Est and Ares Basicos Tecnologia A Version15

Estndares bsicos de competencias en tecnologa e informtica
Ser competente en tecnologa Una necesidad para el desarrollo! Lo que necesitamos saber y saber hacer
Ministerio de Educacin Nacional Febrero de 2006
Contenido
1 2 Presentacin .................................................................................................... 3 La tecnologa.................................................................................................... 4 2.1 Tecnologa y tcnica ................................................................................. 4 2.2 Tecnologa y ciencia ................................................................................. 5 2.3 Tecnologa, innovacin e invencin .......................................................... 5 2.4 Tecnologa y diseo .................................................................................. 6 2.5 Tecnologa e informtica........................................................................... 6 La alfabetizacin en tecnologa........................................................................ 7 Estructura general de los estndares............................................................... 9 Estndares en tecnologa e informTica ........................................................ 12 Bibliografa ..................................................................................................... 30 Informacin en internet de inters.................................................................. 31 Colaboradores................................................................................................ 32 Lectores ......................................................................................................... 33
3 4 5 6 7 8 9
Estndares en Tecnologa, versin 15, 14 de febrero de 2006
2/35
1 PRESENTACIN
El Ministerio de Educacin Nacional, en el marco de las polticas de calidad y de equidad de La Revolucin Educativa, se ha propuesto la formulacin y socializacin de los estndares bsicos de competencias en tecnologa e informtica. Es as como a partir de un primer balance sobre las tendencias y avances en los mbitos nacional e internacional relacionados con la educacin en tecnologa, se identifican convergencias y proyecciones, y se procede a desarrollar una propuesta para el rea de Tecnologa e Informtica. La importancia de abordar la educacin en tecnologa como elemento constitutivo de la educacin bsica y media de nios, nias y jvenes, se ha vuelto lugar comn en los estudios de prospectiva nacionales e internacionales. La manera como se estructuran las relaciones entre los hombres, con el mundo natural y con el acelerado desarrollo del mundo artificial, como resultado de la produccin humana, hacen imprescindible la preparacin de los ciudadanos para interactuar crtica y productivamente con una sociedad cada vez ms inmersa en la tecnologa. La alfabetizacin de los ciudadanos ya no se restringe solamente a la lectura y escritura. En el mundo actual se seala la alfabetizacin cientfica y tecnolgica como un logro inaplazable; se espera que todos los individuos estn en capacidad de comprender, evaluar, usar y transformar artefactos, procesos y sistemas tecnolgicos para la vida social y productiva y, adems, como requisito indispensable para el desarrollo cientfico y tecnolgico del pas, y posibilitar su insercin en el mundo globalizado donde estos desarrollos se constituyen en factores de competitividad, productividad e innovacin. En este documento se presentan los estndares bsicos de competencias en tecnologa y en particular para el rea de Tecnologa e Informtica; al igual que en los estndares bsicos de competencias en lenguaje, matemticas, ciudadana y ciencias (naturales y sociales), el estndar es un criterio claro que toda la comunidad debe conocer y que, en este caso en particular, permite valorar si nuestros estudiantes cumplen con las expectativas sociales de calidad en el campo de la tecnologa. El Ministerio de Educacin Nacional, con la colaboracin de la Asociacin Colombiana de Facultades de Educacin (ASCOFADE) y la participacin de un grupo selecto y representativo de maestros de educacin superior, bsica y media, y miembros de la comunidad educativa nacional, ha asumido el reto de formular estas expectativas sociales como parte de los requerimientos de la Ley General de Educacin (Ley 115 de 1994) en la que se establece al rea de tecnologa e informtica como obligatoria y fundamental para la educacin bsica y media.
3/35
2 LA TECNOLOGA
La tecnologa, como actividad humana, se centra en el conocimiento mediante el uso racional, organizado, planificado y creativo de recursos. As, el conocimiento tecnolgico, se adquiere tanto por ensayo y error, como a travs de procesos sistematizados provenientes de la propia tradicin tecnolgica y de la actividad cientfica. Este conocimiento, se materializa en artefactos, procesos y sistemas que permiten a su vez ofrecer productos y servicios para el mejoramiento de la calidad de vida. Los artefactos, como manifestacin de la tecnologa, se refieren a herramientas, aparatos, dispositivos, instrumentos y mquinas, entre otros, los cuales sirven para una gran variedad de funciones. Se trata de productos industriales de naturaleza material que son percibidos como bienes materiales por la sociedad. Los procesos agrupan y sistematizan acciones que permiten la transformacin de recursos y situaciones para lograr objetivos, productos y servicios esperados. Los procesos tecnolgicos incluyen el diseo, la manufactura, la planificacin, la evaluacin, el mantenimiento y la produccin entre otros. Los sistemas tecnolgicos son diseos que involucran componentes, relaciones y procesos, que trabajando conjuntamente permiten el logro de objetivos deseados. El sistema proporciona una visin ms integral de la tecnologa en tanto abarca distintas dimensiones de la actividad humana. El trazado de una calle, la generacin y distribucin de la energa elctrica, los transportes, las tecnologas de la informacin y la comunicacin, la agricultura, la construccin de una solucin de vivienda, la fabricacin de un carro, una herramienta controlada por una computadora, y las organizaciones sociales cuando son producto de procesos de diseo basados en conocimiento cientfico y tecnolgico, son ejemplos de sistemas tecnolgicos. Estos sistemas tecnolgicos se manifiestan en diferentes contextos tales como la salud, el transporte, el hbitat, la comunicacin, la industria y el comercio entre otros. Veamos algunas relaciones de la tecnologa con otras actividades humanas que nos facilitarn la comprensin de los estndares bsicos en tecnologa e informtica.
2.1 Tecnologa y tcnica

En el mundo antiguo la tcnica llevaba el nombre de <tecne> y se refera no solo a la tcnica para el hacer y el saber-hacer del obrero manual, sino tambin para el
4/35
arte. De este origen rescatamos la idea de tcnica como el saber-hacer, que surge de forma emprica o artesanal. La tecnologa en cambio, involucra un tipo de conocimiento sistematizado, ms vinculado con la ciencia, adems del saberhacer que pudiera surgir por la actividad emprica del ensayo y el error, junto con conocimientos desarrollados por la propia tecnologa.
2.2 Tecnologa y ciencia

Entre los propsitos de la ciencia estn la observacin y comprensin del mundo, y la bsqueda de explicaciones y modelos que permitan predecirlo; entre tanto, la tecnologa tiene como propsito la transformacin de situaciones y del entorno para satisfacer necesidades y resolver problemas. En la actualidad, no es posible pensar en una u otra, sino en las dos porque ambas estn ntimamente interrelacionadas, se afectan mutuamente y comparten procesos de construccin de conocimiento. La relacin entre tecnologa y ciencia es amplia y en ambas direcciones, y no se reduce a la idea corriente en la cual la tecnologa sera el resultado de la aplicacin del conocimiento cientfico.
2.3 Tecnologa, innovacin e invencin

Se reconoce la innovacin como el mejoramiento de procesos, sistemas y artefactos existentes que tienen un efecto en el desarrollo de productos y servicios, mientras la invencin alude a nuevos procesos, sistemas y artefactos. Tanto la innovacin como la invencin son el resultado de procesos de investigacin, desarrollo, diseo, experimentacin, observacin entre otros. Segn la Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmico OCDE, la innovacin es la habilidad para manejar el conocimiento creativamente, en respuesta a demandas articuladas del mercado y otras necesidades sociales. Las empresas son la fuente principal de innovacin. En la mayora de los casos, las innovaciones y las invenciones son protegidas a travs de figuras legales conocidas como patentes, entre otras figuras de propiedad intelectual. En algunos casos establecer la diferencia entre innovacin e invencin puede resultar complejo, sin embrago es importante reconocer el impacto de estas en el desarrollo de la sociedad.
5/35
2.4 Tecnologa y diseo

El diseo es una actividad esencialmente cognitiva, para la solucin de problemas presentes o futuros, que involucra procesos de pensamiento relacionados con la anticipacin, la generacin de preguntas, la deteccin de necesidades, restricciones y especificaciones, el reconocimiento de oportunidades, la bsqueda y planteamiento creativo de mltiples soluciones, su evaluacin y desarrollo, as como la identificacin de nuevos problemas relacionados con la solucin. El diseo atiende una doble dimensin: de un lado, al estudio de las lgicas y procesos que permiten concretar invenciones e innovaciones; y de otro, a las prcticas de solucin de problemas. Los caminos y estrategias que utilizan los diseadores para alcanzar las soluciones a los problemas que se les plantean no siguen secuencias de acciones rgidas o previamente establecidas y, en consecuencia, los resultados son diversos dando as lugar a procesos creativos. Sin embargo, durante el proceso de diseo es posible reconocer y caracterizar momentos en relacin con la identificacin de problemas u oportunidades, la investigacin, la generacin de ideas, la jerarquizacin, el desarrollo y la evaluacin de soluciones, entre otros.
2.5 Tecnologa e informtica

El trmino informtica es una expresin que se refiere al manejo de los sistemas relacionados con la computacin, para la identificacin, bsqueda, anlisis, sistematizacin, uso y produccin de la informacin. La informtica hace parte, por tanto, de un campo ms amplio conocido como tecnologas de informacin y comunicacin -TIC-, entre cuyas manifestaciones encontramos el telfono digital, la radio, la televisin, los computadores, las redes telemticas y la Internet. La informtica constituye uno de los sistemas tecnolgicos de mayor incidencia en la transformacin de la cultura contempornea debido a que permea la mayor parte de las actividades humanas. En particular, en las instituciones educativas el uso de la informtica en los espacios de formacin ha ganado terreno, y se ha constituido en una oportunidad para el mejoramiento de los procesos pedaggicos. Para la educacin en tecnologa, la informtica se configura como herramienta clave para el desarrollo de proyectos y actividades tales como procesos de bsqueda de informacin, simulacin, diseo asistido, manufactura, representacin grfica, comunicacin de ideas y trabajo colaborativo.
6/35
3 LA ALFABETIZACIN EN TECNOLOGA
Como componente fundamental del derecho a la educacin, la alfabetizacin se reconoce hoy como uno de los derechos humanos que todas las naciones deben garantizar a sus ciudadanos. Alfabetizacin es una expresin que evoca el proceso de apropiacin de la lectura y la escritura como va de insercin de los pueblos en la cultura; por tanto, trasciende la simple comprensin literal de los textos y su decodificacin ya que implica entender, reflexionar y desarrollar habilidades de uso de la lectura y la escritura en relacin con la comprensin y solucin de problemas de la vida cotidiana. En la actualidad, la alfabetizacin se extiende a las ciencias, las matemticas y la tecnologa, y se manifiesta como la capacidad para identificar, comprender y utilizar los conocimientos propios de estos campos. Segn la UNESCO (2005), la alfabetizacin cientfica y tecnolgica, en su sentido ms amplio, trasciende la capacidad de leer, entender y escribir sobre la ciencia y la tecnologa, sin desconocer la importancia de ello. La alfabetizacin cientfica y tecnolgica incluye la capacidad de aplicar conceptos cientficos y tecnolgicos a la vida, el trabajo y la cultura propias de la sociedad o contexto donde se encuentre el individuo. Esto, por tanto, incluye actitudes y valores que permiten distinguir y tomar decisin sobre el uso apropiado de la ciencia o la tecnologa. El papel determinante de la tecnologa como dinamizadora de cambios culturales contemporneos, ha llevado a considerar la alfabetizacin tecnolgica como parte de fundamental de la educacin, en especial si se desea ser partcipe de la construccin del mundo posible y deseable para el futuro prximo. En este contexto, la alfabetizacin tecnolgica se constituye en propsito inaplazable porque con ella se busca que los individuos estn en capacidad de comprender, evaluar, usar y transformar los objetos y sistemas tecnolgicos, como requisito para su desempeo en la vida social y productiva. En otras palabras, y con el propsito de reiterar su importancia y relevancia en la educacin, el desarrollo de actitudes cientficas y tecnolgicas, tiene que ver con las habilidades que son necesarias para enfrentarse con un ambiente que cambia rpidamente y que son tiles para resolver problemas, proponer soluciones y tomar decisiones sobre la vida diaria. (UNESCO: 2005). En virtud entonces, de la necesidad de formar a la ciudadana para acceder a los beneficios del uso de la tecnologa, al desarrollo endgeno de saber tecnolgico y la generacin de actitudes crticas frente a los desarrollos tecnolgicos, se considera importante hacer un recorrido sobre lo que en el mundo se ha planteado como deseable para la formacin en este campo de estudio.
7/35
En primer lugar, se considera como objetivo clave mantener e incrementar el inters por el estudio de la tecnologa y, por tanto, se hace indispensable generar flexibilidad y creatividad en su enseanza en todos los niveles educativos. En este sentido, se sugiere trabajar la motivacin a travs del estmulo de la curiosidad cientfica y tecnolgica, mostrando, por ejemplo, la pertinencia del saber cientfico y tecnolgico en la realidad local y en la satisfaccin de las necesidades bsicas. En esta tarea, adems del sector educativo, los medios, las comunidades de cientficos, ingenieros y productores de tecnologa en general, tienen tambin la responsabilidad de ampliar la divulgacin de la ciencia y la tecnologa a todos los sectores de la sociedad. En segundo lugar, se espera que la formacin en tecnologa permita reconocer la naturaleza del saber tecnolgico como solucin a problemas que contribuyen a la transformacin del entorno. Adems del estudio de conceptos tales como el diseo, los materiales, los sistemas tecnolgicos, las fuentes de energa y los procesos productivos, la evaluacin de las transformaciones producidas por la introduccin de tecnologa al entorno, son logros importantes que deben ser considerados en la formacin tecnolgica. En tercer lugar, el estudio de la tecnologa debe desarrollar en los estudiantes una mirada reflexiva y crtica frente a las relaciones entre la tecnologa como producto cultural y la sociedad que se beneficia o afecta por el uso o produccin tecnolgica. Para ello, se parte de las siguientes consideraciones: la actividad en ciencia y tecnologa es, al igual que otras, un proceso social con efectos para la sociedad y el entorno y, por tanto, es necesario que los individuos participen en la evaluacin y el control de la actividad tecnolgica; para esto, es importante que se formen para la comprensin, participacin y deliberacin sobre temas relacionados con la tecnologa. Tal como lo afirma la OECD (2004), ms all de proveer informacin apropiada en respuesta a la incertidumbre y la conciencia del pblico asociado con ciencia y tecnologa, la formacin de los ciudadanos se debe orientar a incentivar y facilitar el debate pblico". En cuarto lugar, la educacin en tecnologa ha de permitir a los estudiantes la vivencia de actividades relacionadas con el diseo de soluciones tecnolgicas. Por tanto, se hace necesario propiciar el reconocimiento del diseo como una actividad cognitiva, dentro del contexto de la solucin de problemas significativos para alumnos, y la identificacin, estudio, comprensin y apropiacin de conceptos tecnolgicos desde una dimensin prctica y de carcter interdisciplinar. Al mismo tiempo, las actividades de diseo, permiten el desarrollo de habilidades de representacin y previsin de ideas, de transformacin de situaciones (manifiestas en sistemas, procesos o artefactos), de evaluacin de soluciones y de anlisis contextual y sistemtico de las mismas.
8/35
Finalmente, y dado el vnculo de la tecnologa con la caracterizacin de los diferentes contextos de la actividad humana, las nias, nios y jvenes tienen aqu la oportunidad de aproximarse crtica y creativamente a las tecnologas del hbitat, el comercio, la industria, las comunicaciones, el agro, el transporte, los servicios pblicos, de la informacin y la comunicacin, entre otros contextos claramente definidos.
4 ESTRUCTURA GENERAL DE LOS ESTNDARES

Los estndares para la educacin en tecnologa se organizan por conjuntos de grados, cada conjunto de grado presenta cuatro componentes, cada componente contiene un estndar de calidad y un listado de indicadores o evidencias, finalmente, para cada conjunto de grados se sugieren algunos contextos de trabajo. El siguiente cuadro esquematiza la organizacin propuesta:
CONJUNTO DE GRADOS
COMPONENTE 1 ESTNDAR DE CALIDAD INDICADORES COMPONENTE 2 ESTNDAR DE CALIDAD INDICADORES COMPONENTE 3 ESTNDAR DE CALIDAD INDICADORES COMPONENTE 4 ESTNDAR DE CALIDAD INDICADORES
1. CONJUNTOS DE GRADOS. Esta organizacin por conjunto de grados responde a la estructura vigente del sistema educativo colombiano y a la natural gradacin en la adquisicin del conocimiento, de las habilidades pragmticas, las actitudes deontolgicas y el desarrollo tico de los estudiantes. Los estndares, por tanto, aumentan en su complejidad, a medida que avanzan los conjuntos de grados. Hacer una lectura transversal para comparar los conjuntos de grados demostrar esta afirmacin. 2. COMPONENTES. Teniendo como referente los propsitos de la alfabetizacin tecnolgica, los estndares para la educacin en tecnologa se organizan en cuatro componentes:
Naturaleza y conocimiento de la tecnologa Apropiacin y uso de la tecnologa Solucin de problemas con tecnologa Tecnologa y Sociedad
Los componentes son los mismos para todos los conjuntos de grados, y tienen una finalidad particular, as:
9/35
Naturaleza y conocimiento de la tecnologa. Valora el dominio bsico que el estudiante debe tener de los conceptos fundamentales de la tecnologa y el reconocimiento de su evolucin a travs de la historia y la cultura, comprendiendo qu es la tecnologa e identificando las relaciones de interdependencia que se dan entre sta y las ciencias, la tcnica y la cultura. Este componente incluye los saberes que se consideran fundamentales en cada conjunto de grados y posibilita el estudio de los hitos de la tecnologa que han transformado la realidad cultural y social de la humanidad a travs de la historia. Apropiacin y uso de la tecnologa. Valora la utilizacin adecuada, pertinente y crtica de la tecnologa (artefactos, productos, procesos y sistemas) con el fin de optimizar, aumentar la productividad, facilitar la realizacin de diferentes tareas, potenciar los procesos de aprendizaje, entre otros. Solucin de problemas con tecnologa. Valora el dominio que los estudiantes alcanzan en la adquisicin y manejo de estrategias en y para la identificacin, formulacin y solucin de problemas con tecnologa, as como para la comunicacin de sus ideas. Estrategias que van desde la deteccin de fallas y necesidades hasta llegar al diseo, y que evolucionan en complejidad a medida que se avanza en los conjunto de grados. Tecnologa y sociedad. Valora tres aspectos: 1) las actitudes de los estudiantes hacia la tecnologa, su sensibilizacin social y ambiental, curiosidad, cooperacin y trabajo en equipo, apertura intelectual, bsqueda y manejo de la informacin, y deseo de informarse; 2) la valoracin social que el estudiante hace de la tecnologa para reconocer el potencial de los recursos, la evaluacin de procesos y el anlisis de impactos (sociales, ambientales y culturales) las causas y consecuencias; y 3) La participacin social que implica cuestiones de tica y responsabilidad social, comunicacin, interaccin social, propuestas de soluciones y participacin, entre otras. 3. ESTNDAR. Criterio claro y pblico que permite valorar, calificar, acreditar y promover a una persona, institucin, proceso o producto cuando ste cumple las expectativas de calidad definidas y aceptadas socialmente. Los estndares para la educacin en tecnologa enunciados en cada eje, se consideran como ese criterio bsico o expectativa social de calidad que debe como alcanzar todo estudiante en ese conjunto de grados. Los enunciados sealan los elementos del estndar y son descritos a travs de los indicadores. 4. INDICADORES O EVIDENCIAS. En el marco de este estndar, son seales, pista o desempeos que nos permiten observar, evaluar, calificar o certificar el
10/35
cumplimiento de un estndar dado. Contiene elementos, conocimientos, acciones, destrezas o actitudes deseables para alcanzar el estndar propuesto. Es as como un estndar puede descomponerse en indicadores que permiten al maestro valorar con certeza el avance que un estudiante ha alcanzado en un momento dado del recorrido escolar.
11/35
5 ESTNDARES EN TECNOLOGA E INFORMTICA Grados 1 a 3

Naturaleza de la tecnologa ESTNDAR
Identifico y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas de mi entorno y el de mis antepasados.
Explico la utilidad de objetos tecnolgicos para la realizacin de actividades humanas (red para la pesca; rueda para el transporte,). Identifico artefactos que se utilizan hoy y que no se utilizaban en pocas pasadas. Describo semejanzas y diferencias que existen entre los productos de la tecnologa que utilizaban mis bisabuelos, abuelos y padres con los que yo utilizo (transporte, comunicacin, alimentacin y hbitat). Reconozco herramientas, que como extensin de partes de mi
Apropiacin y uso de la tecnologa ESTNDAR

Identifico algunos artefactos, productos y procesos de mi entorno cotidiano, explico algunos aspectos de su funcionamiento y los utilizo en forma segura y apropiada.
Identifico artefactos que se utilizan en mi entorno para satisfacer necesidades cotidianas (deportes, arte, entretenimiento, salud, estudio, alimentacin). Utilizo apropiadamente algunos de los artefactos de mi entorno en tareas cotidianas (aseo diario, comunicarme, desplazarme) Clasifico y describo artefactos de mi entorno segn algunos criterios (uso, material, forma). Describo procesos sencillos (artesanales e industriales) para la obtencin de productos en mi entorno.
Solucin de problemas con tecnologa ESTNDAR
Tecnologa y sociedad ESTNDAR
Identifico productos Exploro mi entorno cotidiano y tecnolgicos, en particular reconozco la presencia de artefactos, para solucionar elementos naturales y de problemas de la vida artefactos elaborados con la cotidiana. intencin de mejorar las condiciones de vida.
Identifico caractersticas de algunos artefactos y productos tecnolgicos, utilizados en el entorno cercano para satisfacer necesidades. Identifico situaciones de mi entorno que afectan mi salud, y propongo soluciones prcticas que involucran la utilizacin de artefactos. Selecciono entre diversos artefactos disponibles los ms adecuadas para realizar tareas cotidianas en el hogar y la escuela, teniendo en cuenta sus restricciones y condiciones de utilizacin. Manifiesto inters por temas relacionados con la tecnologa a travs de preguntas e intercambio de ideas. Reconozco que el uso de materiales ha cambiado a travs de la historia y que este cambio ha tenido efectos en los estilos de vida y en el desarrollo de la sociedad. Diferencio en mi entorno, productos naturales de productos creados por el hombre Selecciono y utilizo, materiales y artefactos de mi entorno para satisfacer mis necesidades (ropa segn el clima).
12/35
Grados 1 a 3
Naturaleza de la tecnologa
cuerpo, me ayudan a realizar tareas de transformacin de materiales.
Apropiacin y uso de la tecnologa

Reconozco y utilizo algunos smbolos y seales de la vida cotidiana, particularmente los relacionados con la seguridad (trnsito, basuras, advertencias). Reconozco la computadora como recurso de trabajo y comunicacin y la utilizo en diferentes actividades. Doy cuenta de mi esquema de vacunacin y reconozco su utilidad e importancia en la preservacin de mi salud. Identifico, explico y tengo en cuenta algunas caractersticas de los productos de uso cotidiano (alimentos, empaques, componentes, fecha de vencimiento, condiciones de almacenamiento y seguridad). Identifico y utilizo eficientemente diferentes fuentes de recursos naturales de mi entorno y doy cuenta de algunos momentos de su transformacin (potabilizacin del agua, generacin de energa). Manejo adecuadamente herramientas de uso cotidiano,
Solucin de problemas con tecnologa

Detecto fallas en el funcionamiento de algunos artefactos, acto de manera segura frente a ellas e informo a los adultos mis observaciones. Planteo cambios en el diseo de algunos artefactos de mi entorno en relacin con su funcin y seguridad. Indago cmo estn construidos y cmo funcionan algunos artefactos de uso cotidiano. Explico la forma y el funcionamiento de artefactos por medio de dibujos. Ensamblo artefactos y dispositivos sencillos siguiendo instrucciones grficas.
Tecnologa y sociedad
Identifico causas y consecuencias derivadas del uso de artefactos tecnolgicos en mi entorno. Entiendo cmo mis acciones sobre el medio ambiente afectan a otros y las de los otros me afectan. Identifico materiales caseros y partes de artefactos en desuso para construir objetos que me ayudan a satisfacer mis necesidades y contribuir con la preservacin del medio ambiente. Participo en equipos de trabajo para disear, elaborar y evaluar proyectos tecnolgicos en los que expreso mis ideas, sentimientos y emociones.
Establezco semejanzas diferencias entre artefactos elementos naturales.
y y
Identifico la tecnologa que me rodea y explico la importancia que tiene para desarrollar actividades en mi barrio, casa, colegio y parque.
13/35
Grados 1 a 3
Naturaleza de la tecnologa Apropiacin y uso de la tecnologa
para transformar materiales con algn propsito (recortar, pegar, construir, pintar, ensamblar) Identifico y explico los riesgos al utilizar algunas herramientas y artefactos empleados en la vida cotidiana y los utilizo teniendo en cuenta normas de seguridad.
14/35
Grados 4 y 5
Reconozco objetos producidos por el hombre, explico su desarrollo histrico, sus efectos en la sociedad, su proceso de produccin y la relacin con los recursos naturales involucrados.
Explico la evolucin que han tenido algunos artefactos desde los tiempos prehispnicos hasta nuestros das. Reconozco que los artefactos son productos que pueden ser mejorados permanentemente y aunque algunos parecen distintos cumplen la misma funcin. Diferencio objetos producidos en procesos tecnolgicos de objetos naturales. Reconozco invenciones e innovaciones que han aportado al desarrollo del pas. Reconozco que los avances en ciencias naturales y matemticas inciden en desarrollos

Describo y explico las caractersticas y el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas de mi entorno y los uso en forma segura y apropiada.
Sigo instrucciones sobre el uso adecuado de artefactos y procesos, que estn en manuales y otros documentos. Utilizo de forma segura diferentes artefactos y procesos tecnolgicos existentes en mi entorno teniendo en cuenta, entre otros, recomendaciones tcnicas y aspectos ergonmicos. Describo y clasifico artefactos existentes en mi entorno de acuerdo con caractersticas, tales como materiales, forma, funcin, funcionamiento y fuentes de energa, entre otras. Describo y utilizo, adecuadamente, las tecnologas de la informacin y la

Describo y analizo las ventajas y desventajas de la utilizacin de artefactos y procesos, y los empleo para solucionar problemas de la vida cotidiana.

Identifico, describo y analizo situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales de las manifestaciones tecnolgicas.
Identifico y describo caractersticas, dificultades, deficiencias o riesgos asociados con empleo de artefactos y procesos en la solucin de problemas. Identifico y comparo ventajas y desventajas de distintas soluciones tecnolgicas a un mismo problema. Identifico fallas sencillas en un artefacto o proceso, acto en forma segura frente a sta fallas y realizo propuestas de reparacin. Frente a un problema propongo varias soluciones posibles indicando como llegu a ellas, sus ventajas y las dificultades de cada una.
Conozco los bienes y servicios que ofrece mi comunidad y velo por su cuidado y buen uso valorando sus beneficios sociales. Reconozco la importancia de las normas en la prevencin de enfermedades y accidentes, promuevo su cumplimiento. Accedo y utilizo diferentes fuentes de informacin y medios de comunicacin para sustentar mis ideas, ampliar mi perspectiva crtica y tomar decisiones frente a dilemas tecnolgicos. Relaciono costumbres culturales con caractersticas del entorno y de uso de diversos artefactos. (materiales de construccin en la vivienda, tipos de alimentacin) (1)
15/35
Grados 4 y 5
tecnolgicos. Identifico el efecto del desarrollo de las ciencias y las matemticas en los productos tecnolgicos. Muestro la diferencia entre un artefacto y un proceso mediante ejemplos. Identifico recursos naturales que son utilizados por la tecnologa y explico la importancia de su conservacin. Identifico algunas fuentes y tipos de energa y explico como se transforman. Identifico y doy ejemplos de artefactos que involucran tecnologas de la informacin en su funcionamiento.

comunicacin disponibles en mi entorno, para el desarrollo de diversas actividades (comunicacin, entretenimiento, aprendizaje, bsqueda y validacin de informacin, investigacin,). Utilizo criterios de seleccin para escoger productos que respondan a mis necesidades (fecha de vencimiento, condiciones de manipulacin y de almacenamiento, componentes, efectos sobre la salud y el ambiente). Empleo con seguridad artefactos y procesos para mantener y conservar productos. Describo el funcionamiento y las caractersticas de artefactos, procesos y sistemas tecnolgicos usando diferentes formas de representacin (esquemas, dibujos, diagramas). Ensamblo artefactos y dispositivos sencillos siguiendo instrucciones de texto o esquemticas.

Establezco relaciones de correspondencia entre los artefactos y las tallas de los usuarios. Detecto deficiencias en el diseo de algunos productos tecnolgicos y propongo diversas mejoras. Diseo y construyo soluciones tecnolgicas expresadas en maquetas o modelos que funcionan y cumplen con propsitos previamente establecidos. Participo con mis compaeros la definicin de roles responsabilidades en desarrollo de proyectos tecnologa. en y el en
Identifico instituciones y autoridades a las que puedo acudir para pedir proteccin de bienes y servicios de mi comunidad. Identifico el potencial de uso de los recursos naturales en relacin con la obtencin de energa. Describo y analizo los efectos que tienen los avances tecnolgicos para la salud (uso adecuado de antibiticos en el tratamiento de infecciones). Analizo y discuto los cambios producidos en el suelo como consecuencia de la accin humana (en agricultura, el uso de pesticidas). Participo en discusiones que involucran predicciones sobre posibles consecuencias relacionadas con el uso de artefactos y procesos tecnolgicos en mi entorno y argumento mis planteamientos. Me involucro en proyectos tecnolgicos relacionados con el buen uso de los recursos naturales
Frente a nuevos problemas formulo analogas o adaptaciones de soluciones existentes. Describo con esquemas, dibujos y textos instrucciones de ensamble de artefactos Reconozco y tengo en cuenta los momentos del proceso de diseo
16/35
Grados 4 y 5
Utilizo herramientas manuales para realizar de manera segura procesos de medicin, trazado, corte, doblado y unin de materiales para construir modelos y maquetas.

al desarrollar soluciones. Describo y argumento mis propuestas y decisiones para la solucin de problemas. Diseo, construyo, adapto y reparo artefactos sencillos, reutilizando materiales caseros para satisfacer mis deseos personales y contribuir a la preservacin del medio ambiente.
y la adecuada disposicin de los residuos del entorno en que vivo. Cumplo con las normas de seguridad, organizacin y limpieza en los sitios de trabajo y cuido las herramientas y materiales que en ellos se encuentran. Diferencio los intereses del que fabrica, vende, o compra un producto, bien o servicio y me intereso por obtener garanta de calidad. Describo el impacto que produce en el medio ambiente la utilizacin de algunos tipos de energa.
17/35
Grados 6 y 7
Analizo y explico la evolucin y vinculacin que los procesos tcnicos han tenido en la fabricacin de artefactos y productos que permiten al hombre transformar el entorno y resolver problemas.
Analizo y explico razones por las cuales la evolucin de tcnicas, procesos, herramientas y materiales han mejorado la fabricacin de artefactos y sistemas tecnolgicos a lo largo de la historia. Sealo y explico tcnicas y conceptos de otras disciplinas que se han empleado para la generacin y evolucin de sistemas tecnolgicos (alimentacin, servicios pblicos, salud, transporte) Explico y ejemplifico cmo en el diseo y uso de artefactos, procesos o sistemas tecnolgicos, existen principios que los sustentan.

Analizo y explico las caractersticas y funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnolgicos y los utilizo en forma segura y apropiada.
Analizo y aplico las normas de seguridad y ergonoma que se deben tener en cuenta para el uso de algunos artefactos, procesos y sistemas tecnolgicos (transporte, recursos energticos, medicamentos, antibiticos, alimentos, productos de aseo, equipos elctricos) Analizo y explico la contribucin y el impacto de artefactos, procesos y sistemas tecnolgicos en la solucin de problemas y satisfaccin de necesidades (salud, alimentacin, transporte). Frente a una necesidad o problema, selecciono la mejor alternativa de solucin entre diferentes productos, artefactos, procesos y sistemas

Selecciono, adapto y utilizo artefactos, procesos y sistemas tecnolgicos sencillos en la solucin de problemas en diferentes contextos.
Tecnologa y Sociedad ESTNDAR

Analizo y explico la relacin que existe entre la transformacin de los recursos naturales y el desarrollo tecnolgico, as como su impacto sobre el medio ambiente, la salud y la sociedad.
Identifico y formulo problemas propios del entorno susceptibles de ser resueltos a travs de soluciones tecnolgicas y reconozco las causas que los originan. Evalo, clasifico y selecciono soluciones tecnolgicas y establezco el cumplimiento de los propsitos de su diseo, en cuanto a formas, funcin, funcionamiento, materiales y fuentes de energa, entre otros aspectos. Detecto fallas en algunos artefactos, procesos y sistemas tecnolgicos, siguiendo procedimientos de prueba y descarte, y propongo estrategias de solucin.
Me intereso por las tradiciones y valores de mi comunidad y participo en la gestin de iniciativas a favor del medio ambiente, la salud y la cultura (jornadas de recoleccin de materiales reciclables, vacunacin, bazares, festivales,). Desarrollo habilidades para acceder y manejar fuentes de informacin que me permitan tomar decisiones razonadas y resolver problemas tecnolgicos cotidianos. Indago sobre posibles soluciones para preservar el ambiente, de acuerdo con normas y regulaciones. Explico el proceso de transformacin de los recursos naturales en productos y sistemas
18/35
Grados 6 y 7
Reconozco en cualquier artefacto (silla, herramientas, zapatos, computadora, celular, televisor, chalupa, remo, cuchara) conceptos cientficos y tcnicos que permitieron su creacin. Ilustro con ejemplos el compromiso que existe entre diferentes factores en los desarrollos tecnolgicos (peso, costo, resistencia, material,) Identifico innovaciones e inventos trascendentales, los ubico y explico en su contexto histrico y reconozco cmo cambiaron la sociedad. Explico con ejemplos el concepto de sistema, indico sus componentes y relaciones de causa efecto. Describo la aplicacin de la realimentacin en el funcionamiento automtico de algunos sistemas. Explico y doy ejemplos en relacin con la transformacin entre diferentes tipos de energas.

tecnolgicos, teniendo en cuenta sus caractersticas generales, funcionamiento e impacto en el entorno (eficiencia, seguridad, consumo, costo) Utilizo las tecnologas de la informacin y la comunicacin para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales. En las actividades de aprendizaje busco, selecciono y valido informacin utilizando diferentes medios tecnolgicos. Utilizo editores de texto y grficos para elaborar mis trabajos. Utilizo herramientas y equipos de manera segura para construir modelos, maquetas y prototipos. Interpreto grficos, bocetos y planos que requiero para el uso y la elaboracin de artefactos y productos, as como para el reconocimiento de ciertos procesos y sistemas tecnolgicos. Realizo representaciones grficas

Identifico la influencia de factores ambientales, sociales, culturales, econmicos en la solucin de problemas. Realizo registros antropomtricos y valoraciones ergonmicas, como parte del proceso de elaboracin de soluciones tecnolgicas e incluyo consideraciones respecto a la seguridad, el medio ambiente y el contexto cultural y socioeconmico Adelanto procesos sencillos de innovacin en mi entorno como solucin a deficiencias detectadas en productos, procesos y sistemas tecnolgicos. Utilizo las tecnologas de la informacin y la comunicacin para recolectar, seleccionar, organizar y procesar informacin para la solucin de problemas. Identifico restricciones y especificaciones en los problemas que se quieren resolver.
Tecnologa y Sociedad
tecnolgicos y analizo sus ventajas y desventajas. (un basurero, una represa). Reconozco y analizo la importancia que tienen las manifestaciones tecnolgicas en mbitos como el trabajo, la educacin, la salud, el transporte, el medio ambiente, la cultura y la recreacin, entre otros. Analizo las ventajas y limitaciones de algunos recursos tecnolgicos y evalo su potencial para satisfacer las necesidades personales y sociales en el entorno familiar, escolar y local. Exploro diversos recursos energticos y evalo su impacto sobre el medio ambiente y las posibilidades de desarrollo para las comunidades. Evalo las ventajas y desventajas antes de adquirir y utilizar artefactos y productos tecnolgicos. Participo en discusiones que inviten a reflexionar en torno al uso racional de algunos artefactos tecnolgicos.
19/35
Grados 6 y 7
tridimensionales, en perspectivas isomtricas, de ideas y diseos a mano alzada o con herramientas informticas, que indiquen dimensiones, formas y otras especificaciones necesarias para la comprensin de la representacin. Ensamblo artefactos dispositivos apoyndome instrucciones de texto esquemticas. y en o

Trabajo en generacin tecnolgicas. equipo para la de soluciones
Tecnologa y Sociedad
Reconozco que tienen acceder a acceso a hdricos). y divulgo los derechos las comunidades para bienes y servicios. (el recursos energticos,
Adapto soluciones tecnolgicas a nuevos contextos y problemas. Utilizo informacin textual y grfica para comprender y explicar cmo funcionan, usan, producen y mantienen algunos artefactos y procesos. Explico y argumento con base en experimentacin, evidencias y razonamiento lgico mis propuestas y decisiones en el diseo de soluciones tecnolgicas.
Acepto, defiendo y promuevo comportamientos legales relacionados con el empleo de los recursos tecnolgicos.
Utilizo instrumentos para medir diferentes dimensiones fsicas, interpreto y represento los resultados.
20/35
Grados 8 y 9
Analizo y explico la manera como el hombre, en diversas culturas y regiones del mundo, ha empleado conocimientos cientficos y tecnolgicos para desarrollar artefactos, procesos y sistemas que buscan resolver problemas y que han transformado el entorno.

Analizo y explico los principios cientficos y leyes en las que se basa el funcionamiento de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnolgicos de mi entorno y los utilizo en forma eficiente y segura.

Identifico, formulo y resuelvo problemas apropiando conocimiento cientfico y tecnolgico, teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones; reconozco y comparo las diferentes soluciones.

Participo en discusiones y debates sobre las causas y los efectos sociales, econmicos y culturales de los desarrollos tecnolgicos y acto en consecuencia, de manera tica y responsable.
Explico la evolucin tecnolgica y establezco relaciones entre sta y algunos eventos histricos. (7) Comparo tecnologas pasado con explico sus tendencias. algunas de las empleadas en el las del presente y cambios y posibles
Identifico principios cientficos aplicados en el funcionamiento de algunos artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnolgicos. Identifico y analizo interacciones entre diferentes sistemas tecnolgicos (alimentacin y salud, transporte y comunicacin) (2, 3, 4) Reconozco y explico las tecnologas ms adecuadas para usarlas en mi hbitat, dependiendo de las caractersticas y condiciones de mi entorno.
Identifico y formulo problemas propios del entorno susceptibles de ser resueltos a travs de soluciones tecnolgicas. Comparo distintas soluciones tecnolgicas a un mismo problema teniendo en cuenta aspectos relacionados con: sus caractersticas, funcionamiento, costos, eficiencia. Identifico las condiciones y restricciones de utilizacin de una solucin tecnolgica y puedo verificar su cumplimiento. (5) Detecto fallas en sistemas tecnolgicos sencillos siguiendo
Manifiesto inters por los desarrollos tecnolgicos en la sociedad, la salud y el medio ambiente y explico relaciones de causa y efecto entre ellos. Busco y utilizo informacin para explicar las consecuencias sociales y ambientales relacionadas con aplicaciones tecnolgicas en diversos mbitos. (1) Analizo el costo ambiental de la explotacin de recursos, el agotamiento de las fuentes y el problema de las basuras, examinando sus consecuencias a largo plazo.
Identifico y analizo inventos e innovaciones que han marcado hitos en el desarrollo tecnolgico (7) Reconozco que la evolucin de las ciencias permite optimizar algunas de las soluciones tecnolgicas existentes. (9)
21/35
Grados 8 y 9
Utilizo responsable eficientemente fuentes energa y recursos naturales. y de

un proceso de prueba y descarte, y propongo soluciones.(5) Reconozco que no hay soluciones perfectas, y que las soluciones a un mismo problema pueden ser diversas en funcin de los criterios utilizados y su ponderacin. Incluyo aspectos relacionados con la seguridad, ergonoma, impacto en el medio ambiente y en la sociedad en la solucin de problemas. Reconozco la importancia de la innovacin, la invencin, la investigacin, el desarrollo y la experimentacin en la elaboracin de soluciones tecnolgicas como factores de la productividad y la competitividad. Propongo y realizo procesos de mejoramiento de soluciones tecnolgicas y argumento con base en la experimentacin, evidencias y razonamiento lgico los cambios propuestos. Propongo soluciones tecnolgicas en condiciones de
Indago sobre sistemas tecnolgicos en diversos mbitos y explico sus implicaciones para la sociedad. (las telecomunicaciones, la salud) Reconozco que existen diversos puntos de vista e intereses relacionados con la percepcin de los problemas y las soluciones tecnolgicas, y los tomo en cuenta en mis argumentaciones. Identifico y analizo la influencia de las tecnologas de la informacin y la comunicacin en los cambios culturales, individuales y sociales, as como los intereses de grupos sociales en la produccin e innovacin tecnolgica. Mantengo una actitud analtica y crtica en relacin con el uso de determinados productos contaminantes y la disposicin adecuada de residuos (las pilas, el plstico) Propongo alternativas energticas con menor impacto para el medio ambiente. Explico el impacto que producen algunos tipos y fuentes de energa.
Explico el funcionamiento de sistemas tecnolgicos utilizando conceptos de sistema, subsistemas, entradas, salidas, procesos y recursos. Explico conceptos propios del conocimiento tecnolgico tales como tecnologa, procesos, productos, servicios, artefactos, herramientas, materiales, tcnica, fabricacin y produccin. Identifico artefactos que contienen sistemas de control con realimentacin. Analizo la importancia y el papel que juegan las patentes y los derechos de autor en el desarrollo tecnolgico. Explico la transformacin entre diferentes tipos de energas e identifico algunos efectos que produce en el medio ambiente esta transformacin. Ilustro el significado e importancia de la calidad en la produccin de artefactos tecnolgicos.
Defiendo con argumentos (evidencias, razonamiento lgico, experimentacin) la seleccin de una manifestacin tecnolgica para resolver una necesidad o problema. Utilizo eficientemente la tecnologa en el aprendizaje de otras disciplinas (artes, educacin fsica, matemticas, ciencias) Utilizo responsable y autnomamente las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) para aprender, investigar y comunicarme con otros en el mundo. Desarrollo ayudas multimedia e hipermedia como apoyo a mi proceso de aprendizaje y de comunicacin. Tomo decisiones argumentadas frente a la utilizacin de ciertos productos tecnolgicos teniendo en cuenta el impacto en el medio
22/35
Grados 8 y 9
Identifico artefactos basados en tecnologa digital y reconozco y explico la utilizacin del sistema binario en estas tecnologas. Indico las componentes de un sistema informtico, exploro las funciones de cada componente y relaciones entre estas, evalo sus especificaciones y capacidades en relacin con las necesidades del usuario.

ambiente, la sociedad y la salud (alcohol, alimentos, artefactos, medicamentos,) Reconozco la importancia del mantenimiento de artefactos tecnolgicos utilizados en la vida cotidiana (bicicleta, aparatos elctricos, artefactos de informacin y comunicacin, elementos de laboratorio, herramientas) Utilizo elementos de proteccin y normas de seguridad para la manipulacin de herramientas y equipos de manera segura para construir modelos, maquetas y prototipos. Ensamblo sistemas siguiendo instrucciones escritas o esquemticas. Utilizo instrumentos tecnolgicos para realizar mediciones e identifico algunas fuentes de error en estas mediciones.

incertidumbre donde parte de la informacin debe ser obtenida y parcialmente inferida. Diseo, construyo y pruebo prototipos de artefactos, procesos y sistemas como respuesta a una necesidad o problema, teniendo en cuenta restricciones y especificaciones planteadas. Explico las caractersticas de distintos procesos de transformacin de materiales y de obtencin de materias primas. Reconozco propiedades fsicas y qumicas de los materiales empleados en la fabricacin de objetos tecnolgicos. Interpreto y represento ideas sobre diseos, innovaciones o protocolos de experimentos mediante el uso de registros, textos diagramas, figuras, planos, maquetas, modelos y prototipos. Realizo representaciones grficas en dos dimensiones de objetos de tres dimensiones utilizando, proyecciones y diseos a mano alzada o con ayuda de
Reconozco y analizo el uso potencial de los recursos naturales en algunos desarrollos tecnolgicos y evalo las consecuencias de su agotamiento. Propongo iniciativas de accin en relacin con la preservacin, implementacin o supresin de los bienes y servicios tecnolgicos de mi entorno. Reconozco y valoro la importancia de conocer mis derechos y deberes como ciudadano para participar en decisiones relacionadas con su proteccin. Ejerzo mi papel como ciudadano responsable a travs del uso adecuado de los sistemas tecnolgicos (transporte, ahorro de energa,). Utilizo responsablemente productos tecnolgicos, valorando su pertinencia, calidad, y efectos potenciales sobre mi salud y el ambiente. Entiendo la relacin que existe entre el consumo domstico de servicios pblicos y la factura de
23/35
Grados 8 y 9
Naturaleza de la tecnologa Apropiacin y uso de la tecnologa Solucin de problemas con tecnologa
herramientas informticas. Argumento y explico mis propuestas y decisiones en el diseo de soluciones tecnolgicas.
cobro respectiva. Establezco relaciones entre la prctica de los deportes, las artes, la recreacin entre otras y las respectivas normas de seguridad, y utilizo los elementos de proteccin correspondientes. (cascos, rodilleras) Identifico el ciclo de vida de la tecnologa y evalo las consecuencias de su prolongacin.
24/35
Grados 10 y 11
Interpreto la tecnologa y sus manifestaciones (artefactos, procesos, productos, servicios y sistemas) como elaboracin cultural, que ha evolucionado a travs del tiempo para cubrir necesidades, mejorar condiciones de vida y solucionar problemas.

Selecciono y utilizo eficientemente, en el mbito personal y social, artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnolgicos teniendo en cuenta su funcionamiento, potencialidades y limitaciones.

Identifico, formulo y resuelvo problemas a travs de la apropiacin de conocimiento cientfico y tecnolgico, utilizando diferentes estrategias, y evalo rigurosa y sistemticamente las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado.
Identifico y formulo problemas propios del entorno y susceptibles de ser resueltos a travs de soluciones tecnolgicas. Evalo y selecciono, con argumentos basados en experimentacin, evidencias y razonamiento lgico, mis propuestas y decisiones en torno al diseo. Identifico cul es el problema o necesidad que origin el desarrollo de una tecnologa, artefacto, o sistema tecnolgico y valoro el impacto derivado de su

Analizo las implicaciones ticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnolgicas del mundo en que vivo, evalo crticamente los alcances, limitaciones y beneficios de stas y tomo decisiones responsables relacionadas con sus aplicaciones.
Explico cmo la tecnologa ha evolucionado en sus diferentes manifestaciones (artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas) y la manera cmo stas han influido en los cambios estructurales de la sociedad y su cultura a lo largo de la historia. Explico la influencia recproca en la evolucin de la tecnologa, la sociedad y la cultura. Analizo crticamente la evolucin cada vez ms rpida de algunos sistemas tecnolgicos y explico sus relaciones con las ciencias y la tcnica.
Analizo y explico, los objetivos, las limitaciones y posibilidades de algunos sistemas tecnolgicos (transporte, comunicaciones, hbitat, produccin industrial, agropecuaria y comercial). Analizo y explico los principios de obtencin de algunos productos y generacin de algunos servicios (alimentacin, salud, vestuario, transporte, vivienda.) Frente a un problema o necesidad selecciono entre diferentes opciones tecnolgicas de solucin, utilizando argumentos basados en criterios
Busco, proceso y utilizo informacin apropiada para plantear soluciones a problemas sociales y ambientales relacionados con las aplicaciones e innovaciones tecnolgicas en diferentes contextos. Discuto sobre el impacto de los desarrollos tecnolgicos, incluida la biotecnologa, en la medicina, la agricultura y la industria. Analizo y describo factores culturales y tecnolgicos que inciden en la sexualidad y las terapias reproductivas. Participo en discusiones
25/35
Grados 10 y 11
de calidad, eficiencia, relacin beneficio costo, impacto. Identifico las interacciones que se dan entre diversas tecnologas y sus aplicaciones en mbitos diversos (TICS, robtica, transporte, alimentacin, agrcola) Diseo y aplico planes sistemticos de mantenimiento de artefactos tecnolgicos utilizados en la vida cotidiana (bicicleta, aparatos elctricos, equipos de informacin y comunicacin, elementos de laboratorio, herramientas). Investigo y documento algunos procesos de produccin y manufactura de productos, analizo crticamente las tecnologas utilizadas, la calidad obtenida y el impacto sobre el entorno. Utilizo eficientemente la tecnologa en el aprendizaje y la produccin en otras disciplinas (artes, educacin fsica, matemticas, ciencias). Promuevo la utilizacin

desarrollo. Identifico las condiciones, especificaciones y restricciones de diseo utilizadas en una solucin tecnolgica y puedo verificar su cumplimiento. Detecto, describo y formulo hiptesis sobre fallas en sistemas tecnolgicos sencillos siguiendo un proceso de prueba y descarte riguroso, y propongo estrategias para repararlas. Propongo, analizo y comparo diferentes soluciones a un mismo problema, explicando su origen, ventajas y dificultades. Tengo en cuenta aspectos relacionados con la antropometra, la ergonoma, la seguridad, el medio ambiente y el contexto cultural y socioeconmico al momento de solucionar problemas con tecnologa. Optimizo soluciones tecnolgicas a travs de estrategias de innovacin, investigacin, desarrollo y experimentacin, y
relacionadas con las aplicaciones e innovaciones tecnolgicas sobre la salud, tomo postura y argumento mis intervenciones. (Por ejemplo, sobre los efectos de diversos artefactos, procesos y sistemas sobre la salud). Evalo los procesos productivos de diversos artefactos y sistemas tecnolgicos, teniendo en cuenta sus efectos sobre el medio ambiente y las comunidades implicadas. (el manejo de desechos industriales y basuras). Analizo el potencial de los recursos naturales y de los nuevos materiales utilizados en la produccin tecnolgica en diferentes contextos. Selecciono y utilizo los servicios que me brindan las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, atendiendo a criterios de responsabilidad y calidad. Analizo crticamente las relaciones entre la tecnologa, la ciencia y la tcnica y explico algunas de sus potencialidades y limitaciones.
Reconozco y explico cmo procesos creativos de innovacin, investigacin, desarrollo y experimentacin guiados por objetivos, producen avances tecnolgicos. Identifico y analizo ejemplos exitosos y no exitosos de transferencia tecnolgica en la solucin de problemas y necesidades Analiz la interaccin entre el desarrollo tecnolgico y los avances en la ciencia, la tcnica y las matemticas. Analizo crticamente el desarrollo cientfico y tecnolgico del pas identificando factores que intervienen en l mismo. Analizo sistemas tecnolgicos utilizando conceptos de sistema, subsistemas, entradas, salidas, procesos y recursos. Propongo ejemplos donde son utilizados conceptos propios del conocimiento tecnolgico tales como tecnologa, procesos,
26/35
Grados 10 y 11
productos, servicios, artefactos, herramientas, materiales, tcnica, fabricacin, produccin, restricciones, compromisos y control de calidad. Utilizo procesos de optimizacin en el desarrollo de algunos productos, procesos y servicios, y resalto, analizo y justifico las decisiones tomadas sobre las relaciones entre los factores involucrados (tiempo, material, peso, costo, resistencia). Identifico sistemas de control basados en realimentacin en artefactos y procesos, y explico su funcionamiento y efecto. Realizo y explico transformaciones entre algunos tipos de energa, explico los efectos de estas transformaciones. Argumento con ejemplos la importancia de la medicin en la vida cotidiana y el papel que juega la metrologa. Verifico la calibracin de algunos instrumentos de medicin de algunos instrumentos sencillos.

responsable y eficiente de fuentes de energa y recursos naturales. Reconozco algunas tendencias tecnolgicas en productos y servicios (TICS, transporte, alimentacin). Utilizo tecnologas de la informacin y la comunicacin para mejorar la productividad, eficiencia, calidad y gestin en mis actividades personales, laborales y sociales y en la realizacin de proyectos colaborativos. Utilizo adecuadamente herramientas informticas de uso comn para la bsqueda y procesamiento de informacin y la comunicacin de ideas (hoja de clculo, editor de pgina Internet, editores de texto y grficos, buscadores, correo electrnico, conversacin en lnea, comercio electrnico,). Actu teniendo en cuenta normas de seguridad industrial y utiliz elementos de proteccin en ambientes de trabajo y de

argumento los criterios y la ponderacin de los factores utilizados. Propongo soluciones tecnolgicas en condiciones de incertidumbre donde la informacin puede ser incierta, errnea o incompleta. Diseo, construyo y pruebo prototipos de artefactos, procesos y sistemas como respuesta a necesidades o problemas, teniendo en cuenta restricciones y especificaciones planteadas. Describo las caractersticas de distintos procesos de produccin de productos tecnolgicos en diversos contextos. Reconozco que cada solucin tecnolgica artefacto, sistema o proceso - puede ser mejorado y que su desarrollo siempre est condicionado por restricciones humanas, tcnicas, cientficas, econmicas, de tiempo o de cualquier otra ndole. Transfiero tecnologas adaptando soluciones tecnolgicas a nuevos
Escojo productos apropiados para utilizacin y consumo humano, reconozco sus componentes y el efecto de ellos en la salud (alimentacin, transporte, vestuario, ) . Analizo proyectos tecnolgicos en desarrollo y debato, en mi comunidad, el impacto de su posible implementacin. Identifico e indago problemas que afectan directamente a mi comunidad, como consecuencia de la implementacin o el retiro de bienes y servicios tecnolgicos, y propongo acciones encaminadas a buscar soluciones sostenibles dentro un contexto participativo. Conozco y ejerzo mis derechos y deberes ciudadanos en un mundo influenciado por la tecnologa, y utilizo los procedimientos adecuados para exigir su cumplimiento. Tomo decisiones relacionadas con las implicaciones sociales y ambientales de la tecnologa, comunico los criterios bsicos que utilic o las razones que me
27/35
Grados 10 y 11
produccin. Explico el significado de la calidad en la produccin de artefactos tecnolgicos y explico su importancia. Utilizo e interpreto manuales, instrucciones, diagramas, esquemas, para el montaje de algunos artefactos, dispositivos y sistemas tecnolgicos. Utilizo herramientas y equipos en la construccin de modelos, maquetas o prototipos, aplicando normas de seguridad. Trabajo en equipo en la realizacin de proyectos tecnolgicos, involucrando herramientas tecnolgicas de comunicacin. Selecciono y utilizo segn los requerimientos instrumentos tecnolgicos para medir, interpreto los resultados, los analizo y estimo el error en estas medidas. Integro componentes y pongo en marcha sistemas informticos personales siguiendo manuales e instrucciones. Selecciono entre sistemas y servicios informticos de uso

contextos y problemas. Propongo y evalo la utilizacin de tecnologa para mejorar la productividad en la pequea empresa. Interpreto y represento ideas sobre diseos, innovaciones o protocolos de experimentos mediante el uso de registros, textos diagramas, figuras, planos constructivos, maquetas, modelos y prototipos, empleando para ello, cuando sea posible, herramientas informticas. Realizo planos y diseos manualmente o con ayuda de herramientas informticas.
condujeron a tomarlas. Selecciono fuentes y tipos de energa teniendo en cuenta entre otros, aspectos ambientales. Diseo y desarrollo estrategias de trabajo en equipo que contribuyan a la proteccin de mis derechos y los de mi comunidad. (Campaas de promocin y divulgacin de derechos humanos, de la juventud). Evalo las implicaciones para sociedad de la proteccin a propiedad intelectual en desarrollo y la utilizacin de tecnologa. la la el la
Tengo en cuenta el ciclo de vida de las tecnologas para su uso, analizo y evalo el impacto en el medio ambiente de la disposicin final una vez ha terminado su vida til.
28/35
Grados 10 y 11
personal atendiendo a sus caractersticas y las necesidades del usuario.
29/35
6 BIBLIOGRAFA
Basalla, G. (1991), La evolucin de la tecnologa. Barcelona : Editorial Critica. De Gortari, E. (1979), Indagacin crtica de la ciencia y la tecnologa. Buenos Aires: Editorial Grijalbo. Garca, E., et al. (2001), Ciencia, tecnologa y sociedad: una aproximacin conceptual. Madrid: OEI. International Technology Education Association (1996), Technology for all Americans: a Rationale and structure for the study of technology. Washington D.C., ITEA. http://www.iteaconnect.org/ International Technology Education Association (2000), Standards for technological literacy: content for the study of Technology, technology for all Americans. Washington D.C., ITEA http://www.iteaconnect.org/ International Technology Education Association (2003), Advancing Excellence in technological literacy: student assessment, professional development, and program standards. Washington D.C., ITEA. http://www.iteaconnect.org/ Learning Development Institute (2005). Hacia el desarrollo de la mente cientfica (BtSM). En : Memorias del Coloquio Internacional para el Desarrollo de la Mente Cientfica. Holanda : UNESCO. http://learndev.org Lind, Agneta. (2005). Literacy : On line consultation. Education for All Global Monitoring Report for 2006. Martnez, E., Albornoz, M. (eds.) (1998), Indicadores de ciencia y tecnologa: estado del arte y perspectivas. Caracas: Editorial Nueva Sociedad. Ministerio de Educacin Nacional (1996), Educacin en tecnologa : propuesta para la educacin bsica. Serie Documentos de Trabajo. Bogot : MEN. Ministerio de Educacin Nacional (2004), Formar en ciencias : el desafo. Estndares bsicos de competencias en ciencias naturales y ciencias sociales. Serie Guas No. 7. Bogot. Ministre de lducation Nationale, (2005), La rnovation des programmes du collge : Technologie au cycle central. France.
30/35
National Education Technology Standards (NETS), http://cnets.iste.org/ Osorio, C. (2005), La participacin pblica en los sistemas tecnolgicos. Manual de Educacin CTS para estudiantes de Ingeniera. Cali : Editorial Artes Grficas de Humanidades, Universidad del Valle. Programme for International Student Assessment (2004), First results from PISA 2003 : executive summary. Francia: OECD. Rueda, R. y Quintana, A. (2004). Ellos vienen con el chip incorporado. Bogot : IDEP, Universidad Central y Universidad Distrital Francisco Jos de Caldas. UNESCO (2004), Informe de seguimiento de la educacin para todos en el mundo. Francia: UNESCO. UNESCO, http://www.unesco.org Visser, Jan (2000). The scientific mind in context. Holland : Learning Development Institute (Draft concept paper). http://learndev.org
7 INFORMACIN EN INTERNET DE INTERS

http://www.eduteka.org/ http://cnets.iste.org/ http://learndev.org http://www.iteaconnect.org/ http://www.somece.org.mx/ http://cnets.iste.org/
31/35
8 COLABORADORES
Autores Sergio Briceo Manuel Cruz Mauricio Duque Alexander Duque Juana Carrizosa Hernn Gil Luz Estella Giraldo lvaro Leuro Carlos Merchn Carlos Osorio Francisco Piedrahita Antonio Quintana Albeiro Velasco Helda Yadira Rincn Donna Zapata Universidad Minuto de Dios Ministerio de Educacin Nacional Universidad de los Andes Asociacin Alianza Educativa Universidad Pedaggica Nacional Universidad Tecnolgica de Pereira Universidad Industrial de Santander Ministerio de Educacin Nacional Universidad Autnoma de Bucaramanga Universidad del Valle Universidad ICESI Universidad Distrital Francisco Jos de Caldas Colegio El Prado Comfandi Universidad de La Sabana Universidad de Antioquia
Coordinacin Proyecto MEN - ASCOFADE Miryam L. Ochoa Asesores Carlos Eduardo Vasco Jos Luis Villaveces Universidad de Manizales Observatorio de Ciencia y Tecnologa Universidad Externado de Colombia
32/35
LECTORES
Estos estndares fueron validados por medio de talleres realizados en 4 ciudades. Las siguientes tablas presentan la lista de los participantes que con sus comentarios, sugerencias y aportes ayudaron a mejorar el producto final y validar su pertinencia. CALI NOMBRE Gloria Amparo Marn Maritza Cuartas Jorge Elicer Guarnizo Guillermo Mondragn zael Ortiz Harold Muriel Angel Mara Gmez Marn Nancy Hurtado James Angulo Seplveda Diana Patricia Medina Guillermo Bocanegra Orlando Lombana Henry Guerrero William Cardona Pineda Julieta Muriel Hernn Ceballos BOGOTA NOMBRE Betty Monroy Henao Diana Mireya Padilla Yury Daz Eneida Barbosa Tania Prez Daniel Corts Manuel Franco Rosa Ladino INSTITUCION U. Externado de Colombia U. Cooperativa Alianza- La Giralda U. Libre Maloka Alianza- Miravalle Maloka IE Villamar INSTITUCION Secretara Educacin IE Ciudad de Cali INEM Liceo Departamental INEM Jorge Isaacs IE Juan Pablo II IE Manuel Maria Mallarino IE Repblica de Argentina Instituto Tcnico Industrial Antonio Jos Camacho Colegio Jefferson COMFANDI COMFANDI COMFANDI IE Julio Caicedo y Tllez UniValle
33/35
NOMBRE Orlando Racines Csar Lpez Fanny Almenrez Elsa Ngles Judith Esperanza Daz Carmen Cecilia Daz Mnica Maria Snchez Alvaro Cruz Eduardo Surez Zoraida Reynel Fernando Maldonado Eduardo Cubillos Juan Carlos Pea Gema Carreo Lucero Muoz Francisco Duarte BARRANQUILLA NOMBRE Juan Carlos Borrero Henry Snchez Prez Sandra Patricia Gmez David Guete Garca Ana Ceclia Pereira de Lozano Yadira Plo de Ahumada Diana Orozco Meja Eulises Domnguez Osbey Coba Torres Rosa Margarita Cuentas Carlos A. Noriega Mauricio Pernett Bertha Vargas Tais Torrenegra Aurora Bohrquez Laineth Romero Gladis Rocio Chire Ripoll Hna. Myriam Caro Gerardo Franco Valencia Fernando Iriarte
INSTITUCION U. Libre Instituto Industrial Piloto U. de la Sabana Colegio Antonio Jos de Sucre Colegio Antonio Jos de Sucre U. Cooperativa Proyecto con Secretara Educacin Proyecto con Secretara Educacin U. Cooperativa MEN U. Pedaggica Nacional U. Nacional IE Villamar IE Villamar U. Libre U. Libre
INSTITUCION U. Simn Bolvar U. del Magdalena ENS San Pedro Alejandrino U. del Magdalena Secretara de Educacin- Depto Secretara de Educacin- Depto U. de Cartagena U. del Norte U. Antonio Nario U. Antonio Nario- Guajira U. del Atlntico ENS Santa Ana de Baranoa ENS Barranquilla ENS Manat ENS Manat U. Simon Bolvar U. Simon Bolvar ENS Nuestra Seora de FtimaSabanagrande U. de Cartagena U. del Norte
34/35
NOMBRE Jazmn Maricel Surez G. Carlos Rojas Barrios Alix Pacheco Turizo Wilson Nieto BUCARAMANGA NOMBRE Jorge Alvaro Castellanos Janeth Velandia Pedro Antonio Lpez Edwin Delgado Juan M. Alvarez Wilson Mantilla Adriana Roco Santos Laura Garca Ledy Navarro Bertha Gmez de acevedo Melisa Isabel Tmara Jabid Quiroga Rosmira Silva Luz Adriana Pineda Tatiana Parra Alba Joya Jorge Antonio Carreo Rosaba Celis Oliverio Archiva Imelda Rivera Mara de Guarn Orlando Bermdez Floralba Lpez Pablo A. Ortiz Elizabeth Castellanos Jairo Pilonieta Mara Dolores Ariza Zoraida Amado de Lpez Nelly Sofa Snchez Jorge Castro Elvira Tirado Claudia Ins Duarte
INSTITUCION ENS Distrito de Barranquilla U. del Atlntico U. de Cartagena U. de Crdoba
INSTITUCION Instituto San Francisco de Ass Instituto Politcnico IE Aurelio Martnez Mutis Instituto La Libertad IE Provenza UNAB IE San Gil Colegio del Pilar IE Jos Mara Estevez IE Provenza UNAB UIS IE John F. Kennedy Instituto Tcnico Superior Industrial UNAB IE Camilo Torres- Barrancabermeja IE Humberto Gmez Nigrinis Colegio Carlos Vicente Rey Colegio Balbino Garca Colegio Balbino Garca IE Provenza Instituto Caldas UNAB ENS Piedecuesta IE Jos Mara Estvez Instituto Dmaso Zapata Instituto Politcnico IE Provenza Colegio Nepomuceno Ramos IE Gabriela Mistral UNAB ENS Piedecuesta
35/35

Est and Ares Basicos Tecnologia A Version15

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Est and Ares Basicos Tecnologia A Version15

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Estndares bsicos de competencias en tecnologa e informtica

Estndares en Tecnologa, versin 15, 14 de febrero de 2006

Estndares en Tecnologa, versin 15, 14 de febrero de 2006

2.1 Tecnologa y tcnica

Estndares en Tecnologa, versin 15, 14 de febrero de 2006

2.2 Tecnologa y ciencia

2.3 Tecnologa, innovacin e invencin

Estndares en Tecnologa, versin 15, 14 de febrero de 2006

2.4 Tecnologa y diseo

2.5 Tecnologa e informtica

Estndares en Tecnologa, versin 15, 14 de febrero de 2006

Estndares en Tecnologa, versin 15, 14 de febrero de 2006

Estndares en Tecnologa, versin 15, 14 de febrero de 2006

4 ESTRUCTURA GENERAL DE LOS ESTNDARES

Estndares en Tecnologa, versin 15, 14 de febrero de 2006

Estndares en Tecnologa, versin 15, 14 de febrero de 2006

Estndares en Tecnologa, versin 15, 14 de febrero de 2006

5 ESTNDARES EN TECNOLOGA E INFORMTICA Grados 1 a 3

Apropiacin y uso de la tecnologa ESTNDAR

Solucin de problemas con tecnologa ESTNDAR

Tecnologa y sociedad ESTNDAR

Estndares en Tecnologa, versin 15, 14 de febrero de 2006

Apropiacin y uso de la tecnologa

Solucin de problemas con tecnologa

Establezco semejanzas diferencias entre artefactos elementos naturales.

Estndares en Tecnologa, versin 15, 14 de febrero de 2006

Solucin de problemas con tecnologa

Estndares en Tecnologa, versin 15, 14 de febrero de 2006

Apropiacin y uso de la tecnologa ESTNDAR

Solucin de problemas con tecnologa ESTNDAR

Tecnologa y sociedad ESTNDAR

Estndares en Tecnologa, versin 15, 14 de febrero de 2006

Apropiacin y uso de la tecnologa

Solucin de problemas con tecnologa

Estndares en Tecnologa, versin 15, 14 de febrero de 2006

Solucin de problemas con tecnologa

Estndares en Tecnologa, versin 15, 14 de febrero de 2006

Apropiacin y uso de la tecnologa ESTNDAR

Solucin de problemas con tecnologa ESTNDAR

Tecnologa y Sociedad ESTNDAR

Estndares en Tecnologa, versin 15, 14 de febrero de 2006

Apropiacin y uso de la tecnologa

Solucin de problemas con tecnologa

Estndares en Tecnologa, versin 15, 14 de febrero de 2006

Solucin de problemas con tecnologa

Estndares en Tecnologa, versin 15, 14 de febrero de 2006

Apropiacin y uso de la tecnologa ESTNDAR

Solucin de problemas con tecnologa ESTNDAR

Tecnologa y sociedad ESTNDAR

Estndares en Tecnologa, versin 15, 14 de febrero de 2006

Solucin de problemas con tecnologa

Estndares en Tecnologa, versin 15, 14 de febrero de 2006

Apropiacin y uso de la tecnologa

Solucin de problemas con tecnologa

Estndares en Tecnologa, versin 15, 14 de febrero de 2006

Estndares en Tecnologa, versin 15, 14 de febrero de 2006

Apropiacin y uso de la tecnologa ESTNDAR

Solucin de problemas con tecnologa ESTNDAR

Tecnologa y sociedad ESTNDAR

Estndares en Tecnologa, versin 15, 14 de febrero de 2006

Solucin de problemas con tecnologa

Estndares en Tecnologa, versin 15, 14 de febrero de 2006

Apropiacin y uso de la tecnologa