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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA VICERRECTORADO ACADEMICO CENTRO LOCAL DELTA AMACURO

Asignatura: Orientacin Familiar Cdigo: 587 Carrera: Educacin, Mencin: Dificultades De Aprendizaje Cdigo: 521 Lapso Acadmico: 2011-2

Asesora: Profa.: Tibisay Padrino

Participante: Yolisbeth chacoa C. I: 15.790.154

Tucupita, Enero de 2012

ndice Pg. Introduccin Unidad 1 Objetivo N 1Explicar las bases conceptuales de la familia como sistema social.. Unidad 2 Objetivo N 2. Explicar el sistema relacional de la familia en la cual uno de sus miembros presenta una necesidad educativa especial.. Unidad 3 Objetivo N 3 Plan de orientacin familiar..

Conclusin... Bibliografa...

Introduccin El propsito de esta investigacin es conocer la realidad de la familia venezolana en la cual algn integrante presenta trastornos del desarrollo,

adems de facilitar el contacto en una unidad educativa proporcionando la oportunidad de compartir con un equipo de trabajo, permitiendo el

fortalecimiento de habilidades y destrezas bsicas aprendidas en el transcurso de los estudios y de esta manera poder trabajar con los padres y representantes de los alumnos. Permite adems la oportunidad de asumir responsabilidades como futuro profesional con la atencin de los padres como base familiar y responsables en La escogencia de la alternativa educativa del nio(a). El presente trabajo est estructurado en: 1. Contenido, en donde se Explica las bases conceptuales de la familia como sistema social, el sistema relacional de la familia en la cual uno de sus miembros presenta una necesidad educativa especial y un Plan de orientacin familiar 2. Conclusiones. 3. Referencias Bibliogrfica.

Unidad 1 Objetivo N 1Explicar las bases conceptuales de la familia como sistema social. LA FAMILIA Es una comunidad integrada por un grupo de personas, unidas por el vnculo de la sangre y van a constituir la base de la sociedad, y obviamente, sin sociedad no existe nacin. Es por eso que se seala a la familia como la clula fundamental de la sociedad cuyas funciones son: Como una pequea corporacin, donde todos y cada uno de sus miembros actan o participan de forma activa para el buen funcionamiento de la misma. La familia se encuentra por una serie de normas propias de la convivencia naturales y regidas por los padres que buscan el bien comn de sus miembros. Pero tambin, existen otras establecidas por el estado implcitas en la constitucin, cdigo civil, lopna, etc.; que regulan y persiguen el mismo objetivo. Cada una de estas pequeas corporaciones, van a formar una parte de ese gran conjunto que denominamos sociedad; es decir, que sin la existencia de la familia, no podra haber sociedad. Por consiguiente, tampoco existiran ni pueblos ni estados ni naciones. Otro objetivo que persigue la familia es la procreacin y por ende la perpetuidad de la especie humana. Es en el ncleo familiar y no en la escuela, donde el nio recibe aquellos hbitos y costumbres que le permiten una mejor integracin y desenvolvimiento en el medio social donde se encuentren. Clasificacin de la familia venezolana La investigacin de los ncleos familiares ha establecido que la mayora de las familias venezolanas, especialmente las de escasos recursos que

representa un alto porcentaje de la poblacin de nuestro pas, tiene una estructura matricentrada y matrilineal (Vethencourt, 1974; Hurtado, 1993; Moreno, 1994) en cuanto el ncleo familiar se centra en la figura materna.

Sin embargo, la categora matrilineal simplifica una gran diversidad de variedades de familia en las que la fuente de autoridad es uno de muchos componentes, siendo en muchos casos la sobrevivencia un sobre determinante que fractura muchos valores anteriores o deseados.

Este tipo de estructura familiar presenta caractersticas que no se ajustan a la industrializacin del pas y sera la causa principal de las dificultades de integracin de vastos sectores de la poblacin a su desarrollo tecnolgico.

La atencin a las variables socio-demogrficas, basadas en los roles y funciones de los miembros de la familia, reducen de manera considerable la comprensin de los factores que influyen en la evolucin del sistema familiar y en su capacidad de respuesta a los cambios histricos del pas. Por otra parte, los instrumentos son recaudos hipotticos que no captan lo diverso, puesto que tienen el fin de nivelar y/o homogeneizar los datos, produciendo as un sesgo en las conclusiones de las investigaciones.
CARACTERISTICAS DE LA FAMILIA VENEZOLANA

La familia venezolana se caracteriza en relacin con sus aspectos morales, sociales y legales: EN LO MORAL: La base de la familia es el matrimonio, existente en su forma religiosa y civil. Aunque el matrimonio civil tiene efectos legales, la familia venezolana, generalmente aspiran que sus miembros contraigan igualmente el matrimonio religioso ya que la religin mayoritaria de este pas es la catlica, por lo tanto, hay una base moral fundamentada en la religin en el seno de nuestra familia. Los padres orientan y hacen sentir su autoridad en el hogar, cuya conducta significa un ejemplo a seguir para sus hijos. Se presentan igualmente casos de descomposicin familiar, aunque aislados. Entre estos casos estn la falta de autoridad en el seno familiar, los conflictos entre padres e hijos, las rencillas entre hermanos, el alcoholismo entre los progenitores e inclusive el incesto.

EN LO SOCIAL: Hay abundancias de familias incompletas, donde falta uno de los cnyuges, comnmente el padre, debido al abandono del hogar al divorcio. Muchos hogares se caracterizan por la poca atencin prestada a los hijos debido a que sus padres trabajan fuera. Las familias, tanto rurales como urbanas tiene hijos menores de edad que trabajan porque sus padres estn desempleados, o bien no son profesionales ni obreros calificados, o que el salario que gana no es suficiente para el mantenimiento del hogar. Las grandes ciudades especficamente en caracas tienen numerosas familias que viven en ranchos, lo que trae como resultado el hacinamiento, la insalubridad, la incomodidad para el desplazamiento al plantel o al sitio de trabajo EN LO LEGAL : La familia venezolana se basa en los estatutos expuestos en nuestra constitucin, el cdigo civil, en la ley orgnica de proteccin del nio y del adolescente, en la ley de adopcin y otras. La constitucin nacional establece que el estado proteger la familia como clula fundamental de la sociedad, proteger el matrimonio, favorecer la organizacin del patrimonio familiar, facilitando a cada familia la adquisicin de su vivienda cmoda e higinica Caractersticas genricas de una familia funcional Son dialcticas: Es decir que evolucionan en un constante devenir. En

ellas van a surgir circunstancias que promuevan su crecimiento individual y grupal, pero a la vez van a aparecer en determinado momentos de su existencia crisis y contradicciones. A partir de estos dos aspectos aparentemente antagnicos: el crecimiento y la crisis, sus integrantes van a movilizar sus recursos para que su membresa se afirme y movilice hacia un continuo desarrollo utilizando las crisis o antinomias como pulsin para su ulterior crecimiento. Ninguna familia permanece esttica dado que su historia es un permanente devenir. Depende como una familia se organiza y moviliza para enfrentar sus problemas y crisis y posibilitar su crecimiento,

Son dinmicas: La accin o conducta elicitada por cada uno de sus

integrantes influye en los comportamientos, sentimientos y pensamientos de sus dems integrantes y viceversa. Y es que la conjuncin y la interaccin entre ellos integra similares sucesos familiares, por lo tanto cada uno de sus integrantes puede definir y hasta pronosticar la posicin, el comportamiento, las alianzas estratgicas, los sentimientos, las conductas reactivas, etc., de los dems miembros en base a la historia que los une y por el rol que les ha tocado desempear en el interior de la propia familia. Si la relacin que establece determinado miembro hacia otro de su sistema es saludable, esto va a reverberar en los dems integrantes y viceversa, pero sino es saludable la repercusin tampoco lo ser. Ser relativos: Toda familia surge en un determinado momento histrico y

les brinda a sus integrantes proteccin, seguridad, afecto, expectativas para su desarrollo, como tambin -de manera contradictoria- puede iniciar, desarrollar e implementar una serie de mecanismos psicolgicos que hacen que se mantengan una serie de comportamientos no funcionales y prejuiciosos para sus integrantes y que convierten a la familia funcional en Disfuncional, es decir nociva para el desarrollo saludable de sus integrantes.

Caractersticas genricas de una familia disfuncional La falta de empata, comprensin y sensibilidad hacia ciertos miembros

de la familia, mientras que, por otra parte, la expresin de empata extrema hacia uno o ms miembros de la familia (o incluso mascotas) que tienen "necesidades especiales" (reales o percibidas). Negacin (la negativa a reconocer el comportamiento abusivo, tambin

conocida como el "elefante en la habitacin") Inadecuados o inexistentes lmites para uno mismo (por ejemplo, tolerar

el tratamiento inadecuado de los dems, fallar en expresar lo que es un tratamiento aceptable e inaceptable, tolerancia de abuso emocional o sexual, o fsico) La falta de respeto de los lmites de los otros (por ejemplo, deshacerse

de objetos personales que pertenecen a otros, el contacto fsico que no le

gusta otra persona; romper promesas importantes sin justa causa, violar a propsito un lmite que otra persona ha expresado) Extremos en conflicto (ya sea demasiada lucha o argumentacin

insuficiente entre los miembros de la familia) Desigualdad o trato injusto de uno o ms miembros de la familia debido

a su sexo, edad (por ejemplo, las personas mayores, nios), habilidades, raza, posicin econmica, etc. (puede incluir frecuente actitud de apaciguamiento de un miembro a expensas de otros, o una desigual aplicacin de las normas).

Unidad 2

Objetivo N 2. Explicar el sistema relacional de la familia en la cual uno de sus miembros presenta una necesidad educativa especial.

Unidad Psicoeducativa: Centro Educativo De Intervencin Al Autismo Aula: Transitoria

Familia Nombre N de los padres

N de hijos

Nivel de

Situacin

N de hijos con NEE

Tipo de problema que presenta

Instruccin socioeconmica

M.R 1 E.A 2

Bachiller Bachiller Clase baja 1 Autismo

J. G 2 P.A 4

Tcnico Bachiller Clase media baja 1 T. G. D

Z.R 3 A.M 3

Universitario Universitario Clase media 1 Autismo

Familia N 1:

Los miembro de la familia no tienen conocimientos sobre la condicin del nio son reacios ante la discapacidad, este acude al centro a peticin de las autoridades de la escuela a la cual acude; el padre no se encuentra implicado en la educacin no acude nunca a las reuniones establecidas dejando toda la responsabilidad a la madre, no le toman importancia a las recomendaciones establecidas por los especialistas. Familia N 2: La familia tiene muy poco conocimiento sobre la condicin de la nia aunque estn interesados en investigar cada da para conocer cmo ayudar a integrarla la sociedad de manera productiva, implicados en la educacin acudiendo todas las los padres se encuentran

continuamente a las reuniones

establecidas y siguiendo especialistas. Familia N 3:

recomendaciones establecidas por los

Los miembro de la familia tienen conocimientos sobre la condicin porque se han capacitado continuamente en aquellos aspectos necesarios

para cumplir con su rol en el proceso de enseanza, la madre refiere que al principio fue duro el proceso de adaptarse a la idea de la discapacidad del nio pero que actualmente cada da hacen lo posible para que el papel de la familia debe sea activo aprendiendo estrategias de enseanza de habilidades y comportamientos adaptativos que le permita convertirse en un soporte permanente del proceso de desarrollo continuo de su hijo implementando

actividades en casa y en la comunidad que respondan a las metas establecidas adems de mantener la comunicacin constante con la institucin y los

profesionales para garantizar la satisfaccin de las necesidades de su hijo y la de ellos como padres.

Posterior a la entrevista realizadas a los padres o representantes se pueden tener como necesidades prioritarias para ellos: 1. Involucrar en la atencin del nio no solo al equipo interdisciplinario sino tambin a los padres y la comunidad en dicho proceso. Esto debe de hacerse con la finalidad de enriquecer sus experiencias y conocimientos relacionados con el nio, de manera tal que puedan ejecutar sus funciones y ofrecerles las condiciones adecuadas para un pleno desarrollo. 2. Mantener una actitud abierta y comprensiva hacia el nio. 3. Debe de evitar la sobreproteccin del nio la cual impide el crecimiento sano del mismo. 4. Reforzar en el nio la autoestima, cuando esta se vea afectada por el trastorno. 5. Cooperar con el especialista en el tratamiento del nio dentro del ambiente escolar.

II Parte Estructura y funcionamiento de la familia entrevistada Datos de identificacin: Nia: M del R Escolaridad: 1
er

Sexo: Femenino Grado en la E. B Juan Vicente Gonzlez CEINA (Centro

Educativo De Intervencin Al Autismo) Motivo de remisin al servicio de educacin especial: Presenta Trastorno Generalizado Del Desarrollo Asperger.

Aspectos significativos del desarrollo: 1. rea Socioemocional Escolar: M del R es una nia de 8 aos de edad cronolgica intranquila muy apegada al padre en vista del abandono de la madre biolgica, presta atencin a las indicaciones dadas por el docente aunque presenta preocupacin absoluta y repetitiva a una o mas temas de intereses que es anormal en su intensidad y que adems realiza apresuradamente, presenta dificultad en el uso de mltiples comportamientos no verbales tales como: contacto ocular, expresin facial y gestos para regular la accin social. En la institucin nos se relaciona demasiado con el grupo clase pasa el tiempo libre sola ya que sus compaeros suelen burlarse de ella y excluirla del grupo debido a que su aptitud no propicia las relaciones sociales y suele ser inflexible a rutinas especficas.

2. Estructura de la familia: M del R vive con su padre (H. T) quien se encuentra separado de la madre de la nia y un hermano (E. R) producto del nuevo vinculo familiar. H. T no logro culminar el bachillerato por lo cual tiene como ocupacin mecnico, cuyo taller se encuentra en un galpn ubicado al lado de la vivienda tipo rural, la cual es propia de bloque y apariencia aseada, cuenta con todos los servicios

pblicos: agua, electricidad, aseo urbano y red de aguas servidas.

Se puede observar una relacin con la nia de cario (padre-hija) (hermano, hermana), respeto tolerancia, aunque el padre suele ser auto protector, no dejando que salga sola a la calle ni que este en casa sola tampoco que vaya a comprar cosa que hace sin problema en la institucin pero que se limitan en la casa no permitiendo el desarrollo de la propia autonoma. Tambin reina la disciplina, la cual es implementada por el padre debido a la mala relacin de la nia con la madre adoptiva cuya ocupacin es ser ama de casa aunque algunas veces realiza venta de productos para el mantenimiento de carros. El nivel cultural de los miembros de la familia no es muy bueno aunque eso no ha impedido querer continuamente involucrarse en la educacin de la nia buscando apoyo continuo de los docentes especialista del Centro Educativo De Intervencin Al Autismo para conseguir las estrategias necesarias para facilitar la intervencin de la nia a nia sociedad. Anlisis de los resultados de la entrevista M del R escolar que recibe apoyo psicopedaggico en el Centro Educativo De Intervencin Al Autismo (CEINA) Dr. Julio Maneiro, posterior a entrevista realizada al padre y observacin directa a la nia se puede determinar que dentro de las necesidades educativa especiales se pueden distinguir: Comportamientos negativos por ejemplo: hiperactividad y

comportamiento repetitivos. Pocas relaciones con los dems nios de su edad de desarrollo, es decir, problemas en la adaptacin social. Ausencia de la bsqueda espontanea para compartir placeres, intereses o logros con otras personas. Presenta adherencia inflexible a rutinas o rituales.

Unidad 3 Objetivo N 3 Plan de orientacin familiar Justificacin Desde la antigedad la familia a ocupado un sitio importante en la sociedad. Los avances de la ciencia y de la tcnica sin duda valiosa para el desarrollo personal, familiar y social, han ocasionados cuando no son

enfocados correctamente que los valores fundamentales y trascendente del hombre quedo olvidado. La participacin de la familia en el proceso educativo del nio(a) cualquiera que sea su alternativa pedaggica es fundamental, es necesario que comprendan su papel protagnico y conozcan como es su participacin. La escogencia de la alternativa educativa del nio(a) es decisin de la familia, particularmente de los padres y ser ms fcil a medida que ellos tengan conocimiento real acerca de la condicin del nio (a). La importancia de este plan de orientacin es que est enfocado en los padres quienes son la base de la familia ya que para iniciar cualquier orientacin es necesario solucionar los problemas de los padres quienes deben de comprender que los problemas de sus hijos tienen una base biolgica y que sus condiciones no son el resultado de una inadecuada atencin paternomaterna.

Objetivo general Desarrollar herramientas en los padres y familiares de nios y nias que presentan trastornos del desarrollo que les permita poder manejar

adecuadamente un plan de atencin mediante tcnicas de estimulacin y desarrollo de conductas en dficit, que faciliten su recuperacin en forma creativa y exitosa.

Objetivos especficos Informar a

los padres y

familiares

acerca de los trastornos del

desarrollo, sus caractersticas, diagnostico temprano, tratamiento, educacin y prevencin. Facilitar estrategias a los padres para reforzar las conductas ms

adecuadas mediante sistemas de cooperacin y refuerzo. Mejorar la calidad de tiempo entre padres e hijo.

Caractersticas de la poblacin

Duracin, nmero y frecuencia de las reuniones

Actividades

Recursos

Padres y familiares de nios y De 6 a 12 horas dos veces a la nias que presentan semana

Talleres con revisin de desarrollo, teora, ejercicios

Padres y familiares. Alumno. Docente Hojas de maquina Lpiz Carpetas de manila. Trpticos. Folletos.

trastornos del desarrollo

prcticos, discusin de casos. Charla informativa. Material informativo

Bibliografa Mara lvarez Modulo de Diseo de Materiales Educativos. Disponible en World Wide Web: http://lafamiliavenezolana.galeon.com/

Eudymer

La

familia

venezolana.

Disponible

en World

Wide Web:

http://eudymer-lafamiliavenezolana.blogspot.com/
Las familias disfuncionales: tipos, consecuencias que trae a la sociedadhttp://www.e-

socrates.org/mod/forum/view.php?id=7162 Wikipedia la enciclopedia libre


Familia

disfuncionalhttp://es.wikipedia.org/wiki/Familia_disfuncional

CARROLL, Lewis. Alice's Adventures in Wonderland [en lnea]. Texinfo. ed. 2.2. [Dortmund, Alemania]: WindSpiel, November 1994 [ref. de 30 marzo 1995]. Chapter VII. A Mad Tea-Party. Disponible en World Wide Web:

<http://www.germany.eu.net/books/carroll/alice_10.html#SEC13>.