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PROGRAMACIN UNIDAD 1

Competencias bsicas Objetivos Competencia en comunicacin lingstica. Conocimiento e interaccin con el mundo fsico. 1. Considerar la voz como un instrumento privilegiado de comunicacin y diversin. 2. Desarrollar la tcnica instrumental con elementos concretos que sirvan como base: canciones, juegos, acompaamientos. 3. Complementar la comunicacin verbal con la gestual sin perder de vista la finalidad concreta y el sentido esttico. Competencia cultural y artstica. Competencia matemtica. 4. Asentar el conocimiento de la escala musical. 5. Conocer la aportacin de diversos elementos a la cultura musical: relato de Orfeo y Eurdice. 6. Interpretar con recursos vocales una partitura no convencional. 7. Memorizar, al menos, un fragmento del texto del romance de Rosalinda. INTERPRETACIN Y CREACIN Cancin: Oh, alele! Percusin corporal. Lenguaje musical: ritmos sobre una mesa, la escala musical, el pentagrama y la clave de Sol, Orfeo y Eurdice, grafas no convencionales. Tcnica de baquetas para lminas. Tcnica para flauta dulce. Flauta dulce: Con pocas notas tocas. Danza popular celta. Criterios de evaluacin 1.1. Canta adecuadamente las canciones de la unidad. 2.1. Acompaa instrumentalmente las canciones y la danza. 3.1. Se comunica con la voz y el gesto sin perder de vista el contexto. 3.2. Respeta el silencio necesario para favorecer una buena percepcin auditiva. Mnimos exigibles Comprender la funcin del pentagrama y de la clave de Sol y el concepto de escala musical. Realizar acompaamientos con instrumentos de percusin. 4.1. Interpreta la escala musical con la voz. 5.1. Realiza correctamente las actividades propuestas para la comprensin de un texto. 6.1. Utiliza la voz para la interpretacin de partituras no convencionales. 7.1. Memoriza algn fragmento del texto del romance. Conocer las recomendaciones bsicas para interpretar con la flauta. Leer y comprender el relato de la unidad.

Contenidos temporalizados
Octubre Noviembre

ESCUCHA Cancin: Oh, alele! Relato: Orfeo y Eurdice. Cancin: Romance de Rosalinda.

Metodologa

Detectar ideas previas acerca de los conceptos de la unidad. Predisponer a la escucha atenta de las audiciones propuestas.

Utilizar el juego como base de la expresin musical. Estimular la improvisacin rtmico-corporal. CD audio y CD-ROM de Recursos Didcticos. Fichas adjuntas de refuerzo y de ampliacin de la unidad. Seguimiento de la evaluacin continua de la unidad en el registro adjunto.

Materiales curriculares y otros recursos Procedimientos e instrumentos de evaluacin Sistemas de calificacin Programa de recuperacin Medidas de atencin a la diversidad Actividades complementarias y extraescolares Fomento de la lectura

Libro del alumno. Cuaderno Toco y canto. Actividades de deteccin de ideas previas al inicio y de repaso al cierre de la unidad. Prueba de evaluacin correspondiente a la unidad. Calificacin cualitativa en funcin de la superacin de los contenidos mnimos exigidos en la unidad. Fichas adjuntas de refuerzo de la unidad. Realizacin de actividades previas y complementarias a las propuestas en la unidad. Utilizacin del cuaderno Toco y canto. Audicin extraescolar del CD audio. Comprender el texto del Romance de Rosalinda. Observar cmo est construida la rima de un romance. Comprender el texto del relato de Orfeo y Eurdice.

Calificacin cualitativa de la unidad segn los resultados del registro.

Fichas adjuntas de refuerzo y de ampliacin de la unidad.

Ensayo e interpretacin de las melodas de flauta de la unidad trabajadas en el aula. Nombrar los personajes que intervienen en el relato. Escribir una breve historia sobre una imaginaria flauta mgica.

Fomento de las TIC

Utilizacin del CD audio para la escucha de las audiciones, canciones y melodas para flauta de la unidad. Utilizacin de los recursos didcticos interactivos del CD-ROM.

Bsqueda de informacin en internet sobre otros relatos mitolgicos.

Educacin en valores

Tener sentimiento de eficacia personal en las actividades en grupo. Valorar y cuidar los instrumentos empleados en clase.

Conocer y respetar las normas establecida para la mejor organizacin y disfrute de la educacin musical.

PROGRAMACIN UNIDAD 2
Competencias bsicas Objetivos Competencia en comunicacin lingstica. Tratamiento de la informacin y competencia digital. 1. Aumentar el repertorio de msica vocal con las canciones propuestas en la unidad. 2. Experimentar el silencio de corchea a partir de diversas prosodias rtmicas. 3. Afianzar las destrezas instrumentales bsicas que amplen el factor expresivo de la interpretacin musical con flauta y lminas. Contenidos temporalizados
Noviembre Diciembre

Competencia cultural y artstica. Aprender a aprender y autonoma e iniciativa personal. 4. Distinguir auditivamente diferentes tipos de voces. 5. Reconocer auditivamente los instrumentos expuestos y la estructura musical de la Danza hngara n. 5 (Brahms). 6. Esmerarse en la comprensin y en la interpretacin de mensajes musicales escritos en diversas grafas. 7. Deducir y clasificar las voces de un coro segn las caractersticas propias de cada una de ellas. INTERPRETACIN Y CREACIN Cancin: Al buen pan de Aragn, y villancico: Tres camellos. La improvisacin en una forma bipartita. Flauta dulce: Cancin del fuego. Partitura no convencional para voz. Danza hngara n. 5 (Brahms). Partitura no convencional ad libitum.

ESCUCHA El silencio de corchea con prosodias. Reconocimiento e identificacin de utensilios caseros como instrumentos de tradicin popular. Tipos de voces para la msica. Los villancicos.

Criterios de evaluacin

1.1. Canta las dos canciones propuestas con una tcnica adecuada. 2.1. Interioriza el silencio de corchea a partir de la prctica prosdica. 3.1. Valora la tcnica alcanzada con la prctica instrumental. 4.1. Discrimina si las voces escuchadas son de hombre, mujer o nio, agudas o graves.

5.1. Identifica varios instrumentos de cuerda y las partes de la obra musical expuesta. 6.1. Cuida la escritura y la interpretacin de diversas grafas musicales. 7.1. Valora la importancia de cada voz en el canto coral.

Mnimos exigibles

Experimentar el silencio de corchea. Reconocer de modo auditivo y visual diferentes instrumentos populares.

Interpretar con la flauta teniendo en cuenta las recomendaciones bsicas. Identificar diferentes tipos de voces.

Metodologa

Detectar ideas previas acerca de los conceptos de la unidad. Predisponer a la escucha atenta de las audiciones propuestas.

Integrar la msica con la expresin corporal. Desarrollar la percepcin auditiva a partir del silencio. CD audio y CD-ROM de Recursos Didcticos. Fichas adjuntas de refuerzo y de ampliacin de la unidad. Seguimiento de la evaluacin continua de la unidad en el registro adjunto.

Materiales curriculares y otros recursos Procedimientos e instrumentos de evaluacin Sistemas de calificacin Programa de recuperacin Medidas de atencin a la diversidad Actividades complementarias y extraescolares

Libro del alumno. Cuaderno Toco y canto. Actividades de deteccin de ideas previas al inicio y de repaso al cierre de la unidad. Prueba de evaluacin correspondiente a la unidad. Calificacin cualitativa en funcin de la superacin de los contenidos mnimos exigidos en la unidad. Fichas adjuntas de refuerzo de la unidad. Realizacin de actividades previas y complementarias a las propuestas en la unidad. Ensayo e interpretacin de las melodas de flauta de la unidad trabajadas en el aula. Creacin de instrumentos con materiales reciclados. Trabajar el vocabulario de las palabras menos usuales presentes en el texto de las canciones. Comprender y dramatizar el texto de Al buen pan de Aragn.

Calificacin cualitativa de la unidad segn los resultados del registro.

Fichas adjuntas de refuerzo y de ampliacin de la unidad.

Utilizacin del cuaderno Toco y canto, y audicin extraescolar del CD-audio. Bsqueda en la biblioteca de informacin sobre otros instrumentos de tradicin popular. Leer y explicar la informacin sobre la flauta de tres agujeros. Buscar otros vocablos y crear nuevas rimas para practicar el silencio de corcheas en palabras con comienzo en anacrusa. Utilizacin de los recursos didcticos interactivos del CD-ROM. Consulta de las pginas web recomendadas. Valorar las nuevas formas artstico-musicales de percepcin y comunicacin de mensajes.

Fomento de la lectura

Fomento de las TIC Educacin en valores

Utilizacin del CD audio para la escucha de las audiciones, canciones y melodas para flauta de la unidad. Conocer, respetar y valorar las manifestaciones artstico-culturales diferentes a la propia.

PROGRAMACIN UNIDAD 3
Competencias bsicas Objetivos Competencia en comunicacin lingstica. Conocimiento e interaccin con el mundo fsico. 1. Desarrollar el mayor nmero de recursos expresivos de la voz. 2. Experimentar la estructura de un canon con la voz cantada y hablada. 3. Consolidar la interpretacin con la flauta ampliando su tesitura con la nota Mi y tocando nuevas canciones. 4. Experimentar y distinguir el tempo en estructuras musicales con ayuda del gesto y del movimiento: Schiarazula Marazula. Competencia social y ciudadana. Competencia matemtica. 5. Percibir la diferencia entre instrumentos de viento-madera y los de viento-metal. 6. Reconocer la estructura de un canon en comps cuaternario con la ayuda de un musicograma: Fray Santiago. 7. Valorar la riqueza cultural que aportan los instrumentos de viento a las bandas de msica. 8. Transcribir esquemas meldicos al pentagrama con las notas Do, Mi y Sol. INTERPRETACIN Y CREACIN Canciones: Fray Santiago (canon) y La banda del castillo. Representacin de Schiarazula Marazula (popular de Italia). Entonacin, escritura y fononimias de Re, Mi, Sol y La. Flauta dulce: Soplas sin manoplas (nota Mi). Construccin de un tubo armnico. Criterios de evaluacin 1.1. Cuida los recursos expresivos de la voz con una finalidad artstico-musical. 2.1. Percibe el sentido armnico que produce la interpretacin de un canon. 3.1. Ampla la tesitura del toque con la flauta sin olvidar los aspectos tcnicos estudiados. 4.1. Experimenta y distingue el tempo en estructuras musicales con ayuda del gesto y del movimiento: Schiarazula Marazula. Mnimos exigibles Conocer e interpretar la forma musical del canon. Aprender la nota Mi, su posicin en la flauta y su situacin en el pentagrama. 5.1. Identifica los instrumentos de viento-madera y de vientometal expuestos. 6.1. Reconoce la estructura formal del canon Fray Santiago con ayuda de un musicograma. 7.1. Aprecia adecuadamente la aportacin de los instrumentos de viento a los diferentes tipos de agrupaciones instrumentales. 8.1. Transcribe esquemas meldicos al pentagrama con las notas Do, Mi y Sol. Interpretar en grupo sencillos esquemas rtmicos. Distinguir e identificar visual y auditivamente los instrumentos de viento-metal y de viento-madera: sonido y morfologas.

Contenidos temporalizados
Enero febrero

ESCUCHA Schiarazula Marazula (popular de Italia). Distincin e identificacin de instrumentos de viento metal y de viento madera: sonido y morfologas.

Metodologa

Detectar ideas previas acerca de los conceptos de la unidad. Predisponer a la escucha atenta de las audiciones propuestas.

Integrar la msica con la expresin corporal. Utilizar las canciones como medio de expresin musical. CD audio y CD-ROM de Recursos Didcticos. Fichas adjuntas de refuerzo y de ampliacin de la unidad. Seguimiento de la evaluacin continua de la unidad en el registro adjunto.

Materiales curriculares y otros recursos Procedimientos e instrumentos de evaluacin Sistemas de calificacin Programa de recuperacin Medidas de atencin a la diversidad Actividades complementarias y extraescolares

Libro del alumno. Cuaderno Toco y canto. Actividades de deteccin de ideas previas al inicio y de repaso al cierre de la unidad. Prueba de evaluacin correspondiente a la unidad. Calificacin cualitativa en funcin de la superacin de los contenidos mnimos exigidos en la unidad. Fichas adjuntas de refuerzo de la unidad. Realizacin de actividades previas y complementarias a las propuestas en la unidad. Creacin de instrumentos de percusin con materiales reciclados. Ensayo e interpretacin de las melodas de flauta de la unidad trabajadas en el aula. Comprender el texto de las canciones: Fray Santiago y La banda del castillo. Comentar el mensaje que subyace en la cancin La banda del castillo.

Calificacin cualitativa de la unidad segn los resultados del registro.

Fichas adjuntas de refuerzo y de ampliacin de la unidad.

Utilizacin del cuaderno Toco y canto, Audicin extraescolar del CD audio. Bsqueda de danzas populares que integren juego y movimiento. Utilizar el juego y la cancin como punto de partida para la dramatizacin. Buscar informacin en la biblioteca sobre la vida en la Edad Media. Bsqueda de informacin en internet sobre el origen de los instrumentos de viento-madera y viento-metal.

Fomento de la lectura

Fomento de las TIC

Utilizacin del CD audio para la escucha de las audiciones, canciones y melodas para flauta de la unidad. Utilizacin de los recursos didcticos interactivos del CD-ROM.

Educacin en valores

Participar activa y solidariamente en las actividades propuestas.

Adquirir informacin relevante y suficiente a travs de la observacin y la experimentacin.

PROGRAMACIN UNIDAD 4
Competencias bsicas Competencia en comunicacin lingstica. Tratamiento de la informacin y competencia digital. Competencia emocional: autonoma e iniciativa personal. Competencia matemtica.

Objetivos

1. Ampliar la expresividad vocal a partir del canto, de la recitacin y de la entonacin especfica de notas nuevas. 2. Esmerarse en las interpretaciones, acompaamientos e improvisaciones instrumentales con una finalidad comunicativa. 3. Adecuar el movimiento con la voz y el gesto en la realizacin de las diferentes actividades.

4. Apreciar la riqueza intercultural que puede suponer la diversidad de msicas e instrumentos. 5. Armonizar creatividad y exactitud tanto en la escritura como en la interpretacin de partituras. 6. Disfrutar en grupo con la interpretacin de canciones con una tcnica y expresividad en mejora progresiva. INTERPRETACIN Y CREACIN Cancin y danza: Inel oma le (popular de Indonesia). Acompaamiento instrumental con ostinatos rtmicos. Flauta dulce: La tierra desde el cielo. Entonacin, escritura y fononimias de Mi, Sol, La, Do. Cancin e instrumentacin: Cucaburra (popular de Australia). Construccin de un instrumento: el dragn chino.

Contenidos temporalizados
Febrero Marzo

ESCUCHA Distincin e identificacin de instrumentos de pequea percusin y de percusin latina y sinfnica: membrana, metal y madera. Dictados rtmicos y meldicos. Identificacin y relacin de diferentes elementos del lenguaje musical.

Criterios de evaluacin

1.1. Interpreta las canciones, textos y notas trabajadas atendiendo al ritmo, la afinacin, la respiracin y la articulacin. 2.1. Toca correctamente las obras expuestas. 3.1. Integra la actividad personal en el contexto grupal de quienes realizan la danza propuesta.

4.1. Aprende y respeta el tratamiento que se ha dado al desarrollo de las actividades artstico-musicales interculturales. 5.1. Muestra una coherencia entre el mensaje musical escrito y el interpretado. 6.1. Disfruta interpretando en grupo utilizando una tcnica y una expresividad adecuadas.

Mnimos exigibles

Identificar visual y auditivamente los componentes de la familia de percusin. Interpretar correctamente con la flauta las melodas propuestas.

Conocer la entonacin, escritura y fononimias de Do, Re, Mi, Sol y La. Identificar y relacionar diferentes elementos del lenguaje musical.

Metodologa

Detectar ideas previas acerca de los conceptos de la unidad. Incorporar el juego vocal como recurso base.

Experimentar con los instrumentos de pequea percusin. Estimular la improvisacin rtmico-corporal. CD audio y CD-ROM de Recursos Didcticos. Fichas adjuntas de refuerzo y de ampliacin de la unidad. Seguimiento de la evaluacin continua de la unidad en el registro adjunto.

Materiales curriculares y otros recursos Procedimientos e instrumentos de evaluacin Sistemas de calificacin Programa de recuperacin Medidas de atencin a la diversidad Actividades complementarias y extraescolares

Libro del alumno. Cuaderno Toco y canto. Actividades de deteccin de ideas previas al inicio y de repaso al cierre de la unidad. Prueba de evaluacin correspondiente a la unidad. Calificacin cualitativa en funcin de la superacin de los contenidos mnimos exigidos en la unidad. Fichas adjuntas de refuerzo de la unidad.

Calificacin cualitativa de la unidad segn los resultados del registro.

Realizacin de actividades previas y complementarias a las propuestas en la unidad. Creacin de instrumentos de percusin con materiales reciclados. Ensayo e interpretacin de las melodas de flauta de la unidad trabajadas en el aula. Buscar bibliografa sobre los lugares de origen de las canciones aprendidas en la unidad: Australia e Indonesia. Leer el texto de las canciones presentadas en el idioma original.

Fichas adjuntas de refuerzo y de ampliacin de la unidad.

Utilizacin del cuaderno Toco y canto, Audicin extraescolar del CD audio.

Fomento de la lectura

Leer y comprender la informacin sobre el origen de la msica. Traducir libremente Inele oma le (popular de Indonesia).

Fomento de las TIC Educacin en valores

Utilizacin del CD audio para la escucha de las audiciones, canciones y melodas para flauta de la unidad. Analizar crtitcamente la imagen, el sonido y los mensajes que estos transmiten para construir una opinin propia.

Utilizacin de los Recursos didcticos interactivos del CD-ROM. Consultar las pginas web recomendadas. Utilizar el cuerpo y el movimiento como bases de un modo de comunicacin entre distintas culturas.

PROGRAMACIN UNIDAD 5
Competencias bsicas Objetivos Competencia en comunicacin lingstica. Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico. 1. Disfrutar con el canto de un repertorio de canciones que han surgido teniendo el agua como centro de inters. 2. Realizar acompaamientos sonoros corporales e instrumentales en las canciones que lo requieran de esta unidad didctica. 3. Descubrir el papel del cuarteto de cuerda en la orquesta sinfnica o en la msica de cmara. 4. Esmerarse en la realizacin de la danza propuesta. 5. Discrimina determinados instrumentos que intervienen en una audicin de una obra clsica. ESCUCHA La familia de cuerda: violn, viola, violonchelo y contrabajo. El cuarteto de cuerda Stradivarius del Palacio Real. Relato y audicin de Msica acutica (Haendel). Competencia cultural y artstica. Competencia emocional: autonoma e iniciativa personal. 6. Reconocer diferentes instrumentos musicales: el cuarteto de cuerda (violn, viola, violonchelo y contrabajo). 7. Leer los mensajes musicales propuestos en esta unidad didctica, tanto con grafa convencional como no convencional. 8. Respetar las manifestaciones artstico-musicales de culturas tanto autctonas como forneas. 9. Apreciar el valor artstico-cultural de un cuarteto de cuerda Stradivarius. INTERPRETACIN Y CREACIN Canciones: Tres hojitas, madre y Cancin de la lluvia (popular de Japn). Danza: Para pasar el Rdano. Partitura no convencional (rond). Grafas musicales. Criterios de evaluacin 1.1. Disfruta con el canto de un repertorio de canciones que tienen el agua como centro de inters. 2.1. Realiza acompaamientos sonoros corporales e instrumentales en las canciones que lo requieran de esta unidad didctica. 3.1. Descubre el papel del cuarteto de cuerda en la orquesta sinfnica o en la msica de cmara. 4.1. Se esmerar en la realizacin de la danza propuesta. 5.1. Discrimina determinados instrumentos que intervienen en una audicin de una obra clsica. Identificar visual y auditivamente los componentes del cuarteto de cuerda. Situar las notas de la escala musical en el pentagrama. 6.1. Reconoce diferentes instrumentos musicales: el cuarteto de cuerda (violn, viola, violonchelo y contrabajo). 7.1. Lee los mensajes musicales propuestos en esta unidad didctica, tanto con grafa convencional como no convencional. 8.1. Respeta las manifestaciones artstico-musicales de culturas tanto autctonas como forneas. 9.1. Aprecia el valor artstico-cultural de un cuarteto de cuerda Stradivarius. Leer y comprender el relato de la unidad sobre Haendel. Crear e interpretar una partitura no convencional.

Contenidos temporalizados
Abril Mayo

Mnimos exigibles

Metodologa

Detectar ideas previas acerca de los conceptos de la unidad. Predisponer a la escucha atenta de las audiciones propuestas.

Desarrollar la percepcin auditiva a partir del silencio. Estimular la improvisacin rtmico-corporal. CD audio y CD-ROM de Recursos Didcticos. Fichas adjuntas de refuerzo y de ampliacin de la unidad. Seguimiento de la evaluacin continua de la unidad en el registro adjunto.

Materiales curriculares y otros recursos Procedimientos e instrumentos de evaluacin Sistemas de calificacin Programa de recuperacin Medidas de atencin a la diversidad Actividades complementarias y extraescolares Fomento de la lectura

Libro del alumno. Cuaderno Toco y canto. Actividades de deteccin de ideas previas al inicio y de repaso al cierre de la unidad. Prueba de evaluacin correspondiente a la unidad. Calificacin cualitativa en funcin de la superacin de los contenidos mnimos exigidos en la unidad. Fichas adjuntas de refuerzo de la unidad.

Calificacin cualitativa de la unidad segn los resultados del registro.

Realizacin de actividades previas y complementarias a las propuestas en la unidad. Utilizacin del cuaderno Toco y canto. Audicin extraescolar del CD audio. Comprender el texto de las canciones de la unidad. Ser autnomo para comprender el texto de los enunciados y resolver las actividades individualmente. Utilizacin del CD audio para la escucha de las audiciones, canciones y melodas para flauta de la unidad. Utilizacin de los recursos didcticos interactivos del CD-ROM.

Fichas adjuntas de refuerzo y de ampliacin de la unidad.

Ensayo e interpretacin de las melodas de flauta de la unidad trabajadas en el aula.

Conocer y aprender algunos detalles biogrficos de Haendel. Crear una breve composicin literaria a partir de la ancdota sobre Haendel que se explica en la unidad. Bsqueda de informacin en internet sobre los datos biogrficos de Haendel.

Fomento de las TIC

Educacin en valores

Conocer y disfrutar de las manifestaciones artsticas como fuente de enriquecimiento y disfrute.

Estimular el dilogo, el respeto a los dems y la cooperacin como va principal de relacin con los dems.

PROGRAMACIN UNIDAD 6
Competencias bsicas Objetivos Competencia en comunicacin lingstica. Competencia matemtica. 1. Disfrutar en grupo con la interpretacin de canciones con una tcnica y expresividad en mejora progresiva. 2. Percibir el modelo musical canon con una cancin popular: Riachuelo, adnde vas? (popular de Inglaterra). 3. Practicar ldicamente la actividad instrumental como fuente de diversin y aprendizaje. Aprender a aprender. Competencia emocional: autonoma e iniciativa personal. 4. Coordinar adecuadamente el gesto y el movimiento con el contexto musical. 5. Escribir e interpretar mensajes musicales con grafas diferentes. 6. Disfrutar de la experiencia que supone hacer msica en grupo.

Contenidos temporalizados
Mayo Junio

ESCUCHA Repaso de elementos bsicos de tcnica de flauta dulce. Identificacin visual y corporal de un canon. Adivinanzas musicales: instrumentos.

INTERPRETACIN Y CREACIN Danza popular celta: desplazamientos. Altura y voz: fononimias y entonacin. Cancin: Vamos a contar mentiras. Acompaamientos pentatnicos con lminas. Flauta dulce: Rema, rema. Entonacin, escritura y fononimias de Re, Mi, Sol, La y Do. Cancin con percusin corporal: Riachuelo, adnde vas? (canon).

Criterios de evaluacin

1.1. Disfruta en grupo con la interpretacin de canciones con una tcnica y expresividad en mejora progresiva. 2.1. Percibe el modelo musical canon con una cancin popular: Riachuelo, adnde vas? (popular de Inglaterra). 3.1. Practica ldicamente la actividad instrumental como fuente de diversin y aprendizaje.

4.1. Coordina adecuadamente el gesto y el movimiento con el contexto musical. 5.1. Escribe e interpreta mensajes musicales con grafas diferentes. 6.1. Disfruta de la experiencia que supone hacer msica en grupo. Aplicar las recomendaciones bsicas para interpretar con la flauta. Interpretar con la flauta dulce las notas Sol, La y Si. Crear e interpretar esquemas rtmicos.

Mnimos exigibles

Identificar un canon visual y corporalmente. Conocer posibilidades de desplazamiento en las danzas.

Metodologa

Detectar ideas previas acerca de los conceptos de la unidad. Predisponer a la escucha atenta de las audiciones propuestas.

Integrar la msica con la expresin corporal. Utilizar el juego como repaso de los contenidos del curso. CD audio y CD-ROM de Recursos Didcticos. Fichas adjuntas de refuerzo y de ampliacin de la unidad. Seguimiento de la evaluacin continua de la unidad en el registro adjunto.

Materiales curriculares y otros recursos Procedimientos e instrumentos de evaluacin Sistemas de calificacin Programa de recuperacin Medidas de atencin a la diversidad Actividades complementarias y extraescolares Fomento de la lectura

Libro del alumno. Cuaderno Toco y canto. Actividades de deteccin de ideas previas al inicio y de repaso al cierre de la unidad. Prueba de evaluacin correspondiente a la unidad. Calificacin cualitativa en funcin de la superacin de los contenidos mnimos exigidos en la unidad. Fichas adjuntas de refuerzo de la unidad.

Calificacin cualitativa de la unidad segn los resultados del registro.

Realizacin de actividades previas y complementarias a las propuestas en la unidad.

Fichas adjuntas de refuerzo y de ampliacin de la unidad.

Utilizacin del cuaderno Toco y canto. Audicin extraescolar del CD audio. Comprender el texto de las canciones de la unidad. Crear otras estrofas para la cancin Vamos a contar mentiras.

Ensayo e interpretacin de las melodas de flauta de la unidad trabajadas en el aula.

Aprender y recitar adivinanzas sobre instrumentos musicales. Inventar y escribir otras adivinanzas sobre instrumentos cuidando la rima de los versos pares. Utilizacin de los recursos didcticos interactivos del CD-ROM. Consulta de las pginas web recomendadas. Favorecer el desarrollo de nuevas formas de comunicacin para llegar a acuerdos e interpretaciones comunes y compatibles.

Fomento de las TIC Educacin en valores

Utilizacin del CD audio para la escucha de las audiciones, canciones y melodas para flauta de la unidad. Desarrollar la capacidad de confiar en sus propias aptitudes.