3.1.4 Ministerio de la Mujer y Desarrollo Social (Mimdes).

Plan Nacional de Accin por la Infancia y la Adolescencia (23 de junio del 2002)
Uno de los dos objetivos generales del Plan Nacional de Accin por la Infancia y la Adolescencia es crear condiciones favorables para el desarrollo humano y sostenible de nios, nias y adolescentes a lo largo de este ciclo de su vida, y ello significa actuar sobre los determinantes. En relacin con la adolescencia, se orienta a influir especialmente sobre: no se mencionar el segundo objetivo general? alfabetismo y educacin, para que se ofrezca una educacin secundaria de calidad, que incluya el curso de derechos humanos; ambientes sociales, para que se creen espacios de participacin para jvenes de 12 a 17 aos y actividades para el ejercicio de ciudadana; ambientes fsicos, para que se proporcionen las facilidades de acceso y se promuevan actividades deportivas y recreativas en los centros educativos y recreativos, clubes y escenarios deportivos; cultura, para promover los programas educativos bilinges interculturales y fomentar una cultura de defensa y promocin de los derechos; prcticas de salud y habilidades para la vida, para impulsar programas que promuevan las prcticas de comunicacin, el dilogo y la resolucin de conflictos, la toma de decisiones y las habilidades para la participacin en democracia; servicios de salud, para garantizar el abordaje, la atencin y la prevencin de la violencia familiar y del maltrato que afecta a adolescentes, y gnero, para lograr una mayor equidad.

En relacin con la promocin del desarrollo, el MIMDES planea acciones para mejorar la integracin familiar. Asimismo, el desarrollo de habilidades sociales y de habilidades para la vida, y el fomento de valores democrticos en los centros educativos.

En cuanto a la prevencin de la violencia, proyecta acciones de prevencin y atencin primaria de la salud mental, para que disminuya el maltrato y se erradique el abuso sexual. Igualmente, programas de prevencin con base en la familia y la comunidad, de atencin y recuperacin de las vctimas especialmente las que son objeto de explotacin, maltrato y abuso sexual y programas socioeducativos con adolescentes infractores, abandonando el enfoque punitivo.

3.1.10 Polticas saludables para jvenes en municipios

Dada la importancia de la juventud en los espacios comunitarios locales, as como la evidente carencia de lineamientos especficos para este mbito, consideramos pertinente incluir, para su discusin, la propuesta planteada por la Red de Municipios y Comunidades Saludables-Per, auspiciada por el MINSA y la OPS (RMCS 2005). Los lineamientos propuestos por la mencionada red estn orientados a influir sobre los siguientes determinantes: apoyo social, mediante la constitucin de una red de instituciones pblicas y privadas, y promoviendo la construccin de alianzas; ambientes sociales, promoviendo contextos saludables, seguros y de soporte al desarrollo de la juventud; ambientes fsicos, impulsando la implementacin de casas de la juventud y campos deportivos, como espacios adecuados para la interaccin positiva; servicios de salud, que ofrezcan atencin integral y diferenciada; gnero, promoviendo el ejercicio de una mayor equidad; cultura, mediante la promocin de la diversidad cultural y el apoyo la construccin de identidades; empleo y condiciones de trabajo, promoviendo condiciones y mecanismos que generen empleo para jvenes y estimulando su participacin activa en la vida econmica local, y prcticas de salud y habilidades personales para la vida, mediante la creacin de programas centrados en la promocin del desarrollo.

La promocin del desarrollo juvenil es asumida mediante programas que desarrollan habilidades sociales y de comunicacin, autoconocimiento, ejercicio de autocontrol, pensamiento crtico y creativo, resolucin de conflictos y toma de decisiones, y habilidades en funcin del empleo, en espacios adecuados como las casas de la juventud. La prevencin de la violencia se desarrolla con programas combinados de promocin y estrategias de prevencin de la violencia con grupos en riesgo y con poblacin del distrito en general, para prevenir y erradicar toda forma de violencia familiar, maltrato, explotacin, pandillaje y violencia juvenil.

3.2.3 visin del Ministerio de Educacin desde la Oficina de Tutora y Prevencin Integral (Otupi)
Cuando en la Oficina de Tutora y Prevencin Integral se menciona la prevencin integral se est hablando de la promocin del desarrollo sano, entendido como un proceso que compromete al sistema educativo en general. Tal como lo explica el especialista Enrique Delgado, de la Unidad de Tutora de la OTUPI, el currculo contempla el desarrollo de todas las capacidades, competencias y habilidades que requiere un estudiante para desenvolverse adecuadamente en su proceso de desarrollo. Darcy Caldern Rojas, jefe de la Unidad de Prevencin de la misma oficina, puntualiza que El currculo, tanto de secundaria como primaria, est enfocado desde el desarrollo humano. La tutora, que forma parte del currculo, contribuye con ese propsito o intencionalidad atendiendo las necesidades especficas del grupo asignado al tutor: El docente tutor es el encargado de acompaar psicoafectivamente al estudiante, seala Darcy Caldern. Entonces, lo que se promociona es el desarrollo sano y ello se consigue mediante un trabajo coordinado con familias, docentes y estudiantes. La prevencin de la violencia se aborda especialmente promocionando el desarrollo sano mediante el currculum, apoyndose en lo que en la OTUPI llaman prevencin primaria inespecfica a cargo de un tutor, que consiste en promover factores protectores como el desarrollo de habilidades sociales y de habilidades para la comunicacin, la promocin de la cultura de paz y del respeto,

y la recreacin de espacios de interaccin constante no solo con el docente sino tambin entre estudiantes. Segn Darcy Caldern, lo que se busca es una institucin educativa que se nutra de la experiencia de sus pares. Otra forma de prevenir la violencia es desde lo que denominan prevencin primaria especfica, que, de acuerdo con la informacin proporcionada por Enrique Delgado, trabaja el programa de cultura de derechos humanos y prevencin de la violencia y la propuesta de convivencia escolar, todo esto en el mbito de la prevencin primaria. Segn el mismo entrevistado, a partir de este ao hay un rea especfica en la tutora convivencia y disciplina escolar, que est centrada en el grupo. Para situaciones que requieren tratamiento se construyen redes y alianzas, especialmente con el sector salud y el MIMDES. En resumen, para la prevencin de la violencia juvenil combinan la promocin del desarrollo juvenil y los programas conducidos por tutores de prevencin de la violencia. En cuanto a la promocin de la salud en sentido estricto, encontramos que se busca influir en determinantes como las prcticas de salud y las habilidades personales para la vida, construyendo redes para incrementar el soporte social, sobre todo para la atencin y el tratamiento especializado de estudiantes que as lo necesitan, y tratando de influir sobre los ambientes sociales en los que se desenvuelven las vidas juveniles.