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Mster Redes Sociales y Aprendizaje Digital - UNED Principios de Comunicacin Digital Fernando Gabriel Gutirrez @fggutierrez

Aplicacin de redes sociales a la educacin: mtodos de aprendizaje innovadores

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Comunicacin digital ya es parte de nosotros

El escenario de la comunicacin digital es omnipresente. Los discursos de los medios tradicionales y digitales invaden los poros de lo cotidiano del sujeto social. La arquitectura de la participacin que se gener con la Web 2.0 se ha ido explayando a medida que han ido apareciendo nuevos soportes de la informacin mviles, los cuales permiten la convergencia de contenidos multimedia. En estas nuevas pantallas (Internet, videoconsolas y telfonos mviles), junto con la tradicional televisin, constituyen un agente de socializacin de primer orden para los nios, adolescentes y jvenes. (Barroso y Lazo, 2008). En este contexto de las tecnologas convergentes, los discursos de los medios dejan su manera de contar el mundo desde estructuras lineales. Aparecen formas narrativas digitales que tienen como caracterstica la intertextualidad, la no linealidad, y los lenguajes, soportes, formatos se entrecruzan y se recrean los discursos. Estas narrativas han ido virando ante la revolucin o evolucin de lo tecnolgico en la convervencia multimedial que permite la hibridacin entre discursos y gneros, en los cuales el EMIREC cobra mayor protagonismo. Aqu las redes sociales potencian el grado de interactividad con los discursos de los medios. Otra de las caractersticas de la Narrativa digital est en Caos y la complejidad, conceptos que nos ayudan a enmarcar el acto educativo en las redes sociales. Inmiscuirse en ests mbitos plantea desarrollar habilidades de filtrados de informacin en los alumnos. La culturua digital se mueve del caos a la complejidad, y ensear y aprender en estos entornos nos lleva al sentido crtico de lo que se ensean, en las conexiones. En estos contextos hablamos del tiempo de ocio, pero no podemos dejar de pensar en cmo estas nuevas lgicas discursivas y de accin donde las audiencias toman protagonismo es otro paradigma por el cual va el sistema educativo anclado en una educacin en base analgica. Desde Principios de Comunicacin esta materia se ha vislumbrado y actuado en colocar este dinmica digital invadiendo otro espacios temporales, nos lleva a idear estrategias ante el escenario en que el Caos y la complejidad son una constante, principalmente en las redes sociales. La piel de la materia se desarroll distribuda en diferentes ambientes digitales de la web 2.0. Comenz desde la plataforma de la UNED y se fue abriendo en un dilogo permanente entre todos los participantes. Podemos decir que fue un dilogo educativo que fue aumentando en intensidad a medida que fueron pasando las clases. Dilogo

3 abierto, quizs la actividad visagra fue dialctiva twitter que ayud a abrir esos caminos por fuera de una aula virtual cerrada. El blog Habitaciones de Cristal fue el espacio donde confluyeron los docentes las prcticas distribuidas de todos los alumnos. El espacio del blog fue de entrada y salida permanente.

Actividades educacomunicativas innovadoras


Las actividades educomunicativas fueron las siguientes: Exposicin narrativas digitales Las narrativas digitales tienen caractersticas en relacin a la no linealidad y adems a la hipertextualidad. Ambas caractersticas confluyen en los relatos hipermediales. En este caso se reflexion en las caractersticas en los cuales adems de la fragmentacin del relato y que entra en relacin discursiva con otras formas digitales. Sobre este tema encontr un blog Transmedia que recomiendo sobre la reflexin de estos nuevos relatos. DAFO Esta tcnica principalmente utilizada en los diagnsticos institucionales los podemos aplicar a los proyectos sobre redes sociales. En mi caso, realice en base un proyecto para una institucin educativa de secundaria. Las deblidades son ms fciles de detectar y las fortalezas hay que hacer un juegos de interpretacin ms fino. De todas maneras, esto ayuda a posicionarnos en las posibilidades de implementar un proyecto y qu custiones debemos tener en cuenta. Dialctica twitter En esta actividad se establecieron previamente trabajar en twitter en relacin a dos aspectos positivos y negativos de las redes sociales con un hashtag. En la fecha y hora designada los alumnos podran en las palabras claves de twitter contaminacin, innovacin, interactividad y frases, relacionadas con las redes sociales. Prctica educativa en tiempo real. En esa primera instancia se aprendieron entre otras cosas el lenguaje intermitente, la fluidez de este tipo de comunicacin a travs de una red de microblogging como es twitter. Mapa mental El mapa mental es la segunda parte de la actividad anteior. Consisti en la realizacin de un anlisis conjunto en torno a los cuatro descriptores relacionados con las redes sociales y el aprendizaje digital, que entre todos habis dedidido partiendo de la "lluvia de ideas" fruto del anlisis DAFO realizado. El mapa mental es la representacin grfica y visual desde aspectos relacionales.

Propuesta de actividad pedaggica innovadora


La propuesta que realizo pienso en dos actividades para que desarrollar competencias de una docente que se inserta en las redes sociales en una conversacin distribuida. Y entiendo al dodente en una nuevo rol cuyas competencias no estn ancladas en el cors de una clase tradicional. Este nuevo perfil en el mbito de las redes sociales deber tener capacidad para conectar personas y compartir contenidos, capacidad estratgica, gestin de la informacin digital, se valora lo que vale su propia red. Por ello, la actividad que se desarrolla est dirigida a alumnos de la carrera de bibliotecologa, en el cual se desarrollarn los contenidos de bsqueda y organizacin de la informacin en gestores bibliogrficos. All guardarn los enlaces de diferentes blogs, videos y otros elementos digitales que se compartirn previamente en twiiter a travs de un hashtag #bibliotwitter. La actividad consiste en trabajar con los gestores bibliogrficos Mendeley y marcador social Diigo. Dichos sitios tienen funciones de grupos y red social, en el cual los alumnos podrn participar en ella. La organizacin de materiales digitales a travs de un sitio como Diigo es una de las competencias que un docente y un profesional deben desarrollar ante el caos y la complejidad de la comunicacin digital.

Intento concluyente: la comunicacin digital como dilogo distribuido en la red


La materia se vivi una espacio de construccin colaborativa del conocimiento verdadero. El dilogo acadmico sin el sesgo de los grupos de clase o las limitaciones de los cursos. Twitter se convirti en una fuente discursiva poderosa, y el nodo que nos agrupa todava es el hashtag #MasterRedesUNED. De esta manera, estoy descubrien que el proceso de aprendizaje est ms all de los beneficios fcilmente reconocibles de una comunicacin ms amplia. La tecnologa en este caso, segn Jos Antonio Gabelas, permiten la conexin, la interactividad, reciprocidad y horizontalidad, lo ldico, la competencia y la relacin. Elementos que en esta materia hemos experiementado en pos de desarrollar habilidades de pensamiento de orden superior tales como el anlisis y el resumen.

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