Objetivo bsico:

OBJETIVO BASICO

Es el de animar y estimular a los diferentes sectores de la sociedad promoviendo una ocupacin positiva de su tiempo libre mediante la prctica de actividades fsicas y deportivas que con carcter ldico y recreativo potencia la relacin social y la salud.

- Caractersticas fundamentales de las diferentes etapas del desarrollo humano - Bases psicolgicas de la formacin y desarrollo de la personalidad - Procedimiento de observacin y aplicacin de cuestionarios para valorar las necesidades individuales y de grupos. - Fundamentos bsicos de la formacin de actitudes y directrices para modificarlas

FACTORES PSICOSOCIOLGICOS PUEDEN INCIDIR EN ANIMACIN QUE LA

- Identificar signo y actitudes de emocin intensa y situacin de crisis estratgicas de actuacin para potenciarlas o reducirlas. - Factores de la sociedad actual que influyen en los comportamientos y relaciones sociales de determinados colectivos. - Caractersticas comunes de determinados colectivos: nios, jvenes, marginados.... - Importancia del riesgo, la aventura y la evasin en la sociedad actual. Lmites para prevenir conductas temerarias, patolgicas e ilegales. - Importancia social del ocio y del turismo

Son actividades que podemos llevar a cabo con un grupo de nios, jvenes, mayores, o cualquier colectividad con caractersticas comunes. Gracias a la dinmica podemos inculcar valores en los integrantes del grupo, conseguir objetivos sociales o simplemente. pasar un rato agradable o divertido.

Es aquella en la cual varias personas discuten un tema determinado, ante un auditorio. Esta tcnica es una de las ms

IMPORTANCIA

utilizadas

debido de

a las

que cuales

trae se

numerosas ventajas, pueden nombrar:

Permite la discusin y participacin. Permite la libre exposicin de ideas y opiniones de los miembros del grupo; y esto es posible de una manera informal y con pocas limitaciones.

Da oportunidad de conocer las opiniones del grupo sobre el tema tratado.

El auditorio puede reflexionar tambin sobre tema tratado.

2.- Elabore un resumen de las consideraciones que deben tomarse en cuanto para la aplicacin de una tcnica participativa.

Las tcnicas de comunicacin persiguen el objetivo de que los participantes en las dinmicas valoren la importancia de este proceso para que la relaciones directas entre las personas y la sociedad en general. Para su comprensin y estudio, las tcnicas se han agrupado de la siguiente forma:

1. 2. 3. 4. 5.

Tcnicas de presentacin. Tcnicas de relajacin. Tcnicas de animacin y concentracin. Tcnicas para trabajar contenido temtico. Tcnicas de cierre.

A su vez, las tcnicas para trabajar contenido temtico se han subdividido en: Tcnicas de abstraccin y anlisis general. Tcnicas de comunicacin. Tcnicas de dramatizacin.

3.- Escoja un grupo puede ser formal o informal y descubra su estructura indicando sus datos generales, las actividades que realiza, los cargos y funciones que existen en ella, el ambiente fsico con el que cuentan para realizar sus funciones y luego elabora un comentario respecto a la importancia de conocer estos datos.

LAS BOTELLAS. Objetivos: Analizar la importancia de la organizacin y coordinacin para ejecutar una actividad. Analizar lo que es una accin espontnea y una accin planificada. Procedimiento de aplicacin: Materiales: Seis botellas vacas. Una cubeta con arena (que alcance justo para llenar seis botellas) u otro material conveniente y disponible (agua, polvo, semillas, etc.).

Pasos a seguir: a) Se piden seis voluntarios que se coloquen en fila y a los pies de cada uno de las botellas vacas. En frente de los participantes, a unos 6 metros se coloca el balde o cubeta con la arena. Cada persona debe llenar las botellas con arena. La arena que se derrame no se puede recoger. Gana el que regrese al punto de partida y ponga la botella llena a sus pies. El tiempo es de 30 segundos. b) El coordinador cuenta tres y los participantes deben salir corriendo a llenar las botellas. c) Uno a uno van mostrando como qued llena su botella y si se derramo arena. d) Se piden seis nuevos voluntarios y se repite la accin. El que coordina, antes de dar la orden de salida pregunta: Ya pas un equipo Cmo lo hicieron?, y hace una breve evaluacin. e) Se da una tercera vuelta con otros seis participantes; antes de dar la voz de salida, se hace otra breve evaluacin de cmo lo han hecho los otros equipos. f) Finalmente se evalan las diferentes etapas del juego. Comentario: La reflexin se inicia retomando las evaluaciones que en cada una de las tres etapas se hicieron. Se puede anotar en la pizarra lo que se dej en cada una de las vueltas. Ejemplo en la primera vuelta: Se vot mucha arena. Todos empujaban. Todas las botellas no quedaron llenas. Quien coordina pregunta: Por qu creen que se dio de esta manera?, se empieza a analizar elementos de lo que es una accin espontnea. Se analiza la segunda vuelta: Qu elementos se superaron en relacin con la primera?, Qu fue lo que les permiti superarlos?; se retoma en este momento lo que significa la experiencia que se va acumulando en cuanto a la planificacin de una accin, y haber reflexionado brevemente sobre ella. Al analizar la ltima vuelta, se retoma a fondo la necesidad de realizar acciones planificadas, evaluando errores y aciertos. Posteriormente si analiza la importancia de conseguir los objetivos de forma colectiva y completa (y no de forma parcial), observando que no se trataba de una competencia, sino que el objetivo que todos llenaran sus botellas. (se dijo: "gana el que regrese al punto de partida y ponga la botella llena a sus pies".). Luego de esta etapa quien coordina debe dirigir la reflexin, ya no a lo que ha sucedido en la dinmica, sino a lo que sucede en la vida real de los participantes.

Recomendaciones: Durante el desarrollo de la dinmica quien coordina debe hacer que las evaluaciones se centren en los elementos de la dinmica, no entrar en este momento a la reflexin. Y en la discusin final, dejar de lado lo que ocurri en la dinmica para analizar la realidad. Ejemplo: algo que sucede es que se nos olvida que el trabajo de cada uno es importante para todos. Claro y nos quedamos en criticarnos nada ms.