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Qu es la Ciencia?

Formas de conocimiento
Sentido comn: experiencia directa
Intuicin: verdades evidente Autoridad: verdades reveladas

Ciencia: verificabilidad

TEORA

MTODO

METODOLOGA

OBJETO

TEORIA
Sistema hipottico deductivo, que constituye explicacin o descripcin cientfica a un conjunto de observaciones o experimentos Se basa en hiptesis

QU ES EL MTODO CIENTIFICO?
modelo general de acercamiento a la realidad, especie de pauta o matriz que es muy abstracta y amplia, y dentro de la cual caben los procedimientos y tcnicas ms especficas que se emplean en las investigaciones.

QU ES INVESTIGACIN?
Es un proceso creativo plagado de dificultades imprevistas y de asechanzas paradjicas, de prejuicios invisibles y de obstculos de todo tipo.

QU ES METODOLOGA?
Es el terreno especficamente instrumental de la investigacin y se relaciona directamente con el mtodo y el objeto de estudio.

QU ES EL OBJETO?
Objeto de conocimiento es aquello que es conocido; ya se trate de un ente abstracto como un nmero, de un fenmeno material o an de la misma conciencia.

QU ES EL SUJETO?
Es la persona o grupo de personas que elabora el conocimiento; el conocimiento es siempre conocimiento para alguien, pensado por alguien en la conciencia de alguien.

Un mtodo cientfico?
Monistas: existe un nico mtodo cientfico creado sobre la base de las ciencias naturales (Karl Popper)

Karl Popper
(Viena 1902- Londres 1994)

Criterio de demarcacin de la Ciencia: Una teora o una Hiptesis son cientficas solo si es posible imaginar una situacin o experimento que se desprenda de ellas, como prediccin, que de generar ciertos resultados preestablecidos mostraran que la teora o hiptesis es falsa (refutabilidad) Una hiptesis es cientfica solo si tiene refutabilidad, lo que se infiere que la puesta a prueba de la misma es mediante a situaciones encaminadas a mostrar que ellas son falsas (modus tollen). Mtodo hipottico deductivo.

Dualistas: existe un mtodo para las ciencias sociales y otro para las ciencias naturales (Wilhelm Dilthey, Max Weber)

Pluralistas: existen tantos mtodos cientficos como problemas a resolver (Paul Feyerabend)

Comunidad de investigadores Instituciones encargadas de la actividad cientfica Conjunto de conocimientos adquiridos

Forma de conocimiento

CONCEPTO DE PARADIGMA

Un modelo o patrn aceptado de manera indiscutible - por el que la ciencia normal ve cumplida la promesa de ampliacin del conocimiento - de hechos particularmente reveladores - a los que el paradigma proporciona articulacin - desde una constelacin global de convicciones, valores, tcnicas... - compartidos por una comunidad cientfica (Kuhn 1971, 51 ss).

CLASIFICACION DE LAS CIENCIAS


Matemtica Formales Lgica, filosofa Qumica

Ciencias

Fsica

Fcticas

Biologa
Psicologa

Naturales

Sociologa Antropologa Culturales Historia Economa

Educacin

Formas de conocimiento cientfico


Ciencias formales (lgica y matemticas)

Ciencias fcticas o empricas


Ciencias naturales Ciencias sociales

Ciencias Formales
Objeto: entes formales carentes de contenido emprico Mtodo: demostracin lgica
Enunciados: analticos o tautolgicos Verdad: necesaria y formal (coherencia lgica)

Ciencias Fcticas o Empricas


Objeto: entes empricos Mtodo: contrastacin emprica (observacin y experimentacin). Enunciados: sintticos o denotativos

Verdad: contingente y fctica


Ciencias naturales (ciencias duras) y ciencia sociales (ciencias blandas)

Elementos centrales del conocimiento cientfico


Precisin y coherencia de las preposiciones Contrastacin emprica de las preposiciones

CARACTERISTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO


1- Descriptivo, explicativo, predictivo 2- Crtico-analtico 3- Metdico y sistemtico 4- Controlable 5- Unificado 6- Lgicamente consistente 7- Comunicable por medio de un lenguaje preciso 8- Objetivo 9- Provisorio

Descriptivo, explicativo, predictivo


Cmo son las cosas? La ciencia busca describir con precisin
Por qu son las cosas? La ciencia busca explicar a partir de sistemas de leyes generales

Cmo sern las cosas? La ciencia busca predecir hechos futuros

Crtico-analtico
Analizar: descomponer en diferentes elementos a la totalidad que se pretende estudiar Criticar: examinar tales elementos a la luz de argumentos racionales

Metdico y sistemtico
Mtodo: procedimientos que responde a una lgica previa que permite abordar la porcin de realidad a ser estudiada.
Sistemtico: Construye un sistema de hiptesis y derivaciones empricas organizadas sobre principios explicativos.

Controlable

Establece parmetros que permiten verificar o refutar empricamente nuestras afirmaciones

Unificado

Ideal: unificar la totalidad de los conocimientos a partir de unos pocos principios generales Por lo general, eso es slo posible al interior de cada una de las diferentes ciencias

Lgicamente consistente

Ideal: el modelo fsico-matemtico plantea la formalizacin y sistematizacin lgica rigurosa. Se exige que las preposiciones sean lgicamente rigurosas, es decir, que sean consistentes o coherentes

Comunicable por medio de un lenguaje preciso


La ciencia refuerza su carcter riguroso mediante la creacin de su propio lenguaje El lenguaje cientfico busca superar la vaguedad y ambigedad de los trminos del lenguaje natural (cotidiano)

Objetivo
Replicabilidad: los enunciados, procedimientos, y datos son pblicos, de manera que se pueda reproducir y evaluar la investigacin Lo importante en la generacin del conocimiento cientfico son los juicios fcticos, debindose excluir los juicios de valor

Provisorio
El conocimiento cientfico no plantea verdades universales sino que plantea permanentemente la bsqueda de nuevos elementos de juicio que puedan refutar lo que se considera verdades provisorias

Explicacin
La ciencia busca conocer no slo los hechos, sino tambin formular en trminos generales las condiciones bajo las cuales ocurren
Las explicaciones son los enunciados de tales condiciones determinantes

MTODO CIENTFICO
(MARIO BUNGE)

a. Planteamiento del problema:

Reconocimiento de los hechos Descubrimiento del problema Formulacin del problema

b. Construccin del modelo terico:

Seleccin de los factores pertinentes Planteamiento de la hiptesis central Operacionalizacin de los indicadores de las variables

c. Deducciones de consecuencias particulares:

Bsqueda de soportes racionales Bsqueda de soportes empricos Diseo de la prueba Aplicacin de la prueba Recopilacin de datos Inferencia de conclusiones Confrontacin de las conclusiones con las predicciones. Reajuste del modelo Sugerencias para trabajos posteriores

d. Aplicacin de la prueba:

e. Introduccin de las conclusiones a la teora:

TEORA

FORMACIN DE CONCEPTOS Y DE PROPOSICIONES Y ORDENAMIENTO DE PROPOSICIONES

DEDUCCIN

INFERENCIA LGICA

GENERALIZACIONES EMPRICAS

DECISIONES PARA ACEPTAR O RECHAZAR HIPTESIS

HIPTESIS

MEDICIN, RESUMEN Y ESTIMACIN DE PARMETROS

CONTRASTACIN DE HIPTESIS

INTERPRETACIN,, INSTRUMENTACIN, ESCALAJE Y MUESTREO

OBSERVACIONES
Componentes de informacin Controles metodolgicos Trasformaciones de informacin

PROCESO DE INVESTIGACIN

PROCESO DE INVESTIGACIN
4
FORMULACIN DEL MARCO TERICO

6
OPERACIONALIZACIN (INDICADORES)

1
REA TEMTICA

2
FORMULACIN DEL PROBLEMA

3
DELIMITACIN DEL PROBLEMA

8
INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS

5 RESPUESTA
SNTESIS Y CONCLUSIONES DISEO CONCRETO

7
TCNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS

ANLISIS DE LOS DATOS

PROCESAMIENTO DE DATOS

DATOS

12

11

10

La propuesta de investigacin Se inicia con una

IDEA PRELIMINAR Permitir estructurarla

Debe ser
PROGRAMA FINANCIERO RELEVANTE

SITUACIN PROBLEMTICA

Si es necesario
JUSTIFICAR LA INVESTIGACIN Que permita

Se selecciona un

PROGRAMA DE TRABAJO

PROBLEMA

Cuyo cumplimiento debe establecer Evidencia para evaluar

Por el cual se plantea un

MTODO

OBJETIVO Con base en ellos se Construye el


MARCO TERICO

Se someten a pruebas a travs

CONTRIBUCIN PERSONAL

HIPTESIS

Que permite articular

Que es la MODELO PARTICULAR

Del cual emanan

Consistente con

ALGUNAS CARACTERSTICAS PARA LA FORMULACIN DE HIPTESIS

No debe contener palabras ambiguas o no definidas . Los trminos generales o abstractos deben ser operacionalizables. Esto es, tendrn referentes o correspondencias empricas (hechos, objetos, fenmenos reales). Los trminos abstractos, que no tienen referente emprico, no son considerados Los trminos valorativos no se consideran por no comprobarse objetivamente Cuando sea posible, debe formularse en trminos cuantitativos La forma sintctica debe ser la de una proposicin simple. En ningn caso puede tener la forma de interrogante, prescripcin o deseo Deber excluir tautologas. Esto es, repeticin de una palabra o su equivalente en una frase.

ALGUNAS CARACTERSTICAS PARA LA FORMULACIN DE HIPTESIS

Deber estar basada en el conocimiento cientfico ya comprobado y tomarlo como punto de partida. Esto es, considera al marco terico Deber ser doblemente pertinente: a).- en su referencia al fenmeno real de investigacin y b).- en el apoyo terico que la sostiene Deber referirse a aspectos de la realidad que no han sido investigados an, ya que un objetivo de la actividad cientfica es la produccin de nuevos conocimientos, y

Finalmente, una caracterstica de la HIPOTESIS CIENTIFICA es su falibilidad. Esto implica que una vez comprobada puede perfeccionarse a travs del tiempo.

HIPOTESIS
Una proposicin es equivalente a una oracin declarativa. Ej. El universo esta formado por tomos de hidrgeno o (x+y)2 =x2+2xy+y2. Slo de las oraciones declarativas puede decirse que transmiten una proposicin, que por ser una afirmacin, es verdadera o falsa

HIPOTESIS
La formulacin de cualquier hiptesis es equivalente a tener un enunciado que tiene la presentacin de una oracin declarativa .

HIPOTESIS
H1: A los estudiantes de Metodologa les va bien en el ramo. H2: A los estudiantes de Metodologa les va mejor en el ramo que a los dems. H3: A los estudiantes de Metodologa les va mejor en el ramo que a los dems estudiantes del Magister debido a que tienen clases los viernes.

HIPOTESIS
Hiptesis nula. La hiptesis nula es aquella que nos dice que no existen diferencias significativas entre los grupos. Hiptesis de trabajo. Es aquella que le sirve al investigador como base de su investigacin, o sea, trata de dar una explicacin tentativa al fenmeno que se est investigando. Hiptesis alternativa. Al responder a un problema, es muy conveniente proponer otras hiptesis en que aparezcan variables independientes distintas de las primeras que formulamos.

HIPOTESIS
Hiptesis: el aprendizaje de los nios se relaciona directamente con su edad.
Hiptesis nula: no existe diferencia significativa entre el aprendizaje en nios de diversas edades. Hiptesis alternativa: el aprendizaje de los nios se relaciona directamente con el nivel educacional de la madre.

DISEO METODOLOGICO 1) Material a) Ubicacin en el espacio y en el tiempo. b) Poblacin y Muestra. 2) Mtodo a) Precisar el Mtodo y su clase investigacin. b) Procedimientos. c) Instrumentos. 3) Diseo. a) Tipo de diseo. Ver tipo y clases de investigacin. b) b) Diseos experimentales. 4) Anlisis de datos.

5) Limitaciones del estudio. Si hubiere a lugar sealar al factor(es) especial insalvable.

EJECUCION DEL PROYECTO a) Recoleccin y procesamiento de datos, o Resultados. Es la parte sustancial de la generacin de conocimientos, las otras partes sirven para analizarlo e interpretarlo; por ello debe ser: vlido, confiable, objetivo y coherente. b) Anlisis o Discusin. La discusin de los resultados (o lo que llos significan) reflejan la capacidad y madurez intelectual del investigador. c) Conclusin(es). Aporte(s) cientfico o hechos comprobados en el estudio. d) Literatura citada.

FINANCIAMIENTO

a. Recursos y facilidades disponibles.


b. Presupuesto Planificacin: 1.0 Remuneraciones 2.0 Bienes 3.0 Servicios 4.0 Transferencias 5.0 Bienes de capital nuevo (equipos) 6.0 Otros

EXISTEN BECAS PARA EL DESARROLLO DE LAS TESIS DE POSTGRADO

(aprox. $440.000)