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Pontificia Universidad Javeriana Seminario de problemas del conocimiento Cristian Meneses Ensayo 2 Tomar un tema de inters sobre el cual

ya se haya trabajado. Tras la sntesis inicial del fenmeno tal cual se ha abordado, exponer qu elementos o problemas se plantearan de otra manera desde Norbert Elias. __________

Introduccin El tema que he definido como eje central de mi tesis es el Teatro Universitario colombiano de 1970. Mi inters sobre esto nace, entre otras cosas, de la falta de estudios en la historiografa del teatro colombiano. Mi impulso inicial para estudiar este suceso no parte de un cuestionamiento en torno a lo cultural o al conocimiento, sino parte del fenmeno en s. Esta forma de abordar el tema ha llevado a que, al tratar de darle aspecto sociolgico a la indagacin, me qued en tratar de construir y de describir qu fue el Teatro Universitario en Colombia (cosa que es necesaria actualmente considerando los diferentes estudios que se han hecho sobre el teatro en Colombia). La pregunta central que planteaba en el pre-proyecto de grado era Qu relaciones sociales en el marco de la esttica y de la poltica se configuran para que el teatro universitario colombiano emerja? Se ve, por tanto, la necesidad de encontrar unos elementos que, a partir de la revisin bibliogrfica, consider como importantes. Lo poltico y lo esttico lo defin como conjuntos de relaciones sociales para as poder indagar por los vnculos de los integrantes del Teatro Universitario a travs de esas dos esferas. Mi idea era, segn me acuerdo, apuntar a construir la telaraa social que influy en los directores, estudiantes y pblico del Teatro Universitario. Con este propsito en mente me decid a escribir el anhelado marco terico. Us a Michel De Certeau para abordar el Teatro Universitario como producto y prctica cultural, aunque ms bien lo puse porque lo habamos trabajado en clase con Alexandra. Pero tambin eleg a Elias para trabajarlo desde los entramados de acciones de individuos interdependientes (figuraciones). Mi intencin era indagar por las mltiples influencias e interdependencias, as que pens que el concepto de figuracin me iba a brindar la posibilidad de pensar cmo se configuran esas relaciones en los niveles afectivos directos, afectivo-simblicos y estatales. Lo que nunca pas por mi mente fue la idea de entender el Teatro Universitario desde una visin de proceso. No pens en entender el Teatro Universitario desde la trayectoria del teatro en Colombia, y mucho menos me pregunt por el lugar cognitivo del Teatro Universitario en el desarrollo cultural de Colombia. S consider necesario abordarlo el asunto desde 1950 porque algunos de los directores del Teatro Universitario hicieron parte de los primeros grupos

independientes y por eso uno de mis objetivos especficos era Explorar la relacin existente entre el movimiento teatral colombiano generado desde 1950 y el teatro universitario de 1970, pero el anlisis que me propona hacer no supona ninguna idea de proceso. As, en este ensayo voy a abordar los conceptos de proceso y figuracin para pensar qu cambiara al trabajar un fenmeno como el de Teatro Universitario.

Aproximacin a una mirada procesual La primera pregunta que me surge cuando considero la visin procesual es: puedo tomar el Teatro Universitario como una forma de conocimiento? Parecera obvia la respuesta, pero se agudiza el problema si me pregunto por el tipo de conocimiento que esta actividad cultural representara. Cmo debera tomar entonces el Teatro Universitario? El proyecto de Janneth sobre el teatro experimental en Bogot se hace estas preguntas, y por tanto, se propone indagar por el transito entre dos formas muy diferentes de hacer teatro, a travs de las condiciones sociales culturales y artsticas de la poca. Janneth indaga por las transformaciones culturales bajo una mirada de proceso, y esto le permite desprenderse de la descripcin de las influencias. Cuando comenc a estudiar el Teatro Universitario colombiano no lo pens en una trayectoria cultural, y entonces me qued en la descripcin de sus formas estticas de hacer teatro. Y en esa medida el Teatro Universitario se diferenciara del teatro del S. XIX, por ejemplo, en sus formas y contenidos y no en diferentes formas de pensamiento. Por esto es que la pregunta sobre tomar el Teatro Universitario como forma de conocimiento es tan densa, y cambia la perspectiva analtica. Las vinculaciones estticas y polticas tomaran otra dimensin tambin, porque ya no las analizara slo desde su influencia para la constitucin del Teatro Universitario, sino como elementos de complejizacin en la sociedad colombiana. La visin de proceso replanteara mi proyecto, porque los objetivos que dise apuntan, como lo dije arriba, a la descripcin de una actividad, a tomar una foto del pasado, con una sensacin esttica. Cabra preguntar tambin qu significara el teatro universitario para un proceso cultural colombiano? Cmo puedo abstraer, a la manera que hizo Elias con Las Meninas, la forma de conocimiento del Teatro Universitario y su lugar en un desarrollo cultural de la sociedad colombiana? Porque, por ejemplo, el momento que toma Janneth para indagar por esos cambios culturales es crucial ya que se marca una diferencia sustancial entre una forma de hacer teatro (teatro cmico comercial) y otra forma que busca ms un teatro de corte dramtico

(experimental e independiente) sumado a la vanguardia internacional1. Pero, representa el Teatro Universitario alguna ruptura con algo? No lo creo. Entonces significa una extensin de esa ruptura que comenz a surgir en 1950 (ya que 20 aos no son gran cosa)? Tocara comenzar a recopilar informacin de las diferentes formas teatrales que surgen desde 1950 y encontrar las caractersticas comunes, ms all de sus diferencias prcticas, para ir construyendo un proceso de diferenciacin cultural en la sociedad colombiana.

Aproximacin a una mirada figuracional En el marco terico escrito para el pre-planteamiento del proyecto deca lo siguiente:
La relacin entre interdependencias y productos culturales me lleva a considerar los conceptos de figuracin, vinculacin afectiva y estatal propuestos por Norbert Elas. Ya que para poder abordar las relaciones sociales propias del movimiento teatral universitario, debo tener una base terica que permita pensarlo desde entramados de acciones de individuos interdependientes (figuraciones), que por equilibrios de poder, generan vinculaciones afectivas directas, afectivas simblicas y estatales que conectan posiciones amigas o adversarias.

Revisando lo escrito me doy cuenta que al plantear los vnculos afectivos, simblicos y estatales, ms que pensar en una figuracin, estaba buscando construir el mundo artstico del Teatro Universitario.2 Tom el concepto de figuracin en una perspectiva plana y directa, lo que lleva a cerrar el espectro de anlisis, porque se vuelve necesario describir los vnculos, pero no implica necesariamente explicar por qu esos vnculos se orquestaron de esa manera. Segn la bibliografa revisada, los teatristas tuvieron relaciones cercanas con pintores, escritores, etc., que contribuyeron a las discusiones y ayudaron a realizar los montajes (haciendo traducciones, diseando escenografas, siendo jurados en los festivales, por ejemplo). Ese vnculo sera parte del vnculo esttico que me propuse buscar. Esa sera mi figuracin, aunque tocara rellenarla con ms datos. Pero ese nivel es puramente descriptivo, y podra llevar a darme insumos para explicar, por una especie de aadidura, los postulados estticos de los grupos del Teatro Universitario. Sin embargo, esto no me llev a preguntarme por qu y de dnde surgi esa relacin con la intelectualidad colombiana y latinoamericana. Ese nivel de la figuracin, segn lo que entiendo del planteamiento de Elias, no lo introduje en mi marco terico. Adems, tampoco lo estaba buscando.

Con la revisin de prensa que he realizado hasta ahora me sorprendi ver que hasta el 11 de marzo de 1951 (aunque hay que tener en cuenta que me falta informacin sobre algunas fechas anteriores) se presenta una obra de un dramaturgo moderno como La muerte de un viajante de Miller. La trae al Coln una compaa de argentina. Antes lo que ms pude encontrar fueron comedias tanto de compaas colombianas como espaolas. 2 De hecho, un trabajo que hice posteriormente basndome en Howard Becker, fue precisamente reflexionar sobre el mundo artstico teatral-universitario que consolida unas valoraciones, formas de proceder, etc.

Pienso que al no considerar la visin de proceso para abordar el Teatro Universitario, la figuracin pierde parte de su potencial terico. La figuracin, entendida como relaciones de interdependencia mediadas por equilibrios de poder, da cuenta de los cambios en las relaciones de los grupos humanos; su caracterstica central es qu aspectos interrelacionan a las personas. As, el Teatro Universitario es una figuracin resultado de un proceso en el cual se han ido ajustando y complejizando las relaciones en el mundo artstico colombiano. El anlisis figuracional para este caso creo que debera buscar las interrelaciones en el mundo artstico colombiano, para ir conectando cambios en las relaciones con cambios en las formas de entender y construir teatro, y definir por qu surgen movimientos culturales como el Teatro Universitario.

Conclusin Era difcil para m replantear ciertos puntos de mi trabajo desde los planteamientos de Elias, porque me pareca que era ms o menos ponerlos en la misma lnea del proyecto de Janneth. Pero a medida que avanc con el escrito me di cuenta un poco del proceso mediante el cual realic mi acercamiento al Teatro Universitario. Como lo planteaba al principio, mi preocupacin no era algn problema ms general, sino darle cabida al Teatro Universitario colombiano en la historia del teatro colombiano. Y, bajo esa preocupacin, la indagacin era descriptiva. Al decidirme plantear mi trabajo desde Elias, me apareci la preocupacin por el desarrollo de la cultura y conocimiento, y las preguntas sobre el papel del Teatro Universitario en ese proceso. Y precisamente en este punto comenc a acercarme al planteamiento de Janneth. Quise, adems, replantear el concepto de figuracin ya que me haba atrevido a usarlo en el primer planteamiento del proyecto, lo que me llev a descubrir cmo lo haba malinterpretado. No estoy tan seguro si la nueva aproximacin sea ms ajustada, pero por lo menos se intercala mejor con la posible visin de proceso que plante arriba. Finalmente, creo que es necesario -as el enfoque que uno quiera tomar no implique la visin de Elias- contribuir a generar insumos para construir las caractersticas cognitivas que dan cuenta de cambios en el proceso cultural colombiano. Y ms an si los fenmenos analizados son tan cercanos temporal como artsticamente.

Bibliografa Elias Norbert. Sociologa fundamental. Gedisa, Barcelona: 1999. Captulo 4 y 5