diagnstico subsisten en el objeto de la investigacin. (Este es el pronstico) Qu puede pasar? Cules sern los resultados de tal permanencia? G. El investigador debe buscar alternativas que se anticipen al pronstico. Piense en qu forma o qu es necesario hacer para que el pronstico no se de en el objeto de investigacin. La forma como usted anticipe y las decisiones que tome son el control al pronstico. H. Ahora tome el resultado del relato de la situacin actual (diagnstico del pronstico) y el control al pronstico: - Redctelo, - Establezca coherencia en su redaccin y, - Corrjalo. - Su resultado ser el Planteamiento del Problema. FORMULACIN Y SISTEMATIZACIN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIN A. En relacin a su planteamiento del problema, piense cul es el problema que ser objeto de su investigacin. Para ello formule una pregunta general la cual incluya todo lo que usted se propone conocer en el proceso de investigacin. Esa pregunta es la formulacin del problema. B. La pregunta que se present en la formulacin del problema admite una serie de subpreguntas que aunque forman parte de esa pregunta general, planteada anteriormente, pueden especificarse. Hacer estas preguntas, pues con ello se permite la sistematizacin del problema. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN A. Los objetivos de la investigacin son aquellos propsitos por los cuales se hace la investigacin. 3

B. Objetivo General es el propsito general que tiene el investigador. C. Objetivos especficos son los propsitos especficos por los cuales se puede lograr el objetivo general. D. Cmo formular los objetivos? 1. Se requiere primero tener definido el planteamiento, la formulacin y sistematizacin del problema. 2. Para formular los objetivos hay que responder las siguientes preguntas: - Qu quiero hacer en la investigacin? - Qu es lo que busco conocer? - A dnde quiero llegar? 3. Elabore una lista preliminar de las respuestas. 4. La lista de respuestas compltela sealando las acciones que usted va a realizar como investigador y que le van a permitir alcanzar lo que se ha propuesto. 5. Tome como referencia la formulacin del problema y analice cual de las acciones contempladas le ayudarn a responder esa pregunta de investigacin. Este es su objetivo general. 6. Tome como referencia las subpreguntas de investigacin que se plantearon en la sistematizacin del problema y analice cul de las acciones anteriormente elaboradas le son apropiadas para responder aquellas subpreguntas. Estas acciones son sus objetivos especficos. 7. Evale si el objetivo general, ya definido, tiene relacin con los objetivos especficos. Si no lo tienen debe volver a plantearse las preguntas previas para la formulacin de los objetivos. JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACIN A. En qu consiste la justificacin de la investigacin? Son las razones por las cuales se formula la investigacin. Estas justificaciones pueden ser tericas, metodolgicas o prcticas.

B. Justificacin terica. Razones que argumentan el deseo de verificar, rechazar o aportar aspectos tericos referidos al objeto de conocimiento. C. Justificacin metodolgica. Razones que sustentan un aporte por la utilizacin o creacin de instrumentos y modelos de investigacin. D. Justificacin prctica. Razones que sealan que la investigacin propuesta ayudar en la solucin de problemas o en la toma de decisiones. E. Cmo hacer la justificacin de la investigacin? 1. Interrogante bsica: Por qu investiga? 2. Para responder a la justificacin terica: - Usted quiere ampliar un modelo terico? - Usted quiere contrastar la forma como un modelo terico se presenta en una realidad? - Usted quiere refutar o reafirmar la validez de un modelo terico en una realidad? - Usted espera que los resultados de su trabajo sean un complemento terico de aquel en el cual fundamenta su investigacin? Si las responde, explique cmo y por qu. 3. Para responder a la justificacin metodolgica. El resultado de la investigacin es un modelo matemtico y/o instrumento (cuestionario) y/o un software que podr ser empleado por otras investigaciones posteriores? El resultado de la investigacin permite explicar la validez por su aplicacin de un modelo matemtico y/o instrumentos (cuestionario) y/o un software? Si responde afirmativamente a alguna de estas preguntas explique como lo hara. 4. Para responder a la justificacin prctica: - El resultado de la investigacin tiene una aplicacin concreta y puede mostrar resultados? - El resultado de la investigacin le ayudar a mejorar los sistemas y procedimientos de una empresa u organizacin? - El resultado de la investigacin le ayudar a solucionar problemas en una empresa u organizacin? 5

- El resultado de la investigacin ser una respuesta y/o solucin a problemas concretos de tipo econmico, administrativo o contable, que por su aplicacin permita mejorar la situacin actual? - Tiene la investigacin otros resultados prcticos distintos a los anteriormente sealados? Si responde afirmativamente, explique de que forma se dar en su investigacin. MARCO DE REFERENCIA DE LA INVESTIGACIN A. Marco de referencia de la investigacin. La investigacin a realizar debe tomar en cuenta el conocimiento previamente construido. Pues sta forma parte de una estructura terica ya existente. B. Marco terico. Descripcin de los elementos tericos planteados por uno y/o por diferentes autores y que permiten al investigador fundamentar su proceso de conocimiento. C. Marco conceptual. El investigador define y delimita segn su criterio y de acuerdo a su marco terico conceptos involucrados en las variables de investigacin. D. Cmo hacer el marco de referencia? El marco de referencia es el resultado del planteamiento del problema y objetivos de la investigacin. Para formular el marco de referencia primero hay que definir el marco terico y despus, el marco conceptual. E. Cmo hacer el marco terico? Revise la bibliografa bsica con la cual usted ha definido el tema y plante el problema de investigacin. Seleccione la bibliografa ms importante de acuerdo con su asesor e inicie un proceso de lectura que ojala se traduzca en fichas de lectura y/o resmenes en las cuales se incluyan los aspectos, segn autores ms relevantes que tienen relacin directa con su objeto de investigacin. Tome las fichas de lectura o resmenes y ensamble sus resultados de tal forma que le quede bien redactado, consistente y homogneo. 6

F. Cmo hacer el marco conceptual? Seleccione aquellos trminos que va a emplear en su trabajo, y que puedan crear confusiones por su empleo en el trabajo de investigacin. Haga una lista de los trminos e inicie una definicin de los mismos. Para ello recuerde el marco terico definido anteriormente, o el concepto que usted tiene sobre uno del os trminos. Escriba en forma de glosario cada uno de los trminos que considere necesario teniendo en cuenta su concepto personal, o el de un autor, en el ltimo caso seale en la cita a pie de pgina la fuente respectiva. HIPTESIS DE TRABAJO. FORMULACIN DE HIPTESIS. Las hiptesis son aquellas proposiciones de carcter afirmativo que el investigador plantea con el propsito de llegar a explicar hechos o fenmenos que caracterizan o identifican el objeto del conocimiento. Las hiptesis son una suposicin o una proposicin que establece la existencia de una relacin entre dos o ms variables expresadas como hechos, fenmenos, factores o entidades y, que debe ser sometida a prueba para ser aceptada como vlida. FUNCIONES DE LAS HIPTESIS 1. Son las gua de una investigacin, formularlas nos ayudan a saber lo que estamos tratando de buscar, de probar y, nos proporcionan, adems, orden como lgica al estudio. 2. Tiene una funcin descriptiva y explicativa segn sea el caso. Cuando una hiptesis recibe evidencia emprica en su favor o en contra nos dice algo acerca del fenmeno al cual est asociado. Si es a favor, la informacin se incrementa y, si es en contra, descubrimos algo ms acerca del fenmeno que no sabamos, o que no habamos considerado previamente. 3. Probar teoras. 4. Sugerir teoras. Las hiptesis nos indican lo que estamos buscando o tratando de probar y podemos definirlas como explicaciones tentativas del fenmeno investigado, las cuales deben ser formuladas como proposiciones. 7

Las hiptesis no necesariamente son verdaderas, ya que pueden o no serlo o no pueden comprobarse con hechos. Son explicaciones tentativas y, no debemos olvidar que al establecer una hiptesis un investigador desconoce si sern o no verdaderas. Para eso se comprueban o refutan. CARACTERSTICAS DE LAS HIPTESIS 1. Deben referirse a una situacin social-real y, slo pueden someterse a prueba las hiptesis en un universo bien definido. 2. Los trminos (variables) de las hiptesis deben ser comprensibles, precisos y lo ms concreto posible. Si los trminos son oscuros y ambiguos no deben tener cabida en una hiptesis, si ello pasara es mejor colocar otro ms especfico y concreto. 3. La relacin entre variantes propuestas deben ser claras y verosmiles. 4. Los trminos de la hiptesis y la relacin planteada entre ellos, deben ser observados y medibles, o sea, deben tener referentes en la realidad. Ej. Los demonios, los ngeles (cmo?) 5. Deben estar relacionadas con tcnicas disponibles para probarla. Est relacionado con la caracterstica anterior. A. DERIVACIN DE LAS HIPTESIS Dos procesos intelectuales participan decididamente en la gnesis de las hiptesis, stos son: La induccin. La deduccin. tendencias o asociaciones. Posteriormente se utiliza esta

En las hiptesis inductivas, se parte de la observacin especfica de hechos, fenmenos, observacin para dar una explicacin tentativa y temporal. Las hiptesis deductivas, tienen como punto de partida leyes generales o teoras que se aplican a situaciones particulares. Mediante el razonamiento deductivo un investigador puede desarrollar expectativas cientficas o hiptesis fundadas en principios tericos generales. B. ELEMENTOS ESTRUCTURALES DE LAS HIPTESIS

1. Las unidades de anlisis, que pueden ser los individuos, familias, grupos, casas instituciones y otros. 2. Las variables, traducidas como caractersticas, propiedades o factores, que presentan las unidades de anlisis y que pueden ser de tipo cuantitativo o cualitativo. 3. Los elementos lgicos que, relacionan las unidades de anlisis con las variables y a estas entre s. Ejemplo: Los alumnos que estudian durante dos o ms horas diarias, tienen mayor rendimiento acadmico que los que estudian menos horas. Los elementos estructurales son: Las unidades de anlisis son los alumnos. Las variables son: la independiente horas de estudio, la dependiente, rendimiento acadmico. - Elementos lgicos: mayor y menor. C. TIPOS DE HIPTESIS Es posible distinguir 4 tipos de hiptesis: De investigacin. Nulas. Alternativas. Estadsticas.

A nosotros nos interesar indagar en las hiptesis de investigacin. HIPTESIS DE INVESTIGACIN Son las que ms se usan y, son proposiciones tentativas acerca de las posibles relaciones y, que cumplen los cinco requerimientos o caractersticas ya mencionadas. Se les menciona como hiptesis de trabajo y se les simboliza como: Hi = Si es una 1 H1 H2 H3 H4 9

Dentro de las hiptesis de investigacin existen: Hiptesis Descriptivas: Se utiliza en estudios descriptivos, pero es necesario advertir que no es sencillo hacer estimaciones con cierta precisin, sobre todo respecto a fenmenos del comportamiento humano. Hiptesis Correlacionales: Son aquellas que especifican relaciones entre dos o ms variables. Nos muestran como se encuentran relacionadas las variables entre s, determinan direccin y pueden establecer relaciones bivariadas (dos variables) o multivariadas. Sin embargo, no establecen causalidad en la relacin de las variables (el orden de las variables no altera el producto). Ej. Alcoholismo, Violencia intrafamiliar, desintegracin familiar. Hiptesis que establecen Relaciones de Causalidad: Aparte de establecer la relacin entre dos o ms variables stas proponen un sentido de entendimiento entre ellas. Este sentido puede ser ms o menos complejo, dependiendo del nmero de variables que se incluyen, ya que estas variables provocan relaciones de causaefecto (efecto es el producto de la causa) Es necesario dejar en claro que, aunque correlacin y causalidad son conceptos que estn asociados, son distintos. Por ejemplo: Dos variables pueden estar correlacionadas, sin que ello implique que una ser causa de otra. Para poder establecer causalidad antes debe haberse demostrado correlacin. Tambin se hace necesario advertir que las hiptesis causales tienen por supuestos causas a las denominadas variables independientes y a los efectos variables dependientes. Recapitulando las Hiptesis de Relacin Causal son aquellas que permiten explicar y predecir los hechos y fenmenos con determinados mrgenes de error y, se dan cuando se cumple con las siguientes condiciones: El comportamiento o variacin de una variable es el efecto del comportamiento o variacin de otra variable causa. La covariacin indicada anteriormente, no es producto de factores extraos o aleatorios, por lo que la relacin entre variables es real. La variable causa ocurre antes que la variable efecto. 10

Existen dos tipos de hiptesis causales: Hiptesis Causales Bivariadas: En este tipo de hiptesis se plantea una relacin entre una variable independiente y una variable dependiente. Ej.: La similitud entre religin, valores, creencias, provoca una atraccin fsica entre personas de sexo distinto. Horas de estudio-rendimiento acadmico. Hiptesis Causales Multivariadas: Son aquellas que nos plantean una relacin entre varias variables independientes y una dependiente o una independiente y varias dependientes. O varias independientes y varias variables dependientes. ALGUNAS IDEAS SOBRE LAS VARIABLES Una variable es una entidad abstracta que adquiere distintos valores, se refiere a una cualidad, propiedad o caracterstica de personas o cosas en estudio y vara de un sujeto a otro o en un mismo sujeto en diferentes momentos. Tipos de Variables A) Por su posicin en una hiptesis o correlacin, las variables se clasifican en: - Variable independiente. -Variable dependiente. - Variable interviniente. La Variable independiente es aquella que explica, condiciona o determina el cambio en los valores de la variable dependiente. La Variable dependiente es el fenmeno o situacin explicados, o sea, que est en funcin de otra. Es el resultado esperado. La Variable interviniente es el elemento que puede estar presente en una relacin entre la variable independiente y la dependiente, es decir, que influye en la aparicin de otro elemento, en forma indirecta. Ejemplo: Los alumnos que estudian en grupo obtienen mejores calificaciones que los que estudian individualmente Variable independiente: Estudio en grupo. Variable dependiente: Calificaciones. Variable interviniente: Estudio individual. 11

B) Segn la capacidad o nivel de la variable, para medir los objetos de estudio, stas se clasifican: - Variables cualitativas. -Variables cuantitativas. + Continuas. + Discontinuas. Ejemplos de Variables Cualitativas Las variables sexo, ocupacin, religin, nacionalidad, procedencia y estado civil son consideradas variables cualitativas, e vista de que no se les puede asignar mayor o menor peso a las diferentes categoras. Lo nico que se puede hacer es clasificarlas. Las Variables Cuantitativas son aquellas cuya magnitud puede ser medida en trminos numricos, esto es, que los valores de los fenmenos se encuentran distribuidos a lo largo de una escala. Ejemplos de variables cuantitativas. La variables edad, peso, talla, escolaridad, temperatura, son cuantitativas debido a que se les puede asignar mayor o menor peso a cada una de ellas. Tomando la edad como ejemplo, se puede afirmar que una persona de 50 aos tiene le doble de edad que una de 25 aos. Las variables cuantitativas continuas son aquellas cuya unidad de medicin utilizada en la escala puede ser subdividida en forma infinita. Ejemplo: La talla, pues la unidad de medida es le metro y, ste puede ser subdividido en centmetros y milmetros. Las variables cuantitativas discontinuas o discretas son aquellas que pueden tomar slo u nmero finito de valores, debido a que la unidad de medicin no puede ser fraccionada. Ejemplo: el nmero de hijos, pues los hijos no pueden fraccionarse. D. CMO FORMULAR LA HIPTESIS? Para formular la hiptesis es necesario definir previamente el planteamiento del problema, objetivos y marcos de referencia (terico y conceptual).

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El primer aspecto que se debe tener en cuenta para formular la hiptesis es identificar aquellos hechos o situaciones que caracterizan al problema de investigacin, sealando la relacin causa-efecto. Se debe realizar una lista con los hechos que se han observado y caracterizan el problema de investigacin. Puede referirse a los sntomas y causas planteadas en el problema. No se debe omitir ningn hecho, aunque parezca obvio. Se deben tomar las afirmaciones ms sencillas y obvias y reafirmar esa relacin causa-efecto, as identifica las variables dependientes (efecto) e independientes (causa), al igual que el verbo por el cual se expresa tal relacin. Ej. La provoca Esas afirmaciones sencillas que parecen no necesitar demostracin alguna son sus hiptesis son sus hiptesis de primer grado o generalizaciones empricas. Proceda a realizar un ordenamiento de estas hiptesis de primer grado y establezca que variables (dependientes e independientes) quiere relacionar. Aqu lo importante es definir esa causalidad que caracteriza a cualquier hiptesis. Puede plantear hiptesis en las cuales una variable independiente tenga muchas variable dependientes o viceversa. Revise en sus hiptesis: Su construccin gramatical, deben ser proposiciones afirmativas. Su sencillez. Su relacin de causalidad y dependencia de variables.

Recordar siempre que las hiptesis son proposiciones afirmativas de hechos que esperamos poder demostrar en la investigacin. Evale la elacin de las hiptesis planteadas con su problema, objetivos y marco terico. Si no encuentra relacin entre la hiptesis que se ha formulado con el problema, objetivos y marco terico, se deber volver a la etapa de seleccin y eleccin del tema a investigar (qu estudiar?), porque sencillamente esto nos est sealando que nuestro diseo no est bien. Por otro lado, si confirmamos correlacin entre hiptesis, problema, objetivos y marco terico podemos continuar con la investigacin planteada. 13

ASPECTOS METODOLGICOS TIPO DE ESTUDIO Seala el nivel de profundidad con el cual el investigador busca abordar el objeto de conocimiento. Podemos determinar 3 niveles de conocimientos: Estudio explorativo Estudio descriptivo. Estudio explicativo.

ESTUDIO EXPLORATIVO Primer nivel de conocimiento, permite al investigador familiarizarse con el fenmeno que se investiga. Es el punto de partida para la formulacin de otras investigaciones con mayor nivel de profundidad. ESTUDIO DESCRIPTIVO Segundo nivel de conocimiento. Identifica caractersticas del universo de investigacin. Seala formas de conducta. Establece comportamientos concretos y descubre como comprueba asociacin entre variables. ESTUDIO EXPLICATIVO Tercer nivel de conocimiento. Orientado a la comprobacin de hiptesis causales.

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