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Actividades y tareas tipo para la competencia lingstica: Hablar y escuchar Presentacin de dibujos, fotografas, carteles, propagandas, etc.

. sobre temticas sugerentes y significativas, con la intencin de que el alumno/a, individualmente o en grupo reducido, describa, narre, explique, razone, justifique, valores a propsito de la informacin que ofrecen estos materiales. Presentacin pblica, por parte del alumnado, de alguna produccin elaborada personalmente o en grupo, simulando que es retransmitida por algn medio de comunicacin (un anuncio radiofnico, un noticiario televisivo, un documento propagandstico). Debates en grupo entorno a algn tema de su inters, una problemtica, un fenmeno interesante, una noticia de actualidad, de manera que los alumnos asuman papeles o roles diferenciados (animador, secretario, moderador, participando...). Exposicin en voz alta de una argumentacin, de una opinin personal, de los conocimientos que se tienen entorno a algn tema puntual, como respuesta a preguntas concretas, o a cuestiones ms generales, como pueden ser: Qu sabes de? Qu piensas de? Qu quieres hacer con...? Qu valor das a? Qu consejo daras en este caso? Recreacin de situaciones y problemticas de la vida cotidiana, donde se representan los papeles de los protagonistas reales (una situacin vivida en el aula, en la calle, conocida a travs de los medios de comunicacin). Simulacin de situaciones que se proponen, en las cuales participan personajes en conflicto, con opiniones contrarias, con expectativas diferenciadas, donde el alumno/a fingir la defensa de aquello contrario a lo que piensa, o tendr que identificarse claramente con la manera de ser de algn personaje de esta situacin. Invencin colectiva de respuestas ante situaciones o acontecimientos poco conocidos, imaginados, poco previsibles (Por ej: Han pasado 20 aos y las reservas de petrleo se han agotado sin que hayan surgido fuentes alternativas). Leer Hacer la lectura en voz alta de un texto determinado y evaluar ciertos aspectos: velocidad, entonacin, correccin, ritmo, fontica A partir de la lectura de un texto determinado, seleccionar cual de entre diversas respuestas posibles es la que expresa mejor lo que dice el texto. Incorporar en un texto las palabras o ideas que faltan, identificar las que expresan falsedad, adelantar lo que el texto dir, a medida que se va leyendo. A partir de la lectura de un texto determinado, indicar qu cuadro, qu representacin, qu grfico, qu ttulo de entre diversos posibles pega ms con el conjunto del texto o con alguna parte. A partir de la lectura de un texto determinado, elaborar un resumen, hacer alguna representacin grfica que est relacionada con l, completar un cuadro o matriz con datos extrados del texto. Escribir Componer un texto libre sobre un determinado tema, a partir de alguna razn que lo haga necesario. Componer un texto ajustndose a una gua, a orientaciones concretas, que cumpla unos determinados requisitos. Elaborar la versin definitiva de un texto, a partir de unos borradores previamente elaborados. Formar un nico prrafo a partir de frases independientes, seleccionando los nexos, los conectores, las concordancias, los pronombres. Reescribir un texto, introduciendo mejoras (lxicas, morfosintcticas, estilsticas)