La construcción de un desarrollo sostenible - Investigación y Programa de Educación Enviado para la Ingeniería de la Construcción de Berkeley-Stanford y Gestión Taller: Definición

de una Agenda de Investigación para el proceso de AEC / Desarrollo de Producto en el año 2000 y más allá, 26 a 28 agosto, 1999 Arpad Horvath1 Profesor Asistente Ingeniería de la Construcción y el Programa de Manejo Departamento de Ingeniería Civil y Ambiental Universidad de California en Berkeley Berkeley, CA 94720-1712 Tel:. (510) 642-7300, Fax: (510) 643-8919, horvath@ce.berkeley.edu

Resumen La construcción tiene que apoyar a un mundo de continuo crecimiento demográfico y económico desarrollo. Al mismo tiempo, la construcción debe prestar atención a la social generalizada interés en la preservación del medio ambiente. No pueden aumentar aún más su impacto ambiental porque no es social y ambientalmente aceptable. Sin embargo, la industria de la construcción no ha hecho lo suficiente para reducir su impacto ambiental. Concertación nacional y los esfuerzos internacionales de investigación y de educación son necesarios para cambiar esta situación. Ingeniería de la construcción y la gestión de la investigación deben beneficiarse de un sistemas de perspectiva, y de la aplicación de métodos estándar y herramientas desarrolladas para consciente del medio ambiente de diseño, construcción y gestión de otras industrias como como la electrónica, productos electromecánicos y los sectores del automóvil. tradicional ingeniería de la construcción y la gestión de la educación debe incorporar las últimas métodos y herramientas para el diseño consciente del medio ambiente, ingeniería y gestión, y discutir los estudios de casos pertinentes. Los objetivos educativos se podría lograr mediante la inclusión de módulos de medio ambiente en los cursos existentes, el desarrollo de nuevos cursos que se centran en consciente del medio ambiente de la construcción, y el fomento y asesoramiento de pregrado y proyectos de investigación de postgrado. El presente documento esboza un plan de acción para la investigación y la educación.

Introducción El mundo comenzó el siglo 20 con 1,6 millones de habitantes. Vamos a saludar a la 21 ª siglo, con 6 millones de personas. Este enorme aumento de la población supone una casi carga insoportable sobre el medio natural. Al mismo tiempo, el siglo 20 trajo más el progreso económico global que todos los siglos anteriores juntos. Todos los habitantes de nuestro planeta quiere que los bienes y servicios de las economías desarrolladas. La construcción es supone que debe proporcionar la infraestructura necesaria para el estilo de vida cada vez mejor del mundo población. 1 ©

Aunque hay mucha discusión acerca de las maneras de lograr el progreso sin bajar calidad del medio ambiente y la calidad de vida, "desarrollo sostenible" sigue siendo un esquivo objetivo. La

etc Un nuevo conjunto de temas de investigación está surgiendo. Sin embargo. Los temas comunes son:   Perspectiva de sistemas. electrónica. arquitectos. La sociedad será cada vez más exigentes el mismo rendimiento medioambiental de la construcción. no puedo esperar hasta que los objetivos del desarrollo sostenible el desarrollo han sido identificados y las herramientas para alcanzarlos han demostrado ser práctico. Remediación del medio ambiente es generalmente más costoso que prevención de la contaminación. Temas de Investigación Varios temas de investigación del medio ambiente han sido importantes para la industria A / E / C décadas: la conservación de la energía. incluso si el mayor impacto se realiza en el la cadena de suministro. Perspectiva del ciclo vital. automotriz. Lave 1994]: . ingenieros y gerentes de construcción tienen un papel crucial en la determinación de la carga del ciclo de vida ambiental de la infraestructura construida será. Prevención de la contaminación. ya que exige de la industria química. Infraestructura adecuada debe ser visto desde un ciclo de vida perspectiva. servicios. Los proveedores de la construcción puede tener un mayor impacto ambiental que la construcción de sí mismo. El presente documento esboza un agenda para la investigación y la educación.industria de la construcción. Los ingenieros civiles. A enfoque proactivo que se necesita en los precursores de la investigación y la educación. eléctrica. Por ejemplo. etc. las viejas instalaciones puede llegar a ser funcionalmente obsoleto. La construcción no puede considerarse aisladamente de su entorno. como una de las industrias más grandes e importantes y en al mismo tiempo uno de los mayores contaminadores. la calidad del aire. y al final de la vida-ambiental de las instalaciones pueden ser mayores que todos los demás los costos. sobre todo debido al progreso de otros sectores industriales y de servicios en el consciente del medio ambiente investigación y la práctica. A / E / C los profesionales y los proveedores deben trabajar juntos para lograr "Sustentables" las prácticas de construcción. Muchos problemas surgen: ¿Para qué período debe ser diseñado las instalaciones? ¿Cómo Podemos predecir la tasa de obsolescencia de las instalaciones? ¿Cuál es el período de planificación para el análisis económico de los productos de construcción? [Lerner 1996] Papel activo. A / E / C profesionales tienen la obligación ética de reducir el impactos ambientales de la construcción. Más facilidades de vida a reducir los requisitos de proceso de construcción.    Las preguntas de investigación emergentes giran en torno a los principales objetivos de diseño para medio ambiente y prevención de la contaminación [OTA 1992. manteniendo un crecimiento sostenible. Como la construcción no puede funcionar sin energía. Durabilidad / vida de diseño de productos de construcción. las decisiones de diseño en el comienzo de un proyecto tienen importantes efectos a largo plazo. La cadena de suministro de la construcción incluye prácticamente toda la economía. el análisis ambiental de la construcción tiene que incluyen el análisis del medio ambiente de la energía correspondiente. para reducir el las cargas ambientales. así como el otro sectores de la economía. y de su base industrial y de servicios. En cuanto a la persona del ciclo de vida las etapas. ruido. el funcionamiento y los costos de mantenimiento.

¿Cómo podemos definirlo y medirlo?         Los temas de investigación son diversas y numerosas. y cómo los medimos? ¿Cómo podemos mejorar el proceso de operación y mantenimiento para reducir al mínimo las cargas ambientales? Al final de su vida las opciones para las instalaciones construidas. ¿Qué mecanismos tenemos que trabajar con los proveedores en la minimización de su las cargas ambientales? Operación y mantenimiento. calidad económica. Que alternativas tienen las entradas más bajos recursos y las emisiones al medio ambiente y residuos lo largo de su ciclo de vida? ¿Cuáles son las opciones de reutilización y reciclaje. y establecer su impacto sobre el medio ambiente y en la construcción trabajadores. Máquinas de construcción. y no se sentido ambiental y económico? Procesos de construcción. ¿Cuál es la magnitud de las emisiones? Lo que se el costo de reducirla? La construcción de diseño. medio ambiente) en mente? Suministro de gestión de la cadena. y reducir la carga de los mayores contaminadores coste ffectively. etc elecciones? ¿Cómo se equilibra las cuestiones ambientales con la ingeniería. la construcción el método. y los criterios de seguridad? ¿Cómo se optimizan los diseños de construcción con la triple línea de base (ingeniería. Mientras que las autoridades ambientales están regulando la última ppm de las emisiones de los vehículos particulares. el emplazamiento las instalaciones. ¿Cómo podemos comunicar eficazmente a A / E / C los profesionales de la implicaciones ambientales de la selección de materiales. Necesitamos identificar los ambientales "puntos débiles" en la cadena de suministro de la construcción. maquinaria de construcción están ahora cubiertas por control en las máquinas para la construcción de Estados Unidos pronto se enfrentan a problemas similares de reglamentación los requisitos de los vehículos en carretera. y económicos costes de tratamiento al final de su vida de construidas instalaciones. debido a la gran escala de las decisiones tomadas en la industria A / E / C. . Más allá de las cuestiones de energía integrada. En el terreno los procesos de construcción tienen la energía y de partículas y las emisiones de las implicaciones químicas. materiales de construcción deben ser analizados a través de su cadena de suministro. diseño. Se necesita investigación para determinar la ingeniería y opciones de gestión. La destrucción del hábitat. pero muy importante. ¿Cómo se mide la destrucción del hábitat por la construcción? Estética de la contaminación. economía. ¿Cuáles son las implicaciones ambientales de la O & M decisiones de las instalaciones particulares. y se guarda. Materiales de construcción. La investigación es necesaria para cuantificar y clasificar estos las emisiones.

  Estos objetivos pueden ser alcanzados por:    Incluidos los módulos de medio ambiente en los cursos existentes Desarrollo de nuevos cursos que se centran en la construcción consciente del medio ambiente Fomentar y asesorar proyectos de investigación de pregrado y postgrado en consciente del medio ambiente de la construcción. por el Discovery Channel) son particularmente útiles en estos ejercicios. etc. se trata en el curso. cuando un tema específico. Los objetivos de estos módulos es proporcionar al menos alguna educación sobre los impactos ambientales de las actividades de construcción. y algunos videos (por ejemplo. 1994 CIRIA CIRIA 1995. Ingeniería de la construcción y la gestión de la educación debe incorporar el medio ambiente problemas en la educación de una manera sistemática. acerca de la Represa de las Tres Gargantas. una discusión de diseño del encofrado debe incluir los costos del ciclo de vida de la utilización de encofrado reutilizable. el instructor podría dedicar más tiempo a la inclusión de nociones de los impactos ambientales de la construcción actividades. y . o si se podría lograr en bajo costo. Los objetivos de la conciencia ambiental la educación de la construcción son las siguientes:  Para proveer a cada estudiante de ingeniería civil con la idea de que las cuestiones ambientales son cada vez más importante en la construcción. Por ejemplo. y la posible mitigación de estos impactos. Unos cuantos libros [AIA 1997. La incorporación de módulos de medio ambiente en los cursos existentes: Este es relativamente fácil manera de elevar la conciencia ambiental de los futuros ingenieros de la construcción. y que las actividades de construcción tienen grandes impactos ambientales  enseñar a los estudiantes en ingeniería de la construcción y la gestión de los métodos prácticos y las herramientas para reducir la huella ambiental de la construcción y el diseño administración  para organizar cursos de educación continua para la ingeniería de la construcción y profesionales de la gestión para informarles sobre los últimos avances en consciente del medio ambiente de la construcción. CIRIA 1995a] una serie de artículos de revistas (de ENR. en su plan de estudios. además de la ingeniería y económico aspectos. Como la mayoría estudiantes de ingeniería civil tomará por lo menos una ingeniería de la construcción y la gestión Por supuesto.Temas Educativos Ingeniería de la construcción tradicional y la gestión de la educación se ha centrado en proveer instrucción para lograr y mantener los más altos estándares de ingeniería. [Bossink 1996]). véase. en contraste con los costes de eliminación de encofrado al final de su vida útil. en China. por ejemplo. la seguridad y la calidad de la infraestructura construida en el menor coste económico posible. Cuidado de las preocupaciones ambientales ha sido oportunista en la práctica: se ha observado en el las obras de construcción si las leyes o reglamentos que rigen. Ingeniería Civil.

Los cursos avanzados Técnicas para el Proyecto Principios de Administración y Gestión y Prácticas para la Ingeniería Ambiental en el Departamento de Ingeniería Civil y Ambiental Carnegie Mellon han utilizado estas técnicas. ya que los problemas ambientales pueden no se han discutido en los cursos que las actuales de A / E / C profesionales han tomado. Tal curso necesita centrarse en la prevención de la contaminación más que en la remediación ambiental tradicional técnicas. Los objetivos del curso se podría lograr mediante la introducción de principios métodos y herramientas para la prevención de la contaminación. Cursos de educación continua también son deseables. el DOT de 1993. como final oflife la responsabilidad de los propietarios de los productos de construcción REFERENCIAS Y BIOGRAFIA DEL AUTOR- . siguiendo a través de tal vez un par de los cursos. el diseño para el medio ambiente e industrial la ecología. 1998a. Desarrollo de nuevos cursos en la construcción consciente del medio ambiente: Los estudiantes que centrarse en la ingeniería de la construcción y la gestión (así como otras partes interesadas civiles estudiantes de ingeniería) va a querer un profundo conocimiento de la magnitud. Horvath. Las partes de varios libros de texto puede ser utilizado para la instrucción sobre los métodos y las herramientas generales y la discusión de estudios de casos [Moavenzadeh de 1994. Para los estudiantes de licenciatura. la materiales antes mencionados curso podría ser útil para la práctica de los profesionales también. De pregrado y postgrado en proyectos de investigación consciente del medio ambiente de la construcción: Los estudiantes deben ser alentados a tomar en proyectos de investigación en la construcción que tienen un componente ambiental. Graedel 1995]. tipo. Esta práctica ya se observa en el clases introductorias de ingeniería civil en la Universidad Carnegie Mellon. proyectos de clase (individual o grupo) y los estudios independientes son adecuados. así como a través de estudios de casos y proyectos de clase. Texto en construcción específicos problemas de diseño e ingeniería también existe (véase. Ejemplos de las industrias ambientalmente más maduras (como la electrónica y el automóvil sectores) también puede ser utilizado para la ilustración de los conceptos y enfoques básicos de sistemas. Por ejemplo. Los instructores inicialmente tenía la dificultad de 5 no tener suficiente material del curso.fomentar el medio ambiente más soluciones óptimas que la práctica actual. los estudiantes podrían analizar las prácticas de gestión de los residuos de una obra de construcción. por ejemplo. 1998b Horvath]). detalles y posibles soluciones a los problemas ambientales en la construcción. [FHWA-EPA 1993. Proyectos de investigación para estudiantes de postgrado y tesis debe centrarse en la identificación y solución a un problema actual de la construcción o emergentes.