Ciencia, Tecnologa y Cultura al servicio del Ser Humano

PLANEACIN DIDCTICA
Asignatura: Carrera (s):

MATEMTICAS 1
ISTI, ITMA, ITEM, ITI, LAG, LMKT Grupo:

Semestre:

Horas semestrales: Periodo Escolar:

78
Primavera 2012

Competencias a las que contribuye:

Expresar el lenguaje de la matemtica correctamente. Abstraer el desarrollo lgico de teoras matemticas y las relaciones entre ellas. Comprender problemas y abstraer lo esencial de ellos. Formular problemas en lenguaje matemtico, de forma tal que se faciliten su anlisis y su solucin. Resolver problemas inmersos en contextos reales, aplicando los conceptos y teoremas del clculo diferencial e integral. Interpretar las soluciones de problemas en sus contextos originales. Resolver problemas mediante las herramientas computacionales de clculo numrico y simblico. Trabajar en equipo para la resolucin de problemas.

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Unidad I:

LMITES
Nombre de la Unidad

Horas Unidad:

25

Cognitivas (conocimiento)

La Unidad contribuye a Desarrollar las siguientes Capacidades: Procedimentales (Desempeo: Habilidades y Destrezas)
Aplicar las propiedades de los lmites para el clculo de lmites de diferentes funciones. Resolver problemas que involucran lmites en contextos reales. Aplicar el procedimiento para obtener derivadas con el concepto de lmite. Ejecutar los procedimientos realizados en papel en el programa del laboratorio.

Actitudinales (Actitudes y Valores)

Explicar los conceptos de lmite y razn de cambio en relacin con el contexto real. Identificar la aplicacin de los lmites y de las derivadas en un contexto real. Interpretar el comportamiento de una funcin mediante tablas y grficas. Identificar los teoremas de los lmites que fundamentan los procedimientos para su clculo. Explicar los procedimientos para formular problemas de lmites, aplicando diferentes enfoques. Describir el procedimiento para la obtencin de derivadas con el concepto de lmite.

Participar en las discusiones adecuadamente. Valorar las aportaciones de sus compaeros. Colaborar en las actividades del grupo. Contribuir a mantener un ambiente de trabajo adecuado entre su equipo de trabajo y frente al grupo en general.

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Resultados de Aprendizaje: Contenidos temticos Al trmino de la unidad el estudiante ser capaz de: Estimar y calcular lmites de funciones algebraicas y trascendentales Resolver problemas relacionados con lmites. Calcular la derivada de funciones simples utilizando el concepto de lmite. 1.1 Definicin de lmites 1.2 Teorema de lmites. 1.3 Lmites laterales 1.4 Lmites de funciones trascendentales 1.5 Lmites de funciones algebraicas. 1.6 Asntotas verticales y horizontales. 1.7 Definicin de derivada 1.8 Interpretacin geomtrica 1.9 Interpretacin fsica. 1.10 Derivadas por concepto de lmite Actividades y Experiencias de aprendizaje sugeridas (Describir las experiencias y actividades de apertura, desarrollo y cierre) Ambientes de aprendizaje sugeridos (describir el espacio y la forma en que contribuye al desarrollo de la actividad de aprendizaje) Aula Se emplear para el desarrollo de estrategias y tcnicas didcticas y para el examen escrito. CID, Se utilizar para la bsqueda de informacin. Laboratorio de Maple: Se emplear para el desarrollo de prcticas de temas afines a la asignatura. Web: Se emplear para la bsqueda de informacin. Correo electrnico Para envo de tareas y consulta.

Recursos Didcticos (Describir la forma en que ser utilizada la Tecnologa Educativa)

Evidencia (Productos de Aprendizaje. Deben de dar cuenta de que se estn logrando los resultados de aprendizaje)

Evaluacin: (Actividades e Instrumentos con los cuales se evala la evidencia)

Inicio: Se realiza un diagnstico de los conocimientos previos de los estudiantes sobre lmites y derivadas, mediante preguntas, ejercicios o problemas. Las dudas que manifiesten los estudiantes sern consideradas como elementos formativos del objetivo de aprendizaje. Desarrollo: El profesor realiza una presentacin de los conceptos y procedimientos para estimar y calcular lmites, para resolver problemas de lmites; as como para el clculo de la derivada con el concepto de lmite. Los estudiantes realizan ejercicios, retroalimentados por el profesor. Posteriormente comparten sus resultados con la clase mediante participacin oral y escrita en pizarrn. El grupo discute las reglas, el mtodo y los resultados. Se realizan ms ejercicios en forma individual y en equipo. Cierre: El grupo realiza un resumen de los conceptos, reglas y mtodos aprendidos la sesin.

Materiales que servirn de apoyo para la realizacin de las actividades de aprendizaje: Pintarrn Computadora Proyector Software Microsoft Office para la presentacin de temas y participacin de los estudiantes Maple para solucin de lmites y derivadas Gua de ejercicios propuesta por la AcMat Bibliografa especfica: Clculo con geometra (Swokowsky), Clculo I (Larson), Matemticas para Administracin y Economa (Haeussler) Web: Wikipedia, Vitutor

Evidencia de aprendizaje: El estudiante calcula individualmente lmites de funciones en clase y entrega un informe. Evidencia de aprendizaje: El estudiante resuelve en equipo problemas propuestos por el profesor. El equipo entrega un informe de su trabajo. Evidencia de aprendizaje: El estudiante calcula individualmente derivadas de funciones por el concepto de lmite, en clase y entrega un informe. Evidencia de aprendizaje: El estudiante resuelve un examen escrito. Evidencia de aprendizaje. El estudiante resuelve lmites en el laboratorio de Maple

Lista de cotejo para la ejercicios de lmites. (Valor 10%)

Lista de cotejo para el trabajo en equipo (Valor 20%)

Lista de cotejo para la ejercicios de la obtencin de derivadas mediante lmites (Valor 10%) Examen parcial 1 (Valor 40%)

Evaluacin de laboratorio de Maple acerca de la capacidad de resolver problemas de lmites mediante herramientas computacionales (Valor 20%)

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DERIVADAS
Unidad II:
Nombre de la Unidad

Horas Unidad:

24

Cognitivas (conocimiento)

La Unidad contribuye a Desarrollar las siguientes Capacidades: Procedimentales (Desempeo: Habilidades y Destrezas)
Aplicar las reglas y mtodos de derivacin para obtener derivadas de funciones. Aplicar el procedimiento de optimizacin para resolver problemas que involucren el clculo diferencial inmersos en contextos reales. Resolver problemas de clculo diferencial mediante herramientas computacionales.

Actitudinales (Actitudes y Valores)

Identificar las reglas y mtodos para el clculo de derivadas. Describir el concepto de funcin compuesta y su relacin con la regla de la cadena. Describir el concepto de funcin implcita y su relacin con la derivada. Analizar problemas de aplicacin de derivadas como razn de cambio. Describir el comportamiento de una funcin mediante el clculo de sus valores extremos, sus intervalos de crecimiento y de concavidad. Explicar los procedimientos para formular problemas de derivadas.

Participar en las discusiones adecuadamente. Valorar las aportaciones de sus compaeros. Colaborar en las actividades del grupo. Contribuir a mantener un ambiente de trabajo adecuado entre su equipo de trabajo y frente al grupo en general.

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Resultados de Aprendizaje Contenidos temticos Actividades y Experiencias de aprendizaje sugeridas (Describir las experiencias y actividades de apertura, desarrollo y cierre) Ambientes de aprendizaje sugeridos (describir el espacio y la forma en que contribuye al desarrollo de la actividad de aprendizaje) Aula Se emplear para el desarrollo de estrategias y tcnicas didcticas y para el examen escrito. CID. Se utilizar para la bsqueda de informacin. Maple: Se emplear para el desarrollo de prcticas de temas a fines de la asignatura. Web: Se emplear para la bsqueda de informacin. Correo electrnico Para envo de tareas y consulta. Recursos Didcticos (Describir la forma en que ser utilizada la Tecnologa Educativa) Evidencia (Productos de Aprendizaje. Deben de dar cuenta de que se estn logrando los resultados de aprendizaje) Evaluacin: (Actividades e Instrumentos con los cuales se evala la evidencia)

Al trmino de la unidad el estudiante ser capaz de: 2.1 Derivadas por frmula. Obtener derivadas de funciones 2.2 Derivadas de funciones algebraicas y trascendentales trascendentes aplicando las reglas 2.3 Derivadas de orden superior. bsicas y el mtodo de la regla de la 2.4 Regla de la cadena. cadena. 2.5 Derivacin implcita. Obtener derivadas de funciones 2.6 Ecuaciones la recta tangente. implcitas. 2.7 Mximos y mnimos. Resolver problemas de aplicacin de las 2.8 Criterio de la primera derivadas. derivada. 2.9 Criterio de la segunda derivada. 2.10 Regla de LHopital. 2.11 Optimiza cin Inicio: Se realiza un diagnstico de los conocimientos previos de los estudiantes sobre derivadas, mediante preguntas, ejercicios o problemas. Las dudas que manifiesten los estudiantes sern consideradas como elementos formativos del objetivo de aprendizaje. Desarrollo: El profesor expone las reglas y mtodos para el clculo de las derivadas de diferentes funciones, as como los procedimientos para resolver los problemas.. Los estudiantes realizan ejercicios, retroalimentados por el profesor. Posteriormente comparten sus resultados con la clase mediante participacin oral y escrita en pizarrn. El grupo discute las reglas, los mtodos y los resultados por medio de comparaciones. Se realizan ms ejercicios en forma individual y en equipo. Cierre: El grupo realiza un resumen de los conceptos, reglas y mtodos aprendidos la sesin

Materiales que servirn de apoyo para la realizacin de las actividades de aprendizaje: Pintarrn Computadora Proyector Software Microsoft Office para la presentacin de temas y participacin de los estudiantes Maple para solucin de derivadas Gua de ejercicios propuesta por la AcMat Bibliografa especfica: Clculo con geometra (Swokowsky), Clculo I (Larson), Matemticas para Administracin y Economa (Haeussler) Web: Wikipedia, Vitutor

Evidencia de aprendizaje: El estudiante calcula individualmente derivadas de funciones por la regla de la cadena y entrega un informe. Evidencia de aprendizaje: El estudiante calcula individualmente derivadas de funciones implcitas y entrega un informe. Evidencia de aprendizaje: El estudiante resuelve en equipo problemas propuestos por el profesor. El equipo entrega un informe. Evidencia de aprendizaje: El estudiante resuelve un examen escrito Evidencia de aprendizaje: El estudiante resuelve derivadas en el laboratorio de Maple

Lista de cotejo para la ejercicios de derivadas. (Valor 10%)

Lista de cotejo para la ejercicios de funciones impltictas. (Valor 10%)

Rbrica para la evaluacin del trabajo en equipo. (Valor 20%)

Examen parcial 2 (Valor 40%)

Evaluacin de laboratorio de Maple acerca de la capacidad de resolver problemas de clculo diferencial mediante herramientas computacionales (Valor 20%)

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INTEGRALES
Unidad III:
Nombre de la Unidad

Horas Unidad:

29

Cognitivas (conocimiento)

La Unidad contribuye a Desarrollar las siguientes Capacidades: Procedimentales (Desempeo: Habilidades Actitudinales (Actitudes y Valores) y Destrezas)
Aplicar las reglas de integracin para obtener integrales indefinidas de funciones. Aplicar el teorema fundamental del clculo para obtener integrales definidas de funciones. Aplicar el mtodo de sustitucin para calcular integrales definidas e indefinidas de funciones complejas. Resolver problemas que involucren el clculo integral inmersos en contextos reales. Resolver problemas de clculo integral mediante herramientas computacionales Participar en las discusiones adecuadamente. Valorar las aportaciones de sus compaeros. Colaborar en las actividades del grupo. Contribuir a mantener un ambiente de trabajo adecuado entre su equipo de trabajo y frente al grupo en general.

Describir el concepto de anti derivada en relacin al contexto. Identificar las reglas y mtodos bsicos de integracin de funciones. Describir el teorema fundamental de clculo y su relacin con la integral definida y el concepto de rea bajo la curva. Analizar el mtodo de sustitucin para la obtencin de integrales indefinidas y definidas. Generalizar el procedimiento para resolver problemas de aplicaciones de integrales relacionados con contextos reales.

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Resultados de Aprendizaje Contenidos temticos Actividades y Experiencias de aprendizaje sugeridas (Describir las experiencias y actividades de apertura, desarrollo y cierre) Ambientes de aprendizaje sugeridos (describir el espacio y la forma en que contribuye al desarrollo de la actividad de aprendizaje) Aula Se emplear para el desarrollo de estrategias y tcnicas didcticas y para el examen escrito. Recursos Didcticos (Describir la forma en que ser utilizada la Tecnologa Educativa) Evidencia (Productos de Aprendizaje. Deben de dar cuenta de que se estn logrando los resultados de aprendizaje) Evaluacin: (Actividades e Instrumentos con los cuales se evala la evidencia)

Al trmino de la unidad el estudiante ser capaz de: Inicio: Se realiza un diagnstico de los conocimientos previos de los estudiantes sobre integracin, mediante preguntas, ejercicios o problemas. Las dudas que manifiesten los estudiantes sern consideradas como elementos formativos del objetivo de aprendizaje. Desarrollo: El profesor expone las reglas y mtodos para el clculo de las integrales de diferentes funciones, as como los procedimientos para resolver los problemas. Los estudiantes realizan ejercicios, retroalimentados por el profesor. Posteriormente comparten sus resultados con la clase mediante participacin oral y escrita en pizarrn. El grupo discute las reglas, los mtodos y los resultados por medio de comparaciones. Se realizan ms ejercicios en forma individual y en equipo. Cierre: El grupo realiza un resumen de los conceptos, reglas y mtodos aprendidos la sesin.

Calcular integrales indefinidas y definidas de funciones algebraicas y trascendentales, aplicando las reglas bsicas y el teorema fundamental del clculo. Calcular integrales de diferentes funciones utilizando el mtodo de sustitucin. Resolver problemas de aplicacin de integrales.

3.1 Concepto de integracin 3.2 Integral indefinida 3.3 Concepto de las sumas de Riemann. 3.4 Propiedades de la Integral definida. 3.5 Teorema Fundamental del Clculo. 3.6 Integrales definidas de funciones trascendentales 3.7 Integracin por el mtodo de sustitucin o cambio de variable. 3.8 Aplicaciones de la integral.

Materiales que servirn de apoyo para la realizacin de las actividades de aprendizaje: Pintarrn Computadora Proyector Software Microsoft Office para la presentacin de temas y participacin de los estudiantes Maple para solucin de derivadas Gua de ejercicios propuesta por la AcMat Bibliografa especfica: Clculo con geometra (Swokowsky), Clculo I (Larson), Matemticas para Administracin y Economa (Haeussler) Web: Wikipedia, Vitutor

Evidencia de aprendizaje: El estudiante calcula individualmente integrales definidas de funciones algebraicas en clase y entrega un informe. Evidencia de aprendizaje: El estudiante calcula individualmente integrales de funciones mediante cambio de variable en clase y entrega un informe. Evidencia de aprendizaje: El estudiante resuelve en equipo problemas propuestos por el profesor. El equipo entrega un informe. Evidencia de aprendizaje: El estudiante resuelve un examen escrito Evidencia de aprendizaje: El estudiante resuelve problemas de integrales en el laboratorio de Maple

Lista de cotejo para la ejercicios de integrales. (Valor 10%)

CID, Se utilizar para la bsqueda de informacin. Laboratorio de Maple: Desarrollo de prcticas de temas afines a la asignatura. Web: Se emplear para la bsqueda de informacin. Correo electrnico Para envo de tareas y consulta.

Lista de cotejo para la evaluacin de los ejercicios de solucin de integrales mediante el cambio de variable. (Valor 10%) Rbrica para evaluacin para trabajo en equipo (Valor 20%) la el

Examen parcial 3 (Valor 40%)

Evaluacin de laboratorio de Maple (Valor 20%)

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EVALUACIN FINAL
EVALUACIN: EVIDENCIA
El estudiante resuelve ejercicios de aplicacin al final del curso. ( puede ser en forma oral o escrita, individual o grupal) Portafolio de Evidencias. El estudiante resuelve un examen escrito.

(Actividades e Instrumentos con los cuales se evala la evidencia)

Rbrica para ejercicios de aplicacin (20%) Lista de cotejo (10%) Examen escrito (70%)

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LISTA DE COTEJO PARA EJERCICIOS

Registro de cumplimiento CARACTERSTICAS DE LA EVIDENCIA SI El trabajo se presenta de forma ordenada y legible, escrito sobre hojas limpias. En la portada se indica el nombre de la materia, el grupo y el nombre del estudiante. El conjunto de hojas empleadas son grapadas. Los ejercicios son escritos en forma ordenada y clara utilizando la terminologa y notacin correctas. El trabajo muestra el desarrollo procedimental correcto de todos los ejercicios propuestos. Las grficas, en su caso, estn dibujadas con la(s) funcin(es), escalas y ejes identificados. La solucin a los ejercicios es correcta. NO

PRESENTACIN

ORDEN Y TERMINOLOGA

PROCEDIMIENTO

RESULTADO

Cada SI equivale a 0.25 puntos.

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RBRICA PARA PROBLEMAS DE APLICACIN

CATEGORA
COMPETENTE (10) El trabajo es presentado de una manera ordenada, clara y organizada que es fcil de leer Utiliza correctamente los teoremas, reglas y procedimientos correctos. Utiliza la terminologa y notacin correctas, haciendo fcil de entender lo que fue hecho. El resultado del ejercicio es el correcto y se incluye una interpretacin fcil de entender. INDEPENDIENTE (9) El trabajo es presentado de una manera ordenada y organizada que es, por lo general, fcil de leer. Utiliza algunos teoremas, reglas y procedimientos. La terminologa y notacin correctas fueron, por lo general, usadas haciendo fcil de entender lo que fue hecho. El resultado del ejercicio es el correcto, pero se incluye una interpretacin incorrecta del mismo. BSICO AVANZADO (8) El trabajo es presentado en una manera organizada, pero puede ser difcil de leer. Hay poca evidencia del uso de teoremas, reglas y procedimientos. La terminologa y notacin correctas fueron usadas, pero algunas veces no es fcil entender lo que fue hecho. El resultado del ejercicio es el correcto y no incluye una interpretacin del mismo. BSICO (7) El trabajo se ve descuidado y desorganizado. Es difcil saber qu informacin est relacionada No hay evidencia del uso de teoremas, reglas y procedimientos. NO COMPETENTE (6) El trabajo se ve descuidado y desorganizado. No se puede saber qu informacin est relacionada No resuelve ejercicio. el

ORDEN Y ORGANIZACIN (20%) USO DE TEOREMAS, REGLAS Y PROCEDIMIENTOS (40%) TERMINOLOGA MATEMTICAY NOTACIN (20%)

Hay poco uso de la terminologa y la notacin.

No utiliza la terminologa y notacin correctas

RESULTADO (20%)

El resultado del ejercicio no es el correcto.

No se obtiene un resultado del ejercicio

EJEMPLO
CATEGORA ORDEN Y ORGANIZACIN (20%) USO DE TEOREMAS, REGLAS Y PROCEDI-MIENTOS (40%) TERMINOLOGA MATEMTICA Y NOTACIN (20%) RESULTADO (20%) COMPETENTE (10) (10)(0.2) (10)(0.4) (10)(0.2) (10)(0.2) INDEPENDIENTE (9) (9)(0.2) (9)(0.4) (9)(0.2) (9)(0.2) BSICO AVANZADO(8) (8)(0.2) (8)(0.4) (8)(0.2) (8)(0.2) BSICO (7) (7)(0.2) (7)(0.4) (7)(0.2) (7)(0.2) NO COMPETENTE (6) (6)(0.2) (6)(0.4) (6)(0.2) (6)(0.2) EVALUACIN 1.8 4 1.8 1.8 Total = 9.4

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Fuentes de Informacin

1998, E. W. Swokowsky, Clculo con geometra analtica, Editorial Iberoamrica 1999, Larson/Hostler/Edwards; Clculo Vol. 1, Editorial McGraw Hill 2003, Matemticas para administracin y economa, Ernest F. Haeussler; Editorial Pearson 2002, Smith, Robert; Clculo Vol.1; Editorial McGraw Hill.

PROFESORES QUE IMPARTEN LA ASIGNATURA:

RAFAEL AGUILAR GONZLEZ TERESITA DE JESUS PEREZ FERMIN MORALES ROBLES MARIA GPE. RAMREZ GLZ LUIS JAVIER ONTAON GARCIA CECILIA VARGAS OLMOS RICARDO CASTRO GARCIA JOSE MANUEL GUTIERREZ HDZ.

___________________ CYNTHIA BERENICE ZAPATA RAMOS ___________________ SERGIO ALBERTO ROSALIO PIA ___________________ ANTONIO SILOS NIETO

_____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________

___________________ LILIANA TREJO VALENCIA _________________ _________________ _________________ _________________ MARCO ANTONIO GALLEGOS LARA JUAN ARTURO HERNANDEZ M. MIGUEL RICARDO MENDOZA JAVIER SALVADOR GONZLEZ SALAS

FECHA: 15 DE ENERO DE 2012

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