REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN UNIVERSITARIA INSTITUTO UNIVERSITARIO JESS OBRERO CENTRO

DE PROFESIONALIZACIN FE Y ALEGRA RESOLUCIN N 2388 DEL MPPEU. GACETA OFICIAL N 39.828

MI CAMINO EN LA DOCENCIA

Participante Gil Molina, Juana del Carmen

La Urbina, 02 de Diciembre de 2011

La Aplicacin de esta matriz a mi vocacin de educadora me resulta interesante, til y necesaria, ya que es una oportunidad para revisar mi quehacer educativo y las implicaciones que tiene el entorno en el mismo. En los 14 aos que tengo trabajando en la educacin puedo constatar que es un mundo apasinate, exigente, lleno de desafos, ilusiones y esperanzas. Son muchas y muy variadas las experiencias que a lo largo de estos aos he vivido en los distintos espacios en los que me he desempeado como educadora. He tenido la oportunidad de trabajar con nios, adolescentes, jvenes y adultos y de acuerdo a cada contexto, las oportunidades y amenazas me han ayudado a fortalecer y afianzar mi vocacin de educadora. Actualmente estoy mi 4to ao de servicio en San Antonio de los Altos, en el Colegio Obra del Buen Consejo, en donde me desempeo en el rea de la Coordinacin Pastoral, como facilitadora de los procesos de elaboracin del proyecto de vida de los jvenes, y como profesora gua. A continuacin la aplicacin de la Matriz FODA, haciendo nfasis en la situacin actual en la que me encuentro y la situacin externa del entorno en el que me desenvuelvo. En cuanto a los aspectos positivos con los que cuento para seguir enriqueciendo mi camino en la docencia, puedo destacar entre ellos el don de mi vocacin como educadora y la pasin que tengo por la educacin. Desde pequea ya me senta identificada con el mundo de la educacin, recuerdo mis juegos y tienen que ver con dar clases, ensear algo, inventar, crear; y esto gracias a dos modelos significativos de mis primeros aos de escolaridad, como lo fueron mi ta paterna Carmen Gil y mi maestro de la primera etapa Conrrado Raga. Ellos despertaron en m el gusto por la educacin, puesto que llegaban de una manera cercana, alegre, enseaban con gusto, con cario y se preocupaban de cada uno. De ellos adems aprend tambin, que se logra mucho ms siendo cercanos, cariosos, saliendo al encuentro del otro y para eso, es fundamental ser muy observadores, saber escuchar, de manera que las intervenciones sean mucho ms acertadas. De esto tengo muchas ancdotas que contar, pero quisiera detenerme en una que recientemente me ha ocurrido con un estudiante de 4to Ao. Una tarde mientras me encontraban con el grupo de estudiantes de 4to ao A en el patio desarrollando juegos libres; se me acerca molesto uno de los jvenes, llamado Miguel ngel y me dice que se va a retirar a su casa porque antes de salir del saln de clases un compaero le falt el respeto y que l no est dispuesto a seguir tolerando esta situacin, porque no era la primera vez.

En ese momento me sonre y le dice que por qu me hablaba en ese tono que yo no me haba metido con l, para que estuviera molesto conmigo. El se sonri y me dijo no Sor yo no estoy molesto con usted, lo que pasa es que ya me cans y de verdad me voy porque es que si lo veo yo no respondo. Lo invit a sentarse a mi lado, a que me contar con calma lo sucedido, l fue cambiando el tono y su expresin corporal, pudimos dialogar en buen trmino y juntos buscamos una solucin. Luego decidi quedarse, se integr al grupo y pas con nosotros el resto de la tarde jugando y sonriendo. Entre otros aspectos positivos que poseo puedo mencionar someramente, mi experiencia en el campo educativo formal e informal, el saber combinar la exigencia y la amabilidad, la capacidad de escucha, el dialogo, la cercana, el acompaamiento, la planificacin y evaluacin, la responsabilidad, creatividad, trabajo en equipo, constancia, el confiar en las posibilidades de cambios. Pero en este camino de crecimiento en la docencia no slo cuento con mis fortalezas, en m tambin hay debilidades que de algn modo pueden hacer sombra a este camino y al mismo tiempo me mantienen en una constante bsqueda que me ayuda a ser consciente de que no todo lo tengo logrado, por lo cual es necesario seguir conocindome y trabajndome. Una de las debilidades que considero ms constante en m, es el ser estricta y exigente conmigo misma, ya que al ser as me sobre exijo y me veo en la necesidad de dar respuesta todo lo que tenga entre manos, sin importar que tenga que colocar en un segundo lugar el descanso, el comer a tiempo y con calma. Esto me trae como consecuencia, cuando no logro organizarme a tiempo el que me cans con mayor facilidad, el que est ms irritable. Puedo constatar que esta exigencia conmigo misma me viene dada de mi experiencia familiar, ya que para mis hermanos y primos era colocada de modelo y no es que yo fuera excelente en lo que haca, pero si he sido siempre apasionada por lo que hago, responsable y constante en lo que emprendo. El ver que los adultos de alguna manera me colocaban de referencia, me vea exigida a dar lo mejor de m y aunque nunca tuve presin de los adultos en cuanto a mis estudios, me esforc por hacerlo lo mejor que poda ya que me gustaba y al mismo tiempo para seguir de alguna manera manteniendo esa imagen que tenan de m. Aunque sigo siendo estricta y exigente conmigo misma, he ido aprendiendo en el camino el arte de organizarme y as esta debilidad ha ido tendiendo a ser ms fortaleza que debilidad en algunos momentos determinados. Tambin he aprendido que en la vida no podemos complacer a todo el mundo con lo que hacemos y que no se puede vivir cuidando

una imagen, que en la medida en que vivas con pasin y gozo tu vida, tu vocacin, lo dems se da por s solo y lo que tiene que caer cae. Entre otras debilidades que poseo, menciono mis reacciones impulsivas ante algunas situaciones, el que me cierro al dilogo y suelo ser terca cuando no encuentro sentido a las cosas, el no tener hbitos de leer medios impresos para seguir las noticias del acontecer nacional e internacional y el desconocimiento de las leyes que rigen la educacin. Este camino de crecimiento en la docencia se hace mucho ms rico e interesante ya que no slo cuento con mis propios recursos, potencialidades y debilidades, sino que dentro de este abanico de posibilidades me encuentro con todas las oportunidades y amenazas que me ofrece el entorno. Entre estas oportunidades que me ofrece el entorno resalto la formacin que me ha ofrecido mi Congregacin, el poder estudiar la Carrera de Educacin, Mencin Ciencias Religiosas, y a su vez poder participar en cursos, talleres, seminarios, foros, conferencias, a nivel nacional e internacional. Y esta nueva oportunidad de continuar formndome y capacitndome en el Centro de Profesionalizacin Fe y Alegra. Rescato tambin entre estos aspectos positivos que me ofrece el entorno, la receptividad de los estudiantes, sus destrezas y capacidades, el equipo directivo y docente de la Institucin, que me ofrecen espacios apropiados para un buen desempeo como educadora, el intercambio con docentes de otras instituciones, el uso de las TICS. Teniendo en cuenta que el entono no slo me ofrece oportunidades sino que tambin me presenta amenazas, que pueden ser barreras en este camino, destaco entre ellas una que a mi juicio es la ms comn y que afecta en gran parte el proceso educativo, como lo es la realidad del entorno familiar y la poca vinculacin que tenemos con la familia de nuestros estudiantes. Considero que es una fuerte amenaza ya que la formacin del colegio va por un lado y la del hogar por otro y no se le da continuidad a los procesos de los estudiantes, lo cual los lleva a vivir disociadamente la vida. Y esto es notorio cuando uno se encuentra en el acompaamiento con los nios y jvenes, quienes reflejan en actitudes y palabras ste vaco y distintas carencias en este sentido. Tambin se hace evidente en la poca participacin de algunos padres en eventos del colegio, en reuniones, asambleas, o simplemente en pasar por el colegio y preocuparse de cmo van sus hijos, dejan la responsabilidad al colegio y ellos slo esperan resultados. Esta situacin es mucho ms recurrente en la Educacin media General. Entre otras amenazas puedo observar la situacin poltica, econmica y social del pas, el desinters y apata de los estudiantes por la democracia y la participacin ciudadana, el que San Antonio es considerada una ciudad dormitorio, por lo cual nuestros nios y jvenes se ven expuestos en ausencia de sus padres a caer en vicios, como las drogas, el alcohol o buscar sectas que le den una identidad y que cubran esas carencias, el mal manejo y uso de la tecnologa de la informacin y la comunicacin(TICS), las

deficiencias de aprendizajes que traen algunos estudiantes que ingresan a la Institucin, la falta de hbitos para la lectura y escritura, la poca valoracin de la vocacin docente existente en el entorno y que se refleja en el bajo ndice acadmico exigido en las universidades para ingresar en esa carrera y en una baja remuneracin. Ahora bien, a la hora de realizar este diagnostico pude identificar que las fortalezas que poseo me ayudan a establecer los recursos, habilidades y actitudes para el logro de una mejor calidad educativa. De igual forma pude darme cuenta que las distintas oportunidades que me son dadas por el entorno las aprovecho y puedo aprovechar an ms porque son favorables y me dan la posibilidad de obtener un mejor resultado en mi desempeo como educadora. As mismo contactando con las debilidades y amenazas con las que me he encontrado, puedo deducir que estas son barreras que no me permiten avanzar y lograr mayores y mejores resultados en el proceso educativo. Bien es cierto que no se puede llegar a todo al mismo tiempo, es decir, es difcil aprovechar al mismo tiempo todas las oportunidades y evitar las amenazas, es por ello la importancia de establecer prioridades para ver de acuerdo a la situacin en la que me encuentro, atender lo que sea ms importante y planear para el futuro un plan de accin que me permita seguir fortaleciendo mi vocacin de educadora. Por tanto es necesario seguir haciendo crecer las fortalezas y oportunidades y disminuir las debilidades y amenazas, es un camino que nunca se acaba ya que estamos en ese constante dinamismo. Lo ms valioso es el proceso de anlisis que podamos realizar para llegar al resultado esperado, que en mi caso es llegar a ser una educadora armnica en todo mi ser y que con mi ejemplo de vida sea capaz de tocar y transformar la vida de los nios y jvenes que el Seor me confa en esta ardua pero hermosa misin; para ser junto a ellos constructores de una sociedad ms humana y ms justa, donde el amor mueva nuestro ser y hacer.