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INTRODUCCIÓN

La actual Política Matricular de la Universidad de los Andes, está orientada hacia la admisión de los
aspirantes con mayor capacidad y preparación para iniciar estudios universitarios, como garantía de
su desempeño en la formación integral.

En este sentido se establece el Índice Académico de Admisión (IAA) como mecanismo
implementado por la Universidad de Los Andes y que forma parte del Sistema Interno de Admisión,
el cual se encuentra conformado por la Prueba de Selección (60%) y el promedio general de
notas del 7º al 1º año del Ciclo Diversificado y/o Ciclo Profesional (40%).

El presente boletín constituye una fuente de información para los aspirantes que participan en el
proceso de admisión, los cuales deberán presentar la Prueba de Selección que constituye un
instrumento que, en forma individual, permite determinar, el nivel esencial de conocimientos que
posee el aspirante para iniciar estudios en la carrera solicitada.

A tales fines se incorporan los elementos esenciales para orientar adecuadamente al aspirante quien
podrá resolver exitosamente situaciones vinculadas con el aprendizaje adquirido en la Educación
Básica y Media Diversificada

OBJETIVOS GENERALES

1. Valorar en cada aspirante el aprendizaje de contenidos y materiales específicos de los niveles de
la educación básica y media, que serán aplicados en las asignaturas afines del primer año o de
los dos primeros semestres de la carrera universitaria seleccionada.

2. Valorar en cada aspirante la capacidad de razonar y resolver lógicamente, problemas
relativos al conocimiento.


CARACTERISTICAS GENERALES DE LA PRUEBA DE SELECCIÓN

1. Los contenidos y materiales a evaluar se organizan en áreas, componentes, temas y objetivos.
Así mismo, se emplea una clasificación para identificar el nivel de conocimientos que se valora
en cada área y componente.

2. Los ítems para evaluar los temas u objetivos son de selección simple, es decir, al planteamiento
de un problema o situación concreta le siguen cuatro alternativas de respuesta, de las cuales sólo
una es la correcta. En cada ítem el aspirante debe seleccionar una respuesta.

3. Los ítems de una prueba, entre 55 y 65, tienen un valor de 1, 2 ó 3 puntos según su
complejidad. El número de ítems de cada valor se determina en base a criterios técnicos
uniformes.

4. La prueba se valora con una escala de 0 a 100 puntos. Los puntos acumulados de los ítems
correctamente respondidos constituyen el rendimiento de cada aspirante.

5. Luego de calificada la prueba se calcula el IAA y serán admitidos por el Consejo de la Facultad
de Medicina, de acuerdo con los cupos fijados por esta modalidad de ingreso para esta carrera.


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6. El día de aplicación, el aspirante recibe el Folleto de la Prueba de Selección con las
instrucciones pertinentes y los ítems agrupados en áreas de conocimiento y componentes.
Igualmente recibe la Planilla de Examen (P-5) en la que debe registrar la respuesta
seleccionada de cada ítem.

7. La duración máxima de la prueba es de 2,5 horas que se inician al concluir la lectura de las
instrucciones incluidas en el folleto.

A continuación se especifican las áreas, los componentes y los temas que serán evaluados en la
Prueba de Selección de la carrera que usted ha escogido. Revise cuidadosamente las instrucciones
de los ítems o actividades de muestra y remítase a la bibliografía recomendada que será
suficiente para su preparación en los diferentes temas a evaluar.


RECUERDE QUE SU DESEMPEÑO EN LA PRUEBA SERVIRÁ PARA REFORZARLO

EN LA CONSECUCIÓN DE SUS ESTUDIOS FUTUROS.


¡LE DESEAMOS MUCHO ÉXITO!































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PRUEBA DE SELECCIÓN DE LA ESCUELA DE
MEDICINA


OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Valorar en cada aspirante los conocimientos esenciales de Ciencias Básicas, adquiridos en la
Educación Básica y Media Diversificada, necesarios para abordar con éxito los primeros
semestres de la carrera.

2. Valorar en cada aspirante su capacidad de comprensión, análisis, aplicación, síntesis y
evaluación de situaciones o procesos vinculados con las áreas de Lecto-escritura y
Razonamiento Básico.

ESTRUCTURA DE LA PRUEBA

La Prueba de Selección de la Escuela de Medicina está constituida por tres áreas de
conocimiento:

Área de Lecto-escritura (Comprensión Lectora).
Área de Razonamiento Básico.
Área de Ciencias Básicas (Biología, Química , Lógica Matemática y Principios Generales de
Física)

♦ ÁREA DE LECTO-ESCRITURA

El área de Lecto-escritura evalúa en cada aspirante las habilidades en la lectura comprensiva
y crítica, partiendo de ejercicios que exijan la aplicación de los niveles más elementales de
comprensión, hasta aquellos que requieren procesos mentales más complejos (interpretación
y extrapolación), análisis y evaluación. Igualmente, evalúa sobre el conocimiento y la
aplicación de las reglas básicas de ortografía.

◊ Componente Comprensión Lectora:

1. Comprensión literal de textos

Se evalúa la capacidad del aspirante para completar esquemas de organización basados en
características, clases, comparaciones, secuencias..., y para organizar lógicamente ideas
presentadas en forma desordenada, a partir de textos cuya característica esencial es la de
ofrecer la información completa y directa.

Actividad de muestra

Instrucciones:

Lea el texto en su totalidad. Léalo nuevamente parte por parte. Observe el esquema de
organización que lo resume en forma parcial y escoja entre las alternativas que se ofrecen,
aquélla que complete la información contenida en el mismo.


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“El RECORRIDO DE LA SANGRE EN EL CUERPO HUMANO

El corazón recibe e impulsa la sangre. En su recorrido de entrada y salida del órgano cardíaco, la
sangre establece dos circuitos llamados circulación menor y circulación mayor.

• Circulación menor o circuito pulmonar: el flujo sanguíneo de este circuito sale del
ventrículo derecho, el cual impulsa la sangre pobre en oxígeno hacia los pulmones a través
de las arterias pulmonares. En los pulmones, gracias al proceso de hematosis realizado por
los alvéolos pulmonares, la sangre es oxigenada y regresa a través de las cuatro venas
pulmonares a la aurícula izquierda, para luego pasar al ventrículo izquierdo.
• Circulación mayor o circuito sistemático: el ventrículo izquierdo bombea la sangre
oxigenada a todo el cuerpo a través de la arteria aorta. Esta arteria se va subdividiendo en
arterias más pequeñas, hasta formar los vasos capilares, los cuales realizan el intercambio
gaseoso entre el oxígeno y el anhídrido carbónico a nivel de las células. Se origina así la
sangre desoxigenada que regresará, a través de la vena cava inferior y la vena cava
superior, a la aurícula derecha del corazón, pasando al ventrículo derecho para así comenzar
de nuevo el circuito pulmonar. ”

Tomado de: Estudios de la Naturaleza. 7º grado . Editorial Oxford. Pág 113





(1)
La sangre
sale

(2)

(3)
Tipo de
sangre
(4)

(5)
Regresa
por
(6)


(7)
Llega a
(8)
Circulación
menor

(9)

(10)
Arterias
pulmonares
(11) (12)
Los
pulmones
(13)

(14)
Oxigenada
(15)
(16)


(17)
Ventrículo
izquierdo

(18)

(19)
Oxigenada
(20)

(21)
Las venas
cavas
(22)

(23)
Aurícula
derecha


a. (2) Tipo de vaso sanguíneo; (4) Parte a la que va; (6) Tipo de sangre que transporta; (9)
Ventrículo derecho; (11) Oxigenada, cargada de anhídrido carbónico; (13) Las venas cavas;
(15) Aurícula izquierda; (16) Circulación mayor; (18) Arterias pulmonares; (20) Los
pulmones; (22) Oxigenada.
b. (2) Por medio de; (4) Se dirige a; (6) Tipo de sangre que regresa; (9) Ventrículo derecho;
(11) Poco oxigenada; (13) Las venas pulmonares; (15) Aurícula izquierda; (16) Circulación
mayor; (18) Arteria aorta; (20) Todo el cuerpo; (22) Desoxigenada. (*)
c. (2) Por medio de; (4) Parte a la que va; (6) Tipo de sangre que lleva; (9) Ventrículo
derecho; (11) No oxigenada; (13) Las venas pulmonares; (15) Aurícula izquierda;
(16) Circulación mayor; (18) Arteria aorta; (20) Las células; (22) Con anhídrido carbónico.
d. (2) Vaso sanguíneo; (4) Se dirige a; (6) Tipo de sangre que transporta; (9) Ventrículo
derecho; (11) Sin oxigenar; (13) Las venas pulmonares: (15) Aurícula izquierda; (16)
Circulación mayor; (18) Arterias pulmonares; (20) Todo el cuerpo; (22) Oxigenada.





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2. Relación entre orden y significado

La comprensión del significado de un texto se logra no sólo a través de las palabras y de las
ideas presentes en el mismo, sino también a través de los llamados conectores; de la
concordancia de tiempos verbales; de género y número; de los signos de puntuación... Se
trata entonces de evaluar en el aspirante, el conocimiento de estos elementos y las habilidades
para ordenar de manera lógica y coherente, una información presentada en forma
desordenada.


Actividad de muestra

Instrucciones:

A continuación se presenta una oración cuya relación lógica entre orden y significado ha sido
alterada. Seleccione entre las opciones ofrecidas, la que restablezca el sentido de la
información presentada.


Primera Oración:

1) esconde
2) insulina
3) hongo
4) que
5) la
6) un
7) sustancia
8) a
9) imita
10) africano
11) una

a) 6, 3, 10, 9, 8, 5, 7, 4, 1, 11, 2
b) 5, 2, 9, 8, 6, 3, 10, 4, 1, 11, 7
c) 6, 3, 10, 1, 11, 7, 4, 9, 8, 5, 2 (*)
d) 5, 7, 1, 8, 11, 2, 4, 9, 6, 3, 10


3. Comprensión inferencial y crítica de textos

Se evalúa en cada aspirante, la comprensión de materiales escritos cuya característica
esencial es la de presentar las ideas de manera implícita. En este caso, el aspirante deberá
demostrar que comprende y evalúa las ideas contenidas en un texto y que puede por
deducción lógica, inferir, establecer generalizaciones, conclusiones...




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Actividad de muestra

Instrucciones:

Lea atentamente el texto y seleccione de acuerdo con su contenido, la opción que
corresponda a los planteamientos formulados.


La viruela, plaga del siglo XVIII

Los horrores de la viruela hicieron correr mucha tinta y generaron una gran actividad
científica. Entre los estudiosos de la enfermedad estaba Edward Jenner, un médico inglés que
advirtió que quienes cuidaban a diario del ganado nunca contraían la viruela, circunstancias que
relacionó con el hecho de que las propias vacas podrían verse afectadas por una especie de viruela
vacuna. Probó inocular a un muchacho con la linfa de las pústulas de una vaca infectada con la
presunción de que la infección benigna resultante lo inmunizaría frente a la verdadera viruela. Y
acertó. El nuevo método de vacunación, término que deriva de “vaca” o “vacuno”, pronto fue
adoptado, y al cabo de una generación sustituyó completamente al anterior y mucho menos
satisfactorio método de inoculación.... “El descubrimiento de Edward Jenner en 1796 tuvo una
significativa incidencia en la disminución de la mortalidad y supuso una gran reducción del
sufrimiento humano”.

Tomado de (1987) Historia Universal. 8º grado. Editorial Santillana

1.- El objetivo general del texto es:

a.- presentar la enfermedad denominada viruela como parte de la historia del siglo XVIII.
b.- reseñar los estragos causados por la viruela durante el siglo XVIII
c.- presentar el trabajo realizado por Edward Jenner para descubrir la vacuna contra la viruela (*)
d.- reseñar el aporte de Edward Jenner a la historia de la Medicina del siglo XVIII

2.- La expresión “hacer correr mucha tinta” contenida en “Los horrores de la viruela hicieron
correr mucha tinta y generaron...”, significa

a.- provocar muchos comentarios sobre el tema
b.- escribir mucho acerca de un acontecimiento (*)
c.- generar variadas discusiones sobre algo
d.- publicar opiniones diferentes acerca de un hecho concreto

3.- Según lo expresado en el texto la inmunización contra la viruela en el ser humano se obtiene

a.- inoculando a la persona con la linfa de las pústulas de la viruela (*)
b.- provocando en el individuo una infección leve de viruela
c.- inyectando linfa de pústulas de viruela al enfermo
d.- suministrando viruela de vaca al individuo





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Bibliografía

Parra, Julieta de la (1994) Habilidades de Lecto-escritura. Trillas. Venezuela
Sánchez, Margarita de (1996) Aprender a Pensar # 4. Trillas. Venezuela.
Zambrano A., Belkis (1984) Normas Gramaticales. Carhel. Venezuela.


◊ Componente Ortografía:

Se evalúa en cada aspirante la capacidad para identificar errores ortográficos de acentos y
oposición en el uso de consonantes, en enunciados cortos y de manejo habitual.

Temas a evaluar:

„La acentuación
„Oposición b/v
„Oposición C/s/c - sc/cc/xc
„Oposición g/j
„Uso de la h

Pregunta de muestra

Instrucciones:

Observe atentamente cada enunciado y seleccione, entre las alternativas ofrecidas, la que esté
escrita correctamente.

a. Antiguamente se usaban vallestas para lanzar piedras o flechas.
b. Al cerrar la válbula, se interrumpe el paso del agua.
c. Este viaje deshidrató al bebé (*)
d. Ese viajero lleva una balija grande

a.- Hoy nos dio clases el alludante
b.- Esta casa está desabitada
c.- Nadie está exento de padecer síntomas de gripe
d.- La espalda del camello tiene dos jorobas (*)

Bibliografía

Parra, Julieta de la (1994) Habilidades de Lecto-escritura. Trillas. Venezuela
Sánchez, Margarita de (1996) Aprende a Pensar 4. Trillas. Venezuela
Zambrano A., Belkis (1984) Normas Gramaticales. Carhel. Venezuela


♦ ÁREA DE RAZONAMIENTO BÁSICO.

En esta área se pretende valorar la capacidad del aspirante para aplicar procesos cognitivos
tendientes a resolver, en forma lógica, problemas relativos a seriación, organización,
clasificación...

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Ítem de muestra

Instrucciones:


Las siguientes figuras geométricas fueron clasificadas según criterios bien definidos.
Observe cuidadosamente el diagrama y seleccione de las cuatro opciones señaladas con las
letras a, b, c, d, aquélla que corresponde con los criterios empleados para clasificarlas (X, Y,
Z).




1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2
5
7
9
Figura Geom étrica
X Y
2
5
6
1
3
7
4
8
9
10
6
8
10
1
3
4
Z
5
8
10
1
2
4
9
3
6
7


Tomado de: Sánchez, Margarita A. de (1996) Serie Aprende a Pensar # 2


a. X (color), Y (tamaño), Z (perímetro)
b. X (tamaño), Y(color), Z (forma) (*)
c. X (figura), Y (forma), Z (área)
d. X (forma), Y (color), Z (figura)



♦ ÁREA DE CIENCIAS BÁSICAS.

El área de Ciencias Básicas tiene como propósito evaluar en cada aspirante los conocimientos
que le permitan responder preguntas que involucren comprensión, aplicación y análisis de
términos, leyes, principios… relacionados con la estructura y función del ser humano.





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◊ Componente Biología:

Evalúa la capacidad del aspirante para identificar los términos comunes de la biología, el
conocimiento de conceptos básicos y la aplicación de leyes y teorías relacionadas con los
seres vivos.

Temas a evaluar

⇒ La célula (animal y vegetal): Definición y clasificación. Estructura celular.
Característica, composición y función de cada organela celular: Citoplasma,
Mitocondrias, Retículo Endoplásmico, Aparato de Golgi, Ribosomas, Lisosomas,
Núcleo, Membrana celular. Procesos biológicos intracelulares: (respiración y
fotosíntesis). División Celular: Mitosis, Meiosis, Fases de la Mitosis, Fases de la
Meiosis, Gametogénesis (Ovogénesis y Espermatogénesis). Transporte Celular: Osmosis,
Fagocitosis, Pinocitosis.
⇒ Mecanismos de Evolución: Características Hereditarias, Variaciones Genotípicas y
Fenotípicas, Variaciones de la Especie. Genes: Genes y Cromosomas. Como actúan los
genes. Duplicidad de los genes (Dominantes y Recesivos) Genotipo – Fenotipo. Acción
del ambiente sobre los individuos. Mutaciones y Recombinaciones. Origen de la
variabilidad genética. Cambio en el número de cromosomas. Proyecto Genoma Humano.
Importancia para la humanidad.
⇒ Bases Químicas de la Herencia: Ácidos Nucleicos. Definición y composición.
Estructura del ADN, Modelo de Watson y Crick. Auto-duplicación del ADN como
portador de la información genética. ARN, Factor transformador. Importancia de los
Virus y Bacterias en el proceso genético.
⇒ Desarrollo Embrionario: Concepción, Fecundación, Clonación (Definición). Etapas del
Desarrollo Embrionario. Formación de las capas Embrionarias. Organogénesis,
Diferenciación. Reproducción Sexual.
⇒ Autorregulación: Homeostasis. Regulación de la temperatura a nivel del organismo.
Función del Hipotálamo. Temperatura y Metabolismo.
⇒ Sistema Digestivo: Órganos que lo conforman. Estructura y función de cada uno.
Sentido del Gusto: Fisiología. Anatomía. Papilas gustativas. Clasificación. Sentido del
Olfato: Fisiología. Anatomía. Proceso de digestión en el hombre (Digestión bucal,
deglución, digestión gástrica y digestión intestinal). Absorción de Nutrientes: Definición
y proceso. Eliminación de desechos: Definición y proceso.
⇒ Sistema Circulatorio: Órganos: (Corazón, Arterias, Venas y Capilares), estructura y
función de cada uno. La Sangre: definición, composición y recorrido. Mecanismo de
bombeo del corazón. La Linfa: definición y función. La Circulación: definición y tipos,
características de la circulación mayor y menor.
⇒ Sistema Respiratorio: Órganos que lo conforman. Estructura y función de cada uno
(Nariz, Traquea, Bronquios, Bronquiolos, Alvéolos, Pulmones). Proceso mecánico de la
respiración: inspiración, expiración. Mecanismo del intercambio gaseoso.
⇒ Sistema Nervioso: Importancia y función. Sistema Cerebro-Espinal: Cerebro-Cerebelo-
Bulbo Raquídeo, Médula Espinal, Función, Estructura, Importancia. Sistema Nervioso
Periférico: definición, estructura y función. Sistema Nervioso Central: definición,
estructura y función. La Neurona: definición, estructura y función. Impulso Nervioso.
Reflejos: el Arco Reflejo, características e importancia. Reflejo condicionado:
características, definición. Sistema Autónomo o Neuro-Vegetativo. Sistema del Gran
Simpático. Sistema Parasimpático: definición, características y función.

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⇒ Sistema Endocrino: Las Glándulas: Definición. Clasificación. Características. Glándulas
Endocrinas: Hipófisis, Tiroides, Gónadas (Ovarios, Testículos), Suprarrenales,
Paratiroides, Páncreas, Timo. Funciones y Características. Las Hormonas: Definición y
Clasificación. Funciones de la: Somatotropina, Corticotropina, Gonadotrópicas (FSH y
LH), Tiroxina, Cortisona, Adrenalina, Estrógenos, Progesterona, Testosterona, Insulina,
Glucagón.
⇒ Sistema Músculo-Esquelético: Músculos. Clasificación. Funciones. Huesos:
Clasificación. Funciones.
⇒ Alimentos. Vitaminas. Minerales: Alimentos: Definición. Clasificación según origen y
composición química. Funciones. Vitaminas: Definición y clasificación desde el punto de
su solubilidad. Vitaminas A, D, E, K, y C. Importancia de cada una de ellas para el
organismo. Minerales: Definición. Importancia de los minerales para el organismo
(Sodio, Hierro, Potasio, Calcio y Fósforo).

Ítem de muestra:

Instrucciones

En la siguiente afirmación se presenta cuatro alternativas para escoger sólo una de ellas. Lea
cuidadosamente el enunciado siguiente y seleccione la opción correcta que corresponda con
el planteamiento formulado.

• Según el modelo de Watson y Crick, la estructura del ADN:

a. Esta conformada por una sola cadena de polirribonucleótidos
b. Contiene dos hebras y las bases nitrogenadas poseen la información genética (*)
c. Posee dos monómeros de polidesoxiazucares y ácido fosfórico
d. Es más pequeña que la del ARN

Bibliografía

Barriuso, Pedro ( S/F ) Estudios de la Naturaleza. 7º grado. Editorial Dizsa.
Bastardo, Rosa de y otros. (1997). Estudios de la Naturaleza. 7º grado. Editorial Romor.
Bermúdez de Vidal, Mariela (1999) Estudios de la Naturaleza 7º grado Oxford
Feliú, Zomaira y Amelia Tireo (S/F) Biología 2º año. Educación Media CO-BO
Istúriz Rodríguez, Carlos (2001) Ciencias Biológicas 1º Ciclo Diversificado Editorial
Salsiana S.A.
Irausquín Yaditzha (2000) Biología 2º E.M.D.P. Editorial Actualidad Escolar
Mazparrote, Serafin (1998) Biología 9º grado. Editorial Biosfera.
Mazparrote, Serafín (1999) Biología 1º año Ciencias (C.Diversificado). Editorial Biosfera
Mazparrote, Serafín (1999) Biología 2º año Ciencias (C.Diversificado). Editorial Biosfera
Niño Guerrero, Matrioshka Ciencias Biológicas 9º grado. Editorial Oxford University Press.
Osorio A. Morela (1996) Cosmos 9. Ciencias Biológicas. Editorial Excelencia.
Proverbio Fulgencio y Marín Reinaldo (2002) Biología 9º grado. Editorial Santillana
Proverbio Fulgencio y Marín R.(2002) Estudios de la Naturaleza. 7º grado. Editorial
Santillana. Caracas.
Ruíz, Alvaro. (1996) Biología. 8º grado. Editorial Triángulo. Caracas.
Teixeira José Martín (1997) Ciencias Biológicas. 9º grado Editorial Salesiana S.A.
Teixeira José Martín (2002) Ciencias Biológicas. Editorial Salesiana S.A.

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◊ Componente Química:

Evalúa la capacidad del aspirante para identificar términos comunes de la Química, para
reconocer conceptos y aplicar leyes relacionadas con la materia:

⇒ Propiedades de los materiales: Definición. Atomo: Propiedades. Importancia
A)Propiedades Características: Definición. Densidad: Definición y cálculo. Punto de
fusión y ebullición: Definición. Solubilidad: Definición y resolución de problemas. B)
Propiedades No características: Definición. Sistema internacional de medidas (SI):
Definición. Masa: Definición, instrumentos de medición. La unidad de masa. Conversión
de unidades de masa. Volumen: Definición, instrumento de medición. Las unidades de
volumen: Conversión de las unidades de volumen. Temperatura: Definición. Unidades de
temperatura. Instrumento de medición. Conversión de temperaturas.
⇒ Las mezclas: Definición. Formulas Químicas Clasificación según criterio óptico:
(Homogéneas y Heterogéneas). Clasificación de acuerdo al tamaño de las partículas:
Suspensiones: Definición y características. Coloides: Definición. Soluciones: Definición,
componentes y clasificación según su concentración: Cualitativas: (Solución diluida,
saturada y sobresaturada) y Cuantitativas: Definición. Unidades Químicas: Molaridad
(M). Normalidad (N). Formación Molar. (X) Molalidad (m). Definición. Resolución de
problemas. El mol, el milimol y su importancia.
⇒ Sustancias: Definición y características. Sustancias puras: Definición y clasificación.
Elementos Químicos: Definición. Clasificación de acuerdo a sus propiedades: Metales y
no metales: Definición. Símbolos químicos de algunos metales (Hidrógeno, Sodio,
Magnesio, Potasio, Calcio, Hierro, Zinc, Cobre y Mercurio). Símbolos químicos de
algunos no metales (cloro, nitrógeno, oxígeno, fluor, fósforo, yodo). Aleaciones:
Definición. Sustancias compuestas: Definición y clasificación. Compuestos orgánicos:
Definición y propiedades. Compuestos inorgánicos: Definición y tipos. Ácidos:
Definición, clasificación y características. Potencial iónico de acidez (pH): Definición.
Escala de pH. El pH de algunas soluciones acuosas: (agua pura, agua de lluvia, sangre
humana, vinagre, café negro, jugo de limón). Instrumentos de Medición del pH.
Indicadores usuales. pOH: Definición. Relación entre pH y pOH. Bases: Definición y
características. Sales: Definición y características. Óxidos: Definición, clasificación y
características. Soluciones amortiguadoras (Buffer): Definición e importancia.
⇒ Reacciones químicas: Definición. Rapidez de una reacción. Factores que la afectan
(temperatura; naturaleza de los reaccionantes; grado de concentración de los
reaccionantes; concentración y catalizadores). Tipos de Reacciones: Exotérmicas y
Endotérmicas. Energía Calórica y Temperatura. Entalpía y Entropía.


Item de muestra:

Si el pOH de la sangre es de 6,6 el pH equivale a:

a. 6,0 y se considera ligeramente neutro
b. 7 y se considera neutro
c. 14 y se considera muy alcalino
d 7,4 y se considera alcalino (*)



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Bibliografía

Caballero, Andrés y Ramos Froilán (2001) Química 1º año C.D. Ciencias Distribuidora
Escolar
González M. Cristóbal (1996) Cosmos (9). Química. Excelencia.
Isla, José Luis ( S/F) Química. 9° grado. Editorial Básica.
Irazábal , Alejandro (S/F) 2º año E.M.D.P. COBO
Requeijo, Daniel y Alicia de Requeijo. (1995) La Química a su alcance. 9° grado Biosfera
Requeijo, Daniel y Alicia de Requeijo. (2002) La Química a su alcance. 9° grado Biosfera
Rodríguez, María del Pilar (1995). Química (9). Editorial Salesiana
Rodríguez, María del Pilar (1995). Química 1º C.D Editorial Salesiana
Rodríguez, María del Pilar (2002). Química 1º C.D Editorial Salesiana
Rodríguez, María del Pilar (2002). Química. 2º C.D. Editorial Salesiana.
Suarez, Freddy (S/F) Química. 9º grado Editorial Romor


◊ Componente Lógica Matemática:

Evalúa la capacidad del aspirante para resolver problemas utilizando las operaciones
matemáticas, álgebra básica, uso de logaritmos, proporciones, porcentajes, y la comprensión de
tablas estadísticas aplicadas a una población.

⇒ Sistemas Numéricos: Operaciones. Habilidad Numérica. Conjunto de los números
Naturales (N), números Enteros (Z), números Racionales (Q), números Irracionales (I),
números Reales (R): Identificar los elementos del conjunto de los números descritos.
Representación sobre una recta los elementos del sistema numérico.
⇒ Propiedades de los Números Reales: Adición, Sustracción, Multiplicación y División.
Regla de los signos, reglas de agrupación. Máximo común divisor. Signos de
desigualdad.
⇒ Potencias de números reales con exponente entero: Propiedades de la potenciación de
los números reales con exponente entero. Definición de raíz enésima de un número real.
Expresar mediante radicales potencias de números reales con exponente racional.
Solución de radicales utilizando las leyes de la potenciación y radicación. Solución de
problemas verbales aplicando las propiedades de los números reales.
⇒ Concepto de Álgebra: Notación algebraica. Ecuaciones de primer grado. Despeje de
variables en ecuaciones. Identidades algebraicas para resolver ecuaciones. Ecuaciones
literales. Despeje de variables de ecuaciones literales. Inecuaciones. Propiedades de las
desigualdades. Solución de problemas verbales mediante el uso de ecuaciones.
⇒ Logaritmos: Definición. Leyes fundamentales. Logaritmos decimales y antilogaritmos.
Ecuaciones logarítmicas. Ecuaciones exponenciales.
⇒ Funciones: Concepto. Funciones elementales y sus gráficos. Sistema de coordenadas y
las dimensiones en el plano. Función afín. Función cuadrática. Funciones logarítmica y
exponenciales. Nociones estadísticas. Población y muestra. Variables estadísticas y tipos.
Tablas de frecuencias. Cálculo del promedio aritmético.
⇒ Proporciones: Definición. Solución de problemas relacionados con proporciones.
Porcentajes. Solución de problemas utilizando porcentajes.




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Item de muestra:

La expresión numérica
]
]
]
]
,
,
¸
,
(
,
\
,
(
j
− − +
¦
¦
¦
¦
¦
¦
(
(
,
\
,
,
(
j

(
,
\
,
(
j
− − −
4
1
2
1
4
1
2
1
2
4
1
2
1
2
1
es equivalente a:


a.
4
3


b. -
4
5
(*)

c. -
4
7


d. -
4
1




Bibliografía:

Arenas de Arias, G. (1997) Matemáticas 9º. Santillana. Primera Edición
Baldor, A(1983) Álgebra Elemental. Publicación Cultural. Primera Edición. Vigésima
reimpresión (2001).
Baldor, A (1983)Aritmética. Publicación Cultural. Reimpresión Décima quinta (1999)
Dolciani, M., Berman, S. y Wooton, W. 1967. Algebra Moderna y Trigonometría.
Publicaciones Cultural S.A. México. Primera Edición en Español.
Júpiter Figuera Yibirín. (S/F) Matemática 9º. Editorial COBO.
Júpiter Figuera Yibirín. (S/F) Matemática 1º Diversificado. Editorial COBO.
Júpiter Figuera Yibirín. (S/F) Matemática 2º Diversificado. Editorial COBO.
Navarro, E. (1972) Prácticas de Matemáticas 5º año. Distribuidora Zacarías.
Navarro, E. (1973) Matemáticas para 4º año. Distribuidora Zacarías.
Navarro, E. (1974) Matemáticas para 1º año. Distribuidora Zacarías.
Navarro, E. (S/F) Curso Propedéutico de Matemática (S/F) Editorial Disza
Orta, G. (1996) Álgebra. Instituto Politécnico Nacional México. Primera Edición












Unidad de Admisión
OFAE/2003-2004
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◊ Componente Aspectos Generales de Física:

Evalúa la capacidad del aspirante para resolver problemas que involucran conocimientos sobre la
mecánica de los cuerpos sólidos, mecánica de los líquidos y de los gases, electricidad y
magnetismo.

⇒ Mecánica: Medida: Sistemas de medida ( MKS y cgs). Sistema métrico decimal.
Conversión de Unidades. Precisión. Cifras significativas y error experimental.
Realización de mediciones. Escalas. Cambios de escalas. Representación de medidas.
Sistema de coordenadas cartesianas. Fuerza. Concepto. Operaciones con fuerza
Propiedades de las fuerzas. Algunas fuerzas específicas. Composición de fuerzas para
hallar la resultante. Cantidades escalares y vectoriales. Operaciones con vectores: suma y
diferencia de vectores, producto de un vector por un escalar. Producto escalar de dos
vectores. Productor vectorial de dos vectores. Fuerzas en un plano. Dinámica. Leyes de
Newton. Velocidad y aceleración. Energía. Trabajo y energía cinética. Energía potencial.
Energía potencial gravitatoria. Conservación de la energía. Potencia y velocidad
metabólica
⇒ Propiedades de la materia: Fluidos. Fases de la materia. Presión. Empuje. Teorema de
Bernoulli. Flujo de fluidos.
⇒ Gases: Leyes generales de los gases ideales. Teoría cinética de los gases. Gases reales.
Presión de vapor de agua. Líquidos. Calor de vaporización. Tensión superficial.
Capilaridad. Osmosis.
⇒ Calor y Termodinámica: Calor. Primera ley de la termodinámica. Calor específico.
Transmisión de calor. Regulación de la temperatura corporal. Termodinámica. Segunda
ley de la termodinámica. Entropía. Energía libre y entalpía.
⇒ Fenómenos ondulatorios: Ondas. Ondas sobre una cuerda estirada. Teoría matemática
sobre las ondas. Superposición de ondas. Ondas sinusoidales. Sonido. Intensidad del
sonido. Ondas estacionarias y resonancia. La voz humana. La luz. Naturaleza corpuscular
y ondulatoria de la luz. Interferencia y difracción. Reflexión y refracción: Color.
Polarización. Óptica: Lentes. Imágenes reales y virtuales. El ojo humano. Aberraciones.
⇒ Electricidad y Magnetismo: Electricidad por frotamiento. Concepto de carga eléctrica.
Teoría atómica. Ley de Coulomb. Campo eléctrico. Potencial eléctrico. Haces de
electrones y osciloscopio de rayos catódicos. Corriente eléctrica: Redes de circuitos
eléctricos. Corriente alterna y directa. Condensadores. Bioelectricidad. Magnetismo:
Imanes. Electromagnetismo. Fuerzas Magnéticas. Inducción magnética. Biomagnetismo.
Instrumentación: Voltímetros. Galvanómetros. Amplificadores. Transductores.

Item de muestra:

El tendón del biceps ejerce una fuerza Fm de 7 kilopondios sobre el antebrazo. El brazo doblado de
tal manera que esta fuerza forma un ángulo de 40º con el antebrazo. Las componentes de Fm
paralela al antebrazo y perpendicular al antebrazo son:

a) 5,4 Kp y 6 Kp
b) 6 Kp y 4,5 Kp
c) 5,4 Kp y 4,5 Kp (*)
d) 6 Kp y 6 Kp



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Bibliografía

Alonso Finn (1999) Volumen 1. Mecánica. Editorial Addisson - Wesley
Amelii Rita (2003) Física 1er. Año Ciclo Diversificado. Editorial Salesiana
Alvarez M. José M. (2003) Física 9no. Fundación Editorial Salesiana
Breijo Benigno (1998) Física Educación Básica. Editorial Monfort
Brett Ely, Suarez William. (2003) Teoría y Práctica de Física. 1er. Año Ciclo Diversificado.
Distribuidora Escolar S.A.
Camero y Crespo (2001) Física. 1er. Año de Ciencias
Camero y Crespo (2002) Física 2do. Año de Ciencias Teoría. Laboratorio. Problemas
Cromer, A.H. (1998). Física para Las Ciencias de la Vida. Editorial Reverte, S.A.
Sánchez Enoc (S/F) Física. 9no. Grado. Tercera Etapa. Educación Básica. Serie OHM.
Ediciones COBO.
Sánchez Enoc (S/F) Física. 2do. Año. E.M.D.P. Serie OHM. Ediciones COBO.





































Unidad de Admisión
OFAE/2003-2004
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VALORACIÓN, CORRECCIÓN Y RESULTADOS DE LA PRUEBA DE
SELECCIÓN DE LA ESCUELA DE MEDICINA

A cada área de conocimiento le ha sido asignado un valor ponderado que representa la
puntuación para calificarla, con relación a los 100 puntos totales de la Prueba. De acuerdo
con ese valor ponderado se determinó el respectivo número de ítems de 1, 2 y 3 puntos,
como se especifica en el siguiente cuadro.



ÁREA

%
No. Ítems de
1 pto.
No. Ítems de
2 ptos.
No. Ítems de
3ptos.
Total de
Ítems/Área

Lecto-escritura

20


6


4


2


12


Razonamiento Básico

15

6


3


1


10

Ciencias Básicas:

Biología

20

7


5


1


13


Química

15


6


3


1


10


Lógica Matemática

15


5


2


2


9

Aspectos Generales de
Física

15

5

2

2

9

TOTALES DE LA
PRUEBA

100

35

19


9


63


La corrección de las pruebas, para determinar el rendimiento de los aspirantes, se efectúa en
forma automatizada mediante la lectura de las Planillas de Examen (P-5) en un lector
óptico. Es por ello muy importante, atender las instrucciones incluidas tanto en el Folleto de
la Prueba como en la Planilla de Examen. La nota definitiva para cada aspirante será
reflejada mediante el Índice Académico de Admisión (IAA), el cual se calculará según el
artículo 16 del Reglamento de Política Matricular (vigente 11-03-02):
“El Índice Académico de Admisión (IAA) estará conformado, para cada aspirante, por dos
factores ponderados:
• La calificación obtenida en la Prueba de Selección de la Carrera (60%).
• El promedio general de notas del 7mo. Al 1er. Año del ciclo diversificado y/o profesional
(40%)”. (El aspirante debe, estar seguro de que el promedio de notas de bachillerato
esté en la base de datos de la OPSU, pues de ahí se obtendrá el puntaje para el
calculo del IAA.)
Los resultados correspondientes al IAA, en orden descendente de las calificaciones serán
enviadas al Consejo de la Facultad de Medicina, el cual decidirá la admisión de los

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estudiantes para esta Escuela. Únicamente tienen opción al ingreso aquellos que hayan sido
clasificados como aprobados y serán asignados de acuerdo con los cupos ofertados para
cada una de las modalidades.
Los cupos dispuestos para el IAA en cada carrera serán determinados por el Consejo de
Facultad (artículo 8 del Reglamento de Política Matricular vigente) y se asignarán en orden
descendente de la puntuación obtenida por los aspirantes hasta agotar dichos cupos (artículo
17 del Reglamento de Política Matricular vigente) y los estudiantes admitidos formalizarán
su inscripción por OCRE.

La duración máxima de la prueba es de 2. Revise cuidadosamente las instrucciones de los ítems o actividades de muestra y remítase a la bibliografía recomendada que será suficiente para su preparación en los diferentes temas a evaluar. RECUERDE QUE SU DESEMPEÑO EN LA PRUEBA SERVIRÁ PARA REFORZARLO EN LA CONSECUCIÓN DE SUS ESTUDIOS FUTUROS. ¡LE DESEAMOS MUCHO ÉXITO! Unidad de Admisión OFAE/2003-2004 2 . Igualmente recibe la Planilla de Examen (P-5) en la que debe registrar la respuesta seleccionada de cada ítem. el aspirante recibe el Folleto de la Prueba de Selección con las instrucciones pertinentes y los ítems agrupados en áreas de conocimiento y componentes. El día de aplicación. los componentes y los temas que serán evaluados en la Prueba de Selección de la carrera que usted ha escogido.5 horas que se inician al concluir la lectura de las instrucciones incluidas en el folleto. 7. A continuación se especifican las áreas.6.

aquélla que complete la información contenida en el mismo. Igualmente. Química . secuencias. Unidad de Admisión OFAE/2003-2004 3 . necesarios para abordar con éxito los primeros semestres de la carrera. 2. Lógica Matemática y Principios Generales de Física) ♦ ÁREA DE LECTO-ESCRITURA El área de Lecto-escritura evalúa en cada aspirante las habilidades en la lectura comprensiva y crítica. a partir de textos cuya característica esencial es la de ofrecer la información completa y directa. Área de Razonamiento Básico. análisis.. Actividad de muestra Instrucciones: Lea el texto en su totalidad. ◊ Componente Comprensión Lectora: 1.. Área de Ciencias Básicas (Biología. Valorar en cada aspirante su capacidad de comprensión.PRUEBA DE SELECCIÓN DE LA ESCUELA DE MEDICINA OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Observe el esquema de organización que lo resume en forma parcial y escoja entre las alternativas que se ofrecen. adquiridos en la Educación Básica y Media Diversificada. análisis y evaluación. aplicación. clases. ESTRUCTURA DE LA PRUEBA La Prueba de Selección de la Escuela de Medicina está constituida por tres áreas de conocimiento: Área de Lecto-escritura (Comprensión Lectora). y para organizar lógicamente ideas presentadas en forma desordenada. hasta aquellos que requieren procesos mentales más complejos (interpretación y extrapolación). Léalo nuevamente parte por parte. partiendo de ejercicios que exijan la aplicación de los niveles más elementales de comprensión. síntesis y evaluación de situaciones o procesos vinculados con las áreas de Lecto-escritura y Razonamiento Básico. evalúa sobre el conocimiento y la aplicación de las reglas básicas de ortografía. comparaciones.. Valorar en cada aspirante los conocimientos esenciales de Ciencias Básicas. Comprensión literal de textos Se evalúa la capacidad del aspirante para completar esquemas de organización basados en características.

b. (*) c. (15) Aurícula izquierda. (9) Ventrículo derecho. Editorial Oxford. (6) Tipo de sangre que transporta. Pág 113 (1) La sangre sale (8) Circulación menor (16) (9) (2) (3) Tipo de sangre (11) (4) (5) Regresa por (13) (6) (7) Llega a (15) • (10) Arterias pulmonares (18) (12) Los pulmones (20) (14) Oxigenada (22) (17) Ventrículo izquierdo (19) Oxigenada (21) Las venas cavas (23) Aurícula derecha a. el cual impulsa la sangre pobre en oxígeno hacia los pulmones a través de las arterias pulmonares.“El RECORRIDO DE LA SANGRE EN EL CUERPO HUMANO El corazón recibe e impulsa la sangre. (4) Parte a la que va. (20) Todo el cuerpo. Se origina así la sangre desoxigenada que regresará. (9) Ventrículo derecho. (6) Tipo de sangre que regresa. ” Tomado de: Estudios de la Naturaleza. Circulación mayor o circuito sistemático: el ventrículo izquierdo bombea la sangre oxigenada a todo el cuerpo a través de la arteria aorta. (20) Todo el cuerpo. hasta formar los vasos capilares. los cuales realizan el intercambio gaseoso entre el oxígeno y el anhídrido carbónico a nivel de las células. (22) Con anhídrido carbónico. (22) Oxigenada. (22) Desoxigenada. gracias al proceso de hematosis realizado por los alvéolos pulmonares. (2) Por medio de. (6) Tipo de sangre que transporta. (13) Las venas pulmonares. (11) Poco oxigenada. (11) Sin oxigenar. (6) Tipo de sangre que lleva. cargada de anhídrido carbónico. (4) Parte a la que va. (18) Arterias pulmonares. (18) Arteria aorta. (4) Se dirige a. Esta arteria se va subdividiendo en arterias más pequeñas. la sangre establece dos circuitos llamados circulación menor y circulación mayor. En su recorrido de entrada y salida del órgano cardíaco. (13) Las venas cavas. (2) Tipo de vaso sanguíneo. (16) Circulación mayor. (2) Vaso sanguíneo. (15) Aurícula izquierda. (20) Las células. a través de la vena cava inferior y la vena cava superior. (9) Ventrículo derecho. (9) Ventrículo derecho. la sangre es oxigenada y regresa a través de las cuatro venas pulmonares a la aurícula izquierda. (15) Aurícula izquierda. pasando al ventrículo derecho para así comenzar de nuevo el circuito pulmonar. d. (22) Oxigenada. (11) No oxigenada. Unidad de Admisión OFAE/2003-2004 4 . (13) Las venas pulmonares: (15) Aurícula izquierda. (13) Las venas pulmonares. (16) Circulación mayor. (16) Circulación mayor. (11) Oxigenada. (18) Arteria aorta. (20) Los pulmones. • Circulación menor o circuito pulmonar: el flujo sanguíneo de este circuito sale del ventrículo derecho. a la aurícula derecha del corazón. (4) Se dirige a. En los pulmones. (16) Circulación mayor. 7º grado . (18) Arterias pulmonares. (2) Por medio de. para luego pasar al ventrículo izquierdo.

8. 10 3. 11. de los signos de puntuación. 4. 8. inferir. 6. 2 5. En este caso. 10. 3. 1. 3. Unidad de Admisión OFAE/2003-2004 5 . 5. 8. 7. 2 (*) 5. 3. 9. 7.. 10. de la concordancia de tiempos verbales. 1. el aspirante deberá demostrar que comprende y evalúa las ideas contenidas en un texto y que puede por deducción lógica. 4.. establecer generalizaciones. 5. 11. una información presentada en forma desordenada. conclusiones. el conocimiento de estos elementos y las habilidades para ordenar de manera lógica y coherente. Comprensión inferencial y crítica de textos Se evalúa en cada aspirante. 11. 8. Primera Oración: 1) esconde 2) insulina 3) hongo 4) que 5) la 6) un 7) sustancia 8) a 9) imita 10) africano 11) una a) b) c) d) 6. 4.. 7 6. Actividad de muestra Instrucciones: A continuación se presenta una oración cuya relación lógica entre orden y significado ha sido alterada. sino también a través de los llamados conectores. 9. 4. la que restablezca el sentido de la información presentada. 11. 2. 1. Relación entre orden y significado La comprensión del significado de un texto se logra no sólo a través de las palabras y de las ideas presentes en el mismo.2. Se trata entonces de evaluar en el aspirante. 10. 6. 9. la comprensión de materiales escritos cuya característica esencial es la de presentar las ideas de manera implícita. 3. de género y número. 1. Seleccione entre las opciones ofrecidas. 2. 7.. 9.

y al cabo de una generación sustituyó completamente al anterior y mucho menos satisfactorio método de inoculación..reseñar el aporte de Edward Jenner a la historia de la Medicina del siglo XVIII 2.. un médico inglés que advirtió que quienes cuidaban a diario del ganado nunca contraían la viruela. plaga del siglo XVIII Los horrores de la viruela hicieron correr mucha tinta y generaron una gran actividad científica.. La viruela. pronto fue adoptado.suministrando viruela de vaca al individuo Unidad de Admisión OFAE/2003-2004 6 .”. circunstancias que relacionó con el hecho de que las propias vacas podrían verse afectadas por una especie de viruela vacuna. Editorial Santillana 1.. Entre los estudiosos de la enfermedad estaba Edward Jenner.provocar muchos comentarios sobre el tema b.escribir mucho acerca de un acontecimiento (*) c.publicar opiniones diferentes acerca de un hecho concreto 3.Actividad de muestra Instrucciones: Lea atentamente el texto y seleccione de acuerdo con su contenido....presentar la enfermedad denominada viruela como parte de la historia del siglo XVIII.El objetivo general del texto es: a. b.... Probó inocular a un muchacho con la linfa de las pústulas de una vaca infectada con la presunción de que la infección benigna resultante lo inmunizaría frente a la verdadera viruela..inoculando a la persona con la linfa de las pústulas de la viruela (*) b..provocando en el individuo una infección leve de viruela c. El nuevo método de vacunación.. “El descubrimiento de Edward Jenner en 1796 tuvo una significativa incidencia en la disminución de la mortalidad y supuso una gran reducción del sufrimiento humano”.La expresión “hacer correr mucha tinta” contenida en “Los horrores de la viruela hicieron correr mucha tinta y generaron. significa a.presentar el trabajo realizado por Edward Jenner para descubrir la vacuna contra la viruela (*) d..generar variadas discusiones sobre algo d..inyectando linfa de pústulas de viruela al enfermo d.reseñar los estragos causados por la viruela durante el siglo XVIII c. 8º grado. Tomado de (1987) Historia Universal. la opción que corresponda a los planteamientos formulados.Según lo expresado en el texto la inmunización contra la viruela en el ser humano se obtiene a... Y acertó. término que deriva de “vaca” o “vacuno”....

. c. Carhel. Venezuela. Trillas.. Carhel. a.sc/cc/xc Oposición g/j Uso de la h Pregunta de muestra Instrucciones: Observe atentamente cada enunciado y seleccione. Venezuela Sánchez. Trillas..Nadie está exento de padecer síntomas de gripe d.. en forma lógica. se interrumpe el paso del agua. entre las alternativas ofrecidas. Venezuela Sánchez. Venezuela.. Julieta de la (1994) Habilidades de Lecto-escritura. la que esté escrita correctamente. Julieta de la (1994) Habilidades de Lecto-escritura. problemas relativos a seriación. Margarita de (1996) Aprender a Pensar # 4. En esta área se pretende valorar la capacidad del aspirante para aplicar procesos cognitivos tendientes a resolver. d. Zambrano A. Unidad de Admisión OFAE/2003-2004 7 . Venezuela Zambrano A. Venezuela ♦ ÁREA DE RAZONAMIENTO BÁSICO. Al cerrar la válbula. Belkis (1984) Normas Gramaticales. organización.Esta casa está desabitada c.Bibliografía Parra. Margarita de (1996) Aprende a Pensar 4. Antiguamente se usaban vallestas para lanzar piedras o flechas. Trillas. clasificación. en enunciados cortos y de manejo habitual.. Temas a evaluar: La acentuación Oposición b/v Oposición C/s/c . Trillas. b.La espalda del camello tiene dos jorobas (*) Bibliografía Parra.. ◊ Componente Ortografía: Se evalúa en cada aspirante la capacidad para identificar errores ortográficos de acentos y oposición en el uso de consonantes.. Este viaje deshidrató al bebé (*) Ese viajero lleva una balija grande a.Hoy nos dio clases el alludante b. Belkis (1984) Normas Gramaticales.

Z (perímetro) X (tamaño). X (color). Observe cuidadosamente el diagrama y seleccione de las cuatro opciones señaladas con las letras a. Z (área) X (forma). Z (forma) (*) X (figura). Y (tamaño). b. de (1996) Serie Aprende a Pensar # 2 a. b. aplicación y análisis de términos. d. El área de Ciencias Básicas tiene como propósito evaluar en cada aspirante los conocimientos que le permitan responder preguntas que involucren comprensión. Z (figura) ♦ ÁREA DE CIENCIAS BÁSICAS. principios… relacionados con la estructura y función del ser humano. Z). Y (forma). c. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Fi gura Geom ét ca ri X Y Z 2 5 6 1 3 7 9 10 4 8 2 5 7 9 1 3 4 6 8 10 1 2 4 9 3 6 7 5 8 10 Tomado de: Sánchez. Y.Ítem de muestra Instrucciones: Las siguientes figuras geométricas fueron clasificadas según criterios bien definidos. Y (color). leyes. Margarita A. d. aquélla que corresponde con los criterios empleados para clasificarlas (X. Y(color). c. Unidad de Admisión OFAE/2003-2004 8 .

Traquea. Núcleo. Estructura del ADN. estructura y función. ⇒ Sistema Circulatorio: Órganos: (Corazón. Anatomía. estructura y función. Definición y composición. composición y recorrido. Mecanismo de bombeo del corazón. Factor transformador. División Celular: Mitosis. Venas y Capilares). ⇒ Desarrollo Embrionario: Concepción. Gametogénesis (Ovogénesis y Espermatogénesis). Pinocitosis. características e importancia. Estructura. ARN. Mutaciones y Recombinaciones. Mitocondrias. Modelo de Watson y Crick. Procesos biológicos intracelulares: (respiración y fotosíntesis). Regulación de la temperatura a nivel del organismo. Importancia para la humanidad. Acción del ambiente sobre los individuos. Auto-duplicación del ADN como portador de la información genética. ⇒ Bases Químicas de la Herencia: Ácidos Nucleicos. Unidad de Admisión OFAE/2003-2004 9 . Impulso Nervioso. Eliminación de desechos: Definición y proceso. La Linfa: definición y función. ⇒ Sistema Digestivo: Órganos que lo conforman. Genes: Genes y Cromosomas. Función del Hipotálamo. Fagocitosis. Sentido del Olfato: Fisiología. deglución. Sistema Autónomo o Neuro-Vegetativo. estructura y función. características y función. Ribosomas. Diferenciación. el conocimiento de conceptos básicos y la aplicación de leyes y teorías relacionadas con los seres vivos. Médula Espinal. Bronquios. Estructura celular. estructura y función de cada uno. Reflejo condicionado: características. Reflejos: el Arco Reflejo. Sistema Nervioso Central: definición. Duplicidad de los genes (Dominantes y Recesivos) Genotipo – Fenotipo. Sistema Parasimpático: definición. Como actúan los genes. Meiosis. Variaciones de la Especie. Membrana celular. Clasificación. Anatomía. digestión gástrica y digestión intestinal). Retículo Endoplásmico. Cambio en el número de cromosomas. Papilas gustativas.◊ Componente Biología: Evalúa la capacidad del aspirante para identificar los términos comunes de la biología. Fases de la Mitosis. Estructura y función de cada uno (Nariz. composición y función de cada organela celular: Citoplasma. expiración. Proceso de digestión en el hombre (Digestión bucal. Estructura y función de cada uno. Sentido del Gusto: Fisiología. Variaciones Genotípicas y Fenotípicas. Temperatura y Metabolismo. La Circulación: definición y tipos. ⇒ Autorregulación: Homeostasis. La Sangre: definición. Proceso mecánico de la respiración: inspiración. Absorción de Nutrientes: Definición y proceso. Proyecto Genoma Humano. Pulmones). Temas a evaluar ⇒ La célula (animal y vegetal): Definición y clasificación. Reproducción Sexual. Arterias. Bronquiolos. ⇒ Sistema Nervioso: Importancia y función. Clonación (Definición). Sistema del Gran Simpático. Fases de la Meiosis. Organogénesis. Importancia. Fecundación. Mecanismo del intercambio gaseoso. ⇒ Sistema Respiratorio: Órganos que lo conforman. Alvéolos. Aparato de Golgi. Característica. Origen de la variabilidad genética. ⇒ Mecanismos de Evolución: Características Hereditarias. Importancia de los Virus y Bacterias en el proceso genético. La Neurona: definición. Sistema Nervioso Periférico: definición. Lisosomas. Sistema Cerebro-Espinal: Cerebro-CerebeloBulbo Raquídeo. Etapas del Desarrollo Embrionario. definición. Formación de las capas Embrionarias. Transporte Celular: Osmosis. Función. características de la circulación mayor y menor.

Teixeira José Martín (1997) Ciencias Biológicas. 7º grado.Diversificado). Funciones y Características. ⇒ Alimentos. Funciones. Tiroides. Editorial Excelencia. Mariela (1999) Estudios de la Naturaleza 7º grado Oxford Feliú. Funciones. Testículos). Pedro ( S/F ) Estudios de la Naturaleza. Editorial Biosfera Niño Guerrero. 7º grado. Osorio A. Progesterona. Editorial Santillana Proverbio Fulgencio y Marín R. Caracas. Testosterona. Editorial Salesiana S. Corticotropina. (1996) Biología. Esta conformada por una sola cadena de polirribonucleótidos Contiene dos hebras y las bases nitrogenadas poseen la información genética (*) Posee dos monómeros de polidesoxiazucares y ácido fosfórico Es más pequeña que la del ARN Bibliografía Barriuso. Irausquín Yaditzha (2000) Biología 2º E. Editorial Dizsa. Gónadas (Ovarios. Zomaira y Amelia Tireo (S/F) Biología 2º año. Teixeira José Martín (2002) Ciencias Biológicas. Adrenalina. Editorial Romor. y C.D. 8º grado. Unidad de Admisión OFAE/2003-2004 10 . Características. b. c. Clasificación según origen y composición química. Educación Media CO-BO Istúriz Rodríguez. Ciencias Biológicas. Gonadotrópicas (FSH y LH). Timo. Proverbio Fulgencio y Marín Reinaldo (2002) Biología 9º grado. • Según el modelo de Watson y Crick. Carlos (2001) Ciencias Biológicas 1º Ciclo Diversificado Editorial Salsiana S. (1997). Suprarrenales. Funciones. Huesos: Clasificación. Estrógenos.A. Estudios de la Naturaleza. Tiroxina. Caracas. Glándulas Endocrinas: Hipófisis. Hierro. 7º grado. Clasificación. Editorial Biosfera.⇒ Sistema Endocrino: Las Glándulas: Definición. Calcio y Fósforo).(2002) Estudios de la Naturaleza. Insulina. Vitaminas: Definición y clasificación desde el punto de su solubilidad. Minerales: Definición. Importancia de los minerales para el organismo (Sodio. d. Serafín (1999) Biología 2º año Ciencias (C. Alvaro. K. la estructura del ADN: a. Glucagón. Lea cuidadosamente el enunciado siguiente y seleccione la opción correcta que corresponda con el planteamiento formulado. D. Paratiroides. ⇒ Sistema Músculo-Esquelético: Músculos. Serafín (1999) Biología 1º año Ciencias (C.M.P.Diversificado). Editorial Biosfera Mazparrote. Bastardo. Editorial Santillana. Serafin (1998) Biología 9º grado.A. Mazparrote. Editorial Actualidad Escolar Mazparrote. Páncreas. Morela (1996) Cosmos 9. Bermúdez de Vidal. Funciones de la: Somatotropina. Las Hormonas: Definición y Clasificación. Editorial Triángulo. Cortisona.A. Matrioshka Ciencias Biológicas 9º grado. E. Potasio. Vitaminas. Ítem de muestra: Instrucciones En la siguiente afirmación se presenta cuatro alternativas para escoger sólo una de ellas. Rosa de y otros. Clasificación. Vitaminas A. Minerales: Alimentos: Definición. Ruíz. Importancia de cada una de ellas para el organismo. 9º grado Editorial Salesiana S. Editorial Oxford University Press.

café negro. Sustancias compuestas: Definición y clasificación. Tipos de Reacciones: Exotérmicas y Endotérmicas. Sales: Definición y características. Clasificación de acuerdo al tamaño de las partículas: Suspensiones: Definición y características. Entalpía y Entropía. Sistema internacional de medidas (SI): Definición. ⇒ Las mezclas: Definición. componentes y clasificación según su concentración: Cualitativas: (Solución diluida. Potasio. Óxidos: Definición. 6.6 el pH equivale a: a. oxígeno. Soluciones: Definición. naturaleza de los reaccionantes. Sodio. agua de lluvia. Compuestos orgánicos: Definición y propiedades. 7 y se considera neutro c. El mol. Símbolos químicos de algunos no metales (cloro. Definición. Elementos Químicos: Definición. nitrógeno. Aleaciones: Definición. Coloides: Definición. Densidad: Definición y cálculo. Volumen: Definición. Atomo: Propiedades.◊ Componente Química: Evalúa la capacidad del aspirante para identificar términos comunes de la Química. Rapidez de una reacción. ⇒ Reacciones químicas: Definición. Soluciones amortiguadoras (Buffer): Definición e importancia. ⇒ Sustancias: Definición y características. jugo de limón). Masa: Definición. el milimol y su importancia. Símbolos químicos de algunos metales (Hidrógeno. grado de concentración de los reaccionantes. saturada y sobresaturada) y Cuantitativas: Definición. fósforo. Instrumento de medición. vinagre. Conversión de unidades de masa. sangre humana. Resolución de problemas. clasificación y características. Hierro. pOH: Definición.4 y se considera alcalino (*) Unidad de Admisión OFAE/2003-2004 11 . B) Propiedades No características: Definición. Calcio. Unidades de temperatura. La unidad de masa. Potencial iónico de acidez (pH): Definición.0 y se considera ligeramente neutro b. El pH de algunas soluciones acuosas: (agua pura. Bases: Definición y características. Solubilidad: Definición y resolución de problemas. Cobre y Mercurio). Energía Calórica y Temperatura. yodo). Importancia A)Propiedades Características: Definición. (X) Molalidad (m). Normalidad (N). Temperatura: Definición. Punto de fusión y ebullición: Definición. concentración y catalizadores). Formación Molar. Sustancias puras: Definición y clasificación. Escala de pH. Item de muestra: Si el pOH de la sangre es de 6. Las unidades de volumen: Conversión de las unidades de volumen. Indicadores usuales. Clasificación de acuerdo a sus propiedades: Metales y no metales: Definición. fluor. instrumento de medición. Magnesio. instrumentos de medición. Ácidos: Definición. Unidades Químicas: Molaridad (M). Formulas Químicas Clasificación según criterio óptico: (Homogéneas y Heterogéneas). Compuestos inorgánicos: Definición y tipos. Relación entre pH y pOH. Conversión de temperaturas. clasificación y características. para reconocer conceptos y aplicar leyes relacionadas con la materia: ⇒ Propiedades de los materiales: Definición. Instrumentos de Medición del pH. Zinc. Factores que la afectan (temperatura. 14 y se considera muy alcalino d 7.

9° grado Biosfera Requeijo. Funciones elementales y sus gráficos. Solución de problemas verbales mediante el uso de ecuaciones. María del Pilar (2002). María del Pilar (1995). ⇒ Sistemas Numéricos: Operaciones. ⇒ Propiedades de los Números Reales: Adición. Ecuaciones exponenciales.P. 9° grado. Cálculo del promedio aritmético.Bibliografía Caballero. María del Pilar (1995). Despeje de variables en ecuaciones. Solución de problemas utilizando porcentajes. ⇒ Logaritmos: Definición. Editorial Salesiana. Freddy (S/F) Química. y la comprensión de tablas estadísticas aplicadas a una población. Nociones estadísticas. Solución de problemas relacionados con proporciones. porcentajes. Química. Editorial Salesiana Rodríguez. números Reales (R): Identificar los elementos del conjunto de los números descritos. Sustracción. Definición de raíz enésima de un número real.D Editorial Salesiana Rodríguez. Alejandro (S/F) 2º año E. Propiedades de las desigualdades. Química 1º C. Expresar mediante radicales potencias de números reales con exponente racional. números Enteros (Z). Andrés y Ramos Froilán (2001) Química 1º año C. Logaritmos decimales y antilogaritmos.D. Daniel y Alicia de Requeijo.D Editorial Salesiana Rodríguez. Sistema de coordenadas y las dimensiones en el plano. Conjunto de los números Naturales (N). Suarez. Ecuaciones literales. Editorial Básica. COBO Requeijo. Porcentajes. Excelencia. Cristóbal (1996) Cosmos (9). Función cuadrática. Química (9). ⇒ Potencias de números reales con exponente entero: Propiedades de la potenciación de los números reales con exponente entero. ⇒ Proporciones: Definición. Química 1º C. Población y muestra. Ecuaciones de primer grado. Solución de problemas verbales aplicando las propiedades de los números reales. 9° grado Biosfera Rodríguez. álgebra básica.D. Multiplicación y División. María del Pilar (2002). ⇒ Funciones: Concepto. proporciones. Variables estadísticas y tipos. (1995) La Química a su alcance. Función afín. reglas de agrupación. Isla. Unidad de Admisión OFAE/2003-2004 12 . Ciencias Distribuidora Escolar González M. Solución de radicales utilizando las leyes de la potenciación y radicación. Despeje de variables de ecuaciones literales. Irazábal . (2002) La Química a su alcance. 9º grado Editorial Romor ◊ Componente Lógica Matemática: Evalúa la capacidad del aspirante para resolver problemas utilizando las operaciones matemáticas. Inecuaciones. Habilidad Numérica. Signos de desigualdad. Máximo común divisor. Representación sobre una recta los elementos del sistema numérico. Ecuaciones logarítmicas. Leyes fundamentales. Funciones logarítmica y exponenciales. ⇒ Concepto de Álgebra: Notación algebraica.D. Identidades algebraicas para resolver ecuaciones. Tablas de frecuencias. Regla de los signos.M. 2º C. Daniel y Alicia de Requeijo. uso de logaritmos. Química. José Luis ( S/F) Química. números Irracionales (I). números Racionales (Q).

Distribuidora Zacarías. W. Júpiter Figuera Yibirín. Júpiter Figuera Yibirín. México.Item de muestra: La expresión numérica 1  1  1   1  1  1  1  −  −  −  2  −  + −  −  es equivalente a: 2  2  4   2  4  2  4      a. G. y Wooton. Publicaciones Cultural S. 3 4 5 (*) 4 7 4 1 4 b. (1996) Álgebra. 1967. Distribuidora Zacarías. Publicación Cultural. Baldor.A. Editorial COBO. M. Navarro. Algebra Moderna y Trigonometría. Vigésima reimpresión (2001). (1972) Prácticas de Matemáticas 5º año. A(1983) Álgebra Elemental. Júpiter Figuera Yibirín. S. (1974) Matemáticas para 1º año. Primera Edición Unidad de Admisión OFAE/2003-2004 13 . (S/F) Curso Propedéutico de Matemática (S/F) Editorial Disza Orta. Reimpresión Décima quinta (1999) Dolciani. E. - c. Primera Edición. A (1983)Aritmética. (1973) Matemáticas para 4º año. Publicación Cultural. Navarro. Instituto Politécnico Nacional México. Navarro. (S/F) Matemática 1º Diversificado. (1997) Matemáticas 9º.. G. Editorial COBO. Primera Edición en Español. (S/F) Matemática 2º Diversificado. E. - d. Editorial COBO. (S/F) Matemática 9º. Navarro. Santillana. E. E. Berman. Primera Edición Baldor. - Bibliografía: Arenas de Arias. Distribuidora Zacarías.

Transductores. Precisión. Capilaridad. Algunas fuerzas específicas. Ondas sobre una cuerda estirada. Segunda ley de la termodinámica. Fases de la materia. Óptica: Lentes.5 Kp 5. electricidad y magnetismo.4 Kp y 4. El brazo doblado de tal manera que esta fuerza forma un ángulo de 40º con el antebrazo. Campo eléctrico. Electromagnetismo. Biomagnetismo. Regulación de la temperatura corporal. Operaciones con vectores: suma y diferencia de vectores. Flujo de fluidos. Ondas estacionarias y resonancia. Reflexión y refracción: Color. Concepto. Corriente alterna y directa. Cantidades escalares y vectoriales.5 Kp (*) 6 Kp y 6 Kp Unidad de Admisión OFAE/2003-2004 14 . Superposición de ondas. Sonido. Las componentes de Fm paralela al antebrazo y perpendicular al antebrazo son: a) b) c) d) 5. La luz. Composición de fuerzas para hallar la resultante. Energía libre y entalpía. Operaciones con fuerza Propiedades de las fuerzas. Magnetismo: Imanes. Item de muestra: El tendón del biceps ejerce una fuerza Fm de 7 kilopondios sobre el antebrazo. La voz humana. Ondas sinusoidales. Condensadores. Leyes de Newton. Polarización. Calor específico. Concepto de carga eléctrica. Energía potencial. Termodinámica. Interferencia y difracción. El ojo humano. Fuerzas Magnéticas. Primera ley de la termodinámica.◊ Componente Aspectos Generales de Física: Evalúa la capacidad del aspirante para resolver problemas que involucran conocimientos sobre la mecánica de los cuerpos sólidos. Teorema de Bernoulli. Potencia y velocidad metabólica ⇒ Propiedades de la materia: Fluidos. Inducción magnética. Producto escalar de dos vectores. Cifras significativas y error experimental. Haces de electrones y osciloscopio de rayos catódicos. Energía potencial gravitatoria. Empuje. Transmisión de calor. Conversión de Unidades. Representación de medidas. Bioelectricidad. Naturaleza corpuscular y ondulatoria de la luz. Teoría atómica. Conservación de la energía. Galvanómetros. Amplificadores. Fuerza. Gases reales. Sistema métrico decimal. Corriente eléctrica: Redes de circuitos eléctricos. Teoría matemática sobre las ondas. Presión de vapor de agua. Fuerzas en un plano. Trabajo y energía cinética. ⇒ Electricidad y Magnetismo: Electricidad por frotamiento. Intensidad del sonido. Teoría cinética de los gases. Potencial eléctrico. Realización de mediciones. Productor vectorial de dos vectores. Tensión superficial. Imágenes reales y virtuales. Velocidad y aceleración. Energía. Osmosis. Calor de vaporización. ⇒ Calor y Termodinámica: Calor. ⇒ Mecánica: Medida: Sistemas de medida ( MKS y cgs). Entropía. Dinámica.4 Kp y 6 Kp 6 Kp y 4. Instrumentación: Voltímetros. Cambios de escalas. mecánica de los líquidos y de los gases. Ley de Coulomb. ⇒ Gases: Leyes generales de los gases ideales. Aberraciones. Presión. ⇒ Fenómenos ondulatorios: Ondas. Sistema de coordenadas cartesianas. Escalas. producto de un vector por un escalar. Líquidos.

Sánchez Enoc (S/F) Física. Mecánica. Laboratorio. Ediciones COBO. (2003) Física 9no. Distribuidora Escolar S. Año Ciclo Diversificado.P. Año de Ciencias Camero y Crespo (2002) Física 2do. Tercera Etapa. Suarez William. (2003) Teoría y Práctica de Física.A. 2do. E. 9no. Año. Unidad de Admisión OFAE/2003-2004 15 .M. Educación Básica.Wesley Amelii Rita (2003) Física 1er. Problemas Cromer. Serie OHM. Ediciones COBO. Editorial Monfort Brett Ely. Grado. A. Fundación Editorial Salesiana Breijo Benigno (1998) Física Educación Básica.H. Serie OHM. Editorial Reverte. 1er. José M. Año Ciclo Diversificado.Bibliografía Alonso Finn (1999) Volumen 1. Editorial Addisson . S. Año de Ciencias Teoría. Sánchez Enoc (S/F) Física. Camero y Crespo (2001) Física. Editorial Salesiana Alvarez M. 1er.A.D. (1998). Física para Las Ciencias de la Vida.

3ptos.VALORACIÓN. por dos factores ponderados: • La calificación obtenida en la Prueba de Selección de la Carrera (60%). 6 6 7 6 5 5 35 No. para cada aspirante. Ítems de 1 pto.) Los resultados correspondientes al IAA. (El aspirante debe. Ítems de 2 ptos. • El promedio general de notas del 7mo. Es por ello muy importante. De acuerdo con ese valor ponderado se determinó el respectivo número de ítems de 1. 4 3 5 3 2 2 19 2 1 1 1 2 2 9 Total de Ítems/Área 12 10 13 10 9 9 63 ÁREA Lecto-escritura Razonamiento Básico Ciencias Básicas: % 20 15 20 Biología Química Lógica Matemática Aspectos Generales de Física TOTALES DE LA PRUEBA 15 15 15 100 La corrección de las pruebas. Ítems de No. con relación a los 100 puntos totales de la Prueba. Año del ciclo diversificado y/o profesional (40%)”. pues de ahí se obtendrá el puntaje para el calculo del IAA. atender las instrucciones incluidas tanto en el Folleto de la Prueba como en la Planilla de Examen. se efectúa en forma automatizada mediante la lectura de las Planillas de Examen (P-5) en un lector óptico. 2 y 3 puntos. el cual decidirá la admisión de los Unidad de Admisión OFAE/2003-2004 16 . Al 1er. el cual se calculará según el artículo 16 del Reglamento de Política Matricular (vigente 11-03-02): “El Índice Académico de Admisión (IAA) estará conformado. No. CORRECCIÓN Y RESULTADOS DE LA PRUEBA DE SELECCIÓN DE LA ESCUELA DE MEDICINA A cada área de conocimiento le ha sido asignado un valor ponderado que representa la puntuación para calificarla. La nota definitiva para cada aspirante será reflejada mediante el Índice Académico de Admisión (IAA). en orden descendente de las calificaciones serán enviadas al Consejo de la Facultad de Medicina. como se especifica en el siguiente cuadro. para determinar el rendimiento de los aspirantes. estar seguro de que el promedio de notas de bachillerato esté en la base de datos de la OPSU.

Los cupos dispuestos para el IAA en cada carrera serán determinados por el Consejo de Facultad (artículo 8 del Reglamento de Política Matricular vigente) y se asignarán en orden descendente de la puntuación obtenida por los aspirantes hasta agotar dichos cupos (artículo 17 del Reglamento de Política Matricular vigente) y los estudiantes admitidos formalizarán su inscripción por OCRE. Unidad de Admisión OFAE/2003-2004 17 .estudiantes para esta Escuela. Únicamente tienen opción al ingreso aquellos que hayan sido clasificados como aprobados y serán asignados de acuerdo con los cupos ofertados para cada una de las modalidades.

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