Violencia y Escuela

La violencia en las escuelas ya no es un hecho aislado se da en todos los sectores sociales sin diferencia entre escuelas, pblicas o privadas, entre profesores y alumnos y menos entre pares. Consideremos que la violencia escolar no esta disociada de la violencia social. Es la violencia juvenil un hecho fortuito?, La familia, la escuela y la sociedad tendrn algo que ver con este hecho masificado?. La adolescencia es una de las etapas en la que el joven experimenta cambios de personalidad y va formando su propia identidad, tomando cdigos sociales, familiares y escolares para lograr definirse como un sujeto integro. Se producen en l cambios de conducta que provocan inestabilidad emocional, que deber aprender a manejar con la ayuda del medio al que pertenece socialmente. Jvenes con mucha energa que debern aprender a controlar sus impulsos e ideas, por lo que sus futuros comportamientos dependern en gran medida de cmo superen todos estos cambios. La mayora de los adolescentes han encontrado en el contexto familiar que les rodea condiciones que les han permitido desarrollar una visin positiva de s mismos y de los dems, necesaria para poder llegar al mundo con confianza, afrontar las dificultades de forma eficaz y eficiente, obtener la ayuda de los dems o proporcionrsela; condiciones que les protegen de la violencia. Los adolescentes a los que consideramos violentos son aquellos que no se ajustan a las normas propuestas social y escolarmente. Son impulsivos, intolerantes e inconformistas. En las escuelas son los que provocan disturbios y en ocasiones suelen actuar amenazando a sus compaeros o maestros. No siempre son adolescentes con bajo nivel intelectual, solo no les interesa acatar las normas heredadas. Donde agresor y agredido los llevan a tener una percepcin donde la violencia es considerada como la nica alternativa ante la victimizacin y victimario. Esta forma de percibir su realidad suele deteriorar sus posibles relaciones en sus diferentes mbitos, reproduciendo en ellas la violencia sufrida en su medio.

Son adolescentes que transgreden por transgredir, sin poseer una violencia ideolgica, no son chicos que luchan contra dictaduras o que piden ms libertad. Son, simplemente, chicos que deciden agredir a otros de su misma edad o a quien quiera cruzrseles en su camino imponindose. Como una seal solo de rebelda frente al escaso inters que se les pone tanto en su ncleo familiar, escolar o social, donde no se los comprende bien, porque no se los llega a analizar en profundidad. Las faltas de los nios, de los criados, de los dbiles, de los pobres y de los ignorantes son faltas de los padres, de los maestros, de los fuertes, de los ricos y de los sabios" (Victor Hugo, siglo XIX). Las faltas de adolescentes o los llamados La Generacin X en este nuestro siglo XXI, son faltas de todos nosotros como padres, maestros y miembros de la sociedad, sociedad que hemos creado para contenerlos y cobijarlos. Hasta hace dos dcadas, la familia y la escuela eran las encargadas de transmitir los valores de la sociedad; En la actualidad esos valores son transmitidos por el mercado. A la escuela le esta impuesto el papel de impartir conocimiento, saberes y valores que la sociedad, en determinadas situaciones, no acompaa; valores como solidaridad, cultura del esfuerzo, respeto por el prjimo y el mrito, no son ya tomados muy en cuenta. Y donde los adultos solo estamos empeados en ganarle la carrera del xito, tan confundidos con nuestras propias contradicciones, que olvidamos que ser padres es mucho ms que comprar alimentos y lo ltimo en tecnologa, llenndolos de regalos y objetos materiales dejando de lado sus verdaderos requerimientos como personas. No somos inocentes Los adolescentes de hoy son hijos de padres que ahora rondan los cuarenta. Generacin que debi rebelarse contra todo tipo de tiranas, desde las familiares hasta las polticas. Su bandera fue la libertad y as trataron de educar a sus hijos, convencidos de que la igualdad y la libertad son los valores a tener en cuenta. Ahora se busca educar a los adolescentes, prefiriendo razonar con ellos antes que castigarlos, velar por su felicidad material antes que por su integridad moral, y dejarlos elegir libremente antes que sentirse tiranos. Evitando la tirana, nos hicimos cmodos. Queriendo darles lo mejor, nos agotamos trabajando. Atendiendo a la libertad, en lugar de cobijarlos los hemos lanzado a la vida sin prestarle demasiada atencin.

A qu obedece nuestra comodidad? En primer lugar, tenemos miedo de convertirnos precisamente en los tiranos que siempre juramos no ser. En segundo lugar, tambin tenemos miedo de criar adolescentes inadaptados si rechazamos sus costumbres de grupo (al que ellos pertenecen). Si nos quedamos de brazos cruzados ante muchas de las actitudes de nuestros adolescentes, no es porque nos parezca que nada de lo que hagamos o digamos podr hacerles cambiar de rumbo, sino porque estamos convencidos de que lo que no va a cambiar de rumbo es la sociedad y la cultura a la que ellos pertenecen. Los adolescentes estn enojados y creo que es porque los hemos dejado solos, sin valores, sin recursos emocionales con que hacer frente a la agresividad de los medios, de la publicidad, de la calle. Con sus excesos de alcohol, con su promiscuidad sexual, con su apata o su violencia, los chicos nos estn pidiendo que los cuidemos un poco ms. Nos deberamos preguntar si nuestra inocencia es verdadera como individuos formadores. Al fin y al cabo, somos los adultos quienes dimos forma a la sociedad en la que viven los adolescentes. Y tambin somos nosotros los que nos cruzamos de brazos ante los horarios, los modos, el vocabulario, el desinters y los excesos de nuestros adolescentes. Como si ellos fueran ms fuertes que nosotros, protestamos y luego tiramos la toalla, todo en un mismo momento. Parecemos nosotros acrticos ante lo que les esta pasando a nuestros adolescentes de hoy. Somos nosotros culpables de todos los males que les aquejan?. Deberamos comenzar a replantear nuestra tarea como docentes, educadores y/o padres tratando de adaptarnos a este mundo consumista y material donde todos tenemos una cuota de responsabilidad. El adolescente est permanentemente estimulado, bombardeados por propuestas seductoras sin poder llegar a tener muy claro que es lo que quiere y donde elegir. De esa forma esta disminuyendo su propia libertad y no logra ver hacia donde quiere llegar. Ya todos los individuos que imponan sobre l autoridad dejan de ser significativos para l. Amar a un adolescente no es dejarlo partir. Es darle las herramientas necesarias para poder partir cuando sea tiempo.
Mori Ponsowy - periodista y escritora

Lo que se desprende de la violencia escolar hacia el seno familiar es ms violencia y agresividad porque al no poder comprender las causales de las diferentes situaciones que all se suceden, solo puede producirse ms violencia. Deberamos lograr una fluida y certera interaccin con la familia de nuestros alumnos; De ese modo podramos ponernos de acuerdo y renovar el mandato social escolar donde pretendemos llegar con nuestras enseanzas, para poder tener un camino recorrido comn donde padres y docentes sean participes de los cdigos y valores en la formacin de los adolescentes. Deberan tenerse en cuenta las siguientes prcticas antiviolencia (1) 1) La crtica a la violencia en todas sus manifestaciones y el desarrollo de condiciones que permitan expresarse y resolver conflictos sin recurrir a ella. Extendiendo dicha crtica al castigo fsico, como una de las principales causas que origina la violencia, y sensibilizando sobre el valor de la comunicacin como alternativa educativa. 2) La conceptualizacin de la violencia como un problema que nos afecta a todos, y contra el cual todos podemos y debemos luchar. Y la sensibilizacin sobre los efectos negativos que tiene la violencia no slo para la vctima sino tambin para quin la ejerce, al deteriorar las relaciones y el contexto en el que se produce.

3) La comprensin del proceso por el cual la violencia genera ms violencia as como de la complejidad de las causas que la originan; y la superacin del error que supone atribuir la violencia a una nica causa (la biologa, la televisin...); causa que suele utilizarse como chivo expiatorio, excluyendo a quin realiza dicha atribucin de la responsabilidad y posible solucin al problema. 4) El desarrollo de la tolerancia como un requisito imprescindible del respeto a los derechos humanos, y la sensibilizacin de la necesidad de proteger especialmente, en este sentido, a las personas que se perciben diferentes o en situacin de debilidad, situacin en la que todos podemos encontrarnos. 5) La superacin de los estereotipos sexistas, y especialmente de la asociacin de la violencia con valores masculinos y la sumisin e indefensin con valores femeninos.
(1) Juan Muoz Rodriguez- Pedagoga Bsica- UPLA 2008

Como conclusin me permito reflexionar en lo que nos compete, en nuestra tarea docente, no solo debemos transmitir a los adolescentes contenidos e informacin, sino tambin debemos transmitirle valores, emotividad, calidez y sobre todo herramientas para convertirlo en un ser humano crtico. Donde ser crtico lo lleve a reflexionar sobre todo lo que se le presenta como cierto dentro de la escuela y las diferentes situaciones que deber transitar en su camino como ser social. Siendo verdaderamente adultos mediadores y orientadores. Crtico cuando situaciones que puedan convertirlo en violento se le presenten, crtico para saber como resolver diferentes situaciones en diferentes mbitos de su vida, crtico al resolver situaciones que luego marcarn su vida futura, crtico en el momento de elegir una profesin para su futuro, crtico al momento de comenzar con su vida sexual, Todo esto lo llevara a ser siempre reflexivo y maduro ante cualquier situacin dada.

Bibliografa utilizada Violencia Por Mori Ponsowy - periodista y escritora- Diario la nacin Violencia Escolar o Violencia Social? Por Lic. Marcelo Albornoz

Las ticas de la educacin vulneradas por las violencias actuales. Eva Giberti Textos filosficos de Freud, Rousseau y Fromm filosofa para alumnos secundarios