MI CONFRONTACIN CON LA DOCENCIA Soy egresada de la Universidad Autnoma del Estado de Mxico, curse la carrera de Psicologa de la cual me gradu

en Octubre del 2004, dos aos despus ingrese como maestra horas clase en tres escuelas preparatorias en la EPO 136 de Emiliano Zapata en el municipio de Ixtlahuaca donde me fue asignada la materia de Mtodos y Tcnicas de Investigacin, a la par con la escuela Anexa a la normal de Ixtlahuaca donde impart las materias de Fundamentos de la Cognicin, Toma de decisiones y Psicologa, en la Preparatoria Anexa a la Normal de San Felipe del Progreso la materia de Mtodos y Tcnicas de Investigacin. Para un siguiente semestre deje las horas de san Felipe del Progreso y decid quedarme ms cercana en el municipio de Ixtlahuaca pero ahora En el turno matutino y vespertino de la Preparatoria Anexa a la Normal de Ixtlahuaca con las materias de Creatividad, cuando inicias es complicado porque yo no tena nocin de didctica y al enfrentar alumnos casi de mi edad pues les llevaba 5 aos de diferencias es complicado porque pueden ganarte los nervios y mostrar inexperiencia, pero el apoyo de compaeros con algunos aos de experiencia me dio elementos para no claudicar y en la actualidad y desde hace 4 aos fungir como orientador me han ido dando las herramientas para amar lo que hago. Pero se preguntarn l porque me inicie como maestro y es por seguir mis sueos de nia el de ser maestra y poder compartir con los dems mis aprendizajes y conocimientos. Para m es un logro estar en lo que siempre so y ahora el poder obtener un salario por esto que me gusta es un doble premio, pero da con da me siento en la necesidad de seguir conociendo, aprendiendo y poner en prctica con los alumnos, prepararme de manera autodidacta as como en la convivencia con los compaeros me permite sentirme cobijada pero no confiada porque como en algn momento lo subray, el hombre es dinmico y de igual manera todo lo que en l lo cincada no permite que todos los da sea un reto para seguir aprendiendo y compartiendo.

Sentir el reconocimiento de estudiantes y padres de familia con actitudes, comentarios y cobijo es una de las satisfacciones que te da el estar con seres humanos, cuando se te agradece por los contenidos y conocimientos dados para seguir exitoso en el nivel superior, cuando los compaeros agradecen por el apoyo dado, cuando los padres de familia te dan un abrazo por guiar a sus hijos en este nivel escolar, cuando un estudiante permanece en tu clase porque sabe que esta ser nica, cuando un estudiante te agradece por haberle aconsejado para no desertar. Son motivos para seguir haciendo las cosas. Pero siempre quedan detalles para resarcir y que en determinados momentos se ven como obstculos en el quehacer educativo. Mi funcin dentro del mbito laboral es el de Orientador Tcnico, en el sistema de Bachillerato General, las actividades que realizamos van en funcin del grado que tengamos asignado en el ciclo que concluy me correspondi guiar a los estudiantes del tercer grado donde una de las finalidades es lograr que estos logren incorporarse al nivel superior tomando la decisin ms acertada para tener xito profesional las herramientas con las que se cuenta son la aplicacin de pruebas psicomtricas desde los primeros semestres, visitas a instituciones, visitas a expos universitarias, foros con egresados, entrevistas entre otros para cuando lleguen a los ltimos semestres contar con los elementos para soportar a que se dedicarn despus de la preparatoria. Se organiza, planifica y aplican actividades que permitan desarrollar los programas y proyectos encomendados a los orientadores y son 12 proyectos como son; prevencin de adicciones, mediacin escolar, tutoras, proyecto de lecturas estatal, de valores, escuela para padres, equidad de gnero, entre otros . Las actividades que se plantean en estos proyectos estn encaminadas a prevenir conductas antisociales como son: violencia, adicciones, rias y fortalecer hbitos como la integracin familiar, comunicacin familiar, lectura fortaleciendo valores. Todo esto para lograr fortalecer habilidades para la convivencia en sociedad. De acuerdo a las necesidades escolares se implementa un proyecto remedial el cual tiene la finalidad de apoyar a los estudiantes con bajo rendimiento

acadmico para mejorar su nivel de desempeo, se atienden a padres de familia para hacer una triangulacin en el trabajo que se desempea. La aplicacin de instrumentos psicomtricos permite brindar un diagnstico donde se resaltan elementos fundamentales como son los estilos de aprendizaje, los hbitos de estudio, los hemisferios cerebrales dominantes, el desarrollo de competencias, el autoestima, los intereses las aptitudes de los estudiantes as como de los grupos a los docentes y con esto planeen sus situaciones didcticas y tengan un conocimiento de sus estudiantes. Esta funcin se realiza en un lapso de 35 horas a la semana distribuidos en 7 horas diarias. Donde se participa en equipo pues sera muy complicado sin el apoyo de directivos, docentes, padres de familia y los estudiantes as como de un equipo de orientadores bien fortalecido pues todos tenemos una participacin fundamental en la vida de los estudiantes Me gusta lo que hago, y estar en contacto con los adolescentes me permite conocer y estar en constante preparacin ya que si nos estancamos ellos nos sorprenden dndonos ejemplos de vida. S que es un trabajo muy complejo pero muy rico en experiencias y sobre todo un RETO porque siempre hay que dar algo ms de nosotros. De manera muy general son las actividades que realiz, pero depende del grado escolar es la lnea que se sigue en el trabajo. Hoy tengo un nuevo reto que es el buscar mis habilidades tecnologas y a partir de esto poder estructurar estrategias nuevas para mis estudiantes.