ANALFABETISMO EN GUATEMALA Guatemala presenta uno de los niveles de analfabetismo más altos de América Latina.

Según la Encuesta Sociodemográfica de 1989, el 40,7% de los habitantes mayores de 15 años estaba en esa situación. Ciertamente, el problema del analfabetismo se ha ido reduciendo desde los años cincuenta, cuando el 74,5% de los guatemaltecos eran analfabetos. Pero esta mejoría relativa no detiene el crecimiento del volumen de analfabetos: en 1973 eran un millón y medio, y en 1990, UNESCO estimaba que eran dos millones y un cuarto. Las mujeres sufren del problema notablemente más que los hombres: en 1989 ellas presentaban una tasa del 48%, mientras la de los varones era del 34%. Entre las mujeres rurales y las indígenas el analfabetismo puede calificarse de masivo. En 1989 eran analfabetas el 60% de las mujeres que habitaba el campo. Según los datos procedentes del último Censo (1981), cuando la tasa para el total de mujeres era de 49%, para las mujeres indígenas esa tasa era del 74%, en tanto para las no indígenas era del 31%. De la información censal también se evidencia que la desventaja de las mujeres respecto de los hombres es mayor entre la población indígena que entre la no indígena. Alfabetización y analfabetismo, la alfabetización es la capacidad de cualquier persona para leer y escribir con cierto nivel de habilidad; se define con mayor precisión como una capacidad técnica para descodificar signos escritos o impresos, símbolos o letras combinados en palabras. El analfabetismo, por la Organización para la Educación, la Ciencia y la Cultura de las Naciones Unidas (UNESCO), organismo que define a una persona analfabeta como “aquella que está incapacitada para leer y escribir una breve frase sobre su vida cotidiana”. El analfabetismo y la “sub-educación”, son problemas muy graves en muchos países en desarrollo, pero Guatemala tiene problemas especialmente graves. En toda América Latina, solo Haití está en una condición peor con respecto al nivel de analfabetismo (44.9% en Guatemala en 1990). Otra gran cantidad de guatemaltecos no tiene suficiente educación para pensar críticamente u obtener empleo que pague más que un salario mínimo. El nivel promedio de educación en grados en Guatemala era el 6.3% en 1987, lo más bajo entre los países para los cuales tenían estadísticas, lo cual representa un rezago de 4, 5 y hasta 6 años comparado con jóvenes de otros países. Un 55% de los estudiantes en Guatemala repiten el primer grado (hay porcentajes más altos solamente en la Republicana Dominicana y Haití). Guatemala es un país de 10 millones de habitantes. Hay casi un millón de niños sin atención escolar. CAUSAS DEL ANALFABETISMO EN GUATEMALA Existen muchas causas acerca del analfabetismo en Guatemala, entre ellas están: en la época de la conquista los indígenas fueron obligados a trabajar para los conquistadores y obligados a aprender el nuevo idioma, aceptar una nueva religión. En la época de la independencia aún seguían trabajando para los conquistadores, y tenían negada la educación. Causas por pobreza, desde hace mucho en la historia de Guatemala, los indígenas y la gente del área rural, es decir los campesinos pobres han estado aislados no sólo del progreso sino también del acceso a la educación. Causas por políticas de Estado, no se han realizado o cumplido, ver constitución de la república, ver ley de educación, en donde el estado está obligado a cumplir con determinado porcentaje hacia la educación, y siempre las asignaciones han sido por debajo de lo establecido. Causas lingüísticas,

sigue constituyendo un problema cuyas dimensiones después de casi 40 años de lucha sistemática. alcanza más del 52% de la población guatemalteca. SITUACIÓN ACTUAL DE ALFABETISMO EN GUATEMALA En Guatemala. teniendo un impacto muy significativo en el área rural. El Quiché. equivalente a no menos de 2.5 millones de habitantes. Existen muchas causas más. COBERTURAS Y CAUSAS Varios de los indicadores que tienen vigencia para el último quinquenio y que revelan la situación actual del analfabetismo en la población guatemalteca de 15 y más años de edad. en la población de sexo femenino y del grupo indígena. con el fin de plantear una posición que rompe con los esquemas tradicionales e indica vías distintas de acceso a los grupos de población. Por lo menos. . La . para lo cual fue necesario emitir una nueva ley de alfabetización y su respectivo reglamento. especialmente los de la educación. económicas. . según informes disponibles. de manera muy sintética se concretan cuantitativamente en los siguientes enunciados: . lo cual significa que de lo acumulado en 5 años correspondería como promedio por cada año del quinquenio. socioculturales. Huehuetenango. Baja Verapaz y Sololá. en resumen son: causas socio-políticas. debido a que las políticas gubernamentales actuales se hallan en una fase de despegue. el 43% corresponde al sexo masculino y el 57% al femenino. Puede entonces. no lograron ser reducidas a niveles tales como los planteados en las políticas gubernamentales en varios momentos del devenir histórico del país. el más alto en Centro América. En los últimos cinco años. que parten del análisis del pasado histórico de la alfabetización en Guatemala. la evolución de los procesos aún no evidencia mayores progresos. se estima que el analfabetismo en la población de 15 años y más experimentado un crecimiento de cerca de los 275. De la población analfabeta ubicada en zonas rurales del país. el analfabetismo en la población de 15 y más años de edad. Totonicapán.esto es debido a que Guatemala es rica en diversidad de idiomas. 25 para ser exactos.000 analfabetas. no se ha atendido como debiera ser en el aspecto lingüístico el poder accesar en el idioma materno a todos los niños y niñas en edad escolar. 1984 a 1988. deducirse que la cobertura del analfabetismo afecta más de la mitad de la población guatemalteca de 15 años y más de edad. . Alta Verapaz. casi el 71% corresponde a la población indígena radicada en siete depatamentos del país. Del total de analfabetas. entre 1984 y 1988. El analfabetismo en la población de 15 y más años de edad.000 personas analfabetas adicionales. hasta hoy en día se empiezan con algunos avances. que por diferentes razones se han visto marginados de los beneficios sociales. y hasta la fecha no se tienen traducciones en todos los idiomas para libros y textos que se utilizan en la educación formal. San Marcos. cerca de 55. el 23% del total de analfabetas se ubican en zonas urbanas y el 77% en zonas rurales del país.

bien porque no haya escuela en la región en que vive. La poca retención de las personas inscritas en los programas de alfabetización. se evidencian limites estrictamente educativos como consecuencia dela multi-étnia involucrada en el fenómeno. La metodología empleada en la enseñanza de la lecto-escritura no ha previsto los futuros requerimientos del nuevo letrado. La poca motivación de los participantes en el proceso de alfabetización. La acción escolarizada que han presentando los programas de alfabetización. políticas y culturales de los pueblos. 8. 7. La constante migración a nivel nacional. 5.505. 3. El analfabetismo tiene sus raíces más hondas en el atraso económico que impera en regiones rurales. . Materiales inadecuados al contexto social del país. El insuficiente número de escuelas y maestros rurales para cubrir la demanda educativa de la población.cobertura del analfabetismo a 1988. Ello contribuye a que las grandes mayorías de habitantes. El ausentismo escolar en el campo. 2. a que se ve relegado ese fuerte grupo de población guatemalteca. La extrema pobreza en la mayoría de la población. 9. económicas. íntimamente ligado a las condiciones de pobreza y miseria de la población. Causas y Efectos del Analfabetismo El desequilibro que se manifiesta en las estructuras sociales. donde el régimen de tenencia de tierra acusa mayor atraso. y por lo segundo.390 personas analfabetas. La diversidad de idiomas en el país. se le atribuyen las siguientes causas de carácter general: 1. se estima alrededor de las 2. deja de ser problema estrictamente escolar para convertirse en un problema económico. estén marginados de los procesos de desarrollo y vivan en una crítica situación de pobreza y estancamiento. Falta de convencimiento de los padres de familia sobre la utilización de la escuela primaria y la alfabetización en sí. 10. como consecuencia de la inequitativa distribución de la tierra y sus recursos. es considerado como la causa principal el analfabetismo. 6. y 11. es efecto del vivero de analfabetos. bien porque el niño no puede asistir a la escuela por tener que ayudar al sostenimiento del hogar. Elevada deserción del Nivel Primario. Por lo primero. “El analfabetismo. Considerando el analfabetismo como un problema de carácter social y económico. La situación imperante siguen caracterizando al analfabetismo como un problema básicamente económico y social. y la población campesina está sujeta a relaciones semifeudales de producción. se resulta el estado de extrema pobreza. 4. desde este punto de vista. La situación del analfabetismo en Guatemala responde a la existencia de graves problemas manifestados en el bajo nivel de sus habitantes.

Causas Socio Educativas: Deficiente oferta de servicios educativos a la población de edad escolar. su reducida participación en la vida política. debido a la injusta distribución de la tierra y la explotación de su fuerza laboral. la existencia del analfabetismo en Guatemala ha generado una serie de acciones de distinta procedencia. las causas del analfabetismo en Guatemala se explican de la siguiente manera:    Causas Sociolingüísticas Causas Socioeconómicas Causas Socio Educativas Causas Sociolingüísticas: Reconocido por la Constitución Política de la República. Más del 50% de los guatemaltecos son maya hablantes y su acceso a la educación siempre se vio limitado por la barrera idiomática y la falta de políticas educativas de enseñanza bilingüe. La baja productividad de los campesinos guatemaltecos. Causas Socioeconómicas: Pobreza en las grandes mayorías de la población. el analfabetismo ha sido duramente atacado por 4 grandes acciones.Analizando prioritariamente su naturaleza. nuestro país es multilingüe (Tiene muchas lenguas en Guatemala se hablan: 21 lenguas del tronco maya. La limitada capacidad del analfabeto para comprender los problemas nacionales. además se habla caribe y xinca) y también es pluricultural (Tiene varias culturas). las cuales se describen a continuación: . Finalmente. el uso de tecnologías inadecuadas. Baja promoción. lo margina de toda toma de decisiones para mejorar su propia vida. en cada época desde 1945 hasta la fecha. ACCIONES Y CALIDAD Como un problema histórico. le cierra toda oportunidad de crecer económica. dan origen a una simple economía de subsistencia. convirtiéndose con ello en un círculo vicioso. la frustrante incapacidad que tiene de comunicarse libremente con la cultura dominante. en conformidad con las particularidades sociopolíticas imperantes. Elevados índices de repitencia y deserción escolar. indígenas y campesinas. Efectos del Analfabetismo El analfabetismo tiene sus efectos sobre sus mismas causas. cultural y socialmente.

y para un gobierno de fuerza es mucho más fácil imponer su voluntad a gente analfabeta. En relación con la calidad implícita y explícita de los procesos de alfabetización llevados a acabo.100. 72 de fecha 8 de marzo de 1945 (vigente hasta 1978). La falta de escuelas rurales en suficiente número. Este problema fue retomado por la DAEA del Ministerio de Educación con logros aun más modestos. con lo cual finaliza ese proceso histórico de 40 años que no ha permitido al país resolver esta grave problemática. de algunos gobiernos para enfrentar el problema. Ahora bien. se nota que la misma ha respondido a los especiales circunstancias y la coyuntura política de cada período histórico. El 09 de junio de 1978 se emite mediante el decreto 9-78 del congreso de la república. La miseria que impera entre las masas campesinas como consecuencia de la mala distribución de la tierra y el estado de servidumbre a que están sometidos. lo cual en términos generales equivale a decir que hubo un incremento de 17. el alfabetismo disminuyó en términos relativos.4%. según datos censales. Emisión del Decreto No. siendo la mayoría explotada en el trabajo únicamente. la escuela fue privilegio de pocas personas (Las personas más cercanas a los conquistadores). pasando de 70. una nueva ley de alfabetización. 4. se han emprendido desde finales de 1987. que a gente que sabe reclamar sus derechos y conoce sus obligaciones. lo encontramos en el largo período colonial. su crecimiento se debe a la apatía. y de acuerdo Gubernativo No. DESCRIPCIÓN DEL ACTUAL PROCESO NACIONAL DE ALFABETIZACIÓN Las acciones que actualmente se están implementando en el país.000 analfabetas adicionales por cada año del período. Este período abarca de 1983 a 1988.500. la cual permitió poner en marcha un plan denominado movimiento Guatemalteco de alfabetización (MOGAL).1. ya que muchos gobiernos dictatoriales gobernaron en Guatemala desde principios de siglo. Educadores nacionales que se han ocupado del problema del analfabetismo hacen una división de causas en la siguiente manera: A. Emisión del decreto No. sobre la base de un plan nacional de alfabetización intensiva. Este movimiento solamente funcionó entre los años 1981-1982.000 en 1973. por lograr que el corta y mediano plazo se logre reducir el índice nacional de analfabetismo. es fácil comprenderlo. 43-86 Ley de alfabetización. 898-87 Reglamento de la ley de alfabetización.5% en 1950 a 53.000 analfabetas en 1950 pasara a 1. B. solamente finalizó el proceso un 26. pues de la inscripción realizada en el período. lo cual generó la realización de 11 campañas de alfabetización (1945-1955) y la institucionalización del Programa Nacional de Alfabetización a través de la dependencia especializada del Ministerio de Educación. como un nuevo proceso de alfabetización fundamentado en el mandato constitucional que creó el Comité Nacional de Alfabetización -CONALFAORIGEN DEL ANALFABETISMO EN GUATEMALA El origen del analfabetismo en Guatemala. . El porqué de esa apatía. 2. Sin embargo en cifras absolutas el fenómeno generó que de 1. 3.9% en 1973.

La falta de convencimiento de los campesinos acerca de los beneficios que reporta la educación de sus hijos.C. que por razones de régimen agrario no pueden constituir poblados mayores que gocen de los beneficios de la concentración urbana. La inexistencia de campañas de alfabetizadoras antes de 1945. Creciendo y superándonos nosotros.  Folleto sobre la Organización del Profesorado y del Alumnado. La existencia de masas rurales de origen indígena que no hablan el castellano. Guatemala va progresando y así podemos combatir con este gran problema. La dispersión de la población escolar.  Historia de la Educación  Enciclopedia Encarta. Bibliografía  Ley de Educación Nacional  Material de Apoyo pare el Desarrollo de las Capacitaciones en el Movimiento Nacional para la Alfabetización en Guatemala. Nosotros los jóvenes: Que tenemos la oportunidad de superarnos hagámoslo. ya que otras personas desean enormemente esta grandiosa oportunidad y lamentablemente no la tienen. D. F. Edición 2003 . E.

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