Está en la página 1de 16

Jornades de Foment de la Investigaci

PROMOCIN Y DESARROLLO DE VALORES, ACTITUDES DE IMPLICACIN Y DE ACCIONES COMUNITARIAS Y TRANSFORMADORAS DE LA REALIDAD SOCIAL:ESTUDIO SOBRE
VALORES Y PARTICIPACIN JUVENIL EN UN CENTRO ESCOLAR DE BENETUSSER.(VALENCIA)
Autors M. Rebeca CLOQUELL.

Promocin y desarrollo de valores, actitudes de implicacin y de acciones comunitarias y transformadoras de la realidad social

DESCRIPTORES BSICOS DE CONTENIDOS:


Resumen Introduccin Justificacin y fundamentacin del proyecto de investigacin y accin social. Anlisis de la realidad. Caractersticas del colectivo. Necesidades y carencias. Planificacin Objetivos Generales y Especficos Estrategias metodolgicas y estilo de accin Contenidos Actividad realizada Evaluacin y anlisis Conclusiones

RESUMEN:
Como resultado del transcurso de la investigacin llevada a cabo durante los ltimos 12 meses en el colegio Ntra. Sra. del Socorro, de la poblacin de Benetusser (Valencia), se han extrado los siguientes datos que conforman este estudio sobre valores y participacin juvenil. Podemos decir que el pluralismo metodolgico es el que ha caracterizado a la investigacin que nos ocupa. Fundamentalmente se ha intervenido mediante la investigacin-accin participativa. Asmismo, para la recogida de informacin se han utilizado las metodologas de corte cualitativo principalmente, aunque tambin algunas de corte cuantitativo. Las tcnicas empleadas han sido muy productivas en su conjunto, analizadas cuidadosamente y valoradas teniendo en cuenta la fiabilidad y validez que de ellas se desprenda. En concreto los instrumentos utilizados han sido: notas de campo, entrevistas, cuestionarios, recopilacin y anlisis documental, observacin (participante y no participante), discusiones en grupo... A modo de resumen, los resultados del anlisis y recogida de informacin nos han mostrado que en este contexto estudiado existe: - Escasez de los valores de participacin e implicacin juvenil - Escasez de interacciones que favorezcan la formacin en valores y actitudes participativas. - Necesidad de superacin de la crisis a nivel educativo, de actitudes y valores y de iniciativas de participacin e integracin mediante la incorporacin de: Los valores a la cultura escolar, como compaero equiparable a los contenidos conceptuales y procedimentales Los aspectos esenciales del desarrollo cultural al proceso educativo.

Promocin y desarrollo de valores, actitudes de implicacin y de acciones comunitarias y transformadoras de la realidad social

Como futuro campo de accin, hemos de decir que se est llevando a cabo un proyecto de intervencin sociocultural que tiene como hiptesis principal el recurso de la participacin juvenil como medio eficaz para lograr el desarrollo de actitudes y valores.

INTRODUCCIN:
Este estudio sobre valores y participacin juvenil est enmarcado en la investigacin inmersa en un proyecto de intervencin social sobre la promocin y desarrollo de valores, actitudes de implicacin y de acciones comunitarias y transformadoras de la realidad social de una poblacin valenciana. La accin concreta a realizar ha sido decidida de modo conjunto por los observadores y los participantes. Se trata de un proyecto educativo de Animacin Sociocultural para promover y desarrollar valores, actitudes de implicacin y acciones comunitarias y transformadoras de la realidad social. El objetivo fundamental del proyecto es movilizar a la juventud de la localidad de Benetusser (Valencia, Espaa) y que participe activamente en todo aquello que pueda mejorar su situacin y la de los dems. Han sido acciones que han llevado a: - Generar procesos de dinamizacin o estructurar los ya existentes. - Poner en marcha iniciativas estables de diversos tipos y perspectivas. - Que sea la propia localidad la que se involucre. Que sean los jvenes los que creen servicios y programas, que los acerquen al resto de la comunidad, dndolos a conocer. - Que se d, de hecho, una verdadera labor coordinadora, de asesoramiento, de dotacin de recursos, de soporte a los programas y de planificacin por parte de los tres mbitos a los que se destina el proyecto principalmente: el centro educativo (colegio), social (asamblea local Cruz Roja Espaola), administrativo (ayuntamientoconcejala de juventud y centro de promocin de empleo juvenil). - Que mejoren las actitudes y valores mediante la creacin de proyectos y programas y el inicio de actuaciones que fomenten en los jvenes la participacin, la solidaridad, implicacin, protagonismo directo en las iniciativas de cambio y mejora social. - Que se fomente la capacidad emprendedora de los jvenes, se transforme en real el potencial asociativo del colectivo juvenil, se fomente el voluntariado solidario y comprometido. - Que se establezca un sistema de interrelacin de la administracin, centro educativo, entidad social o cultural con los jvenes.

JUSTIFICACIN Y FUNDAMENTACIN
Este proyecto est fundamentado por el origen y evolucin de la Animacin Sociocultural, la relacin entre la Educacin Social y la Animacin Sociocultural, la Animacin Sociocultural como medio de formar una actitud social participativa y la dimensin educativa de la Educacin Social y la Animacin Sociocultural. Todo este anlisis justifica nuestro proyecto de accin social, ya que con ello lo fundamentamos sobre los mismos fundamentos de la Educacin Social y la Animacin Sociocultural.

Promocin y desarrollo de valores, actitudes de implicacin y de acciones comunitarias y transformadoras de la realidad social

Se plantea como objetivo una cierta transformacin de las actitudes y las relaciones interindividuales y colectivas, con una accin de y sobre los individuos, sus actitudes, sus relaciones interindividuales y sociales, enfocada a fomentar las comunicaciones y a estructurar la vida social, recurriendo a mtodos no directivos. Nos vemos obligados como mnimo a iniciar un proyecto de accin social con este colectivocomunidad fundamentalmente por dos motivos. 1. Las carencias que presenta el colectivo. 2. La propia inquietud personal de bsqueda y desarrollo comunitario. Las dos caractersticas, sobre las cuales est basado nuestro proyecto, as como su justificacin y fundamentacin terica, son en primer lugar el hecho de que la Animacin Sociocultural persigue en todo momento la accin comunitaria y en segundo lugar, su carcter transformador de la realidad en la medida que tiene como objetivo principal el cambio social. Son dos los objetivos fundamentales que se persiguen: participacin y desarrollo de valores y actitudes que favorezcan las relaciones humanas. En resumen, queda justificada la realizacin de este proyecto as como las investigaciones que le son relativas dada la necesidad imperiosa de transformacin de valores y de participacin del individuo en su propio desarrollo y en el de la comunidad. La transformacin de valores es bsica para la aplicacin efectiva en la Animacin Sociocultural, es decir, para el cambio del conjunto de referencias, ideales y de smbolos de identificacin que ayuden a alguien a situarse en relacin con otros. Con el proyecto tenemos como meta las mismas metas de la Animacin Sociocultural: La creacin cultural, la organizacin democrtica de la sociedad y la transformacin de valores y la participacin. Nuestra finalidad es ir ms all de los objetivos operativos que guiarn la accin propiamente dicha, y para ello atenderemos a la participacin y a la vocacin y conciencia de responsabilidad frente a los nuevos problemas de carcter social.

ANLISIS DE LA REALIDAD:
En este punto veremos las caractersticas del colectivo joven de la poblacin y las necesidades y carencias que la investigacin y estudio nos han revelado sobre este mismo colectivo. A. CARACTERSTICAS DEL COLECTIVO JOVEN DE BENETUSSER Situacin y organizacin geogrfica y demogrfica. El presente proyecto pretende enmarcarse, como ya se ha sealado anteriormente, entre el colectivo joven de la poblacin de Benetusser La poblacin actual de Benetusser asciende a 14.095 personas, registradas en el censo municipal fuente 2002-. Pese a la importancia del colectivo juventud, es evidente que nos encontramos ante una poblacin envejecida. Nos encontramos con una de las cada vez ms habituales situaciones en la mayora de localidades, una pirmide invertida, y que no por ello deja de tener jvenes. Las principales metodologas y opciones para el tratamiento de la cultura, el ocio y el tiempo libre, en su mayora orientadas para la mayora de la poblacin. Esto crea una escondida marginacin hacia el sector objeto de este estudio, la juventud, que entre otras cosas est caracterizada en la localidad 4

Promocin y desarrollo de valores, actitudes de implicacin y de acciones comunitarias y transformadoras de la realidad social

por su escasa motivacin, aceptando sin inters en la mayora de las ocasiones, la situacin que pocas veces se les ofrece. En la presente investigacin en concreto, se tienen en cuenta principalmente tres mbitos fundamentales relacionados con la juventud, presentes en la poblacin, como ncleos a desarrollar: - Poblacin juvenil relacionada potencialmente con el Centro de promocin de empleo juvenil (en adelante CPEJ). - Poblacin juvenil relacionada potencialmente con el Colegio Nuestra Seora del Socorro. - Poblacin juvenil relacionada potencialmente con la asamblea local de la Cruz Roja Espaola. Organizacin social En este apartado se ha tenido en cuenta el anlisis de los perfiles, el proceso de cambio cultural sufrido y las actitudes y valores. - Tipos de perfiles: Jvenes y ancianos, Chicos y chicas, Inmigraciones viejas, Inmigraciones nuevas. - Proceso de cambio cultural. Destacamos los siguientes aspectos como determinantes de la situacin actual de la poblacin: sociedad, desorientacin de los jvenes, estrs, televisin, videojuegos..., consumo. -Actitudes y valores: Esbozamos ahora las actitudes y valores en el fenmeno comunicativo que tiene la mayor importancia para el porvenir de la democracia: el manejo de la imagen de la juventud en los medios de comunicacin de masas. Hay que tener en cuenta: - Los vnculos entre los medios de comunicacin de masas, las representaciones sociales predominantes sobre la juventud y el futuro de la tolerancia. - Provisin de valores por parte de los medios audiovisuales durante la infancia y la adolescencia y sus repercusiones sobre el futuro de la democracia, elemento vital para el funcionamiento de la Educacin Social y la Animacin Sociocultural. - Medida en que la propia comunicacin puede preservar de la comunicacin. Caractersticas de la poblacin Veremos a continuacin los aspectos ms relevantes en referencia a las condiciones econmicas y las caractersticas polticas de la poblacin, que extraemos de los anlisis realizados. Condiciones econmicas: desocupacin juvenil, los que trabajan se encuentran en unos niveles de precariedad que superan el doble del nivel general, Caractersticas polticas: mayoritaria abstencin juvenil en las contiendas electorales, las formas, los criterios, las actitudes y los valores del sistema democrtico partidos, sistema electoral, etc.- no han avanzado lo bastante (no se han democratizado) para ser atractivos a los ciudadanos jvenes que se incorporan a los asuntos colectivos. Los problemas de la comunidad Para detectar los problemas de la comunidad, nos hemos centrado principalmente en analizar los problemas de los jvenes y extraer algunas ideas acerca de porqu los jvenes siguen teniendo problemas. 5

Promocin y desarrollo de valores, actitudes de implicacin y de acciones comunitarias y transformadoras de la realidad social

- Los problemas de los jvenes La problemtica juvenil deviene en un problema social, cuyo fundamento es la dificultad de una doble insercin de los jvenes en el mundo productivo y en la trama, progresivamente compleja, de las relaciones sociales contemporneas. La poblacin juvenil de Benetusser, y en concreto la que pertenece a la dcada de los aos ochenta y noventa, acentu la crisis del modelo tradicional de gestin juvenil, que se reduca a una oferta de tiempo libre y a una accin asistencial-benfica dirigida a los grupos ms marginados, y se dio paso a un intento de gestionar proyectos integrales de juventud. No slo es un problema de falta de participacin, implicacin y motivacin de los organismos que han de gestionar estos proyectos, sino que tambin es un problema de falta de participacin, motivacin e implicacin por parte del colectivo juvenil. - Los jvenes siguen teniendo problemas Que los jvenes siguen teniendo problemas lo evidencia la propia realidad que estamos analizando. Se trata de problemas diferentes a los de los jvenes de otras generaciones, pero son problemas que necesitan una adecuacin en su tratamiento desde los poderes pblicos, sociales, educativos y personales por parte de todos y cada uno de los que formamos esta sociedad. Olvidamos la potencial aportacin de asociaciones voluntarias. En ocasiones, esta falsa mentalidad, tendiente al paternalismo ha llevado a la escasez de compromiso, aportacin, actividad e incluso en muchos casos incomodidad recompensada de otros modos que no son el dinero. Seguir fomentando esta mentalidad positiva entre los jvenes tan solo desde los servicios actuales, se presenta insuficiente, pues estamos en un momento histrico en el que la exclusin social est en auge y el Estado de bienestar est en crisis.

B. NECESIDADES / CARENCIAS DETECTADAS 1. La participacin. 2. Los valores y las relaciones humanas. Las necesidades, intereses, recursos y posibilidades analizados se pueden resumir en los siguientes puntos: Necesidades - Incorporacin de los valores a la cultura de la comunidad. - Provisin de actitudes fundamentales a los jvenes y al pueblo. - Formacin del ciudadano. - Incorporacin de los aspectos esenciales del desarrollo cultural al proceso educativo. - Transformacin de la realidad: de la persona, el grupo y la sociedad. - Conocimiento de los dems y de uno mismo. - Superacin de la crisis socioeconmica (paro juvenil, marginacin, exclusin social, falta de atencin a nios, a mujeres, a jvenes, falta de prevencin y tratamiento de drogodependencias).

Promocin y desarrollo de valores, actitudes de implicacin y de acciones comunitarias y transformadoras de la realidad social

- Superacin de la crisis a nivel educativo, de actitudes y valores y de iniciativas de participacin e integracin. - Creacin de iniciativas educativas y socioculturales de participacin e integracin. - Ajuste de la relacin y convivencia humana. Intereses - Coordinacin entre los programas de los Tcnicos Municipales en Animacin Sociocultural. - Planificacin y evaluacin de dichos programas sobre la prctica real. - Formacin continua de los Tcnicos, animadores y docentes en general para que antes de actuar se detengan en hacer un diagnstico de la realidad. - Definicin del perfil del animador, sus competencias, caractersticas personales. - Coordinacin entre las distintas competencias de los animadores y dems tcnicos. - Incorporacin de nuevas perspectivas de innovacin e investigacin en el campo educativo, as como en la gestin educativa, pedaggica y cultural. - Combate del paro, la destruccin ecolgica y el descompensado ritmo de vida que est llevando nuestra sociedad y muy visiblemente, este colectivo. - Participacin e implicacin en actividades democrticas y socioculturales del entorno. Recursos - Poblacin juvenil relacionada potencialmente con la concejala de juventud y el Centro de promocin de empleo juvenil, Centro de Informacin Juvenil y Centro de Promocin de Empleo. - Poblacin juvenil relacionada potencialmente con el Colegio Nuestra Seora del Socorro, Colegio, profesorado, voluntariado y Ampa del Centro. - Poblacin juvenil relacionada potencialmente con la asamblea local de la Cruz Roja Espaola, Local e instalaciones. Posibilidades Es posible mejorar las actitudes y valores creando proyectos y programas e iniciando actuaciones que fomenten en los jvenes: - Participacin incluso en la elaboracin de estos proyectos (proyecto participativo). - Solidaridad, implicacin en la resolucin de sus propios problemas, su protagonismo directo en las iniciativas de cambio y mejora social frente a la mera oferta de actividades y servicios. Adems es posible dar pasos hacia delante intentando superar los viejos retos no superados: - Fomentar la capacidad emprendedora de los jvenes, sin olvidarnos de que emprender es tambin reivindicar. - Transformar en real el potencial asociativo del colectivo juvenil - Fomentar el voluntariado solidario y comprometido entre los jvenes que haga asumir a los jvenes el protagonismo de la resolucin de sus propios problemas.

Promocin y desarrollo de valores, actitudes de implicacin y de acciones comunitarias y transformadoras de la realidad social

- Establecer un sistema de interrelacin administracin, centro educativo, entidad social o cultural jvenes.

PLANIFICACIN
A. Objetivos de la programacin Generales 1. Implicar a un grupo de jvenes en la elaboracin y ejecucin de propuestas de participacin para su comunidad para desarrollar o crear un grupo estable de actividades y dinmicas. 2. Conseguir el contacto y relacin de jvenes interesados en su entorno y comunidad inmediata. 3. Aprovechar los propios recursos comunitarios y voluntarios en las acciones que se proponen para la formacin de la juventud y su tiempo libre. 4. Fomentar los valores comunitarios y personales necesarios para lograr una participacin activa y una implicacin en aquellos temas de inters para el colectivo. Especficos Respecto a cada objetivo general, se han establecido una serie de objetivos especficos: 1. Implicar a un grupo de jvenes en la elaboracin y ejecucin de propuestas de participacin para su comunidad para desarrollar o crear un grupo estable de actividades y dinmicas: - Conseguir un grupo de jvenes colaboradores que sirva de dinamizador social de otros jvenes y participantes. (obj 1 y obj 3). - Colaborar activamente en el anlisis de la realidad. - Colaborar activamente en la planificacin del proyecto. - Participar en la ejecucin del plan de accin social. - Proponer, disear y desarrollar las propias actividades culturales. 2. Conseguir el contacto y relacin de jvenes interesados en su entorno y comunidad inmediata. - Participar y contactar con otros componentes de la realidad social, colectivo juvenil y colaboradores del proyecto mediante reuniones, encuentros, reparto de tareas, anlisis conjunto y participativo de la realidad social, elaboracin conjunta de las propuestas de actuacin, su metodologa y aspectos a evaluar... - Fomentar el conocimiento mutuo de los grupos del barrio, junto a las asociaciones existentes, posibilitando la integracin a estas o la creacin de asociaciones nuevas. 3. Aprovechar los propios recursos comunitarios y voluntarios en las acciones que se proponen para la formacin de la juventud y su tiempo libre. - Conseguir un grupo de jvenes colaboradores que sirva de dinamizador social de otros jvenes y participantes (obj. 1 y obj. 3).

Promocin y desarrollo de valores, actitudes de implicacin y de acciones comunitarias y transformadoras de la realidad social

Dinamizar las actividades abandonadas o inexistentes en el Centro de Promocin de Empleo Juvenil. - Organizar los grupos de voluntarios alrededor de: la asamblea local de la Cruz Roja Espaola, grupos de talleres en el colegio Nuestra Seora del Socorro, colaboradores en actividades de promocin de informacin desde el centro de informacin juvenil. - Participar en actividades de conocimiento y mejora en tcnicas de bsqueda de empleo. - Divulgar informacin y participar en talleres y cursos de formacin ocupacional ofertados por la Consellera de Economa, Hacienda y Empleo. 4. Fomentar los valores comunitarios y personales necesarios para lograr una participacin activa y una implicacin en aquellos temas de inters para el colectivo. - Conocer las demandas, intereses y necesidades de la juventud de la poblacin. - Capacitar al grupo para que pueda desarrollar sus propias actividades.

B. Estrategias metodolgicas y estilo de accin Buscamos que nuestra prctica social constituya un medio o recurso de integracin, desarrollo y transformacin social. Principalmente, tendremos en cuenta las siguientes premisas como guas para la intervencin: La animacin como medio de participacin cultural La animacin como medio de participacin social La animacin como medio de participacin humanitaria Animacin sociocultural como mtodo de la educacin social Democracia como mtodo en educacin social En lneas generales, podemos sintetizar nuestra metodologa en los siguientes puntos: Coordinacin, democracia, participacin y desarrollo. Nuestra estrategia de trabajo vendr dada segn las siguientes fases: - Fase de realizacin conjunta del anlisis de la situacin y deteccin de jvenes interesados y sus experiencias y recursos en temas de colaboracin, as como el conocimiento de los recursos y necesidades del resto de la poblacin y recursos con los que podemos contar. - Fase de realizacin de un proyecto concreto junto a jvenes interesados de cada uno de los tres mbitos de la poblacin sobre los que vamos a centrar nuestra accin. - Fase de realizacin de las acciones proyectadas por los jvenes y el seguimiento. - Fase de evaluacin final y propuesta de nuevos proyectos en funcin de la experiencia. Atendiendo a estos puntos que hemos tenido en cuenta a la hora de planificar, podemos decir que pretendemos con la ejecucin de esta programacin: - Mejorar condiciones y calidad de vida. - Provocar la participacin y organizacin social. - Aumentar y optimizar y organizar recursos.

Promocin y desarrollo de valores, actitudes de implicacin y de acciones comunitarias y transformadoras de la realidad social

Para ello, seguimos el siguiente proceso metodolgico: q Momentos de intervencin: conocimiento, informacin, concienciacin, participacin, formacin, organizacin, proyeccin, interrelacin y estabilizacin de estructuras. q Dinamizacin: Modelo 0: Convocatoria sectorial, diagnstico de la realidad social, establecimiento de un equipo base promotor, realizacin actividades de choque, periodificacin de convocatorias, bsqueda de recursos (formacin y difusin de actividades), accin propiamente dicha, actuar. Modelo 1: Anlisis coyuntural, definicin prospectiva, apoyo metodolgico o reciclaje formativo, reciclaje estructural, nuevas perspectivas. C. Contenidos Los contenidos son los siguientes: 1. Agrupacin de jvenes colaboradores que sirva de dinamizador social de otros jvenes y participantes 2. Colaboracin activa en el anlisis de la realidad 3. Colaboracin activa en la planificacin 4. Participacin en la ejecucin del plan de accin social 5. Propuesta, diseo y desarrollo de las propias actividades culturales 6. Participacin y contacto con otros componentes de la realidad social, colectivo juvenil y colaboradores del proyecto mediante reuniones, encuentros, reparto de tareas, anlisis conjunto y participativo de la realidad social, elaboracin conjunta de las propuestas de actuacin, su metodologa y aspectos a evaluar... 7. Fomento del conocimiento mutuo de los grupos del barrio, junto a las asociaciones existentes, posibilitando la integracin a estas o la creacin de asociaciones nuevas. 8. Dinamizacin de las actividades abandonadas o inexistentes en el Centro de Promocin de Empleo Juvenil 9. Organizacin de los grupos de voluntarios alrededor de: la asamblea local de la Cruz Roja Espaola, grupos de talleres en el colegio Nuestra Seora del Socorro, colaboradores en actividades de promocin de informacin desde el centro de informacin juvenil 10. Participacin en actividades de conocimiento y mejora en tcnicas de bsqueda de empleo 11. Divulgacin de informacin y participacin en talleres y cursos de formacin ocupacional ofertados por la Conselleria de Economa, Hacienda y Empleo. 12. Conocimiento de las demandas, intereses y necesidades de la juventud de la poblacin. 13. Capacitacin de recursos al grupo para que pueda desarrollar sus propias actividades. D. Actividad realizada La accin concreta a realizar ha sido decidida de modo conjunto por los observadores y los participantes.

10

Promocin y desarrollo de valores, actitudes de implicacin y de acciones comunitarias y transformadoras de la realidad social

Se trata de un proyecto educativo de Animacin Sociocultural para promover y desarrollar valores, actitudes de implicacin y acciones comunitarias y transformadoras de la realidad social. El objetivo fundamental del proyecto es movilizar a la juventud de la localidad de Benetusser (Valencia, Espaa) y que participe activamente en todo aquello que pueda mejorar su situacin y la de los dems. Estas actuaciones han sido programadas para llevarse a cabo durante el transcurso del ao 2003, en cada uno de los tres mbitos mencionados: Colegio, Centro de Informacin Juvenil y Asamblea Local de Cruz Roja Espaola.

Centro de Informacin Juvenil * Planificacin, gestin y seguimiento de un programa de viviendas de alquiler para jvenes. * Creacin y gestin del Centro de Promocin de Empleo Juvenil y programas de formacin para jvenes desempleados Colegio Nuestra Seora del Socorro * Creacin y gestin de una Escuela de Padres y Madres para el Curso escolar 2002-03 * Planificacin, desarrollo y evaluacin de un programa para el desarrollo de valores en el contexto escolar desde el mbito de la educacin fsica. * Creacin y gestin de la revista escolar para el curso escolar 2002-03 Asamblea Local Cruz Roja Espaola * Organizacin de voluntari@s para gestionar y desarrollar las actividades de formacin y seguimiento del voluntariado de la poblacin.

EVALUACIN Y ANLISIS
A. Evaluacin de la Programacin. Es importante sealar las fases de la evaluacin realizada: 1. Fase de sensibilizacin. 2. Fase de motivacin. 3. Fase de organizacin, ante unos objetivos y tareas comunes. 4. Fase de participacin, simultnea a las anteriores fases.

11

Promocin y desarrollo de valores, actitudes de implicacin y de acciones comunitarias y transformadoras de la realidad social

OBJETIVOS ESPECFICOS

INDICADORES

- AUMENTO N JVENES COLABORADORES - NIVEL CAPACITACIN DEL GRUPO PARA DINAMIZAR ACTIVIDADES, 1: Conseguir un grupo de jvenes colaboradores que sirva ORGANIZAR LAS, TOMAR DECISIONES de dinamizador social de otros jvenes y participantes - EXISTENCIA DE UN N DE JVENES DINAMIZADORES Y SU PAPEL EN EL PROGRAMA

2: Colaborar activamente en el anlisis de la realidad

- PARTICIPACIN ANALISIS REALIDAD

3: Colaborar activamente en la planificacin del pro- PARTICIPACIN PLANIFICACIN, MOTIVACIN yecto. 4: Participar en la ejecucin del plan de accin social.
- PARTICIPACIN EJECUCIN

5: Proponer, disear y desarrollar las propias actividades - NIVEL CAPACITACIN DEL GRUPO PARA DISEAR Y DESARROLLAR ACTIVIDADES, ORGANIZAR LAS, TOMAR DECISIONES... culturales. 6: Participar y contactar con otros componentes de la reali- - EXISTENCIA REDES COMUNICACIN ENTRE GRUPOS PARTICIPANdad social, colectivo juvenil y colaboradores del proyecto TES... 7: Anlizar conjunta y participativamente la realidad - EXISTENCIA REDES COMUNICACIN ENTRE GRUPOS PARTICIPANTES... social. 8: Elaborar conjuntamente las propuestas de actuacin, - EXISTENCIA REDES COMUNICACIN ENTRE GRUPOS PARTICIPANTES... su metodologa y aspectos a evaluar... 9: Fomentar el conocimiento mutuo de los grupos del - EXISTE INTERS EN EL PROGRAMA , SU DISEO Y EJECUCIN barrio, junto a las asociaciones existentes, posibilitando la - EXISTENCIA REDES COMUNICACIN ENTRE GRUPOS PARTICIPANTES... integracin a estas o la creacin de asociaciones nuevas 10: Dinamizar las actividades abandonadas o inexistentes - EXISTENCIA REDES COMUNICACIN ENTRE GRUPOS PARTICIPANen el Centro de Promocin de Empleo Juvenil. TES... 11: Organizar los grupos de voluntarios alrededor de: la asamblea local de la Cruz Roja Espaola, grupos de talleres en el colegio Nuestra Seora del Socorro, colaboradores en actividades de promocin de informacin desde el centro de informacin juvenil.
- NMERO DE VOLUNTARIOS - NMERO NIOS Y JVENES INTERESADOS EN LOS TALLERES - NMERO VOLUNTARIOS, COLABORADORES E INTERESADOS EN EL CENTRO DE INFORMACIN JUVENIL - AUMENTO ENCUENTROS, ACTIVIDADES CONJUNTAS, REUNIONES...

12: Participar en actividades de conocimiento y mejora - AUMENTO PARTICIPACIN JVENES EN ACTIVIDADES ORGANIZADAS DE BSQUEDA DE EMPLEO en tecnicas de bsqueda de empleo. 13: Divulgar informacin y participar en talleres y cursos - AUMENTO SOLICITUDES DE INFORMACIN, UTILIZACIN DEL CIJ... de formacin ocupacional ofertados por la conselleria de - AUMENTO PARTICIPACIN JVENES EN CURSOS FORMACIN OCUPACIONAL Economa, Hacienda y Empleo 14: Conocer las demandas, intereses y necesidades de la IMPLICACIN (FORMATIVAS, BSQUEDA EMPLEO, NUEVAS TECNOjuventud de la poblacin. LOGIAS...) 15: Capacitar al grupo para que pueda desarrollar sus - PARTICIPACIN Y CREACIN DE ACTIVIDADES PROPIAS propias actividades. - IMPLICACIN VOLUNTARIOS, DINAMIZADORES, DOCENTES.
- N ACTIVIDADES FORMATIVAS - AUMENTO PARTICIPACIN JUVENIL, SOLICITUDES Y ACCIONES DE

B. Anlisis de los resultados: Tcnicas e instrumentos utilizados. - Observacin participante, propia de la investigacin cualitativa - Utilizaremos asambleas evaluativas, que nos permitan hacer un anlisis profundo del proyecto y de las acciones. - Adems se utilizarn mtodos de observacin descriptiva, registro anecdtico, tablas y listas de control (para evaluar la consecucin de objetivos en cada mbito), con los cuales lograremos una sistematizacin generalizada y ms objetiva. - Escala ordinal descriptiva: consecucin objetivos segn indicadores.

12

Promocin y desarrollo de valores, actitudes de implicacin y de acciones comunitarias y transformadoras de la realidad social

La planificacin llevada a cabo viene justificada bsicamente por: - El creciente inters de la juventud por mejorar su situacin, su entorno, sus relaciones personales y con la comunidad en la que est integrado. - La necesidad de que sea mejorado el entorno en el que vivimos, mejorando la calidad y cantidad de relaciones personales, integradas, motivadoras y que fomenten realmente la participacin activa y creacin de propuestas de mejora e intervencin social. - El hecho de que la juventud considere que son aspectos que se pueden mejorar y trabajar. - La posibilidad de que las propuestas de mejora vengan de los propios habitantes de la poblacin, y con mayor posibilidad, de los jvenes. - El inters de realizar algo conjuntamente en la poblacin, dado que existen muchos espacios que se pueden compartir, aprovechar... - La presencia de personas ms formadas que otras en temas de Educacin Social y Animacin Sociocultural (monitores y animadores juveniles y de tiempo libre, socioculturales...). Como conclusiones del anlisis comentaremos que fundamentalmente han sido acciones que han llevado a: - Generar procesos de dinamizacin o estructurar los ya existentes. - Poner en marcha iniciativas estables de diversos tipos y perspectivas. - Que sea la propia localidad la que se involucre. Que sean los jvenes los que creen servicios y programas, que los acerquen al resto de la comunidad, dndolos a conocer. - Que se d, de hecho, una verdadera labor coordinadora, de asesoramiento, de dotacin de recursos, de soporte a los programas y de planificacin por parte de los tres mbitos a los que se destina el proyecto principalmente: el centro educativo (colegio), social (asamblea local Cruz Roja Espaola), administrativo (ayuntamiento concejala de juventud y centro de promocin de empleo juvenil-). - Que mejoren las actitudes y valores mediante la creacin de proyectos y programas y el inicio de actuaciones que fomenten en los jvenes la participacin, la solidaridad, implicacin, protagonismo directo en las iniciativas de cambio y mejora social. - Que se fomente la capacidad emprendedora de los jvenes, se transforme en real el potencial asociativo del colectivo juvenil, se fomente el voluntariado solidario y comprometido. - Que se establezca un sistema de interrelacin de la administracin, centro educativo, entidad social o cultural con los jvenes. Han sido acciones que han llevado a: - Generar procesos de dinamizacin o estructurar los ya existentes. - Poner en marcha iniciativas estables de diversos tipos y perspectivas. - Que sea la propia localidad la que se involucre. Que sean los jvenes los que creen servicios y programas, que los acerquen al resto de la comunidad, dndolos a conocer. - Que se d, de hecho, una verdadera labor coordinadora, de asesoramiento, de dotacin de recursos, de soporte a los programas y de planificacin por parte de los tres mbitos a los que se destina el proyecto principalmente: el centro educativo (colegio), social (asamblea 13

Promocin y desarrollo de valores, actitudes de implicacin y de acciones comunitarias y transformadoras de la realidad social

local Cruz Roja Espaola), administrativo (ayuntamiento concejala de juventud y centro de promocin de empleo juvenil-). - Que mejoren las actitudes y valores mediante la creacin de proyectos y programas y el inicio de actuaciones que fomenten en los jvenes la participacin, la solidaridad, implicacin, protagonismo directo en las iniciativas de cambio y mejora social. - Que se fomente la capacidad emprendedora de los jvenes, se transforme en real el potencial asociativo del colectivo juvenil, se fomente el voluntariado solidario y comprometido. - Que se establezca un sistema de interrelacin de la administracin, centro educativo, entidad social o cultural con los jvenes.

CONCLUSIONES:
Con respecto al anlisis de la realidad realizado, es importante delimitar la comunidad que se va a estudiar, conseguir un grupo de personas participantes y colaboradoras, tomar decisiones y organizar las tareas de estudio de forma conjunta, recoger la informacin, organizar, sistematizar y analizar la informacin, elaborar las conclusiones y la devolucin y la distribucin de la informacin. Con todo esto se ha logrado: Conocer la exacta magnitud del problema o situacin que vive el grupo, la organizacin o la comunidad con la que se trabaja, diagnosticar o valorar la gravedad de la situacin, pronosticar y establecer los objetivos a conseguir con este programa. El objetivo ms importante que nos hemos planteado en este anlisis de la realidad ha sido no tanto hacer una investigacin profunda y totalmente cientfica de la poblacin, sino que la poblacin realmente tenga la posibilidad de conocer y reflexionar sobre su situacin, es decir, nos hemos basado en lo que Prieto llama Autodiagnstico participativo. Con respecto al proceso de planificacin y realizacin del programa de intervencin, se ha intentado realizar una planificacin elaborada de forma cooperativa y negociada, realizar un plan, un programa y un proyecto, teniendo en cuenta el objeto de cada uno, las caractersticas principales, la temporalizacin y los elementos que los componen, seguir una metodologa basada en las aportaciones de todos/as, que fomente la reflexin, que ayude a aprender a organizarse colectivamente y posibilite el aprendizaje, disear la programacin con sus diferentes elementos: justificar la accin, definir los objetivos, disear la estrategia de trabajo, disear las actividades, tareas, recursos, temporalizacin y responsables, disear la verificacin, evaluacin y toma de decisiones. Con todo ello se ha logrado Decidir la accin a realizar, elaborar la justificacin, determinar los objetivos, Decidir la estrategia de trabajo y sus fases, decidir las actividades, organizar las ideas, acciones y decisiones sobre las tareas que se derivan de las acciones, disear la evaluacin y evaluar las posibilidades del proyecto. Con respecto a la ejecucin del Programa se ha intentado analizar la realidad, disear y preparar la accin, ejecutar el proyecto, establecer posibilidades de continuidad, gestionar el proyecto y sus instrumentos, organizar el equipo de trabajo sociocultural, basarnos en reuniones de trabajo grupal, buscar vas de financiacin aplicables al campo sociocultural (recursos econmicos, recursos materiales, equipamientos), coordinar el proceso de Accin Sociocultural, coordinar los elementos del Proyecto, coordinar los recursos socioculturales, reflexionar, informar y analizar a modo de evaluacin continua.

14

Promocin y desarrollo de valores, actitudes de implicacin y de acciones comunitarias y transformadoras de la realidad social

Con respecto a la evaluacin e investigacin llevada a cabo, se ha intentado hacer de la evaluacin un instrumento para mejorar la prctica, hacer de la evaluacin un instrumento no solo inicial y final sino tambin procesual y continuo, evaluar la planificacin, realizar una evaluacin participativa, tomar decisiones significativas, valorar la pertinencia y adecuacin de la accin, analizar la idoneidad, si la metodologa y las actividades son coherentes con los objetivos, estudiar la eficiencia, si se han conseguido los objetivos propuestos, valorar la eficacia, si los resultados se han conseguido con el menor coste posible, aportar pautas para las acciones futuras, realizar una evaluacin de necesidades, intereses y recursos, realizar una evaluacin del diseo del programa de intervencin, realizar una evaluacin de la evaluabilidad, realizar una evaluacin de la implementacin, una evaluacin de la cobertura, una evaluacin de los resultados, una evaluacin del impacto, una evaluacin de los costes, no solo econmicos y una evaluacin de las aportaciones personales. Con ello se ha logrado clarificar los motivos de la evaluacin, elegir el tipo de evaluacin, disear la evaluacin (fases niveles, indicadores, tcnicas, instrumentos, temporalizacin, personas responsables, distribucin de los resultados), interpretar y explicar los datos y distribuir los resultados. Despus de analizar las conclusiones acerca de la metodologa utilizada y de las intenciones del proyecto, pasaremos a resaltar la importancia de poder llevar a cabo un proyecto como este. Es importante tener en cuenta que no ha de tratarse de una accin espordica. Es mucho ms recomendable que acciones de intervencin como estas estn orientadas hacia una continuidad. Por ello es tan importante que entre los objetivos fundamentales del proyecto se encuentre la dotacin de valores y actitudes de implicacin y colaboracin. Se trata de apoyarnos en la propia comunidad para poder lograr una continuidad en las acciones, ya que si dotamos a la comunidad de inters y motivacin suficientes ser mucho ms difcil que se abandones las prcticas logradas. Por otro lado, no queremos concluir este apartado sin resaltar la importancia que para el propio desarrollo como persona y como profesional nos ha aportado la planificacin del presente proyecto. Esto ha sido posible porque hemos realizado todo el proyecto (anlisis realidad, planificacin de la programacin, planificacin de la evaluacin y evaluacin del proyecto) conjuntamente con parte del colectivo al que va dirigido. Esto nos ha proporcionado indirectamente cierto nivel de participacin, que era uno de los objetivos que perseguamos, y tambin nos ha aportado gran cantidad de relaciones interpersonales, enriquecimiento por ambas partes... que es tambin otro de los objetivos fundamentales planteados. En definitiva, podemos sentirnos orgullosos de haber logrado niveles muy elevados de participacin y de relaciones personales, aumentando la sensibilidad y adquisicin de valores y actitudes de implicacin hacia la propia comunidad, as como hacia los propios intereses, que repercuten en la mejora del colectivo. Al mismo tiempo, nos sentimos muy orgullosos de la satisfaccin personal propia y colectiva que se ha logrado. Personalmente se ha de aadir que gracias a la dedicacin al presente proyecto se ha logrado una mejora en el aprendizaje y dominio de las nuevas tecnologas. Principalmente por la necesaria utilizacin de los procesadores de texto, hojas de clculo y programas estadsticos (SPSS). Para terminar, no podemos obviar una de las conclusiones ms importantes. En este tiempo de estudio e investigacin hemos logrado unas habilidades y capacidades de bsqueda, anlisis, estudio, redaccin... de informacin. En fin, hemos descubierto una faceta del ambiente investigador, y concluimos que investigar es algo necesario y de lo que se aprende mucho. Nuestro inters por el campo nos ha llevado a un desarrollo personal fundamental en esta etapa de nuestra vida, en lo que a esquemas mentales se refiere. El diseo de un proyecto de estas caractersticas aporta inevitablemente

15

Promocin y desarrollo de valores, actitudes de implicacin y de acciones comunitarias y transformadoras de la realidad social

una necesaria reestructuracin y ordenacin de pensamientos y esquemas mentales que favorecen intrnsecamente multitud de mbitos de la vida. Es por eso que tambin se ha visto mejorada notablemente la calidad de vida, sentimientos y satisfaccin personal, as como las relaciones personales (individuales y grupales).

16