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Universidad Nacional de Misiones

Universidad Nacional del Nordeste

Carrera de Postgrado en Cooperacin entre Universidades Nacionales de la Regin N.E.A.

Universidad Nacional de Formosa

Universidad Nacional de Santiago del Estero

Especializacin en Docencia Universitaria

Taller: Investigacin Educativa en la Universidad

RESPONSABLE: Dra. Clide Gremiger

COLABORADOR: Mgter. Orlando Van Bredam

AO: 2011

TOTAL DE HORAS: 30 hs.

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Objetivos: - Explorar el concepto de mtodo cientfico en la investigacin cualitativa en Investigacin Educativa; - Reflexionar acerca del aprovechamiento de esos fundamentos en el planteamiento de problemas de investigacin en educacin; - Analizar los problemas de relevamiento y lectura de datos, de interrelacin entre la cuantificacin, la cualificacin y la textualizacin en la investigacin educativa; - Transferir los resultados de esa reflexin a la planificacin y organizacin del proyecto personal de investigacin. - Experimentar las metodologas de proyecto de escritura como medio para la elaboracin de escritos cientficos; - Valorar el carcter mediador de aprendizajes del trabajo cooperativo en la investigacin. Contenidos: 1. Las prcticas pedaggicas y la investigacin educativa. Sobre el concepto de paradigma. Ciencia normal y ciencia extraordinaria. Paradigmas en investigacin educativa: positivismo, interpretativismo, crtico, sociocrtico y ecocrtico. Sobre el conocimiento cientfico de la educacin. Fundamentos de la investigacin. Hechos y datos. del saber vulgar al saber cientfico. El mtodo cientfico. 2. Docencia e investigacin. Relacin teora y prctica. La prctica como objeto de investigacin. Posibilidades y lmites. Condiciones institucionales. La investigacin cualitativa: Problemas de validez y confiabilidad- particularidades de la investigacin educativa (investigacin accin; investigacin didctica y colaborativa, estudio de casos, estudio de las representaciones cognitivas y sociales, etc.). 3. El diseo en la investigacin de las prcticas educativas: a) Objetivos de la investigacin: Planteamiento y delimitacin del tema- Relacin entre tema, objetivos e hiptesis. La cuestin de la interdisciplina y la transferencia en la investigacin educativa; b) Etapas de la investigacin: Unidades de observacin- Seleccin y organizacin de la informacin - Tcnicas de recoleccin de datos- Metodologa cualitativa de anlisis de los datos en la investigacin educativa- Rol de la cuantificacin- Interrelacin con la cualificacin; c) El texto cientfico: su organizacin textual- Problemas de textualizacin. Aspectos pragmticos, semnticos, sintcticos y materiales- Insercin de la explicacin y la argumentacin- El ejemplo y la citainterrelacin entre texto y paratexto- importancia de las notas y la bibliografa. Duracin: 30 horas.

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Metodologa El enfoque terico que sustenta la organizacin del taller es el socio constructivismo, por lo que la metodologa (actividad colaborativa en la organizacin de un proyecto de investigacin evolutivo) se basa principalmente en la construccin de los conocimientos a travs de la exploracin sobre las representaciones de los cursantes acerca del proyecto de investigacin que pretenden realizar en el marco de la carrera y la creacin de zonas de desarrollo prximo en el trabajo con los pares y guas didcticas con: a) exploracin bibliogrfica para la adquisicin de los conocimientos; b) explotacin de las TICs para el trabajo de investigacin; c) explicitacin de criterios para la planificacin, redaccin y revisin de los escritos (proyectos de investigacin en educacin); d) valoracin de la reflexin crtica para la evolucin de las representaciones hasta el logro de un esquema representaciones adecuado y pertinente para el proyecto personal de investigacin, peor a la vez socialmente determinado. Evaluacin Adems de las evaluaciones formativas (auto-evaluacin y co-evaluacin) que precise el proceso de reflexin, toma de decisin y textualizacin durante el trabajo en grupo, se prev una evaluacin final que consistir en la elaboracin de un prediseo de investigacin en educacin con tres momentos posibles de revisin a travs del seguimiento virtual. Observaciones: El seguimiento se realizar por medio de la consulta al siguiente correo electrnico: clidetrabajosfinales@yahoo.com.ar Bibliografa AGUADO LPEZ, E y ROGEL SALAZAR, R. (2002) La recuperacin del observador en la construccin del dato. Cinta de Moebio N 13. ASTOLFI, J-P (1984) Lanalyse des reprsentations des lves en sciences experimentales. Voie dune diffrenciation de la pdagogie, Revue Franaise de Pdagogie, n 68. BARR DE MINIAC, C. (1998) Une dmarche de recherche au service du questionnement didactique, en GROSSMAN, F. (comp.) Pratiques langagires et didactique de lcrit, Grenoble, IVEL-LIDILEM. BLNDEZ NGEL, J. Aspectos bsicos para determinar lo que es una investigacinaccin. http://www.quadernsdigitals.net/articles/conceptos/conceptos6/c6aspectos.htm. ltima consulta: 10/09/10. CALVO, B. (1992) La etnografa de la educacin, Revista Nueva Antropologa, vol. XII, n1 42. CHARTIER, A-M. (2006) Entretien de Anne-Marie Chartier avec Marguerite Altet-

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Mgter. Orlando Van Bredam

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