Escuela Platanares Moravia Unidad mensual de Espaol Mes: Febrero 1 grado 2008

Aprestamiento: Es una tarea constante y a largo plazo, que corresponde iniciar en la educacin preescolar. En primer ao se debe hacer un diagnstico del desarrollo de los nios y las nias en este campo, para determinar las reas dbiles y elaborar un plan de atencin.

Objetivos Generales 1. Ejercitar las destrezas motrices gruesas y finas, conceptuales, lingsticas y sociales.

Objetivos Especficos - Repasar las destrezas motrices estudiadas en preescolar.

Contenidos Aprestamiento para lectoescritura. Expresin oral

Aprendizajes por evaluar - Ejercitacin de destrezas motrices, Ejercitacin de las visuales, auditivas, sociales y destrezas motrices comunicativas. gruesas y finas, - Desarrollo de mensajes orales sencillos, conceptuales, utilizando como complemento la mirada, Fortaleza para lingsticas y sobre temas como la sexualidad, los corregir sus sociales, aplicadas derechos humanos, salud y ambiente. debilidades. a juegos que permitan aprestar Identificacin a los estudiantes de su persona. para el proceso de lectoescritura. Procedimientos - Expresin de mensajes verbales sencillos. Respeto por el espacio verbal de la otra persona.

Valores y actitudes Autoestima al reconocer sus destrezas.

- Identificar el lenguaje oral como expresiones para la comunicacin oral. - Articular en forma correcta slabas, palabras y oraciones.

Lenguaje oral y mmico. Articulacin palabras, oraciones y slabas.

de - Participacin en juegos de palabras, y en la repeticin de rimas, para valorar en ellos los temas de transversalidad.

- Identificar normas Trminos para - Utilizacin de las normas elementales de Convivencia de cortesa para la saludos y cortesa, practicando las formas pacfica con los convivencia social. agradecimientos. convencionales. otros sin prejuicios Tema transversal: relativos a Vivencia de los derechos humanos para la discapacidad democracia y para la paz. fsica o mental. - Procurar que toda la clase participe. - Darles oportunidad para expresar sus Escucha con sentimientos y pensamientos. atencin a sus - Si alguno no levanta la mano para compaeros y hablar, ganarse su confianza pidindole al docente. pequeos favores que le demuestren que l o ella es importante. - Colocar en el aula cajas con dibujos de caritas que expresen estados de nimo, como tristeza, alegra, enojo, aburrimiento, susto... Escribir el nombre de los alumnos en tarjetitas de cartulina y pedirles que todos los das echen su nombre en la cajita que expresa cmo se sienten ese da. Instarles en que si alguno se siente mal o incmodo no deben molestarlo. - Reunir al grupo en una ronda cada maana y d gracias por el nuevo da, por la oportunidad de estudiar y de estar juntos en la escuela. - Permitir que los estudiantes tambin den gracias espontneamente y, por ltimo, acostumbrarlos a darse entre ellos un abrazo de amistad y a dejar de lado sus diferencias personales.

Escuela Platanares Moravia Unidad mensual de Espaol Mes: Marzo 1 grado 2008
Procedimientos

Aprestamiento: Es una tarea constante y a largo plazo, que corresponde iniciar en la educacin preescolar. En primer ao se debe hacer un diagnstico del desarrollo de los nios y las nias en este campo, para determinar las reas dbiles y elaborar un plan de atencin.

Objetivos Generales 1. Ejercitar las destrezas motrices gruesas y finas, conceptuales, lingsticas y sociales.

Objetivos Especficos - Repasar las destrezas motrices estudiadas en preescolar.

Contenidos Aprestamiento para lectoescritura. Expresin oral

Aprendizajes por evaluar - Ejercitacin de destrezas motrices, Ejercitacin de las visuales, auditivas, sociales y destrezas motrices comunicativas. gruesas y finas, - Desarrollo de mensajes orales sencillos, conceptuales, utilizando como complemento la mirada, Fortaleza para lingsticas y sobre temas como la sexualidad, los corregir sus sociales, aplicadas derechos humanos, salud y ambiente. debilidades. a juegos que permitan aprestar Identificacin a los estudiantes de su persona. para el proceso de lectoescritura. - Expresin de mensajes verbales sencillos. Respeto por el espacio verbal de la otra persona.

Valores y actitudes Autoestima al reconocer sus destrezas.

- Identificar el lenguaje oral como expresiones para la comunicacin oral. - Articular en forma correcta slabas, palabras y oraciones.

Lenguaje oral y mmico. Articulacin palabras, oraciones y slabas.

de - Participacin en juegos de palabras, y en la repeticin de rimas, para valorar en ellos los temas de transversalidad.

- Identificar normas Trminos para - Utilizacin de las normas elementales de Convivencia de cortesa para la saludos y cortesa, practicando las formas pacfica con los convivencia social. agradecimientos. convencionales. otros sin prejuicios Tema transversal: relativos a Vivencia de los derechos humanos para la discapacidad democracia y para la paz. fsica o mental. - Procurar que toda la clase participe. - Darles oportunidad para expresar sus Escucha con sentimientos y pensamientos. atencin a sus - Si alguno no levanta la mano para compaeros y hablar, ganarse su confianza pidindole al docente. pequeos favores que le demuestren que l o ella es importante. - Colocar en el aula cajas con dibujos de caritas que expresen estados de nimo, como tristeza, alegra, enojo, aburrimiento, susto... Escribir el nombre de los alumnos en tarjetitas de cartulina y pedirles que todos los das echen su nombre en la cajita que expresa cmo se sienten ese da. Instarles en que si alguno se siente mal o incmodo no deben molestarlo. - Reunir al grupo en una ronda cada maana y d gracias por el nuevo da, por la oportunidad de estudiar y de estar juntos en la escuela. - Permitir que los estudiantes tambin den gracias espontneamente y, por ltimo, acostumbrarlos a darse entre ellos un abrazo de amistad y a dejar de lado sus diferencias personales.

Escuela Platanares Moravia Unidad mensual de Espaol Mes: Abril 1 grado 2008
Objetivos Generales 2. Reconocer el lenguaje icnico y las seales bsicas de trnsito. Objetivos Especficos - Identificar el lenguaje icnico en historietas, tiras cmicas, tarjetas y otros. Valores y Aprendizajes por actitudes evaluar Lenguaje icnico - Diferenciacin del Valoracin y respeto Reconocimiento del lenguaje verbal del no por la diversidad lenguaje icnico, por verbal, mediante la lingstica. medio de la observacin de imgenes, observacin de en lminas, historietas, tiras carteles; as como las cmicas, tarjetas y seales seales bsicas de de trnsito. trnsito para su - Elaboracin de un aplicacin en los pequeo discurso oral para procedimientos de utilizarlo con tteres. seguridad. - Identificar el Seales elementales - Reconocimiento de las Respeto por las significado de las de trnsito. seales bsicas de trnsito. seales de trnsito. seales de trnsito. - Sealamiento de su importancia para la Aprecio por su proteccin de la salud. salud, su vida y la de los otros. - Desarrollar la Elementos bsicos de - Iniciacin del proceso de Capacidad para Lectoescritura de lectoescritura con lectoescritura. lectoescritura con un reconocer sus oraciones, palabras y conceptos bsicos. mtodo que el docente avances. slabas o viceversa. domine y sea adecuado a las caractersticas de Humildad para aprendizaje de los reconocer sus estudiantes. limitaciones. Contenidos Procedimientos

3. Iniciar el proceso de lectoescritura.

4. Utilizar los - Identificar tipos de personificaciones lenguaje en textos orales. cotidiano, oral, icnico y literario, segn las diferentes situaciones comunicativas .

Personificaciones.

- Reconocimiento de Creatividad para personificaciones en textos utilizar diferentes orales. (recitados o tipos de lenguaje. grabados). - Interpretacin de personificaciones. en un texto oral (recitado, grabado o ledo). - Reconocimiento de personificaciones en textos escritos (poema, prosa). - Creacin de personificaciones, tanto orales como escritas. - Enriquecimiento del vocabulario por medio de actividades como la imitacin de sonidos de animales, medios de transporte, mquinas y elementos de la naturaleza, por medio de la voz y los gestos. - Escritura de los nombres de los nmeros, mediante diversos juegos y la observacin de carteles con dibujos alusivos. Copia de la pizarra, los nmeros cardinales del 0 al 10. - Observacin en diversos carteles de los grupos de objetos que representen los nmeros cardinales de 0 al Sensibilidad ante la posibilidad de enriquecerse lingsticamente.

Utilizacin de los diversos tipos de lenguaje, aplicados a los procesos comunicativos y mediante acciones formativas de carcter ldico.

5. Enriquecer el vocabulario con trminos onomatopyico s relacionados con su contexto.

- Reconocer las Palabras onomatopeyas en onomatopyicas. diversos sonidos de la lengua.

Enriquecimiento del vocabulario con onomatopeyas aplicadas en el proceso comunicativo.

6. Escribir los - Identificar Los nmeros nombres de los nmeros cardinales cardinales. nmeros del 0 al 10. cardinales del 0 al 10.

Sensibilidad ante la posibilidad de enriquecerse lingsticamente.

Escritura correcta de los nmeros cardinales del 0 al 1 0 en diversas aplicaciones.

10. - Escritura al dictado, de los nombres de los nmeros cardinales del 0 al 10. Tema transversal: Cultura ambiental para el desarrollo sostenible. - Recordarles que todos debemos cuidar las plantas y animales, pues son parte de nuestra naturaleza. - Concientizar de la importancia de poner la basura en su lugar. - Conversar son los nios el uso del agua en nuestras vidas, recordarles que el agua es parte de la naturaleza y que debemos cuidarla.

Escuela Platanares Moravia Unidad mensual de Espaol Mes: Mayo 1 grado 2008
Objetivos Generales 3. Continuar el proceso de lectoescritura. Objetivos Especficos - Desarrollar la lectoescritura con conceptos bsicos. Contenidos Elementos bsicos de lectoescritura. Procedimientos - Iniciacin del proceso de lectoescritura con un mtodo que el docente domine y sea adecuado a las caractersticas de aprendizaje de los estudiantes. Valores y actitudes Capacidad para reconocer sus avances. Aprendizajes por evaluar Lectoescritura de oraciones, palabras y slabas o viceversa.

Humildad para reconocer sus limitaciones. 7. Identificar las - Nombrar las El libro: portada, - Identificacin de las primeras Amor a los textos Identificacin en el primeras partes partes del libro. ttulo y autores. partes del libro. como apoyos para libro de partes como: del libro. ser mejores. la portada, el ttulo y los nombres de los autores. 8. Crear - Hacer en forma Oraciones que - Reconocimiento de los Cuidados de la Creacin de oraciones oral oraciones que incluyan nombres de nombres de las personas, salud personal y oraciones idiomticamente incluyan nombres personas, lugares y lugares y cosas. social. idiomticamente correctas con de personas, cosas. - Reconocimiento de las aceptables, que nombres de lugares y cosas. oraciones que incluyen nombre contengan nombres personas, de personas, lugares y cosas. de personas, lugares lugares, (Concepto elemental: comienza y cosas. animales y con mayscula y termina con cosas. punto). - Creacin oral de oraciones, con nombres de personas,

9. Utilizar el punto y la coma de acuerdo con las normas acadmicas.

Signos de puntuacin: el punto y la coma.

lugares y cosas. - Escritura de oraciones que contengan nombres de personas, lugares, animales y cosas. De preferencia, referir los textos a temas transversales como salud y educacin para la sexualidad. - Inferencia del uso del punto final y de la coma para separar palabras en enumeraciones y en textos sencillos. - Participacin en diversos juegos que le ayudan a reconocer el punto y la coma. - Utilizacin del punto y la coma en la creacin de oraciones. Tema transversal: Cultura ambiental para el desarrollo sostenible. - Recordarles que todos debemos cuidar las plantas y animales, pues son parte de nuestra naturaleza. - Concientizar de la importancia de poner la basura en su lugar. - Conversar son los nios el uso del agua en nuestras vidas, recordarles que el agua es parte de la naturaleza y que debemos cuidarla.

Tolerancia para mejorar la convivencia entre las personas.

Utilizacin apropiada del punto y la coma en pequeos textos de su invencin.

Escuela Platanares Moravia Unidad mensual de Espaol Mes: Junio 1 grado 2008
Objetivos Generales 3. Iniciar el proceso de lectoescritura. Objetivos Especficos - Desarrollar la lectoescritura con conceptos bsicos. Contenidos Procedimientos Elementos bsicos de - Iniciacin del proceso de lectoescritura. lectoescritura con un mtodo que el docente domine y sea adecuado a las caractersticas de aprendizaje de los estudiantes. La oracin como - Reconocimiento de unidad de sentido. unidades de sentido al observar un pequeo texto, donde se resalten los elementos de transversalidad como salud, derechos humanos, cultura ambiental y sexualidad Valores y actitudes Capacidad para reconocer sus avances. Humildad para reconocer sus limitaciones. Sensibilidad ante los tpicos de temas transversales para fortalecimient o de los valores. Aprendizajes por evaluar Lectoescritura de oraciones, palabras y slabas o viceversa.

10. Incorporar elementos lingsticos mayores en el proceso de lectoescritura.

- Identificar las partes de una oracin.

Incorporacin de elementos lingsticos mayores (oraciones sencillas) con las siguientes condiciones: trazos legibles, correcta utilizacin de la mayscula, la coma en la enumeracin, el punto al final de la oracin y vocabulario apropiado.

-Leer y escribir oraciones sencillas.

Lectura y escritura de textos sencillos.

11. Describir oralmente personas, lugares y objetos.

- Realizar la La descripcin. descripcin oral de personas, animales y cosas.

- Lectura de pequeos cuentos, en especial aquellos que fortalecen los temas transversales. - Escritura de pequeos cuentos. - Descripcin oral de personas, animales, lugares y objetos, al observar o recordar imgenes alusivas, donde se rescata la cultura ambiental para el desarrollo sostenible. - Reconocimiento de las palabras que expresan caractersticas fsicas. De preferencia utilizar textos con importante contenido de temas transversales. - Utilizacin de los adjetivos en la descripcin. Tema transversal: Cultura ambiental para el desarrollo sostenible. - Recordarles que todos debemos cuidar las plantas y animales, pues son parte de nuestra naturaleza. - Concientizar de la importancia de poner la basura en su lugar. - Conversar son los nios el

Estima y respeto al adulto mayor.

Inters por la descripcin, como un instrumento para identificar a cualquier persona cuando sea necesario.

Describe oralmente las caractersticas de las personas, lugares y objetos, con palabras apropiadas, sin reproducir estereotipos de gnero o discapacidad.

- Conocer el significado de las caractersticas fsicas de los objetos, los animales y las personas.

El adjetivo

Respeto por los otros, sin discriminar gnero, o discapacidad.

uso del agua en nuestras vidas, recordarles que el agua es parte de la naturaleza y que debemos cuidarla.

Escuela Platanares Moravia Unidad mensual de Espaol Mes: Julio 1 grado 2008
Objetivos Generales 3. Iniciar el proceso de lectoescritura. Objetivos Especficos - Desarrollar la lectoescritura con conceptos bsicos. Contenidos Procedimientos Elementos bsicos de - Iniciacin del proceso de lectoescritura. lectoescritura con un mtodo que el docente domine y sea adecuado a las caractersticas de aprendizaje de los estudiantes. Lectura de fbulas y - Escucha al docente en cuentos breves. lectura de textos formativos. - Lectura oral de pequeos textos. - Diferenciacin de diversos textos. - Participacin en la recreacin de personajes reales o imaginarios. Personajes de un - Caracterizacin de texto: sus personajes. caractersticas. Valores y actitudes Capacidad para reconocer sus avances. Humildad para reconocer sus limitaciones. Estima de las caractersticas positivas en los personajes de fbulas y cuentos breves. Aprendizajes por evaluar Lectoescritura de oraciones, palabras y slabas o viceversa.

12. Vivenciar la lectura de fbulas y cuentos breves.

- Leer fbulas y cuentos pequeos.

Vivencia de la lectura oral de fbulas y cuentos breves, con personajes reales e imaginarios, sin reproducir estereotipos de gnero u otros.

- Identificar las caractersticas de personajes.

Exaltacin de las caractersticas positivas de los

Tema transversal: compaeros. Cultura ambiental para el desarrollo sostenible. - Recordarles que todos debemos cuidar las plantas y animales, pues son parte de nuestra naturaleza. - Concientizar de la importancia de poner la basura en su lugar. - Conversar son los nios el uso del agua en nuestras vidas, recordarles que el agua es parte de la naturaleza y que debemos cuidarla.

Escuela Platanares Moravia Unidad mensual de Espaol Mes: Agosto 1 grado 2008
Objetivos Generales 3. Continuacin del proceso de lectoescritura. Objetivos Especficos - Desarrollar la lectoescritura con conceptos bsicos. Contenidos Procedimientos Elementos bsicos de - Continuacin del proceso lectoescritura. de lectoescritura con un mtodo que el docente domine y sea adecuado a las caractersticas de aprendizaje de los estudiantes. Valores y disvalores - Identificacin de valores y presentes en los disvalores. relatos. - Construccin de valores por parte de los estudiantes y orientados por el docente. Adivinanzas, - Participacin en juegos trabalenguas y rimas. con aporte de adivinanzas, trabalenguas y rimas. Lee y crea adivinanzas, trabalenguas y rimas. Valores y actitudes Capacidad para reconocer sus avances. Aprendizajes por evaluar Lectoescritura de oraciones, palabras y slabas o viceversa.

13. Identificar valores y disvalores 14. Vivenciar adivinanzas, trabalenguas y rimas.

- Identificar las cosas buenas y malas que transmiten los mensajes. - Memorizar adivinanzas, trabalenguas y rimas.

Humildad para reconocer sus limitaciones. Importancia de Identificacin de los fortalecer los valores valores y disvalores o virtudes humanas. presentes en los textos. Creatividad en la invencin de adivinanzas. Vivencia de adivinanzas, trabalenguas y rimas, sin reproducir estereotipos que permitan la burla o la desigualdad

15. Desarrollar habilidades en la comprensin lectora.

- Leer diversos textos en los niveles de lectura adecuados.

Niveles de lectura (segn lo especificado en la fundamentacin de este programa)

- A partir de la lectura de un Distintas cuento: establecimiento de capacidades secuencias. de los - Formulacin de hiptesis estudiantes acerca de personajes, el segn las ttulo, el final y las inteligencias secuencias. mltiples que - Reconstruccin del poseen. argumento. - Descripcin de los personajes y lugares. Tema transversal: Cultura ambiental para el desarrollo sostenible. - Recordarles que todos debemos cuidar las plantas y animales, pues son parte de nuestra naturaleza. - Concientizar de la importancia de poner la basura en su lugar. - Conversar son los nios el uso del agua en nuestras vidas, recordarles que el agua es parte de la naturaleza y que debemos cuidarla.

Desarrollo del pensamiento y de la comprensin lectora de acuerdo con los diversos niveles establecidos.

Escuela Platanares Moravia Unidad mensual de Espaol Mes: Setiembre 1 grado 2008
Objetivos Generales 3. Iniciar el proceso de lectoescritura. Objetivos Especficos - Desarrollar la lectoescritura con conceptos bsicos. Contenidos Elementos bsicos de lectoescritura. Procedimientos - Iniciacin del proceso de lectoescritura con un mtodo que el docente domine y sea adecuado a las caractersticas de aprendizaje de los estudiantes. Valores y actitudes Capacidad para reconocer sus avances. Humildad para reconocer sus limitaciones. Capacidad para trabajar en equipo. Capacidad para seguir instrucciones. Aprendizajes por evaluar Lectoescritura de oraciones, palabras y slabas o viceversa.

16. Dramatizar cuentos y poemas.

- Realizar dramatizaciones con sus compaeros.

- Escuchar y memorizar poemas.

La dramatizacin. - Aplicacin de pautas brindadas por el docente, para dramatizar, en el aula o en un espacio abierto cuentos y poemas, que traten tpicos de los temas transversales: salud, sexualidad y ambiente. Los poemas - Escucha, memorizacin y Respeto por el recitacin de poemas. espacio verbal de la - Percepcin del ritmo, al leer o otra persona. escuchar la lectura de un poema.

Dramatizacin de pequeos cuentos y poemas para vivenciarlos ldicamente.

17. Comprender mensajes en relacin con el proceso de la comunicacin.

Elementos de la comunicacin: El mensaje.

- Marcado del ritmo con las manos, al escuchar o al repetir un poema. - Identificacin de las terminaciones que producen la rima en diferentes poemas. - Identificacin de personificaciones en los poemas. - Explicacin del concepto de Respeto por el mensaje, despus de leer espacio verbal varios textos. de la otra - Seleccin de ejemplos de persona. mensajes extrados del entorno escolar, familiar y social. Valoracin del - Identificacin del emisor y del trabajo de los receptor en los diversos diferentes ejemplos de mensajes. miembros de - Produccin de mensajes la familia, claros acerca de la equidad de considerando gnero y la solucin pacfica de la equidad de conflictos. gnero y la solucin Tema transversal: pacfica de Cultura ambiental para el conflictos. desarrollo sostenible. - Recordarles que todos Aprecio por las debemos cuidar las plantas y manifestaciones de animales, pues son parte de nuestra cultura. nuestra naturaleza. - Concientizar de la importancia de poner la basura en su lugar. - Conversar son los nios el uso del agua en nuestras vidas, recordarles que el agua es parte de la naturaleza y que

Comprensin de mensajes a partir de la lectura escucha o dilogo con sus compaeros.

debemos cuidarla.

Escuela Platanares Moravia Unidad mensual de Espaol Mes: Octubre 1 grado 2008
Objetivos Generales 3. Iniciar el proceso de lectoescritura. Objetivos Especficos - Desarrollar la lectoescritura con conceptos bsicos. Contenidos Procedimientos Elementos bsicos de - Iniciacin del proceso de lectoescritura. lectoescritura con un mtodo que el docente domine y sea adecuado a las caractersticas de aprendizaje de los estudiantes. Regionalismos - Observacin de diferentes personas de su comunidad, para obtener palabras propias del lugar y sus significados. - Exposicin acerca de los regionalismos que encontr. - Reconocimiento de regionalismos en su contexto cultural. Valores y actitudes Capacidad para reconocer sus avances. Humildad para reconocer sus limitaciones. Respeto por la herencia cultural costarricense. Aprendizajes por evaluar Lectoescritura de oraciones, palabras y slabas o viceversa.

18. Reconocer los regionalismos y locuciones propias de su comunidad.

- Identificar los principales regionalismos de su comunidad.

Reconocimiento de los regionalismos en su comunidad.

19. Articular - Expresar expresiones mensajes en adecuadamente. forma verbal ante diferentes personas.

Expresin oral: Cdigos no verbales (mirada, gestos, mmica). Articulacin y altura de la voz en la expresin oral.

- Empleo de cdigos no verbales como la mirada, los gestos y la mmica para reforzar la expresin verbal, al expresarse oralmente, delante del grupo. - Exposicin de oraciones con articulacin clara, pausas adecuadas y conveniente altura de la voz. Tema transversal: Cultura ambiental para el desarrollo sostenible. - Recordarles que todos debemos cuidar las plantas y animales, pues son parte de nuestra naturaleza. - Concientizar de la importancia de poner la basura en su lugar. - Conversar son los nios el uso del agua en nuestras vidas, recordarles que el agua es parte de la naturaleza y que debemos cuidarla.

Convencimiento de que debe permanecer en silencio mientras otra persona est hablando.

Articulacin de oraciones con claridad, pausas adecuadas, conveniente altura de la voz y apoyndose en los cdigos no verbales.

Escuela Platanares Moravia Unidad mensual de Espaol Mes: Noviembre 1 grado 2008
Objetivos Generales 3. Iniciar el proceso de lectoescritura. Objetivos Especficos - Desarrollar la lectoescritura con conceptos bsicos. Contenidos Procedimientos Elementos bsicos de - Iniciacin del proceso de lectoescritura. lectoescritura con un mtodo que el docente domine y sea adecuado a las caractersticas de aprendizaje de los estudiantes. Ortografa. - Copia de pequeos textos Caligrafa. con letra clara. - Ejercita la ortografa por medio del dictado, con preferencia por los textos que hayan sido copiados y estudiados con antelacin. Prevencin de - Sigue instrucciones para desastres naturales. prevenir o disminuir las consecuencias de: terremotos, huracanes, Valores y actitudes Capacidad para reconocer sus avances. Humildad para reconocer sus limitaciones. Importancia de mejorar la escritura. Aprendizajes por evaluar Lectoescritura de oraciones, palabras y slabas o viceversa.

20. Experimentar - Copiar textos la ortografa y la diversos con caligrafa. buena letra y buena caligrafa.

Experimentacin de la ortografa y caligrafa con pequeos textos dictados. Prevencin de diversos desastres naturales por medio de la formacin para

21. Prevenir desastres naturales y desastres

- Conocer como se previenen desastres naturales.

Responsabilidad hacia su salud y la de su grupo.

provocados por el ser humano.

- Poner en prctica diversas acciones para prevenir desastres naturales.

incendios, inundaciones y otros desastres.

Respeto, solidaridad el cuido del ambiente y tolerancia hacia las y su seguridad. otras personas.

Tema transversal: Cultura ambiental para el desarrollo sostenible. - Recordarles que todos debemos cuidar las plantas y animales, pues son parte de nuestra naturaleza. - Concientizar de la importancia de poner la basura en su lugar. - Conversar son los nios el uso del agua en nuestras vidas, recordarles que el agua es parte de la naturaleza y que debemos cuidarla. Nota: Continuacin del proceso de lectoescritura iniciado en el primer ao y con metodologa acorde con la empleada en aquel nivel.