Cmo establecer un mbito interpersonal positivo Aprendizaje colaborativo Manejo de conflictos Aprendizaje mediante el trabajo social Valoracin de las

diferencias Desarrollo de perspectivas mltiples Solucin de problemas en el nivel local y global Educacin multicultural Tecnologa que promueve la inteligencia interpersonal

Cmo establecer un mbito interpersonal positivo. La mayora de las investigaciones ms recientes indican que el aprendizaje resulta ms productivo y placentero cuando los alumnos experimentan una sensacin de pertenencia y el aula funciona como comunidad protectora. Los alumnos con mayor rendimiento y ms felices provienen de entornos complejos, donde se fijan reglas claras

y expectativas claras sin dejar por ellos de ser clidos, positivos y estimulantes ni de ofrecer oportunidades para elegir.
a) Criterios para el funcionamiento de grupos operativos. el entorno del aula debe ser clido y receptivo. reglas del aula establecidas conjuntamente por los alumnos y el docente. desterrar el modelo ganador/perdedor.

el principal objetivo debe ser aprender de los contenidos curriculares, de dems y de las experiencias vivenciales las funciones de liderazgo deben ser distribuidas equitativamente. las actividades de aprendizaje deben ser placenteras.

los alumnos deben tener oportunidades para desarrollar habilidades socia afectivas y ticas adems de las acadmicas. b) Determinacin de valores y reglas en el aula, mediante procedimientos democrticos.

Una vez establecidas las reglas e iniciadas las actividades, se podr promover un debate explcito a cerca de los valores y conductas grupales que permiten reforzar importantes habilidades sociales.
c) Reuniones en el aula:

Permiten trasformar las aulas en comunidades respetuosas y efectivas para fortalecer las relaciones entre los alumnos. Reglas:

establecer un cronograma regular para reuniones y su duracin apr mesas y sillas en crculos. coordinador explicar el propsito de la reunin.

otorgar a todos la posibilidad de intervenir.

todos se predispongan para la reunin con la mente y el corazn abi al cerrar cada reunin se agradece a todos por su participacin.

Aprendizaje colaborativo. Hay dos componentes esenciales en la colaboracin, la credibilidad individual y la interdependencia positiva. a) Consideraciones acerca de los grupos colaboradores: al principio se forman grupos pequeos y en la medida en que se desarrollen las habilidades sociales se formarn grupos mayores. Los grupos que se renen regularmente durante un periodo de tiempo prolongado obtienen mayores logros. Los grupos mixtos han demostrado mayor eficacia. b) Roles del alumno: cuando se asignan roles individuales a los alumnos dentro de un grupo se les permite ser participantes activos del proceso de aprendizaje y personas responsables por las tareas que deben desarrollar. c) Habilidades sociales: los alumnos no poseen habilidades sociales innatas, por lo tanto es necesario que los alumnos aprendan acerca de su importancia y la internalicen. Requiere reflexin prctica y perfeccionamiento.

d) Actividades de aprendizaje cooperativo.

El rompecabezas, para promover una interdependencia positiva entre los miembros del grupo. Grupos cooperativos para el debate sobre la literatura.

Colaboracin entre alumnos en un aula heterognea: promueve la confianz interracial e intertnica.

Manejo de conflictos. El conflicto, como parte inevitable de la vida, puede considerarse un desafo del que se desprenden formas positivas y constructivas para abordar las desavenencias. Una forma de comenzar es identificar sus causas comunes:
no se satisface las necesidades personales. el poder se encuentra distribuido de forma equitativa. la comunicacin es ineficaz e inexistente. los valores o prioridades difieren. existen diferencias en la manera de percibir una situacin. los enfoques para la enseanza o las personalidades difieren.

Proceso de manejos de conflictos de Gordon. Paso1: identificar y definir el conflicto. Paso 2: proponer posibles soluciones en una tormenta de ideas. Paso 3: analizar las soluciones potenciales mediante el intercambio de ideas. Paso 4: seleccionar la mejor solucin. Paso 5: desarrollar un plan para implementar la solucin. Paso 6: implementar y luego revisar y modificar la solucin

As se les habilita para resolver sus diferencias pacficamente y sin intervencin de adultos.

Aprendizaje mediante el trabajo social. El trabajo social promueve el aprendizaje acadmico, incrementa la capacidad social y estimula la autoconfianza. a) integracin del trabajo social a un programa escolar.
centro de informacin para voluntarios. actividad de club o co-curricular. calificaciones otorgadas por el trabajo comunitario. trabajo comunitario como aplicacin prctica de una asignatura. curso de trabajo social. el trabajo social como compromiso institucional.

b) reflexin sobre el aprendizaje mediante el trabajo social (el aspecto ms satisfactorio, el ms arduo, cambios en tu persona...) c) recursos para implementar el trabajo social. Los alumnos aprenden que el trabajo es algo ms que la asimilacin de informacin: es un medio para mejorar la vida de los dems. Adquieren tambin profundos valores.

Valoracin de las diferencias.

Si un hombre no se mueve al comps de sus compaeros, quizs se deba a que est escuchando una meloda diferente. Dejmoslo bailar al son de la msica que escucha, cualquiera que sea su ritmo o estilo. (Henry David Thoreau).
Los hbitos o rasgos caractersticos de alguien no son mejores que los de otra persona, simplemente son diferentes. Actividades para trabajar conceptos de estilo de aprendizaje con los alumnos:
actividades perceptuales y acertijos, asociacin de palabras. ilusin ptica y percepcin visual.

rompecabezas o un problema lgico breve. conversar sobre temas significativos para su propia vida. inventarios y ejercicios de autoevaluacin.

Desarrollo de perspectivas mltiples. Ver un mundo a travs de los dems y comprender situaciones desde diversos puntos de vista. a) quines somos? retratos de collage. b) comprensin de diferentes puntos de vistas: estudiar textos de ficcin desde diversos puntos de vista (The True Story of the Tree Little Pigs). c) perspectivas globales en el currculum escolar. d) ruedas de sistemas.

Solucin de problemas en el nivel local y global. El proceso comienza con la investigacin individual o de pequeos grupos acerca de un tema global o local Paso 1: los alumnos se organizan en pequeos grupos y se les propone que compartan sus opiniones, sentimientos e ideas acerca del problema que hayan investigado.

Paso 2: revisar sus conocimientos acerca del tema y clasificar las ideas principales. Paso 3: los alumnos deben identificar los problemas especficos que desean abordar. Formular interrogaciones. Paso 4: cada uno de los grupos debe generar soluciones para las preguntas planteadas. Paso 5: confeccionar una lista de soluciones y seleccionar aquellas dos que pueden implementar efectivamente. Seleccionar la mejor solucin. Paso 6: planificar la implementacin de la solucin. Paso 7: preparar una presentacin. Paso 8: poner en prctica los proyectos.

Educacin multicultural. La naturaleza cambiante de la demografa es el principal fundamento para la educacin multicultural. La mejor educacin requiere la incorporacin de educacin multicultural para todos los alumnos de todo grupo racial, tnico y social, debido a que cada uno de ellos deber desempear su papel en un futuro creciente multitinico.
Enseanza con una perspectiva multicultural. integrar informacin intercultural a las reas de contenido.

reflexionar sobre la construccin del conocimiento: ayudar a todos alumnos a reconocer la forma en que los prejuicios culturales influy

alumnos a reconocer la forma en que los prejuicios culturales influy la manera como se construyen el conocimiento dentro de una discip

brindar equidad pedaggica: ajustar los mtodos de enseanza a fin asegurar el xito acadmico de todos los alumnos sin distincin de social, cultural, racial o gnero. crear una cultura escolar reivindicatoria.

Un objetivo importante de la educacin multicultural consiste en ayudar a los alumnos a asumir el conocimiento y compromiso necesario para tomar decisiones reflexivas y poner en prctica acciones personales, sociales y cvicas, que promuevan la democracia.
Comprensin de la diversidad cultural a travs del arte.

Cultugramas: con el objetivo de mantener el entendimiento intercultural. Es un trabajo de investigacin destinado a recopilar informacin sobre las numerosas dimensiones de una misma cultura (saludos, vida social, roles, religin, trabajo, dieta,...).

Tecnologa que promueve la inteligencia interpersonal.

Cuando los alumnos utilizan ordenadores por parejas o en pequeos grupos se facilita y acelera la comprensin y el aprendizaje. Permite desarrollar, extender y profundizar las habilidades interpersonales y penetra las barreras culturales a medida que los alumnos y los docentes aprenden a comunicarse mediante las nuevas formas que propone este medio.

El nivel general de informacin mundial es alto, pero generalmente tendencioso, influenciado por prejuicios nacionales que nos transforman en ciudadanos de nuestra nacin pero no de nuestro mundo (A. Einstein)