UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGGICO RURAL EL MACARO SUB EXTENSIN DE POST GRADO RURAL EL MACARO

UNA REVISIN AL MODELO EDUCATIVO NACIONAL ENFOCNDONOS EN GUASIMAL, PARROQUIA QUESERAS DEL MEDIO, MUNICIPIO ACHAGUAS, DEL ESTADO APURE.

Facilitador: Jean Carlos Brizuela Participantes: Martnez Lizday 8192022 Mejias Aminta 11237146 Prez Rosario 11757896 Rachadell Jaret 13448156 Soto Elida 8189542

Turmero, Enero de 2010

Introduccin El Continuo Humano constituye lo que el Estado tiene como fines esenciales, es decir, la defensa y el desarrollo de la persona y el respeto a su dignidad, el ejercicio democrtico de la voluntad popular, la construccin de una sociedad justa y amante de la paz, la promocin de la prosperidad y bienestar del pueblo y la garanta del cumplimiento de los principios, derechos y deberes reconocidos y consagrados en la Constitucin de la Republica Bolivariana de Venezuela. Principalmente tenemos la educacin y el trabajo que son los procesos fundamentales para alcanzar dichos fines. En un estado social, de derecho y de justicia, humanista y federal descentralizado, donde se garantice el acceso a los derechos esenciales de los ms pobres, e impedir que los derechos se conviertan en objeto del mercado, el Estado debe ser garante de la equidad como principio tico y poltico, capaz de cumplir con la obligacin de darle a quienes no pueden, los mismos derechos que disfrutan quienes pueden. La educacin es un derecho humano y un deber social, obligatorio y gratuito que constituye la raz esencial de la democracia. Est orientada al desarrollo pleno de la personalidad para el disfrute de una existencia digna, que transcurra con una valoracin tica del trabajo y con una conciencia de participacin ciudadana en la toma de decisiones; lo que reafirma, su carcter democrtico. En la E.P.B Queseras del Medio el continuo humano se manifiesta con la atencin que se le concede a todos los estudiantes en general y al personal directivo, obrero, administrativo y docente que hacen vida activa en ella. Aqu se brinda un apoyo a la comunidad estudiantil proporcionando una educacin de calidad y desarrollo integral para un mejor desenvolvimiento en la vida cotidiana.

La Educacin Bolivariana Como Continuo Humano La educacin venezolana ha pasado por diversos modelos educativos durante el siglo XX y XXI, pero es en la actualidad cuando el perfil bolivariano del ciudadano involucra a la comunidad educativa, docente, padres y representantes, para formar una sociedad integradora, capaz, democrtica, justa, basndose en los principios de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela en sus artculos 2, 3,102 y 132. Por consiguiente, la educacin bolivariana est centrada en los ejes integrados del continuo humano para formar un ser social donde el docente es partcipe y actor principal en el proceso enseanza-aprendizaje del individuo, fomentando valores, conocimientos y trabajo (convivir, saber, hacer) dentro del aula de clases, aspectos fundamentales para el desarrollo de la persona. Desde esta perspectiva, y tal como lo seala el Ministerio del Poder Popular para la Educacin en su portal en Internet, la Educacin Bolivariana se concibe como un proceso histrico-social, integral y permanente, sustentado en la Carta Magna, y necesita de ciertas lneas orientadoras metodolgicas que den coherencia y pertinencia al proceso educativo propio del modelo de sociedad que est surgiendo. Como docentes debemos tener claro que la educacin que se imparte al individuo va de acuerdo a la capacidad, necesidades especiales, contexto, gnero y edad del ser humano que se vaya a formar; ya que todos aprendemos de acuerdo a nuestras propias necesidades. Es por ello que se realizan en los colegios venezolanos los proyectos educativos, que van a facilitar el aprendizaje en el individuo, para eso es la planificacin y ejecucin del Proyecto Educativo Integral Comunitario (P.E.I.C) y los Proyectos de Aprendizajes (P.A).

El docente que se quiere debe ser creativo, prepararse, comprometerse con l mismo para enriquecer e impartir lo conocimientos a sus alumnos. Perfil del Docente El Docente debe ser lder y promotor de la formacin del nuevo republicano y republicana, vinculado con el proceso educativo. Debe ser gua para orientar a los estudiantes en general, en cualquiera de los grados o aos de los distintos subsistemas para atender diferencias del diagnostico garantizado su integracin al sistema para el desarrollo de las actividades favoreciendo la autogestin y la capacidad de la organizacin colectiva. Cabe destacar que el docente debe poseer tica y principios slidos, expresados en una autentica evidencia de valores, utilizados de manera metodolgica, para contribuir a su formacin en los y las estudiantes. Funcionamiento de la E. P. B. Queseras del Medio De 8 A.m. a 12:15: actividades pedaggicas (1ero a 6to grado) 12:20 P.m. Los nios y nias pasan al comedor para disfrutar del almuerzo. Es de destacar que el comedor es asistido por el PE permitiendo esto, el suministro de un men balanceado. En horas de la tarde aqu funciona el Liceo Bolivariano Queseras del Medio. Desde 1ero hasta 5to ao. En la E. P. B. Queseras del Medio se cuenta con: 1 Directora, 1 Subdirectora, 11 Docentes, 9 graduados y 2 no graduados, 1 Coordinador de Evaluacin y Formacin permanente, 1 Coordinadora de Cultura, 1 Coordinador de Educacin Fsica, 1 Coordinador

de Educacin Vial, 1 Secretaria, 9 Aseadores, 8 Madres Procesadoras y 1 Padre Procesador. De igual manera existe una Biblioteca y una Cantina. Situacin de la E.P.B. Queseras del Medio con respecto a la atencin a los nios, nias y adolescentes de la zona. La Escuela brinda un apoyo a la comunidad estudiantil proporcionando una educacin de calidad y desarrollo integral para un mejor desenvolvimiento en la vida cotidiana. Atiende a todos los nios, nias y adolescente de la comunidad facilitndoles el derecho y la inclusin a la educacin ya que es gratuita y obligatoria. Realidad de la comunidad Guasiml. Una experiencia de integracin escuela - comunidad a travs del Municipio Achaguas. El da 30-06-2010 se realizo una actividad de Muestra cultural donde se involucro a la comunidad en general, estudiantes y autoridades del Municipio Escolar Achaguas, en la cual admiraron los trabajos realizados por los nios, nias y docentes de la institucin (ver anexo de la muestra). Diagnostico (Instrumento: Encuesta) El cuestionario es sencillo y consta de nueve (09) tems relacionados con las actividades, informacin de los alumnos, del ambiente educativo e informacin general. Lea detenidamente cada una de ellas y proporcione la respuesta que ms se ajuste a la realidad. 1- Atencin Escolar: Matricula, 322 Estudiantes en edades comprendidas entre 7 y 15 aos, ambos sexos.

2- Vialidad: Se encuentra en psimas condiciones al igual que las calles de la comunidad. 3- Relacin Escuela Comunidad: Existe una relacin de integracin ya que participan en las diferentes actividades planificadas en el PEIC. 4- Servicios Pblicos: Luz elctrica, es psimo el servicio ya que existen apagones continuamente, Agua potable a travs de tuberas; funciona a medias. 5- Salud Pblica: Se cuenta con un ambulatorio muy bien dotado y todos los servicios bsicos incluyendo una sala de parto. 6- Liderazgo del Docente: Como agente dinamizador de la realidad del contexto donde acta; de acuerdo a esto en la E.P.B. Queseras del Medio si existe liderazgo, los docentes se destacan en las diferentes actividades planificadas por la institucin dndole cada uno de ellos gran importancia a estas. 7- Rendimiento Escolar: Es bueno, ya que cada docente se preocupa por el rendimiento pedaggico de sus alumnos. 8- Calendario Productivo: Mayormente se da en la poca de siembra y cosecha de los diferentes rubros producidos en el medio, (Frijol, Caraotas, Meln, Patilla, Tomate, Maz, entre otros).

9- Desarrollo Endgeno: A cada docente se le asigna la produccin de un rubro para beneficio de su aula. Marco Legal La investigacin realizada tiene su basamento legal en La Constitucin de la Republica Bolivariana de Venezuela (1999) y La Ley Orgnica de Educacin (1980). En lo que se refiere a la Constitucin, la misma consagra en el Capitulo VI, de los Derechos Culturales y Educativos, en sus Artculos 102 y 103. Artculo 102 establece: La educacin es un derecho humano y un deber social fundamental, es democrtica, gratuita y obligatoria. El estado asumir como funcin indeclinable y de mximo instrumento del conocimiento cientfico, humanstico y tecnolgico al servicio de la sociedad, la educacin es un servicio pblico. Y esta fundamentada en el respeto a todas las corrientes del pensamiento (p.131) En el Artculo anterior se expresa que la educacin es un derecho, y a su vez tambin es un servicio pblico que tiene la finalidad de logar el desarrollo del conocimiento y la creatividad del ser humano, lo que constituye una de las ms importantes formas de contribuir a afianzar los aprendizajes en los educandos, Artculo 103 establece: Toda persona tiene derecho a una educacin integral, de calidad, permanente, en igualdad de condiciones y

oportunidades, sin ms limitaciones que las derivadas de aptitudes, vocacin y aspiraciones. La educacin es obligatoria en todos sus niveles, desde el maternal hasta el nivel medio diversificado. La impartida en instituciones del estado es gratuita (p. 131) De acuerdo a lo planteado la educacin estar a cargo de individuos con la capacidad para fomentar potencialidades en beneficio de su desarrollo integral, impulsados por el deseo de superacin de acuerdo con sus necesidades e inquietudes y todos los programas educativos que se orienten hacia el logro de estos objetivos son aceptables, ya que todo es parte de la calidad educativa que debe prestrsele a los educandos. En lo que respecta a la Ley Orgnica de Educacin. (1999), en los Artculos 6 y 21. Artculo 6 establece: Todos tienen derecho a recibir una educacin conforme a sus actitudes y aspiraciones, adecuadas a su vocacin y dentro de las exigencias de inters nacional o local sin ningn tipo de discriminacin por razn de la raza, del sexo, del credo, la posicin econmica y social o de cualquier otra naturaleza (p. 8) Este Artculo tiene como finalidad que al alumno a travs de su inters obtenga un aprendizaje significativo, en el cual pueda desarrollar su capacidad intelectual, tomando en cuenta la vocacin mediante el nivel de comprensibilidad de las enseanzas impartidas en la institucin. Artculo 21 establece: La educacin bsica tiene como finalidad contribuir a la formacin integral del educando mediante el desarrollo de sus destrezas y de su

capacidad cientfica, tcnica, humana y artstica; cumplir funciones de exploracin y de orientacin educativa y vocacional e iniciarlos en el aprendizaje de disciplina y teoras que le permitan el ejercicio de una funcin socialmente til; estimular el deseo de saber y desarrollar la capacidad de ser de cada individuo, de acuerdo con sus aptitudes (p. 35) El Artculo anterior hace referencia a una formacin integral del educando que tiene como propsito capacitarlo e instruirlo de acuerdo a su vocacin y de conformidad dndole la oportunidad de formarse de manera integral y acorde con la realidad que lo rodea y que rodea su ambiente en general, donde cualquier situacin perturbadora genera efectos negativos en la conducta y aprendizaje del mismo. Recomendaciones. Con base en la informacin obtenida en la presente investigacin se enuncian a continuacin las siguientes recomendaciones: Gestionar ante los ente gubernamentales: nacionales, regionales y municipales la solucin a la problemtica existente en la institucin. Participar activamente en la solucin de las necesidades y problemas que se puedan presentar en la institucin educativa. Diligenciar ante los organismos competentes la construccin de la cancha deportiva para la escuela. Mantener un sentido de pertenencia por la Escuela y por lo relacionado con esta. Fomentar el reciclaje y evitar la contaminacin de las aguas.

 Planificar en funcin de crear conciencia en los nios y nias sobre la importancia de cuidar y conservar los bienes de la institucin. Conclusin Cuando se habla de lo que es continuo humano debemos considerar a la educacin como elemento fundamental para el desarrollo del ser social, esto va sucediendo mediante el proceso que se produce durante la vida, es decir, desde la gestacin hasta la vejez y se origina por la relacin de lo biolgico y las condiciones sociales y culturales. En la actualidad, el funcionamiento ideal de los sistemas educativos es una utopa, ya que existen desequilibrios o condiciones anmalas que son difciles de erradicar y que se mantienen en el tiempo. La educacin debe ser vista como un acto propio de la naturaleza humana, donde a travs de ella se encuadran todas las actividades que el hombre desarrolla en su quehacer diario, teniendo como finalidad fundamental en pleno desarrollo de la personalidad y el logro de un hombre sano, culto crtico y apto para convivir en una sociedad democrtica, justa y libre basada en la familia. En la E. P. B. Queseras del Medio se pone en prctica el derecho y la inclusin a la educacin ya que es gratuita y obligatoria. Se trabaja en perfecta integracin escuela comunidad, para obtener mejores resultados. La educacin, es universalmente el mecanismo de mayor

preponderancia para el surgimiento de los pueblos; es tanta la magnitud de su relevancia que gran parte de los pases del mundo la asumen como una responsabilidad de Estado. Tal como sucede en Venezuela, donde se considera un deber, por lo que est inserta en el texto constitucional como una responsabilidad social e ineludible del Estado y para su implementacin, se diseo la Ley Orgnica de Educacin, que fundamentalmente pretende el

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desarrollo integral del ciudadano, a travs de los fundamentos filosficos que orientan el ser, Conocer hacer y convivir.

Anexos

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