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ASIGNATURA DE TECNOLOGA
Abril de 2011
ANTECEDENTES
ANTECEDENTES
SEGUNDO
Espaol 5 h semanales Matemticas 5 h semanales Historia Universal II 3 h semanales Geografa de Mxico 2 h semanales Civismo 2 h semanales Biologa 2 h semanales Fsica 3 h semanales Qumica 3 h semanales Lengua Extranjera 3 h semanales Expresin y Apreciacin Artsticas 2 h semanales
Educacin Fsica 2 h semanales Educacin Tecnolgica 3 h semanales 35 h semanales
TERCERO
Espaol 5 h semanales Matemticas 5 h semanales Historia de Mxico 3 h semanales Orientacin Educativa 3 h semanales Fsica 3 h semanales Qumica 3 h semanales Lengua Extranjera 3 h semanales Asignatura opcional decidida en cada entidad 3 h semanales Expresin y Apreciacin Artsticas 2 h semanales
Educacin Fsica 2 h semanales Educacin Tecnolgica 3 h semanales 35 h semanales
Asignaturas Acadmicas
Totales
Actividade s de desarrollo
ANTECEDENTES
OFERTA EDUCATIVA
Especialidades tecnolgicas en la modalidad de secundarias generales en el periodo: 1993-2005 = 21 Actividades tecnolgicas en la modalidad de secundarias tcnicas en el periodo: 1993-2005 = 29 La oferta educativa en la modalidad de telesecundaria (fuerte nfasis en la Educacin Ambiental, 1991) considera el desarrollo de proyectos comunitarios.
ANTECEDENTES
ANTECEDENTES
Diagnstico
Proceso de Dictaminacin
Catlogo
PROCESO DE DICTAMINACIN
La DGDC emiti las Orientaciones y criterios para la regulacin de la oferta educativa nacional de la asignatura de Tecnologa. (2009), a fin de determinar los nfasis de campo a impartirse en las escuelas secundarias tcnicas y escuelas secundarias generales. Para ello se consider:
CATLOGO 2011
3 Programas genricos (1 x modalidad)
Campos Tecnolgicos
nfasis de Campo
33 Programas de nfasis
Tcnica
Tcnica
Tcnica
General
10
11
MODALIDAD
Tcnica
General
Diseo grfico
Informtica Administracin contable Ofimtica Tcnica Tcnica Tcnica General General Tcnica Tcnica General General
TOTALES
28
18
12
13
Saberes tecnolgicos
Vinculacin con los contenidos de otras asignaturas
Intervencin (saber hacer) Manejo de diversas clases de tcnicas y sistemas tcnicos Desarrollo de proyectos, resolucin de problemas Enfoque de sistemas Diseo e innovacin Promover el pensamiento divergente y convergente
Colaboracin y convivencia (saber ser, saber convivir) Implicaciones o impactos en la sociedad y en la naturaleza Formacin de valores Equidad, Gnero, Desarrollo Sustentable
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La tcnica
Razones
M e d i o s
ACCIONES Estratgicas,
valoracin correcta
Instrumentales,
Organiza medios
Estado inicial
t c n i c o s
Fines
TCNICA
Influencia de los aspectos Funciones Procesos socioculturales en la creacin tcnicas tcnicos y uso de la tcnica Medios Tcnicos SOCIEDAD Influencia de la tcnica en las Intervencin tcnica formas de vida Delegacin de Insumos funciones Implicaciones de la intervencin tcnica
NATURALEZA
16
Cognitivo
Tcnica y tecnologa
Socio-cultural
Medios tcnicos
Naturaleza
Gestin
Tcnica y gestin
Intervencin
Proyecto de diseo
Proyecto de innovacin
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Criterios Cognitivo I II Socio-cultural Medios tcnicos P Tecnologa y tcnica Tecnologa y otras reas del conocimiento Cambio tcnico y cambio social La tcnica y sus implicaciones en la naturaleza Tcnica y gestin P R O Y E C T O Tecnologa, informacin e innovacin Campos tecnolgicos y P diversidad cultural R Innovacin tcnica O Y y desarrollo E sustentable C Evaluacin de los T sistemas tcnicos O Proyecto productivo de innovacin
III
Naturaleza
IV
Gestin
Intervencin
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Nivel de Complejizacin
VISIN INSTRUMENTAL Criterios INTERVENCIN El proyecto tcnico El proyecto de diseo El proyecto de innovacin VISIN SISTMICA VISIN HOLSTICA
CONOCIMIENTO E INFORMACIN
SOCIOCULTURAL
Medios tcnicos
NATURALEZA
Materiales y energa en los procesos tcnicos Planeacin y organizacin del los procesos tcnicos
GESTIN
19
MATERIALES DE APOYO
20
Fundamentacin Curricular
Programas Genricos
Guas de Trabajo
Antologa
Coediciones
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La Secretara Tcnica elabor el informe: Marco pedaggico y curricular de la asignatura de Tecnologa, siendo recibida por la Mesa de Trabajo como punto de partida para la elaboracin de los nuevos programas de estudio.
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Horas 5 5 6
Horas 5 5 6
Tercer grado Espaol III Matemticas III Ciencias III (nfasis en Qumica)
Horas 5 5 6
* EnGeografa de Mxico la asignatura Tecnologa, la distribucin horaria no ser el caso de 5 Historia I 4 Historia II 4 y del mundo limitativa para la educacin secundaria tcnica, con la finalidad de que se Formacin Cvica y tica I 4 4 cumpla con los requerimientos pedaggicos Formacin Cvica y tica que caracterizan a esta II modalidad y, por tanto, sus cargas horarias sern determinadas segn los Lengua Extranjera I Lengua Extranjera II 3 Lengua Extranjera III 3 campos tecnolgicos3impartidos.
Educacin Fsica I
Tecnologa I* Artes (Msica, Danza, Teatro o Artes Visuales) Asignatura estatal Orientacin y tutora Total
2
3 2
Educacin Fsica II
Tecnologa II* Artes (Msica, Danza, Teatro o Artes Visuales)
2
3 2
2
3 2
* En el caso de la asignatura Tecnologa, la distribucin horaria no ser limitativa para la educacin secundaria tcnica, con la finalidad de que se cumpla con los requerimientos pedaggicos que caracterizan a esta modalidad y, por tanto, sus cargas horarias sern determinadas segn los campos tecnolgicos impartidos.
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Laboratorios de Tecnologa Es el espacio fsico con los medios necesarios para que los alumnos realicen investigaciones, busquen alternativas de solucin a problemas tcnicos de su contexto, y pongan a prueba modelos, prototipos y simulaciones, correspondientes a las propuestas de diseo seleccionadas como parte de sus proyectos.
El nuevo enfoque de la asignatura pretende que los alumnos lleven a cabo actividades que se centran en el estudio del hacer, para promover el desarrollo de competencias tecnolgicas.
Deja de ser actividad de desarrollo (Plan y programas de estudio, 1993) para concebirse como asignatura (Plan y programas de estudio 2006).
La incorporacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin (tics) en los laboratorios de Tecnologa, permiten desarrollar procesos de enseanza y de aprendizaje que modifican y mejoran la interaccin entre el docente y el alumno.
La presencia de las tics en el aula abre una gama enorme de posibilidades didcticas, pero impone, al mismo tiempo, una serie de retos y de restricciones que se deben tener presentes en la planeacin de trabajo docente.
La Subsecretara de Educacin Bsica propone los Criterios y las orientaciones para la elaboracin de las guas de equipamiento y recursos didcticos complementarios como referente central para la actualizacin de los laboratorios de Tecnologa y como complemento a las definiciones curriculares que darn continuidad, certidumbre y pertinencia a trabajo docente en este espacio curricular.
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