Parcial domiciliario Taller de procesamiento de datos. Primer cuatrimestre 2012. Comisin 14. Tschiffely, Marina.

Cmo es que el juego y la interaccin en la web se mezclan con la capacidad de entender y aprender a travs de los relatos en formato transmedia storytelling? Para comenzar un posible anlisis de la pregunta planteada se ha de tener en cuenta ciertos conceptos; entre ellos, la idea de la bidimensionalidad, soporte y transmisin, de los contenidos vista en tericos. Que podra relacionarse tambin a que los enlaces son bidireccionales a pesar de ser mltiples, de Burbules en La red como un lugar retrico. Y a la idea del paso del inconsciente escpico a la e-image de Brea en Cultura Ram. Mutaciones de la cultura en la era de su distribucin electrnica. El siguiente link: http://www.collapsus.com/experience.php nos lleva a una narrativa en la que se utilizan diversos medios para contar y crear la historia siendo principalmente, un video interactivo. Esta narrativa transmedia resulta interesante dado que combina ficcin y documental. Dado que es interactiva los usuarios que se lancen a navegar en ella encontraran producciones audiovisuales mezcladas con animacin, juegos a resolver importantes en la construccin de la trama, enlaces a YouTube de contenido documental, y la posibilidad de compartirlo en Facebook y Twitter ayudando a la causa. Estas caractersticas de la narrativa elegida dan cuenta de los conceptos antes mencionados. La bidimensionalidad de soporte y transmisin de los contendidos visto en principio por un uso determinado del soporte hiper-mediaticamente y principalmente por el ida y vuelta de la transmisin de contenidos. La idea sobre la bidireccionalidad sostenida por la conexin entre dos puntos que crea un enlace en esta narrativa tiene diversos usos entre los que destaco tres. Primero el llevarnos a un blog de Collapsus donde nos ubica en tiempo y espacio, sobre lo que es el proyecto y sobre quin lo lleva a cabo. Segundo, los enlaces funcionan como citas de autoridad al linkear a YouTube donde nos encontramos con una serie de videos de expertos en materia de ecologa, medioambiente, y energa alternativas. Tercero, nos llevan a participar activamente del relato resolviendo actividades. Podra decirse que es en este punto, por un oportuno uso de los distintos medios, en el que la ficcin y el juego se linkean con lo documental y el aprendizaje.

Entendiendo el inconsciente ptico, por la hiptesis planteada en el texto de Brea, como la idea de que hay algo en lo que vemos que no sabemos que vemos, o algo que conocemos en lo que vemos que no sabemos suficientemente lo que conocemos; podemos analizar la primera impresin que da entrar en la narrativa. Hay ndices que nos remiten a posibles cosas que veremos en la pgina, estos ndices son de mltiples materialidades, tanto sonidos como imgenes nos hacen dar cuenta de a qu va este relato. Un ejemplo es la vuelta al mundo iluminada que se apaga y el relmpago de electricidad, el apagn de luz. Seguido a esto la idea de e-image, imagen-tiempo, como fugaz aparece sin lugar a dudas en la narrativa. Cada vez que se entra en la pgina algunas cosas han cambiado, por ejemplo, los reportes de tipo noticiero-periodsticos en la segunda pantalla dejando de ser la imagen un soporte de archivo, una ayuda a la memoria. Sumado a esto, la conexin a Twitter y otras redes sociales hacen tambin a la fugacidad, y quizs a la imposibilidad de archivo. Ambos conceptos se relacionan a la pregunta en cuestin por remitir; por un lado a la memoria de back-up donde conectamos lo que conocemos con lo nuevo para por ejemplo, entender de qu se trata esta narrativa, de qu nos esta hablando aparte de la historia ficcional; y por otro, a la economa de la memoria apelada por el uso de imgenes y no de texto. Los recursos utilizados en la creacin del video interactivo Collapsus llevan al usuario por un sendero en el que atraviesa mltiples formas hiladas de manera tal que hacen una experiencia narrativa enriquecida por cosas tomadas de distintas reas o sectores. Con esto me refiero a la utilizacin de diversos elementos para contar la historia que si bien es ficcional tiene un anclaje documental. Adems de este anclaje tiene una proyeccin a futuro, una ubicacin espacio temporal que hace pensar que podra suceder gracias a la ayuda de los archivos documentales que nutren el relato hacindolo ms real, dndole una cuota de realismo. Realismo que el mismo relato rompe al combinar imgenes con animacin, es decir dibujos con fotografas quebrando as la idea de realidad que podran generar estas ltimas. Que tambin quiebra al contar una historia dentro de eso ms grande que es lo que sucede con el medio ambiente y las crisis de energa y las decisiones polticas de los grandes. Como podemos ver, el juego y la interaccin en la web se mezclan con el entender y aprender gracias a las decisiones tomadas por quienes crearon el proyecto. Al haber vinculado la ficcin y el documental han podido utilizar el juego y la interaccin para reforzar la aprensin conocimientos por parte de los usuarios. Esto se logra gracias a los

links y los diversos medios utilizados para narrar. Se puede, digamos, concientizar a partir de una narracin ficcional, con juegos, acerca de la problemtica de inters general, mostrando lo que puede llegar a suceder, siendo esto simplemente un relato creado quizs con otro fin. En cuanto a lo que es juego e interaccin / entender y aprender es importante preguntarnos sobre cuestiones que han planteado en clase como por ejemplo: cmo se conoce por la imagen. Yendo ms all surgen preguntas sobre qu papel cumple el juego y cmo es que aprendemos a travs de lo multimedia.