Disciplina de estagio supervisionado II Antonio Sales Azenaide Vieira Jos Marcelo Gomes Tarefa 01 10/02

VDEO: O Futuro da escola - PAULO FREIRE E SEYMOUR PAPERT

Anlise da pedagogia de Papert e Freire

Ao ver os vdeos selecionados pude observar um material muito rico em como ensinar e como esse conhecimento est sendo assimilado pelo aluno. Dois grandes mestres com trabalhos importantssimos e valiosos para a nossa educao. O debate comea em clima descontrado onde a ironia se faz presente quando indagado em relao ao que um aprendeu com o outro. As respostas ainda no tom da ironia mostram claramente sentidos diferentes entre os dois em relao ao ensinar e aprender. Os dois tm o mesmo foco que a melhor forma de se ensinar, mas so baseados em formas diferentes at chegar a esse fim. Paulo Freire prope a pedagogia da curiosidade, da pergunta, e no da resposta , reforando que o professor deve compreender o ato de ensinar, deve analisar aquilo que est ensinando e para que est ensinando e Papert como a tecnologia pode modificar a aprendizagem. O conhecimento baseado no quantitativo porque se tem uma grade curricular mnima a ser cumprida ao longo de um ano letivo e a nossa educao est mais preocupada com os nmeros do que realmente com o que esses nmeros refletem. Precisamos sair da zona de um pas analfabeto para um pas alfabetizado, quando se tem essa poltica vemos uma corrida em alfabetizar e nem sempre com o cuidado de pensar no como esse aluno esta aprendendo. Papert iniciou sua fala mencionando uma piadinha de uma aluna que pergunta para a professora o que ela aprendeu hoje, j que a mesma no saberia responder, Freire rebate dizendo que essa pergunta poderia ter sido feita de outra forma, quantos envelopes de saber a senhora depositou em mim hoje? s vezes o mal da educao fazer a pergunta da forma errada: Vou estudar pra qu? Se ela fosse feita abordando outro campo como, se eu no estudar o que eu vou ser? Se as perguntas esto sendo feitas erradas, as respostas podem estar seguindo o mesmo caminho. As pedagogias adotadas pelos dois so bem diferentes principalmente na viso escola. Enquanto que para Papert a escola ruim, para Freire a escola indispensvel para se adquirir conhecimento. Papert concorda com a pedagogia de Freire que enfatiza educao dos oprimidos, excludos, pobres e enfatiza o dialogo, a proximidade e a vivencia interpessoal entre o educador e o educando, mas v uso do computador como ferramenta indispensvel para a aprendizagem. Neste caso a uma discordncia que esta no campo social em relao aquisio de computadores pela maioria dos brasileiros, isto , poucos teriam acesso e essa realidade. Para Freire, a pedagogia de Papert seria voltada a uma

classe social mais privilegiada, enquanto a de Freire para a realidade da nossa sociedade. Os estgios trazido por Papert mostra no estgio 1 que aprendemos sozinhos sem precisar da ajuda de outras pessoas e que perdemos essa habilidade quando nos deixamos ser ensinados pelos mais velhos. Segundo ele, deixamos de aprender para sermos treinados em buscar o conhecimento. J no estgio 2 vem a escola, onde depositam conhecimento que sufocam as pessoas, mas ensinam a buscar certa independncia para aprender. No estagio 3 uma continuao do estagio 1, porque segundo ele, o ser humano volta a ter a vontade de buscar, de organizar seu conhecimento, a criar e a reinventar seu prprio modo de aprender. Segundo Papert essa fase experimentada por poucos que conseguem sobreviver aos depsitos de conhecimento evidenciados na fase escolar. A nossa realidade esta em transio em relao ao segundo estgio apresentado por Papert. J vivemos uma pedagogia duramente criticada por muitos que era a do autoritarismo, s o professor detinha o conhecimento, o saber e estamos em transio para pedagogias mais humanas, mais voltadas para como o individuo aprende e assimila o que foi transmitido. No podemos dizer que a nossa realidade uma maravilha, mas acho que estamos progredindo, a passos lentos, mas caminhando para uma educao menos burocrtica para o aluno. O uso da tecnologia de fundamental importncia para o aprendizado de qualquer ser humano. Na poca do debate, anos 90, essa realidade era bem diferente, o que mostrava essa grande diferena de pensamentos. Ser que se esse debate fosse realizado hoje, ambos teriam o mesmo conceito sobre educao e tecnologia. Papert ao propor o uso das tecnologias fez uma comparao ao que uma criana pode fazer e aprender com o uso das mquinas com o que ele aprendeu. Essa discusso me fez lembrar dos emigrantes e nativos digitais onde qualquer criana manuseia uma maquina muito melhor do que muitos adultos. A pedagogia de Papert e Freire esto se confrontando a cada ano, j que as tecnologias esto cada vez mais dentro da educao e necessria a ela, o acesso a rede de computadores realidade para a grande maioria das pessoas e por outro lado no foi a extino da instituio escola como na viso de Papert. Para finalizar, acho que os dois nos propuseram uma discusso importantssima, mas que na minha viso se tornou um caso comum. A escola sofreu e esta sofrendo algumas mudanas ao qual eram de fundamental importncia para a pedagogia de Papert que voltada para o uso de tecnologias na sala de aula e por outro lado, a pedagogia de Freire adaptada a essa nova realidade. Estamos vivendo uma era de uma escola melhor e renovada que esta se adequando as tecnologias, mas que no perdeu seu papel fundamental na sociedade que o de transmitir conhecimentos e ser a responsvel pela alfabetizao. Podemos associar as duas pedagogias, tanto de Freire como a de Papert e ter sempre o melhor resultado em nossas aulas. A mquina por mais eficiente que venha a ser, fria e esttica, j o professor por menos contedo que

tenha assimilado na sua poca de graduao consegue transmitir no s o conhecimento, mas exemplos de vida, de humanidade e de ensinamentos que jamais podero ser cobrados de uma mquina. Qualquer aula de um professor nos dias atuais j contempla as duas pedagogias, nenhuma avaliao copiada na lousa, nenhuma pesquisa feita em livros e num futuro no distante, livros deixaro de existir, mas a escola estar sempre desenvolvendo seu papel que o de ensinar. Isso no suficiente para mudar a qualidade do ensino, a qualificao, o aperfeioamento, o preparo das aulas, a busca por novos caminhos e formas de cativar e incentivar o aluno so fatores que mudam a qualidade do ensino, mas a tecnologia em si, por menor que seja sua influencia j faz do professor um ser pesquisador. O aluno no mais igual ao de anos anteriores. Estamos longe do ideal, mas buscando qualificaes para fazer realmente o papel do professor conseguiremos mudar a realidade que estamos vivenciando.