Es de aplicacin sencilla y orienta sobre la madurez del nio (a) para el aprendizaje. Su administracin es rpida est compuesto de 8 sub.

test o partes.

Psicotcnica Pedaggica 2

Mara Isabel Garca

Ernesto Leyva 2F

TEST ABC DE LAURENCO FILHO

Marco Terico El individuo maduro para iniciar la escolaridad, es el que ha cumplido ciertas etapas previas de su desarrollo, que le van a capacitar, no solo para aprender a leer y a escribir, sino para interesarse por esa actividad. Claro este inters se va adquiriendo gradualmente, y que la madurez tambin se logra poco a poco. No se pueden saltar etapas. Si bien cada nio tiene un ritmo propio de evaluacin, sta debe cumplirse ntegra e inexorablemente.

No todos los nios por el mero hecho de hacer cumplido seis aos, son iguales. Puestos a prueba en la escuela, descubrimos en ellos varias variaciones individuales en cuanto a su distinto desarrollo fsico, mental, social y emocional. Y cada uno, de acuerdo con su bagaje personal, se adaptar satisfactoriamente o no, a esa nueva situacin vital.

Si sabemos que se requiere cierto grado de madurez para pasar suave y exitosamente de la actividad preescolar a la escolar, nada ms fcil que investigar si esas etapas madurativas se han cumplido; pues en casi contrario, la maestra puede ayudar a que estas etapas se complementen antes del ingreso a la primaria. A fin de detectar estos aspectos de su capacidad para iniciarse sin dificultades en el aprendizaje escolar, el brasileo Laurenco Filho desarroll la batera que denomin Test A B C, que sirve para verificar la madurez necesaria para el aprendizaje de la lectura y la escritura.

Test 1: Es una prueba de coordinacin viso motora en que al nio se le pide Reproducir 3 figuras geomtricas. Material: Tres cartoncitos (cuadritos del mismo tamao) que tengan cada uno de ellos Impresa o dibujada una figura geomtrica, (ver ejemplo). Cada figura se ensear una vez, en media hoja blanca y con un lpiz y un reloj que marque segundos Instruccin: Tome este lpiz, haga en este papel una figura igual a sta (tiempo mximo de espera para reproduccin a la vista del modelo, un minuto). Muy bien! Ahora haga otra igual a sta, ahora sta ltima. Evaluacin: *Cuando la reproduccin del cuadrado es perfecta o con dos lados apenas sensiblemente mayores, conservando todos los ngulos rectos, el rombo en los ngulos bien observados y la tercera figura reconocible. 3 puntos. *Cuando la copia del cuadrado tenga dos ngulos rectos y las dems figuras reconocibles. 2 puntos. *Cuando las tres figuras fueran imperfectas pero desemejantes. 1 punto. *Cuando las figuras sean iguales entre s. 0 puntos. Anotar si el nio copi con la mano derecha o con la izquierda. Nivel recomendado: Preescolar Aportaciones: Que en la prueba se califique mas la destreza del nio

Test 2: Mide memoria visual y capacidad de atencin dirigida . El nio debe recordar 7 figuras vistas en un cartn (lmina) que se presenta durante 30 segundos. Las figuras son relativamente grandes y fa miliares para los nios. Material: Una lmina de figuras que presenta seis objetos (ilustraciones); taza, llaves, carro, gato, mano, reloj. Instruccin: El cartn se pone al reverso, del otro lado de la lmina hay figuras muy lindas. Yo voy a dar vuelta y usted va a mirar las figuras sin decir nada. Despus de que yo las esconda, usted me va a decir los nombres de las cosas que vio. Evaluacin: Se anotan los nombres mencionados por el nio. *Si el nio dice 7 figuras = 3 puntos *Si dice entre 4 a 6 figuras = 2 puntos, *Si menciona entre 2 a 3 figuras = 1 punto *Si dice una o ninguna = 0 puntos. Nivel Recomendado: Preescolar Aportaciones: Al momento de mostrar los dibujos deben de tener un Color un tanto llamativo.

Test 3: Mide coordinacin viso motriz. El nio debe reproducir en el aire tres figuras realizadas por el examinador. Material: Papel y lpiz. Instruccin: El examinador se coloca al lado derecho del nio, apunta con el dedo ndice, al frente, teniendo el brazo un poco doblado): Mira bien lo que mi dedo va a hacer aqu (reproduce en el aire la figura A). Haga ahora con su dedito lo que hice yo con mi dedo. Bien, ahora, dibuje en este papel la figura que hizo en el aire. Despus de que el nio la haya dibujado: ahora, otra figura. Haga esto con su dedo (reproducir en el aire la figura B). Bien, ahora dibuje en el papel la figura que hizo en el aire. Despus que el nio lo haya dibujado: Ahora la ltima. Haz esto, (reproduce la figura C) Muy bien! Ahora haz en el papel esta ltima figura que hiciste en el aire. El nio no debe estar frente al examinador, sino a su lado, de modo que tenga el mismo punto de vista. El centro de cada figura trazada por el examinador en el aire deber quedar sensiblemente a la altura de los ojos del nio. Los movimientos deben ser lentos. Evaluacin: *Buena reproduccin de las tres figuras = 3 puntos *Buena reproduccin de dos figuras, cualquiera que haya sido la imperfeccin de la restante= 2 puntos *Buena reproduccin de una figura, siempre que las dems no hayan sido invertidas = 1punto *Mala reproduccin de todas las figuras, pero de modo de diferenciarlas = 1 punto. *Reproduccin del mismo trazado para las tres figuras o inversin del trazado de dos o delas tres figuras = 0 puntos. Nivel Recomendado: 1er ao Primaria Aportaciones: En mi opinin el examinador debe estar enfrente observando sus actitudes y aptitudes al momento de la actividad mandada.

Test 4: Su objetivo es la evaluacin de la memoria auditiva. El nio debe repetir una serie de palabras de uso comn. Material: Ficha con las palabras impresas. Instruccin: Voy a decir siete palabras. Pon mucha atencin, porque despus va a decirlas usted. Escuche: rbol, silla, piedra, cachorro, flor, casa, ventana. Evaluacin: Anotar las palabras que diga el nio y si existen error es de articulacin (pronunciacin). La evaluacin es solo numrica: *Reproduccin de las 7 palabras = 3 puntos. *Reproduccin de 4 a 6 palabras = 2 puntos. *Reproduccin de 2 a 3 palabras = 1 punto *Reproduccin de una sola palabra o ausencia de reproduccin = 0 puntos. Nivel Recomendado: Preescolar y Primaria Aportaciones: Al momento de descifrar las palabras se debera dar la oportunidad de que se digan dos veces para que el alumno trate de memorizar y aprender.

Test 5: Evala la capacidad de comprensin y memorizacin . Material: Ficha con el cuento redactado. Instruccin: A usted le gustan los cuentos? Voy a contarle uno. Presta atencin porque despus usted me va a contar el mismo cuento. (Pausa). "Mara compr una mueca, era una linda mueca de vidrio. La mueca tena los ojos azules y un vestido amarillo. Pero el mismo da que Mara compr la mueca se cay y se rompi. Mara llor mucho". (Pausa). Ahora, usted cunteme este cuento. Evaluacin: Anotar la narracin del nio (o grabarla). Si la reproduccin *Indica tres acciones (compr, rompi, llor) y asimismo los tres detalles (de vidrio, ojos azules, vestido amarillo) = 3 puntos. *Menciona las tres acciones (verbos) y un detalle = 2 puntos. *Menciona las tres acciones o dos acciones y un detalle = 1 punto. *Menciona dos acciones o una accin y detalles = 0 puntos. Nivel Recomendado: Primaria Aportaciones: El alumno debe comprender y analizar lo ledo en la lectura

Test 6: Evala lenguaje expresivo y especialmente trastornos de tipo

Fonos articulatorios. El nio debe repetir 10 palabras difciles y poco conocidas. Material: Ficha con las palabras impresas. Instruccin: Voy a decir unas palabras y usted las ir repitiendo, una a una (conforme yo las diga). *Contratiempo, incomprendido, nabucodonosor, pintarrajeado, Sardanpalo, Constantinopla, ingrediente, cosmopolitismo, familiaridades, transiberiano* . Despus de cada palabra el examinador espera la repeticin del nio, anotando las palabras que fueron mal pronunciadas. Evaluacin: Por las palabras reproducidas adecuadamente: *Nueve a diez palabras = 3 puntos. *Cinco a ocho palabras = 2 puntos. *Dos a cuatro palabras = 1 punto. *Una o ninguna palabra = 0 puntos. Nivel Recomendado: Primaria y Secundaria Aportaciones: El alumno debe saber expresar las palabras y escribirlas tal como se muestran.

Test 7: Evala tambin coordinacin viso motora. El nio debe recortar una lnea curva y otra quebrada. Material: Una hoja de papel donde estn impresas o trazadas, en rasgo fuerte, de lado a lado y del mismo tamao una lnea curva y otra quebrada. Una tijera comn y de puntas redondeadas, reloj que marque segundos. Instruccin: Usted va a recortar este diseo lo ms rpidamente que pueda, pasando la tijera exactamente por el medio de la raya. Se coloca la tijera sobre la mesa y se puede empezar. Marcar un minuto. Muy bien! Pare. Ahora corte en la otra raya. Evaluacin: La evaluacin tendr en cuenta la cantidad y la calidad del trabajo, as: *Cortando ms de la mitad de cada diseo, en el tiempo marcado de un minuto para cada uno, sin que haya salido del trazo = 3 puntos. *Cortando ms de la mitad saliendo del trazo = 2 puntos. *Cortando con regularidad, hasta la mitad, en uno de los diseos y parte del otro = 1 punto. No respetando el diseo de algn modo = 0 puntos. Nivel Recomendado: Primaria Aportaciones: En el alumno debe de recortar las lneas debidamente y tomar el tiempo en que le tomo recortar las imgenes.

Test 8: Evala coordinacin viso motriz y resistencia a la fatiga. El nio debe Dibujar puntos en un cuadriculado, teniendo un tiempo fijo de 30 segundos. Los cuadros son pequeos. Material: Reloj que marque segundos, papel impreso o rayado con cien cuadritos de un centmetro cuadrado cada uno y lpiz de color grueso. Instruccin: Usted va a hacer un punto bien fuerte en cada cuadrito de stos, lo ms rpidamente que pueda. As (se hacen tres puntitos en los tres primeros cuadrados de la lnea superior). Se pone el papel en posicin conveniente para el nio y se le entrega el lpiz. Empiece (se marcan 30 segundos). Pare! Muy bien! No se permiten rayitas o crucecitas. Evaluacin: Se cuentan los puntos, excepto los realizados por el examinador. Todos los puntos sern contados, an cuando haya ms de uno en el mismo cuadrito. Pero las rayitas no sern tomadas en cuenta. La anotacin es la siguiente: *Ms de 50 puntos = 3 puntos. *De 26 a 50 puntos = 2 puntos. *De 10 a 25 puntos = 1 punto. *Menos de 10 = 0 puntos. Nivel Recomendado: Primaria y secundaria Aportaciones: El alumno debe tener la destreza de seguir una frecuencia y con rapidez

Prueba 1: Concepto de numero

Miren mi cuaderno. En esta hilera unos pollitos dibujados. (Mostrarla). ahora vean la misma hilera en su cuaderno tomen su lpiz y marquen cinco pollitos. Cuando terminen, levanten el lpiz (pausa.) Para cada una de las hileras de esta prueba, esperar a que terminen las tres cuartas partes del grupo y luego decir: Alt0! Levante todo su lpiz

Nivel Recomendado: Educacin primaria Aportacin: Esta prueba trata de expresar la destreza del nio expresando su entusiasmo al realizar los dibujos indicados y la rapidez de realizar la actividad.

Prueba 2: Laberintos

Presten mucha atencin, en la parte de abajo hay dos cuadros (mostrarlos al grupo). Este primer cuadro (sealando) hay una nia (mostrarla) y abajo esta su casa (mostrarla). Para que la nia llegue a su casa, necesita ir por uno de los caminitos. Ustedes van hacer rayita que vaya desde la nia hasta llegar a su casa. Cuiden de no tocar las rayas ni atravesarlas. Entendieron? (Si la respuesta es negativa, repetir las instrucciones.) Listo?, empiecen! (Pausa). Cuando terminen las tres cuartas partes del grupo, decir; Alto! Levanten su lpiz.

Nivel Recomendado: Primaria Aportaciones: En esta prueba el alumno de comprender las indicaciones del facilitador tales como fijarse en la figura de arriba y hacia donde quiere ir entonces para saberlo debemos de seguir el camino para que llegue fcil a su destino.

Prueba 3: Clave tiempo: un minuto

Fjense en la primera hilera de dibujos, aqu arriba. (Seale). Hay un pescado, un pajarito y un conejo, y vean bien lo que tiene abajo cada uno: el pescado tiene una cruz aqu abajo (seale), el pajarito tiene una ruedita que esta abajo (seale) y el consejo tiene una rayita tambin aqu abajo (seale). Entendieron?, muy bien. Ahora le van a poner a todos los dems dibujos lo mismo que tienen los de arriba, al pajarito que esta aqu (seale).

Nivel recomendado Primaria Aportaciones: En esta actividad el alumno deber entender a como copiar la similitud enseada por el facilitador.

Prueba 4: Retencin de palabras

En esta prueba es necesario pronunciar clara y pausadamente los nombres de los dibujos que sern marcados por los nios, ya que solamente UNA VEZ se les dirn. En esta hoja van a marcar unas cosas. Presten mucha atencin porque solamente una ves las voy a decir y no las repartir. Vean la primera hilera, arriba de la hoja. (mostrarla) tomen su lpiz y en esa primera hilera marquen la mesa y la manzana. (pausa) para cada una de las hileras de esta prueba, esperar que terminen las tres cuartas partes del grupo y decir Alto!

Nivel recomendado: Primaria y Preescolar Aportaciones: El nio debe de tener una retencin de palabras.

Prueba 5: Colores Como esta prueba es indispensable que se impida a los nios observar los colores que tomen sus compaeros, pata evitar la copia, se les mantendr atentos e interesados en la ejecucin de las rdenes, haciendo que guardan la pintura que hayan marcado el pescado que se les indico. Cada pescado debe sealarse con bastante claridad. A continuacin unos pescaditos. ya los vieron? (esperar respuesta). Ahora vamos a usar los colores. Ustedes van a ir marcando con una cruz cada pescadito con diferente colores, tal como yo se los vaya indicado. Nadie se delante, vmonos todos justos! Entendido? (pausa). Tomen su caja de colores y branla

Nivel Recomendado: Preescolar

Aportaciones: El nio deber usar su capacidad para identificar el color dicho por el facilitador y evitar la copia entre ellos dejar que utilicen su coeficiente mental.

Prueba 6: Discriminacin de dibujos

Miren la primera hilera de dibujos. (sealarla) Cul dibujo es diferente porque no se parecen a los dems en esta hilera? (pausa, esperar la respuesta) SI, el ultimo es diferente: no es igual. Tomen su lpiz y marquen con una cruz ese dibujo para demostrar que es diferente de los dems de esa hilera. Ahora vean la siguiente hilera que determinen a los dems, Listos! Mrquenlo Alto! Levanten su lpiz-

Nivel recomendado:

Preescolar

Aportaciones: El alumnos debe de identificar que figura es diferente entre si

Prueba 7: Mano derecha

Ves estos cuadritos de arriba? Cuando yo te diga que comiences, vas hacer una rayita chiquita en cada cuadrito, as como yo lo esto haciendo ahora. (Ejemplificar en la cuadricula con tres rayitas verticales, una en cada cuadro.) Vas hacer las rayitas lo mas rpido que puedas y cuando te diga Alto! Dejas de hacer rayitas. (Hacer que el nio tome el lpiz con la mano derecha) Listo! Empieza! (Estimularlo para que trabaje mas prisa y haga mas rayitas.) despus de un minuto exacto se dir Alto!.

Nivel Recomendado:

Primaria

Aportaciones:

El nio debe tener la capacidad de comprensin al realizar la actividad solicitada por el facilitados ase el nio comprender seguir procedimientos y trazar debidamente las lneas.

Prueba 8: Copia de figuras

Verificar que todos lo alumnos tengan su prueba en esta pagina (cuadrado, rombo, flor, jaula) y mostrando la hoja se dir: En esta hoja hay unas figuras que van a copiar lo mejor que puedan: un cuadro, flor, y una jaula. Fjense bien: aqu arriba hay una cuadro, aqu junto (seale). Ustedes vana dibujar, con mucho cuidado, aqu junto, (seale) otro igualito. Cuando terminen, levanten su lpiz. (Pausa) Para cada una de las figuras de esta prueba, esperar que las tres cuartas partes del grupo hayan hallan terminado y dir Alto!.

Nivel Recomendado:

Preescolar y Primaria

Aportaciones: En esta actividad el nio de preescolar se facilitara hacer e identificar las figuras mas comunes ser mas fcil su aprendizaje en la primaria.

Prueba 9: Trazando en laberintos Se muestra al nio una hoja de laberintos y se le dice: ves este caminito? Tu vas hacer una lnea que vaya desde esta punta del caminito hasta el final (seale el recorrido con el ndice) pero vas a tener cuidado de no salirte del caminito, ni tocar las orillas. No levantes el lpiz hasta que hayas recorrido todo el camino. Toma el lpiz con esta mano (Drselo en la mano derecha; si es necesario se asistir para que trabaje con esta mano.) Listo!

Nivel Recomendado: Primaria Aportaciones: El nio con el laberinto se evaluara la destreza que tiene de seguir instrucciones del facilitador y de como agarra el

lpiz y de que mano es mejor la lnea y ase evaluar si el nio es surdo o normal.

Prueba 10:

Recorte

Anotar con letra grande el nombre completo del nio en el reverso de la hoja en forma transversal alas grecas. Esto es til para reconocer las partes de la hoja, en caso de que el nio la recorte completamente. Vas a recortar este caminito por el medio, lo mas aprisa que puedas y sin salirte de la orilla (Sealar el recorrido con el ndice), as como yo. (Empezar el corte hasta la altura de la lnea punteada)

Nivel Recomendado: Primaria y Preescolar Aportaciones:

Se evaluara la destreza de recorte y como agarra las tijeras tiempo y forma de recortar las lneas pedida por el facilitador.

Prueba 11: Cuento Te voy a contar un cuento. Fjate muy bien porque despus tu me vas a contar el mismo cuento. Pronunciar el cuento claro El da que paco cumpli aos, su mama le hizo un rico pastel de chocolate. Sus amigos le llevaron muchos regalos: una pelota roja y unos soldados grandes. Despus rompieron una piata y jugaron toda la tarde. (Pausa) Ahora tu cuntame el cuento si el nio se niega se le estimular con expresiones como las siguientes: Dime de que trata el cuento. Dime de lo que acuerdas, dime una cosa de la que te dije, dime cualquier cosa que te dije del cuento. Nivel Recomendado: Primaria y Preescolar

Aportaciones: En esta actividad el nio deber expresar lo entendido de la lectura leda por el facilitador y se evaluara entendido sus gestos y la forma de expresar la lectura.

Prueba 12:

Articulacin de sonidos Presta mucha atencin, yo te voy a decir unas palabras y tu las vas a repetir despus de mi: princesa.(Seguir el orden que se encuentran el cuadernillo) Si el el nio da muestra de no haber entendido una palabra se le puede repetir. Anote ala derecha de cada palabra Paloma si el nio la pronuncia bien; en caso contrario; anote la palabra tal como la haya pronunciado.

Nivel recomendado:

Preescolar

Aportaciones: En esta actividad el nio se le evaluara la interpretacin oral de las palabras dichas por el facilitador ase el alumno se identificara con las palabras y las podr pronunciar adecuadamente como se leen.

Pruebas VISAM
Objetivo: