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Subsector: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Nivel: ¡GÁTODO! EPISODIO 3 NB2 Duración: 8 MINUTOS Serie:¡ Gátodo!
Subsector:
LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
Nivel:
¡GÁTODO! EPISODIO 3
NB2
Duración:
8 MINUTOS
Serie:¡ Gátodo!

DESCRIPCIÓN:

Entretenido programa de animación que muestra a Violeta y Bruno vestidos con trajes de seguridad

para hacer un viaje especial. Junto

a Gátodo, los niños recorren el

interior de la mina y comprenden cómo funciona el sistema de comunicación de las señales de tránsito y seguridad que allí hay. Por otra parte, aprenden cómo realizan sus labores los mineros que utilizan modernos sistemas tecnológicos que permiten el trabajo a distancia. En el trayecto del viaje por la mina, los niños cantan una entretenida canción,

que utilizando el estilo karaoke,

muestra el uso correcto de la letra r

y doble rr, y su expresión oral.

ENLACES:

ANEXOS:

RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y LOS OF CMO

OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES

Los contenidos del programa contribuyen a la formación ética de los alumnos y alumnas, a su crecimiento y autoafirmación personal, y a tener una mejor relación con el entorno. Se propone al docente el OFT específico referido a desarrollar en las niñas y niños habilidades y competencias fundamentales para su incorporación a la vida social y comunitaria.

SUBSECTOR DE APRENDIZAJE:LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

OBJETIVOS FUNDAMENTALES

CONTENIDOS MÍNIMOS

NB2

NB2

Leer en forma independiente con propósitos claros y definidos, diversos tipos de textos literarios y no literarios, de mediana extensión y dificultad, reconociéndolos a partir de su finalidad, estructura y contenidos.

Comprensión del sentido de los textos no literarios, reconociendo: el significado de abreviaturas, símbolos, siglas, gráficos, ilustraciones, íconos.

Utilización de diferentes modalidades de escritura para distintos propósitos:

Respetar los aspectos ortográficos, léxicos, semánticos, gramaticales básicos y de presentación, en los textos que escriben en forma manuscrita o digital.

escritura tipo imprenta para rotular, escribir avisos, elaborar afiches, etc.

Dominio progresivo de la ortografía literal en los textos que producen, a través de:

 

los usos más frecuentes de las letras r, rr.

SUBSECTOR DE APRENDIZAJE: COMPRENSIÓN DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL

OBJETIVOS FUNDAMENTALES

CONTENIDOS MÍNIMOS

NB2

NB2

Establecer características de la vida social desde el punto de vista del clima y del paisaje, y de las actividades productivas de bienes y servicios.

Actividades de la vida comunitaria: reconocer el rol que para el desarrollo y progreso de la sociedad tienen actividades productivas de la comunidad tales como industria, comercio, agricultura.

VOCABULARIO

Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente los siguientes conceptos:

Desplazar, texto, cartel, derrumbe, señalética, tren, riel, trabajo a distancia.

¡GÁTODO! EPISODIO 3 Serie: ¡Gátodo!
¡GÁTODO! EPISODIO 3
Serie: ¡Gátodo!

SUGERENCIA DE ACTIVIDADES

1. Después de observar el programa, comentar con los alumnos si han tenido la oportunidad de conocer una mina. También pueden reflexionar sobre los conocimientos que tienen del trabajo que se realiza en una mina de cobre.

2. Pedir a los niños y niñas que describan oralmente el lugar que aparece en el programa, los personajes y sus características. Registrar en forma escrita lo comentado.

3. Junto a los alumnos, establecer las ideas secuenciales de los hechos transcurridos en la historia observada en el programa.

4. Buscar en el diccionario todas las palabras que los alumnos señalen como desconocidas y que aparecen en el programa. Posteriormente, deben formar oraciones con estas palabras.

5. Los alumnos investigan sobre señales de tránsito, de seguridad y de otro tipo, como el lenguaje de señas. Pueden utilizar como ejemplo los carteles que aparecen en el programa.

6. Para el OFT propuesto, se sugiere al docente que después de la investigación que realizaron los niños y niñas, construir una señalética que les permitan comunicarse en la sala y el colegio, a través del uso de símbolos.

7. Los alumnos registran todas las palabras con r y rr que hay en la canción que se muestra al final del programa. Luego, construyen oraciones con ellas.

8. Utilizando revistas, diarios, textos, los niños buscan palabras con r y rr. Pueden recortar las palabras y pegarlas en sus cuadernos o escribirlas. Es importante que si surgen palabras desconocidas, los alumnos busquen el significado en el diccionario.

9. En el subsector de Comprensión del Medio Natural, Social y Cultural, trabajar con los alumnos sobre los oficios de los padres.

10. Siguiendo el ejemplo de la canción del programa, pedir a los niños que creen su propia composición. Pueden utilizar la música de canciones conocidas. Con las obras realizadas, se puede organizar un show e invitar a los padres.