Trabajo colaborativo 1 TCNICAS DE INVESTIGACIN

Universidad abierta y a distancia - Unad FACULTAD DE CIENCIAS BSICAS E INGENIERA 16 de Octubre de 2010

Introduccin

Las investigaciones han sido y seguirn siendo un pilar de del conocimiento sobre un tema, profundizar y precisar tesis acerca de un argumento cientfico, interrelacionar y sintetizar el significado y el sentido de los fenmenos (naturales o sociales) mediante la integracin de teoras existentes para establecer principios y ofrecer soluciones para encontrar los factores ms importantes en relacin con un problema y en su caso, llevar a la prctica los conocimientos adquiridos. En este trabajo se plantea una investigacin sobre cmo influye la calidad de la oferta televisiva de los canales colombianos en la poblacin infantil del pas?

El nio se desarrolla en funcin de la cultura que le rodea, de un complejsimo sistema en el cual la modificacin de una sola situacin no es suficiente para alterar la situacin general.

Los cambios humanos se dan cuando existen transformaciones en los diversos contextos de desarrollo y actividad y cuando se ejerce una influencia, consciente o inconsciente, en una determinada direccin.

En este sentido, la loable iniciativa de ejercer una influencia consciente, donde hasta ahora se ha dirigido de manera no consciente, no es sino una parte dentro del proceso que tamaa empresa requiere.

Pero la influencia slo se puede ejercer si se acta en un entorno concreto, con unas herramientas concretas y con unos objetivos concretos. Si nos alejamos de aquello sobre lo que queremos influir (el desarrollo infantil) mediante el establecimiento de leyes y principios de actuacin rgidos sobre algo que no es el desarrollo infantil (los contenidos televisivos), las probabilidades de alcanzar soluciones a nuestra preocupacin por la infancia pueden disminuir, por ende es de vital importancia investigar para determinar la calidad de los programas de televisin diseados para la tele audiencia infantil.

Objetivos

* Comprender de forma prctica los conceptos vistos en la primera unidad del curso de Tcnicas de Investigacin de la UNAD.

* Tomar situaciones reales, de la vida cotidiana y plantear el inicio de una investigacin.

* Identificar tcnicas y tipos de investigacin.

* Lograr que por medio de este trabajo tomemos conciencia que la televisin actual no representa un claro beneficio `para nuestros jvenes pues todos los programas y canales estn enfocados en su beneficio econmico y no dan un apoyo en la formacin de nuestra sociedad juvenil.

* Motivar en nuestros jvenes la toma de conciencia de la propia originalidad y creatividad, formacin de una escala de valores que le permita integrarse a la comunidad y prepararse para el desempeo de funciones sociales.

* Proponer una calidad permanente en la televisin enfocada en los valores, la educacin, el respeto, y aprovechamiento para nuestros jvenes. * Desarrollar opiniones sanas para que la televisin cada da sea mejor y beneficie no solo a jvenes sino a todo televidente

Punto 1

El escenario escogido para la investigacin es el siguiente: Ud. est muy preocupado por la poblacin infantil de su pas y quiere realizar una investigacin sobre la calidad de la oferta televisiva de las cadenas nacionales. Qu modelo de anlisis propone para valorar la calidad televisiva de la programacin infantil? El modelo de anlisis que se propone para valorar la calidad televisiva de la programacin infantil es el Anlisis de Contenido. Se denomina anlisis de contenido al conjunto de procedimientos interpretativos de productos comunicativos (mensajes, textos o discursos) que proceden de procesos singulares de comunicacin previamente registrados, y que, basados en tcnicas de medida, a veces cuantitativas (estadsticas basadas en el recuento de unidades), a veces cualitativas (lgicas basadas en la combinacin de categoras) tienen por objeto elaborar y procesar datos relevantes sobre las condiciones mismas en que se han producido aquellos textos, o sobre las condiciones que puedan darse para su empleo posterior.

a. Elabore una pregunta de investigacin a partir del escenario escogido. De qu manera influye la calidad de la oferta televisiva de los canales colombianos en la poblacin infantil del pas?

b. Defina un objetivo de investigacin para la pregunta que acaba de plantear. Establecer el nivel de la oferta televisiva infantil en Colombia para determinar su calidad.

c. Defina y argumente el tipo de investigacin desde la que abordara la pregunta de investigacin que plante. Si requiere de varias de ellas, justifique su uso. * Investigacin Exploratoria Se debe abordar el tema con la Investigacin Exploratoria ya que nuestro conocimiento del tema es tan vago e impreciso que nos impide sacar las ms provisorias conclusiones sobre qu aspectos son relevantes y cules no, se requiere en primer trmino explorar e indagar, para lo que se utiliza la investigacin exploratoria.

Para explorar un tema relativamente desconocido se dispone de un amplio espectro de medios y tcnicas para recolectar datos en diferentes ciencias como son la revisin bibliogrfica especializada, entrevistas y cuestionarios, observacin participante y no participante y seguimiento de casos. La investigacin exploratoria terminar cuando, a partir de los datos recolectados, haya sido posible crear un marco terico y epistemolgico lo suficientemente fuerte como para determinar qu factores son relevantes al problema y por lo tanto deben ser investigados. * Investigacin Descriptiva En un estudio descriptivo se seleccionan una serie de conceptos o variables y se mide cada una de ellas independientemente de las otras, con el fin, precisamente, de describirlas. Estos estudios buscan especificar las propiedades importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenmeno. El nfasis est en el estudio independiente de cada caracterstica, es posible que de alguna manera se integren las mediciones de dos o ms caractersticas con el fin de determinar cmo es o cmo se manifiesta el fenmeno. Pero en ningn momento se pretende establecer la forma de relacin entre estas caractersticas. El objetivo de la investigacin descriptiva consiste en llegar a conocer las situaciones, costumbres y actitudes predominantes a travs de la descripcin exacta de las actividades, objetos, procesos y personas. Su meta no se limita a la recoleccin de datos, sino a la prediccin e identificacin de las relaciones que existen entre dos o ms variables. Los investigadores no son meros tabuladores, sino que recogen los datos sobre la base de una hiptesis o teora, exponen y resumen la informacin de manera cuidadosa y luego analizan minuciosamente los resultados, a fin de extraer generalizaciones significativas que contribuyan al conocimiento. Etapas: 1. Examinan las caractersticas del problema escogido. 2. Lo definen y formulan sus hiptesis. 3. Enuncian los supuestos en que se basan las hiptesis y los procesos adoptados. 4. Eligen los temas y las fuentes apropiados. 5. Seleccionan o elaboran tcnicas para la recoleccin de datos. 6. Establecen, a fin de clasificar los datos, categoras precisas, que se adecuen al propsito del estudio y permitan poner de manifiesto las semejanzas, diferencias y relaciones significativas. 7. Verifican la validez de las tcnicas empleadas para la recoleccin de datos. 8. Realizan observaciones objetivas y exactas.

9. Describen, analizan e interpretan los datos obtenidos, en trminos claros y precisos. d. Defina y justifique las variables de medicin. Las variables de medicin para determinar la calidad de los programas dirigidos a la teleaudiencia infantil sern: * CONTENIDOS VIOLENTOS * CONTENIDOS SEXUALES INAPROPIADOS * LENGUAJE INADECUADO * CONDUCTAS SOCIALMENTE DISRUPTIVAS * CONTENIDOS EDUCATIVOS La calidad de los programas se evaluara distinguiendo una dimensin sustantiva o de contenidos la cual se refiere a un conjunto de cinco componentes o contenidos que tanto la investigacin como la opinin de los padres han sealado como relevantes al hablar de calidad de la programacin infantil. Estos son: Ausencia de violencia, o bien su presencia matizada dentro de un contexto ldico o reflexivo. Existen evidencias de que los programas con contenidos violentos pueden tener influencias negativas sobre la audiencia infantil; adems, cuando en un programa se presentan de manera conjunta contenidos educativos y actos violentos, los elementos educativos tienden a neutralizarse. Los padres tambin han expresado su rechazo hacia la presencia de violencia en programas dirigidos a nios. Ausencia de contenidos sexuales inapropiados para menores de edad, como voyerismo, fetichismo, exhibicionismo, acoso o contactos fsicos forzados. Su consideracin obedece fundamentalmente a que estos contenidos han sido permanentemente vetados al pblico infantil y se han mantenido histricamente ausentes de la programacin infantil en nuestro pas. Ausencia de lenguaje inapropiado (grosero o descalificador), que constituyen una manera de expresin de conductas que no favorecen la formacin de habilidades sociales integradoras, tales como el respeto. Presencia y relevancia de conductas socialmente disruptivas al interior de los programas; entendidas para efectos de esta investigacin como aquellas que encarnan aspectos que dificultan o entorpecen una integracin social armnica por parte de los menores. El ltimo indicador para evaluar la calidad de los programas infantiles es la presencia de contenidos educativos en un sentido amplio, ya sea de carcter cognitivo, socio-emocional, informativo o que potencien habilidades manuales o corporales. Como se mencionara, la investigacin acadmica ha indicado que los programas con contenidos educativos resultan

beneficiosos para los menores y los padres, por su parte, han expresado su anhelo de que la televisin sea un aporte para la formacin de sus hijos.

Punto 2

Al interior de su grupo colaborativo identifiquen un tema de inters y realicen la bsqueda de un artculo cientfico en el rea escogida. La fecha de publicacin de artculo no puede ser anterior al 2008 y tiene que ser tomado de una revista indexada. Con base en el artculo escogido resuelva los siguientes tems:

a. Referencie el artculo de acuerdo a las normas APA b. Identifique el tipo de investigacin empleado por el autor c. Identifique la pregunta de investigacin planteada por el autor d. Identifique la metodologa usada por el autor e. Identifique la respuesta a la pregunta de investigacin planteada por el autor

01 de octubre de 2010 Durante la semana del 11 al 15 de octubre de 2010 la Direccin de Comunicaciones del Ministerio de Cultura a travs del programa de Televisin Infantil y la Comisin Nacional de Televisin CNTV, llevarn a cabo actividades conjuntas en el marco de la Premiacin de la Convocatoria de Estmulos para el Fomento de la Produccin de Televisin Infantil, cuya principal finalidad es mejorar la oferta y la calidad de los contenidos televisivos para la infancia en Colombia. Bogot, D.C. octubre de 2010. La convocatoria, que estuvo abierta entre el 23 de marzo y el 2 de julio de 2010, logr una masiva participacin de 123 proyectos que se postularon para acceder a los cinco (5) estmulos que entregarn recursos por un total de 800 millones de pesos, exclusivos para la produccin de programas infantiles. Las categoras de esta Convocatoria fueron: 1. Coproduccin de series de televisin infantil para canales pblicos, locales sin nimo de lucro y comunitarios (entregar tres premios de 130 millones de pesos cada uno) 2. Creacin de nuevos contenidos de televisin infantil para productores independientes (entrega un premio de 300 millones)

3. Premio a la produccin de televisin infantil de calidad (entrega un premio de 140 millones de pesos). El jurado de la convocatoria estuvo conformado por expertos nacionales e internacionales en produccin audiovisual de televisin infantil quienes se reunieron en Bogot en el mes de septiembre para evaluar las propuestas participantes y realizar la deliberacin final. Los jurados decidieron que adems de los cinco (5) ganadores, se entregaran ocho (8) menciones especiales a los proyectos participantes que por su calidad y creatividad muestran vocacin para ser producidos. Los resultados oficiales de la convocatoria sern publicados a travs de resolucin pblica despus del da 4 de octubre de 2010 en el portal del Ministerio de Cultura (www.mincultura.gov.co) y la pgina de la Comisin Nacional de Televisin (www.cntv.org.co). Los equipos creativos y de produccin de los 5 proyectos ganadores y 8 suplentes (menciones especiales) tendrn la oportunidad de tener una jornada privada de asesora para el mejoramiento de sus proyectos con la experta alemana Ellen Kleila (encargada de la franja infantil de la cadena nacional pblica ZDF - Zweites Deutsches Fernsehen, [en espaol, segunda televisin alemana], y vinculada a la Fundacin Prix Jeunesse Internacional) y con un tutor nacional. Durante los ocho meses de produccin de las 5 series ganadoras, los equipos de trabajo de los canales y los productores independientes estarn acompaados de un asesor nacional o internacional que los apoyar en la realizacin de los proyectos. El da jueves 14 de octubre se llevar a cabo en el Teatro Delia Zapata de 9:00 a.m. a 12:00 m. un taller con Ellen Kleila sobre Claves para el diseo de proyectos de TV Infantil de Calidad con los participantes de la convocatoria. Para concluir las actividades de esta jornada, a las 4:00 p.m. en el Auditorio del Centro Cultural Garca Mrquez, se llevar a cabo el panel de cierre del evento con el balance general de la convocatoria entregado por el Ministerio de Cultura y la CNTV. A las 7:00 p.m. tendr lugar en el mismo auditorio el Evento de Premiacin de la Convocatoria de Estmulos para el Fomento de la Produccin de TV Infantil, en donde se entregarn $800 millones en estmulos y premios, as como las menciones especiales. La entrada libre ser libre para el panel y el evento de premiacin. Luego de analizado el escrito podemos deducir lo siguiente:

a. El tipo de investigacin que se observa para tomar la pauta de iniciar este proyecto por parte del gobierno, en el cual la comisin nacional de solicita se ample la demanda de los contenidos actuales de televisin para los menores de edad fue un tipo de investigacin descriptiva, teniendo en cuenta lo siguiente. Los estudios descriptivos buscan desarrollar una imagen o fiel

representacin (descripcin) del fenmeno estudiado a partir de sus caractersticas. Describir en este caso es sinnimo de medir. Miden variables o conceptos con el fin de especificar las propiedades importantes de comunidades, personas, grupos o fenmeno bajo anlisis. El nfasis est en el estudio independiente de cada caracterstica, es posible que de alguna manera se integren las mediciones de dos o ms caractersticas con el fin de determinar cmo es o cmo se manifiesta el fenmeno. Pero en ningn momento se pretende establecer la forma de relacin entre estas caractersticas. En algunos casos los resultados pueden ser usados para predecir. b. La pregunta que se pudo plantear para el inicio de la investigacin es si los contenidos y espacios actuales de televisin para los infantes o menores de edad son los adecuados o suficientes para cubrir las necesidades actuales de esta poblacin. c. La metodologa implementada fue la de utilizar los estudios descriptivos, mediante los espacios de la Comisin Nacional de Televisin, para decepcionar las quejas, comentarios, por parte de la comunidad adulta que ve con preocupacin cmo en franjas de horarios familiares se estn incluyendo programas con altos contenidos de violencia intrafamiliar, y algunas escenas que sobrepasan los lmites que pueden ser vistos por los menores sin la compaa de adultos responsables que puedan dar la gua para el buen entendimiento de los menores sobre estos contenidos televisivos. d. La respuesta aun cuando no est planteada de manera directa en el artculo se puede deducir as, la generacin de un plan de choque en conjunto con el gobierno nacional para apoyar proyectos enfocados exclusivamente a la poblacin infantil, los cuales en el momento mismo de dar buenos resultados de aceptacin sern asumidos por las programadoras nacionales y as se podr ampliar los horarios con mejores contenidos para nuestra poblacin infantil.

Bibliografa

* Germn Franco. Criterios de produccin de calidad para la televisin infantil - Ministerio de Cultura - Colombia. Extrado el 10 de Octubre de 2010 desde http://www.comminit.com/es/node/297840 * Jonathan Villasmil. Influencia de los programas de TV en nios y adolescentes. Extrado el 10 de Octubre de 2010 desde http://www.monografias.com/trabajos5/adoles/adoles.shtml * Proyecto de televisin infantil cultural del Ministerio de Cultura, en la primera Muestra Iberoamericana de Televisin Infantil. Extrado el 11 de Octubre de2010 desde http://www.mincultura.gov.co/index.php?idcategoria=23688 * Tevni Grajales G. Tipos de Investigacin. Extrado el 01 de Octubre de 2010 desde http://tgrajales.net/investipos.pdf

* Deobold B. Van Dalen y William J. Meyer. La investigacin descriptiva. Extrado el 14 de Octubre desde http://noemagico.blogia.com/2006/091301-la-investigacion-descriptiva.php * Barmetro de la Calidad de la Programacin Infantil en la Televisin Abierta Chilena (pdf). Extrado el 14 de Octubre de 2010 desde http://www.cntv.cl/medios/Publicaciones/BarometroCalidadInfantil.pdf * La violencia en los medios de comunicacin. Grupo Editorial Norma. Pg. 356 http://html.rincondelvago.com/influencia-de-la-television-en-ninos.html

Punto 2. La televisin no favorece el desarrollo cognitivo de los nios pequeos Las caractersticas maternas, del nio y del hogar, influyen ms en la inteligencia Un estudio realizado con ms de 800 nios de tres aos ha revelado que la televisin no ayuda a los ms pequeos a ser ms inteligentes. Al relacionar los resultados de diversos tests de inteligencia y de capacidades motoras y visuales realizados a los nios, con los datos aportados por las madres sobre los hbitos televisivos de los participantes, se constat que cada hora adicional de televisin vista en la infancia no tena nada que ver con las puntuaciones obtenidas en los test. Adems de no favorecer la inteligencia, estudios anteriores han demostrado que la televisin puede tener efectos nocivos en los nios, como riesgo aumentado de obesidad, problemas de atencin o reduccin de la calidad del sueo. Por Yaiza Martnez. Un estudio llevado a cabo con nios de tres aos ha demostrado que ver la televisin antes de los dos aos no mejora ni el lenguaje ni las aptitudes visuales y motoras de los pequeos. Ni siquiera si los nios ven programas para su edad, de los supuestamente educativos. La investigacin, que fue llevada a cabo en el Children's Hospital Boston (CMCH) y en la Harvard Medical School, respalda las directrices actuales de la Academia Americana de Pediatra (AAP) que recomienda que los nios no vean la televisin antes de los dos aos. Asimismo, sugiere que las caractersticas maternas, del nio y del hogar influyen ms en el desarrollo cognitivo del beb que cualquier programa televisivo. Desarrollo del estudio Segn declar la directora del estudio Marie Evans Schimdt, del CMCH, al contrario de lo que venden algunos anuncios o creen algunos padres, ver la televisin no es beneficioso para el desarrollo del cerebro de los bebs. Segn se explica en la revista especializada Pediatrics, el estudio analiz los datos de 872 nios del Proyecto Viva, que fue un estudio de cohorte (estudio longitudinal en el que los individuos analizados se seleccionan en funcin de la presencia de una determinada caracterstica) sobre madres e hijos. En l, se realizaron visitas en persona inmediatamente despus del parto, a los seis meses, y a los tres aos despus de nacer cada nio. Las madres rellenaron cuestionarios sobre los hbitos televisivos de sus hijos cuando stos tenan uno y dos aos. En concreto, las progenitoras informaron sobre la cantidad de horas de televisin que los nios vean en periodos de 24 horas. Despus, estos datos fueron relacionados con los resultados de pruebas de lenguaje y de capacidades visuales y motoras de los nios a los tres aos. Los tests aplicados fueron el Peabody Picture Vocabulary Test III (PPVT III) y el test Wide-Range Assessment of Visual Motor Abilities (WRAVMA).

El PPVT mide el vocabulario receptivo y est relacionado con el cociente de inteligencia, mientras que el WRAVMA es una prueba para medir las habilidades motoras y espacio-visuales. Ninguna ventaja El presente estudio es el primero que investiga las relaciones a largo plazo entre la cantidad de televisin que ven los nios desde su nacimiento hasta los dos aos, y sus capacidades cognitivas a los tres aos. Los investigadores consideraron para la investigacin, adems de los tests mencionados y los datos aportados por las madres, factores sociodemogrficos y ambientales que se sabe condicionan el desarrollo cognitivo de los nios: edad de la madre, educacin, renta familiar, estado civil, igualdad, depresin post-parto, sexo del beb, raza, peso al nacer, ndice de masa corporal y hbitos de sueo. Utilizando modelos de regresin lineal, los investigadores igualaron las influencias de cada uno de estos factores y calcularon los efectos independientes de la televisin en el desarrollo cognitivo de los nios. As, descubrieron que ver la televisin por s solo no tiene ningn efecto mensurable en la cognicin de los bebs. En concreto, descubrimos que cada hora adicional de televisin vista en la infancia no estaba asociada con las puntuaciones en el Peabody Picture Vocabulary Test III o en el test Wide-Range Assessment of Visual Motor Abilities a la edad de tres aos, escriben los cientficos en Pediatrics. Segn los especialistas, los padres deben entender, por tanto, que los nios y los bebs que empiezan a andar no aprenden ni se benefician de ninguna manera de ver la televisin a una edad tan temprana. Por otro lado, diversos estudios previos han demostrado que la exposicin a la televisin en los nios est asociada a un riesgo aumentado de obesidad, a problemas de atencin y a una reduccin de la calidad del sueo. Ms razones para evitarla La relacin entre televisin y bebs tambin fue analizada anteriormente, desde otra perspectiva, por cientficos de la Tufts University de Boston, en Massachussets. En este caso, tal y como explicamos en Tendencias21 los investigadores constataron que la televisin puede condicionar el comportamiento de nios muy pequeos, de un ao de edad. Se supo entonces que, con slo 12 meses, los nios son capaces de decodificar a la perfeccin un vdeo de 20 segundos de duracin, imitando los comportamientos en l reflejados, y tomando como modelo las reacciones de sus protagonistas.

Los cientficos concluyeron que los bebs son especialmente sensibles al efecto de la televisin, que afecta a sus emociones y a sus comportamientos. Asimismo, la doctora Marie Evans Schimdt, en un estudio anterior al del CMCH, constat que la televisin incluso cuando est puesta y los nios no le hacen caso- puede afectar al desarrollo normal de los nios. Al parecer, la distraccin de ese ruido de fondo constante tendra un efecto considerable en la capacidad de concentracin de los pequeos. La investigacin, que fue llevada a cabo en el Children's Hospital Boston (CMCH) y en la Harvard Referencia del Medical School, respalda las directrices actuales de la Academia Americana de Pediatra (AAP) que Articulo: recomienda que los nios no vean la televisin antes de los dos aos. Por la Doctora Marie Evans Schmidt. Los investigadores consideraron para la investigacin, adems de varios test, los datos aportados por las madres, factores sociodemogrficos y ambientales que se sabe condicionan el desarrollo cognitivo de los nios: edad de la madre, educacin, renta familiar, estado civil, igualdad, depresin post-parto, sexo del beb, raza, peso al nacer, ndice de masa corporal y hbitos de sueo. Utilizando modelos de regresin lineal, los investigadores igualaron las influencias de cada uno de estos factores y calcularon los efectos independientes de la televisin en el desarrollo cognitivo de los nios.

Tipo de Investigacin:

Justificacin del El presente estudio tiene como fin investigar las relaciones a largo plazo entre la cantidad de televisin tipo de que ven los nios desde su nacimiento hasta los dos aos, y sus capacidades cognitivas a los tres aos. investigacin: TEM Rengln o prrafo, seccin dnde se encuentre la informacin

Pregunta de Investigacin:

Cules son las relaciones a largo plazo entre la cantidad www.tendencias21.net/La-television-node televisin que ven los nios desde su nacimiento hasta favorece-el-desarrollo-cognitivo-de-loslos dos aos, y sus capacidades cognitivas a los tres aos? ninos-pequenos_a3031.html Descubrieron que ver la televisin por s solo no tiene ningn efecto mensurable en la cognicin de los bebs. En concreto, descubrimos que cada hora adicional de televisin vista en la infancia no estaba asociada con las puntuaciones en el Peabody Picture Vocabulary Test III o en el test Wide-Range Assessment of Visual.

La metodologa utilizada fue el muestro, estudios realizado con ms de 800 nios de tres aos, con esta parte de la poblacin se buscaba identificar las Metodologa de caractersticas y comportamientos de una poblacin, Investigacin: partiendo de un subconjunto denominado muestra para ser observada y as lograr dar una respuesta a la pregunta planteada.

Segn los especialistas, los padres deben entender, por Respuesta a la tanto, que los nios y los bebs que empiezan a andar no Motor Abilities a la edad de tres aos, pregunta de aprenden ni se benefician de ninguna manera de ver la escriben los cientficos en Pediatrics. Investigacin: televisin a una edad tan temprana.

REFERENCIA BIBLIOGRAFICA

Gmez Posada, Susana. Modulo Curso Acadmico, 100104 tcnicas de Investigacin, diciembre de 2009, Pereira Colombia. Escuela De Ciencias Agrcolas, Pecuarias Y Del Medio Ambiente, Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD RUEDA BELTRAN, Mario. La evaluacin del desempeo docente: consideraciones desde el enfoque por competencias. REDIE [online]. 2009, vol.11, n.2 [citado 2011-04-04], pp. 1-16. Disponible en: . ISSN 1607-4041. Germn Franco. Criterios de produccin de calidad para la televisin infantil - Ministerio de Cultura - Colombia. Extrado el 10 de Octubre de 2010 desde http://www.comminit.com/es/node/297840 Jonathan Villasmil. Influencia de los programas de TV en nios y adolescentes. Extrado el 10 de Octubre de 2010 desde http://www.monografias.com/trabajos5/adoles/adoles.shtml Proyecto de televisin infantil cultural del Ministerio de Cultura, en la primera Muestra Iberoamericana de Televisin Infantil. Extrado el 11 de Octubre de2010 desde http://www.mincultura.gov.co/index.php?idcategoria=23688 Tevni Grajales G. Tipos de Investigacin. Extrado el 01 de Octubre de 2010 desde http://tgrajales.net/investipos.pdf Deobold B. Van Dalen y William J. Meyer. La investigacin descriptiva. Extrado el 14 de Octubre desde http://noemagico.blogia.com/2006/091301-la-investigacion-descriptiva.php Barmetro de la Calidad de la Programacin Infantil en la Televisin Abierta Chilena (pdf). Extrado el 14 de Octubre de 2010 desde http://www.cntv.cl/medios/Publicaciones/BarometroCalidadInfantil.pdf La violencia en los medios de comunicacin. Grupo Editorial Norma. Pg. 356 http://html.rincondelvago.com/influencia-de-la-television-en-ninos.html