UNIVERSIDAD DE ORIENTE NUCLEO BOLIVAR UNIDAD EXPERIMETAL PUERTO ORDAZ (UEPO) COORDINACIÓN DE SERVICIO COMUNITARIO NÚMERO DEL PROYECTO

: 1151

PROGRAMA DE SENSIBILIZACIÓN ESCOLAR DIRIGIDO A NIÑOS DE 4TO GRADO DE LA UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL “NUEVO MUNDO”, SECTOR GUAIPARO, SAN FÉLIX, SOBRE LA PRESERVACIÓN DEL PATRIMONIO NATURAL Y CULTURAL, TANGIBLE E INTANGIBLE DEL MUNICIPIO CARONÍ. ESTADO BOLÍVAR

COMUNIDAD: Unidad Educativa Nacional “Nuevo Mundo”, Guaiparo, (04 Secciones de 4to grado) TUTORA: Lcda. Hernay Adriana

PARTICIPANTES Nombres y Apellidos SOSA JOSÉ MARTINEZ PIERA RANGEL ROSANGELLI MARQUEZ GLORIBEL TORRES REYMAR LEREICO JOHANA PEÑA KATHERINE NARVAEZ NAYELI PALMA MOISES FERMIN DAISELIS GASPAR YORBYS C. I. 20.284.772 20.017.657 19.333.944 19.158738 19.157.726 19.039.053 18.666.724 18.515.419 17.286.003 16.844.772 15.372.582

JULIO, 2011

UNIVERSIDAD DE ORIENTE NUCLEO BOLIVAR UNIDAD EXPERIMETAL PUERTO ORDAZ (UEPO) COORDINACIÓN DE SERVICIO COMUNITARIO NÚMERO DEL PROYECTO: 1151

HOJA DE APROBACIÓN

Informe final de Servicio Comunitario realizado por las Bachilleres: Sosa José, Martínez Piera, Rangel Rosangelli, Márquez Gloribel, Lereico Johann, Peña Catherine, Narváez Nayeli, Palma Moisés, Fermín Daicelis y Gaspar Yorbys con título: PROGRAMA DE SENSIBILIZACIÓN ESCOLAR DIRIGIDO A NIÑOS DE 4TO GRADO DE LA UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL “NUEVO MUNDO”, SECTOR GUAIPARO, SAN FÉLIX, SOBRE LA PRESERVACIÓN DEL PATRIMONIO NATURAL Y CULTURAL, TANGIBLE E INTANGIBLE DEL MUNICIPIO CARONÍ. ESTADO BOLÍVAR. En el periodo comprendido desde el 03 de Febrero de 2012 hasta el 30 de Julio de 2012, en mi carácter de tutor considero que dicho trabajo reúne los requisitos exigidos por la Universidad de Oriente según la Ley de Educación Superior.

______________________________________ LICDA. ADRIANA HERNAY TUTORA

INDICE GENERAL PRELIMINARES HOJA DE APROBACIÓN……………………………………………………. INDICE GENERAL…………………………………………………………… ÍNDICE DE CUADROS………………………………………………………. INTRODUCCIÓN…………………………………………………………... PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA……………………………………… Objetivo General……………………………………………………………… Objetivos Específicos………………………………………………………….. Justificación……………………………………………………………………. Alcance……………………………………………………………………… Metodología…………………………………………………………………… Resultados………………………………………………………………… Conclusiones…………………………………………………………………. Recomendaciones……………………………………………………………. Referencias Bibliográficas………………………….…………………………. Anexos…………………………………………………………………………. Anexo no 1. Comunicación dirigida a la Unidad Educativa Nacional “Nuevo Mundo”, Sector Guaiparo, San Félix. o Anexo n 2. Nómina de los niños y niñas de 4to grado de la Escuela Básica Nuevo Mundo, año 2011-2012. o Anexo n 3. Guía para los Facilitadores (Prestadores de Servicio Comunitario). Anexo n° 4. Formato de lista de asistencia a las charlas de miembros de la comunidad y de los niños/ niñas de 4to grado dela Escuela Básica Nuevo Mundo. Anexo no 5. Memoria fotográfica: a) visitas a las Escuelas Básica Nuevo Mundo, año 2011-2012. b) implementación de las charlas.

Pág. ii iii iv

3 4 .ÍNDICE DE CUADROS Cuadro 1 2 Pág.

INTRODUCCIÓN Se plantea el uso de la Educación Patrimonial como enfoque para el desarrollo de la valoración del patrimonio en estudiantes de Educación Básica venezolana de 4to grado. Para potencial la valoración del patrimonio se pretende dar educación patrimonial a los niños de 4to grado y que estos sean multiplicadores para la comunidad que es afectada indirectamente de los distintos patrimonios con que cuenta el municipio Caroní del estado Bolívar . vienen surgiendo una serie de inquietudes en los estudiantes de la licenciatura en turismo de la universidad de oriente por lo cual como servicio comunitario han decidido tomar este como su norte para dar cumplimientos a los requisitos establecidos por dicha casa de estudio para optar por su titulo . más allá de su mera valoración histórica o artística. Para ello. sobre charlas de sensibilización del patrimonio cultural a niños de 4 grado de la unidad educativa colegio nuevo mundo. el patrimonio debe ser percibido como parte del contexto que le da sentido a la vida de las nuevas generaciones. las cuales se esperan que sirvan para potenciar la valoración. En la actualidad vemos como con el pasar del tiempo las generaciones tienden a generar una percepción de mayor alejamiento entre las nuevas generaciones y los elementos patrimoniales que los rodean. Frente a estas realidades. pues desde estas etapas ellos pueden comenzar a establecer vínculos con los valores del pasado y conectarlos con su presente. . Fundamentado en estas ideas consideramos que la educación Patrimonial debe comenzar a actuar desde las primeras etapas de la formación de los niños. conservación y disfrute del Patrimonio desde una nueva óptica que tome en cuenta los nuevos elementos que han venido surgiendo con el pasar de los años. Y que estes sirva como estimulandor de nuevos significados de tal manera que promuevan el sentido de pertenencia y la consolidación de la diversidad cultural.

que tienen un valor relevante desde el punto de vista estético. sus leyendas y contribuir al desarrollo de la actividad turística de una país o región pero cuando no se conocen. sino que también se pierde la identidad nacional al irse olvidando toda esa cultura intangible que no es valorada por la juventud y la sociedad. escenarios naturales. Es la herencia recibida de los antepasados. formaciones geológicas. la gastronomía. Por su parte. de sus formas de vida y de su manera de ser. flora. las condiciones físicas del medio ambiente. Hay que considerar que de no dar a conocer y valorar nuestros patrimonios naturales y culturales no solamente se pierde esa oportunidad de desarrollo turístico. científica. lugares y paisajes naturales. costumbres. El patrimonio cultural está formado por los bienes culturales que la historia le ha legado a una nación y por aquellos que en el presente se crean y a los que la sociedad les otorga una especial importancia histórica. Por eso el interés de este proyecto comunitario se centra en crear e implantar un Programa de . simbólica o estética. de su visión de mundo. divulgan o promocionan esa cultura intangible entonces sucede que se desperdicia ese recurso. además de las condiciones sociales. científico y/o medioambiental. Es fundamental también considerar que junto a los recursos naturales de una país existen elementos que pueden aprovecharse para el desarrollo turístico como son los bienes del patrimonio cultural intangible que constituyen elementos que pueden despertar interés en los turistas por conocer la historia. políticas de un país. tradiciones. fauna.PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA El turismo en las últimas décadas se ha convertido en la mayor industria del mundo por el dinamismo de su crecimiento y por los aportes porcentuales para el comercio representando una industria generadora de empleos directos e indirectos y de divisas. y que viene a ser el testimonio de su existencia. y es también el legado que se deja a las generaciones futuras. Existen factores que contribuyen con el desarrollo turístico como son. su clima. La UNESCO (1998) define patrimonio natural como aquellos monumentos naturales.

ubicado en el municipio Caroní del estado Bolívar. Determinar el método e instrumentos pedagógicos que se orientarán en el programa de sensibilización escolar dirigido a niños de 4to grado de la Unidad Educativa Nacional “Nuevo Mundo”. JUSTIFICACIÓN . ubicado en el municipio Caroní del estado Bolívar. ubicado en el Municipio Caroní del estado Bolívar. creando así una cultura turística y la valorizando la misma. Implementar el Programa de Sensibilización Escolar dirigido a niños de 4to grado de la Unidad Educativa Nacional “Nuevo Mundo”. del municipio Caroní del estado Bolívar a ser incluida en el programa. debido al desconocimiento de la riquezas patrimonial ubicada en la ciudad y sus alrededores. es importante iniciar un proceso de reconocimiento desde las escuela del patrimonio natural y cultural. Determinar la terminología básica relacionada a la preservación del patrimonio natural y cultural tangible e intangible. Establecer Programa de Sensibilización Escolar dirigido a niños de 4to grado de la Unidad Educativa Nacional “Nuevo Mundo”. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Diagnosticar la situación actual de la necesidad y requerimiento del Programa de de Sensibilización Escolar dirigido a niños de 4to grado de la Unidad Educativa Nacional “Nuevo Mundo”.sensibilización escolar dirigidos a niños de 4to grado de la Unidad Educativa Nacional “Nuevo Mundo” sobre la preservación del Patrimonio Natural y Cultural tangible e intangible del Municipio Caroní del Estado Bolívar. ubicado en el Municipio Caroní del estado Bolívar. ubicado en el municipio Caroní del estado Bolívar. OBJETIVO GENERAL Diseñar e implementar Programa de de Sensibilización Escolar dirigido a niños de 4to grado de la Unidad Educativa Nacional “Nuevo Mundo”.

como la falta programas que den a conocer a los niños los recursos naturales y culturales con los que cuentan en la misma. además que se deja de aprovechar la oportunidad que significa para la actividad turística la existencia de todas estas riquezas culturales que sirven para atraer a los turistas a la zona generando empleos directos e indirectos y a su vez promociona la región y su identidad cultural. Todos los factores que ponen en riesgo la transmisión de estos valores. bailes. . Las estrategias que se pretenden proponer serán sencillas pero directas a la sensibilización del Patrimonio Natural y Cultural Tangibles e Intangibles en el Municipio Caroní permitiendo la valoración de las raíces en la localidad. juegos. El proyecto comunitario constituye un aporte teórico y practico. lo que le servirá a la comunidad para obtener información de relevancia para que se conozca los valores patrimoniales y las propuestas que se puedan realizar como resultado de la investigación. además que también se tomarían en cuenta los problemas que se presentan en la zona para el desarrollo del turismo cultural. música. leyendas. medicina popular y tantas manifestaciones que de no promocionarse se perderán. que deben pasar de generación en generación para que los jóvenes conozcan sobre gastronomía tradicional. tangible e intangible para la formación de la identidad regional y esta a su vez del país.El proyecto comunitario que se pretende realizar esta destinado a crear un Programa de sensibilización escolar dirigido a niños de 4to grado de la Unidad Educativa Nacional “Nuevo Mundo sobre la preservación del Patrimonio natural y cultural del Municipio Caroní del Estado Bolívar. debido a que se compila una gama de información sobre el patrimonio natural y cultural del Municipio Caroní que pueden servir a proyectos posteriores. fabulas. conociendo la importancia que es el patrimonio natural y cultural. Es importante destacar también la relevancia social de este proyecto como referencia a todas las personas que se puedan beneficiar con los resultados de estudio considerando que en la región existen pocos proyectos en ejecución sobre el tema.

con el fin de establecer su estructura o comportamiento”. tangible e intangible de Ciudad Guayana en lo niños de 4to grado de la Escuela Nuevo Mundo. METODOLOGÍA Tipo de investigación Esta investigación pretende despertar la conciencia en materia del Patrimonio Histórico. a través del diseño de un programa de sensibilización turística. Al respecto Arias . señala que: la investigación descriptiva “consiste en la caracterización de un hecho. fenómeno. lineamientos y los contenidos contemplados para el desarrollo del tema de investigación. natural y cultual. documental porque se realizará una investigación bibliográfica para aumentar el alcance de los objetivos. tales como: programas de sensibilización. estrategias y medios. estado Bolívar. La aplicación del proyecto se realizó durante los meses de Febrero y Junio del 2012. además de la revisión de los contenidos programáticos de enseñanzas del 4to grado de educación básica. que de acuerdo a Arias (2006).24) Diseño de la Investigación De acuerdo a la estrategia la investigación es documental y de campo. (Pág. La investigación pretende realizar un programa de sensibilización escolar dirigidos a niños de 4to grado. que permitirá llevar a cabo el programa para evaluar y reavivar el sentido de pertenencia del patrimonio natural y cultural tangible e intangible del Municipio Caroní del Estado Bolívar. con la finalidad de lograr la preservación del Patrimonio Natural y Cultural tangible e intangible del Municipio Caroní del Estado Bolívar. individuo o grupo.ALCANCE Los resultados de esta investigación serán aplicables en los niños y niñas de 4to grado de las distintas unidades educativas del municipio Caroní. Para ello se aplicó una estrategia metodológica de campo e investigación. en tal sentido se enmarca bajo el tipo de investigación descriptiva.

La misma se desarrollará utilizando una estrategia de campo ya que el programa de sensibilización en materia de preservación del patrimonio natural y cultural tangible e intangible será impartido a los niños cursantes del 4to grado de la Unidad Educativa “Nuevo Mundo” mediante la implementación de charlas. (Pág. De igual manera se deja constancia que la población por ser finita se constituye la muestra de la presente investigación. (Pág. no se aplicarán criterios o técnicas estadísticas muéstrales.31).(2006) señala que la investigación documental …es un proceso basado en la búsqueda. análisis. estará conformada por los contenidos programáticos de enseñanzas del 4to grado de educación básica. Para este caso la población. por consiguiente.83). o de la realidad donde ocurren los hechos (datos primarios). . En este sentido Arias (2006). define la muestra como “un subconjunto representativo y finito que se extrae de la población accesible”. crítica e interpretación de datos secundarios. el propósito de este diseño es el aporte de nuevos conocimientos”. señala que la investigación de campo ….es aquella que consiste en la recolección de datos directamente de los sujetos investigados. audiovisuales o electrónicas. recuperación.27). los obtenidos y registrados por otros investigadores en fuentes documentales: impresoras. Esta queda delimitada por el problema y por los objetivos del estudio. Población y Muestra Al respecto Arias (2006). como un conjunto finito o infinito de elementos con características comunes para los cuales serán extensivas las conclusiones de la investigación. es decir. sin manipular o controlar variable alguna.81). es decir el investigador obtiene la información pero no altera las condiciones existentes. (Pág. Como toda investigación. Al respecto Arias (2006). (Pág. define la población o en términos más precisos población objetivo.

del municipio Caroní del estado Bolívar a ser incluida en el programa. dando así respuesta de manera explícita a cada. En este objetivo hay que hacer el programa desglosando el contenido Pueden hacerlo en el formato en el que hice la Guía del facilitador. También colocar el Cronograma de actividades para la implementación del programa de sensibilización . importancia. (Aquí mencionen el contenido seleccionado para el programa. ubicado en el municipio Caroní del estado Bolívar. HAY QUE DARLE RESPUESTA A CADA UNO DE ESTOS OBJETIVOS: Diagnosticar la situación actual de la necesidad y requerimiento del Programa de de Sensibilización Escolar dirigido a niños de 4to grado de la Unidad Educativa Nacional “Nuevo Mundo”. (Hagan una Descripción de cual va a ser el método e instrumentos pedagógicos que utilizarán en el programa y en su aplicación.) Establecer el Programa de Sensibilización Escolar dirigido a niños de 4to grado de la Unidad Educativa Nacional “Nuevo Mundo”. considerando que tiene q llevar sus definiciones.RESULTADOS Siendo la enseñanza un quehacer determinante para el efectivo desarrollo del proceso educativo especialmente a nivel de educación básica. ubicado en el municipio Caroní del estado Bolívar. (Describan porque es necesario este programa y sus aporte para la escuela y comenten a quien va dirigido y hagan un cuadro totalizando el censo tomando en cuenta la data del anexo n 2) Determinar la terminología básica relacionada a la preservación del patrimonio natural y cultural tangible e intangible. características. ubicado en el Municipio Caroní del estado Bolívar. entre otros) Determinar el método e instrumentos pedagógicos que se orientarán en el programa de sensibilización escolar dirigido a niños de 4to grado de la Unidad Educativa Nacional “Nuevo Mundo”. se presenta en forma ordenada los resultados de los objetivos específicos.

ubicado en el municipio Caroní del estado Bolívar. Se le dará respuesta después que se hagan las charlas PRESUPUESTO PLAN DE INVERSIÓN Humano Materiales Financieros .escolar dirigido a niños de 4to grado de la Unidad Educativa Nacional “Nuevo Mundo” Implementar el Programa de Sensibilización Escolar dirigido a niños de 4to grado de la Unidad Educativa Nacional “Nuevo Mundo”.

Presupuesto para la implementación del programa de sensibilización escolar dirigida a niños de 4to grado de la Unidad Educativa Nacional “Nuevo Mundo” FALTA CONCLUSIÓN FALTA .

RECOMENDACIONES .

FALTA REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍCAS FALTA .

San Félix. Comunicación dirigida a la Unidad Educativa Nacional “Nuevo Mundo”. Sector Guaiparo.ANEXOS Anexo n° 1. .

Escanear la comunicación (LISTO) .

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Anexo no2. OD07020701 DATA DE NIÑOS (AS) DE 4TO GRADO SECCIÓN A Docente: Carlos Zorrilla Turno: Mañana Apellidos y Nombre del alumno Vanessa Marysol. Salazar Rodríguez Rayneo Antonio. Alzate Tremaría Edad 9 9 12 10 10 10 10 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 10 9 9 9 9 9 9 9 9 9 Sexo F F M M M M F M M F F M M F F M F F M F F M F F M F F F . Leal Figueroa Nohemi de los Ángeles. Espinoza Nathalis Sarais. Camacho Pérez Gilber Alejandro. Reyes Brito Carlos Rafael. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN U. Moreno Gómez Krisbel Coromoto. Carreño Rivas Alejandra Yasmeri. Pacheco Olivero Abraham Gabriel. Flores Coral Minelbis Yudalis. Cabello Joselin del Valle. Jiménez Velásquez Eli Rubén. Mendoza Rengel Julihtte. Nómina de los niños y niñas de 4to grado de la Escuela Básica Nuevo Mundo. Delgado Hernández Ariannys del Valle. Odreman Quijada Eudys Yorgelys. Martínez Castillo Eliecer José. año 2011-2012. González Cabrera Jesús Esteban. Vargas Cardozo Johan Manuel. Velíz Castallenada Gleidis Osmaura. García Noriega Gabriela del Valle. Pinto Jheremy David. Villarroel Rojas Cristina de los Ángeles Fernández Rosal Luz Mary.E.N “NUEVO MUNDO” SAN FÉLIX-ESTADO BOLÍVAR COD. Brito Villarroel Ana Patricia. Ruiz Fuente Carlos Enrique. Dona García Brayhan Omar. López Amarista René José. García Velásquez Ninel del Valle.

Rojas Morte Ronnielys. Marcano Espinoza María Gabriela. Guzmán Yorgeidys del Valle.Jhonnathan Alejandro. Romero López Nohelys Zubelleis. Ferreira Ferreira Total de niños (as) Total de niñas: 23 Total de niños: 14 Niñas de 9 años: 21 Niñas de 10 años: 2 Niños de 9 años: 9 Niños de 10 años: 5 Niños de 12 años: 1 37 10 9 9 9 9 9 9 9 10 M F F F M F F F F . Rojas Mendoza Fabiola del Valle. Hu roller Rondón Karlin delos Ángeles. Fermín Guevara Lizwill Yoraxxys. Moreno Marcano Diomar Jesús.

Alexi Josue Rondón Ravelo. Albanis Miguelina Ávila. Maryelis Del Carmen Pacheco Olivero. OD07020701 Data de niños (as) de 4to grado sección B Docente: Zulibel Salazar Turno: Mañana Apellidos y Nombres Alfonso Figueroa.N “NUEVO MUNDO SAN FÉLIX-ESTADO BOLÍVAR COD.E. Jairo Lara Rojas. Wilson Manuel Goitia Leal. Jean David de Jesús Córdova González. Angel David Fuentes Ramos. Luis Geraldo Domínguez. Yinelvis Bexzabeth Cañizalez Romero. José Gregorio Velásquez Valladares. Yhonnielis Andreina Astudillo Saenz. Marian Sofia Mejías Brazon. Anais Alejandra Sexo M F F F M F F F M F F F F M M F F M M F F F F M F M M M M F Edad 11 11 11 11 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 . Yrelis Rosario Carreño Montaño. Natalia Alexandra Marcano Bastardo. Karen Estefanía Martínez Astudillo. Kaila Roxana Camino Narváez. Raquel Nohemi Blanco García. Libiangel Alejandra Centeno García. Tairelis María Rojas Rondon. Iriannys Victoria Álvarez Gil. Rony José Morales Ugas. Jaivelyn Dalay Figueroa Centeno. Karla Yubiri YanceAstudillo. Luis Angel Bolívar Rivas. Oswal Daniel Chirguita Tenia. Jesús Manuel Clemat Marcano. Yldrys Yanctt Semprun Marea. Wilmarys Del Valle Jaramillo Astudillo.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN U. Herry José Yaguaramay González.

Jesualys Maribi Carvajal Graterol Isaac Alexander García Tineo. Danielys Eunice. Victor Andrez Ruiz Rodriguez. Victor Manuel Amundaraiz Carima. Total de niños (as): 37 Total de Niñas: 20 Total de Niños: 17 Niñas de 9 años: 1 Niñas de 10 años: 16 Niñas de 11 años: 3 Niños de 9 años: 0 Niños de 10 años: 16 Niños de 11 años: 1 M M M F M M F 10 10 10 10 10 10 9 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA .Romero Torres. Derwin Moises La Rosa Igarza. Serlyei Samuel Yanle Gonzales.

Apellidos y Nombres Martínez Cedeño.MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN U.E. Turno: Mañana. OD07020701 Data de niños (as) de 4to grado sección C Docente: Rafzuli Suárez. Johannelis de los Ángeles Rosangel Berrome Loverne Parra Rosmari Olimar Abarullo Olivero Crisbeli Josefina Fernández Estefany Carolina Medina Blanco Joselyn Gabriela Márquez Rosible del Valle Gómez Zapata Rolandys de los Ángeles Fermín Dimas Yorvis David Jaramillo Espinoza Leobardo Jesús Cedeño Martínez Yolber José Salazar Brayan Daniel Larez Mauricio Delvin Oniel Vallez Jimenez Keynis de Jesús Rodríguez Hildemar Alexander Guevara Lara Simon Raúl Rivas Luis Gregorio Torres Cedeño Cristian José Ramos Rodríguez Alexander Rafael Ruiz Natera Esnel Esau Aviles Romero José Gregorio Abarullo Olivero Nelsianny del Carmen Zambrano Pugarita Joyce Juliangela Martínez Luis Carlos Figuera Escalona Ángelo Amauri Muñoz Martínez Dayerlin del Carmen Pérez Mata Anderson José Pagola Bernald Oswal José Miranda Vargas Miguel Alejandro Hernández Yaguaracuto Carlos Rafael González Cedeño Yoelis Sinai Coa Ramírez Mariangeles Michel Sexo F F F F F F F M M M M M M M M M M M M M M F F M M F M M M M F F Edad 9 11 9 9 9 10 9 9 9 9 11 9 9 9 9 11 9 9 10 9 9 11 9 11 10 10 10 9 9 9 9 9 .N “NUEVO MUNDO SAN FÉLIX-ESTADO BOLÍVAR COD.

Astudillo Carlos Daniel Total de niños (as): 33 Total niñas: 12 Total niños: 21 Niñas de 9 años: 8 Niñas de 10 años: 2 Niñas de11 años: 2 Niños de 9 años: 14 Niños de 10 años: 3 Niños de 11 años: 3 Niño de 13 años: 1 M 13 .

E. OD07020701 Data de niños (as) de 4to grado sección D Docente: Livia Estanga Turno: Tarde APELLIDOS Y NOMBRES Gómez Pérez Adrian Alejandro Quijada Quijada Enrique José Gómez Karlys Marbelys Rojas Perdomo Yilmaris Andreina Cedeño Maciel del Valle Gómez Pérez Edwin Jesús Pérez Farfán Máximo Ángel Cedeño Mervin José Nery Rivas Michelle del Valle Baptista Zarramera Fredi Andrés Campos Zorrilla Iris Aniuzka Salazar Muños Yosmel Elicet Jaramillo Aniuzka Milagros Jiménez Cedeño José Miguel Berrome Laverme Frandelys Francisca González Mundaray Steven Eduardo Astudillo Farías Kimberlys Andreina Guerra Zapata Efraín Leonardo Alcalá López Richard Gabriel Solano Lethidel Enyer José Gómez Astudillo María Ángela Vázquez Marchan Antony Daniel Moreno Cedeño Mariana Alejandra Reyes Jaramillo Yessibeth Malenys Lugo Peñalver Damián Enriques Ydrogo Rivas Anthony Lisandro Guevara Hernández Ritzabeth del Carmen Nery Rivas Ashly Estefanía Acosta Cedeño Yonniel Daniel Sánchez Salazar Elvis Jesús SEXO M M F F F M M M F M F M F M F M F M M M F M F F M M F F M M EDAD 12 12 12 12 12 11 11 11 11 11 11 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 .N “NUEVO MUNDO SAN FÉLIX-ESTADO BOLÍVAR COD.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN U.

Guía para El facilitador (Prestadores de Servicio Comunitario).Oliver Salazar Maiker Rafael Maurera Hidalgo Eliannys Jesimar Zacarías Salas Emily Gabriela Natera Carrión Yosmer José Martínez Darwin Alexander Guerra Guevara Alejandro José Total niños (as): 36 Total niñas: 15 Total niños: 21 Niñas de 9 años: 0 Niñas de 10 años: 10 Niñas de 11 años: 2 Niñas de 12 años: 3 Niños de 9 años: 1 Niños de 10 años: 12 Niños de 11 años: 4 Niños de 12 años: 2 Niños de 13 años: 1 Niños de 15 años: 1 M F F M M M 10 10 10 9 15 13 Anexo no3. .

contestar preguntas y hablar con los participantes acerca de las respuestas a los ejercicios. Como facilitador. dos asistentes y dos facilitadores. ejercicios orales. Dirija las actividades que se realicen en grupos como discusiones. realizar demostraciones. usted hace tres cosas básicas: Usted enseña: 1 2 3 4 Cerciórese de que cada uno de los participantes entienda cómo trabajar con el material completo y lo que se le pide que haga en los módulos y ejercicios. Conteste las preguntas del participante cuando surjan. También debe dirigir dramatizaciones y discusiones de grupo. es aconsejable que haya 4 por cada salón. Usted motiva: 1 2 Elogie al participante cuando sus respuestas sean correctas y cuando mejore o avance. Como facilitador. dar a los participantes todos la ayuda necesaria para que al terminar la charla hayan logrado captar toda la información suministrada. Cerciórese de que se cumplan los objetivos del aprendizaje. ejercicios con videos y las dramatizaciones. como demasiado ruido o falta de iluminación que dificulten a los niños captar la información suministrada. 5 Evalúe oportunamente el trabajo de cada participante y entréguele las respuestas correctas. Para que los facilitadores presten suficiente atención a cada participante.Introducción a la guía del Facilitador Un facilitador es una persona que ayuda a los participantes a aprender la información que se les dará en la charla. Su trabajo consiste en dar explicaciones. Explíquele al participante la información que le parezca confusa y ayúdelo a comprender el objetivo principal de cada ejercicio. Cerciórese de que no haya grandes obstáculos en el aprendizaje. organizar. . necesita estar muy familiarizado con el material que está enseñando.

pero es más importante que aprendan. El entusiasmo es fantástico ya que mantiene despiertos a los participantes. En las discusiones con los participantes. Esté disponible durante las horas programadas. Evite ser demasiado dramático y exagerado. no trabaje en otros proyectos ni discuta asuntos que no estén relacionados con él. Lo óptimo es que tanto usted como ellos queden satisfechos. evite usar expresiones faciales o hacer comentarios que puedan avergonzarlos. 4 Promueva una relación amistosa y de colaboración. ya entiendo lo que quiere decir” o “Esa es una buena pregunta”. por ejemplo: “Si. Es necesario que estén en el aula antes de comenzar la actividad. Anímelos a que realicen preguntas y comentarios. Los . 2 Supervise el progreso de cada participante. Continúe observando para estar seguro de que todos comprenden el material. Siempre tómese el tiempo suficiente para contestar las preguntas de cada participante. Ofrézcales ayuda individual si ve que parecen tener problemas. ¿Qué es lo que no hay que hacer? 1 2 3 Durante las horas programadas para las actividades de la charla. para no interrumpir el desarrollo de la misma. no están escribiendo las respuestas o no voltean las páginas. ¿Cómo se hacen estas cosas? 1 2 3 Demuestre entusiasmo por los temas que se tratan en el curso y el trabajo que están haciendo los participantes. están mirando al vacío. 5 6 Escuche y trate de resolver las dudas del participante. Responda positivamente a las preguntas diciendo.Usted administra: 1 Haga planes con antelación y obtenga todos los suministros que necesite a diario. Preste atención a las necesidades de cada participante. en lugar de darle rápidamente la respuesta “correcta”. Observe a los participantes mientras trabajan.

lo obliguen a ir más despacio y a prestar más atención durante el trabajo individual. Aliente a hablar. quizás. No sea tímido ni se ponga nervioso cuando se dirija a los niños. UNIVERSIDAD DE ORIENTEUNIDAD EXPERIMENTAL PUERTO ORDAZ NÚCLEO BOLÍVAR COORDINACIÓN DE SERVICIO COMUNITARIO . 4 5 No hable demasiado.puntos difíciles.

sobre la preservación del Patrimonio Natural y Cultural. sector Guaiparo. Turismo Importancia del patrimonio: Tipos de patrimonio: Patrimonio natural y cultural . Tangible e Intangible del Municipio Caroní. Estado Bolívar. Horas Teóricas: FALTA Horas Prácticas: FALTA Horas Semanales: FALTA Total De Semanas: FALTA CONOCIMIENTOS PREVIOS Conceptos básicos de Turismo. Estado Bolívar los alumnos podrán definir e identificar en el contexto del aprendizaje adquirido todo lo referente al tema tratado. Dominio de las herramientas a utilizar para el desarrollo del tema. Cultura. Tangible e Intangible del Municipio Caroní.Guia para El facilitador Programa de sensibilización escolar dirigido a niños de 4to grado de la Unidad Educativa Nacional “Nuevo Mundo”. Patrimonio turístico y cultural. Carrera / Vigencia Licenciatura en Turismo 2012 OBJETIVO GENERAL A partir de las destrezas desarrolladas durante la charla sobre la preservación del Patrimonio Natural y Cultural. SINOPSIS DEL CONTENIDO Patrimonio. San Félix.

son cosas que no parecen pertenecer a alguien en particular como la casa natal del Libertador. Éstas y muchas otras obras públicas pertenecen a la nación. para valorarlo y aumentar el orgullo de ser venezolano o de pertenecer a cualquier nación. pero nadie los posee como tal. es decir. entre otros. adornos. y constituyen lo que se puede llamar el patrimonio familiar. son bienes.PATRIMONIO Todo lo que cualquier persona posee. ropa. Estos bienes no tienen valor comercial o monetario. el salto Ángel o una danza tradicional. espirituales y materiales. porque les pertenece a cada familia y sólo esa familia puede disponer de ellos. Es importante conocer el patrimonio de cada país. casa. Es el conjunto de bienes heredados por la nación. CULTURA Es una capacidad humana distinta para adaptarse a las circunstancias y transmitir este conjunto de instrumentos y conocimientos aprendidos. intelectuales y afectivos que caracterizan una sociedad o un grupo social" TURISMO el turismo comprende todas las actividades realizadas por las personas durante sus viajes a lugares diferentes de su residencia . no tienen precio por cuanto cada uno de ellos está ligado a momentos históricos de la vida de las personas o fechas importantes del acontecer nacional. los cuales pueden ser disfrutados por todos. carro. y constituyen lo que se llama el Patrimonio Nacional. Se caracteriza a un sector de la población amplio y con una ubicación geográfica bien conocida. "el conjunto de rasgos distintivos. Pero hay cosas que no son de una familia específica ni de otras familias.

LISTO TIPOS DE PATRIMONIO PATRIMONIO NATURAL Como su nombre lo indica. Culturalmente podemos agradecer lo rico que somos en nuestras raíces aborígenes una parte muy importante en lo que es nuestro antepasado y de quienes somos hoy en día. está relacionado con la naturaleza y está . monumentos. El patrimonio cultural de la nación está constituido por todos los bienes que tienen valor para la cultura desde el punto de vista del arte histórico. identificación de las distintas eras por las que paso nuestra nación y que actualmente se mantienen vivas gracias a esas generaciones que se han dado la tarea de transmitirlas como su huella para la unificación de las raíces culturales basada en una relación con la naturaleza los pueblos y que nunca debemos dejar olvidar tan importantes patrimonios que son los que nos identifican como venezolanos mas allá de nuestro limite geográfico. preservar el pasado y conciliar el crecimiento económico con la cultura y dentro del desarrollo culturalmente sustentable para muchos pueblos que contribuyen proyectos de futuro a partir de la unidad que les otorga sus sitios históricos. tradicional de la ciencia y tecnología para los acuerdo de la ley federal del patrimonio cultural de la nación. trabajar u otras actividades" LISTO IMPORTANCIA DEL PATRIMONIO La importancia del patrimonio recae en nuestros ancestros que generación en generación han trasmitido un conjunto bienes de y características propias de un pueblo que se diferencia de los demás y que sirve de unión para las naciones. arquitectura y su tradición. por un periodo de tiempo inferior a un año y para ir de vacaciones.habitual.

entre otros. El patrimonio cultural tangible a su vez de divide en: Mueble: Corresponden a todos aquellos bienes que pueden ser trasladados de un lugar a otro. . músicos y pintores. puesto que al observarlos producen satisfacción. los cuales han sido declarados monumentos naturales o parques nacionales. la pintura y cierto tipo de escultura. no se pueden trasladar debido a su estructura y a sus proporciones físicas. Estos bienes tienen un valor estético. PATRIMONIO CULTURAL Comprende las costumbres. los Diablos de Yare. monumentos arquitectónicos. también son bienes muebles la cerámica. El patrimonio cultural a su vez de divide en: Tangible: Es la expresión de las culturas a través de grandes realizaciones materiales. como el de San Benito. bailes. las iglesias. canciones y todas aquellas manifestaciones culturales propias de una región o país. que a pesar de ser tangibles (palpables). como también están las creaciones artísticas como vasijas de barro.conformado por los recursos naturales de interés científico. la Paradura del Niño Jesús. siempre y cuando su estructura física lo permita. tapices de los guajiros. social y ecológico. En Venezuela las diversas regiones tienen bailes. cestas de los indígenas del amazonas. Tenemos como bienes culturales inmuebles a los yacimientos arqueológicos. además. Inmueble: Son todos aquellos bienes culturales. como lo es el Acta de la Independencia. Podemos clasificar como bienes culturales muebles a: todos aquellos documentos que han dejado nuestros antepasados y que son de gran importancia para nuestra historia. entre otras. histórico. han sido la inspiración de poetas.

entre otros elementos. Existen sociedades que han concentrado su saber y sus técnicas.ve/mppc/ http://www.ve/ipc/index. los modismos regionales y locales. La noción de patrimonio intangible o inmaterial prácticamente coincide con la de cultura y que.ipc. las adivinanzas y canciones de cuna. los dichos. la cocina. las danzas religiosas y los bailes festivos. los derechos fundamentales del ser humano. la religiosidad popular y las tecnologías tradicionales de nuestra tierra.mincultura. así como la memoria de sus antepasados.php? option=com_banners&task=click&bid=19 . la medicina tradicional. engloba los "modos de vida. El patrimonio cultural no se limita a las creaciones materiales. los trajes que identifican a cada región de Venezuela.gob. "más allá de las artes y de las letras". en la tradición oral. los ritos. las tradiciones y las creencias". los modos de vida. Integran la cultura popular las diferentes lenguas. la música y los instrumentos musicales tradicionales. juegos infantiles y creencias mágicas. BIBLIOGRAFIAS CONSULTADAS http://www.gob. los sistemas de valores. los mitos y leyendas. por la poesía.Intangible: Está constituido por aquella parte invisible que reside en espíritu mismo de las culturas. los cantos. El patrimonio intangible está constituido.

mav.ve/SegundaEtapa/ESTETICA/patrimonio.html http://www.cl/patrimonio/contenidos/definicion.com/2008/10/laimportancia-del-patrimonio-cultural.html LISTO Anexo n° 5.rena. UNIVERSIDAD DE ORIENTEUNIDAD EXPERIMENTAL PUERTO ORDAZ NÚCLEO BOLÍVAR COORDINACIÓN DE SERVICIO COMUNITARIO ASISTENCIA DE CHARLAS SECCIÓN: _______ TURNO:____________ FECHA:_______ Nº 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 NOMBRE Y APELLIDO SEXO EDAD .http://www. Formato de lista de asistencia a las charlas de miembros de la comunidad y de los niños/ niñas de 4to grado de la Escuela Básica Nuevo Mundo.htm http://patrimoniocultural-estudiantesuabc.edu.blogspot.

11 12 13 14 15 16 Anexo n° 6. a) Visitas a la Escuela Básica Nuevo Mundo Memoria fotográfica COLOCAR LAS FOTOS . Memoria fotográfica.

Fuente: Elaborado por las prestadoras de servicio comunitario. 2012. Memoria fotográfica COLOCAR LAS FOTOS . b) Implementación de las charlas.

. 2012.Fuente: Elaborado por las prestadoras de servicio comunitario.

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