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El SENA es la institucin pblica que ofrece formacin profesional integral para la incorporacin y el desarrollo de las personas en actividades productivas

que contribuyan al desarrollo social, econmico y tecnolgico del pas. En su misin de ampliacin de cobertura de la formacin profesional, el SENA lo ha asignado para orientar el proceso de formacin de aprendices matriculados en uno de los programas liderados por la entidad en su oferta educativa Virtual. Durante el desarrollo de esta actividad su reto, ser la identificacin y apropiacin de las herramientas y estrategias asociadas para orientar procesos de formacin a travs de Ambientes Virtuales de Aprendizaje con los lineamientos y estndares de calidad establecidos por la entidad. Para ello durante cada Unidad del curso, Usted tendr una serie de desafos y evidencias que deber desarrollar para el logro del objetivo planteado:

UNIDAD I: ALISTAMIENTO DEL PROCESO DE FORMACION Resultados de aprendizaje: Reconocimiento y aplicacin de tcnicas didcticas activas para el diseo de actividades de aprendizaje 2. Reconocimiento y aplicacin de herramientas de comunicacin para la gestin, acompaamiento y motivacin del proceso formativo. 3. Uso de herramientas para el diseo de pruebas y sondeos 4. Identificar y apropiar los procesos y estrategias para la orientacin de cursos en Ambientes Virtuales de Aprendizaje.
1.

Actividad 1 Nombre Actividad Diseo e implementacin de tcnicas didcticas activas Reconocer y aplicar el uso de tcnicas didcticas activas para el diseo de actividades de aprendizaje

Objetivos

Producto(s) a entregar Teleinformtica y Tecnologa Educativa 2009 OCBJ

1. Documento publicado en el espacio de envo de evidencias de la Unidad que contenga:


- Descripcin del programa de formacin - curso o temtica seleccionada para el desarrollo de cada una de las actividades del curso:

a.
b. c.

a. Nombre del curso Estrategias del sistema de Docencia en informtica.

d.

b. Competencias a desarrollar e. Planear el aprendizaje de los temas. f. Orientacin a obtener resultados del sistema de informtica. g. Coordinar cada una de las partes para el desarrollo de los temas. h. Metas alcanzables para lograr el desarrollo de cada Alumno. i. Obtener la capacidad de obtener CD- ROM para mejorar su manejo y utilidad para el desempeo. j. k. c. Objetivos o Resultados de aprendizaje. El objetivo importante del curso es obtener y alcanzar la enseanza y aprendizaje de cada unos de los temas de informtica, para lograr las metas competentes a nivel profesional de acuerdo al proceso, las habilidades y actitudes desarrolladas en cada tema que se le facilita al momento de lograr cada una de las estrategias. d. Temticas- contenidos - Conocimiento de las Caractersticas aplicadas a la informtica. - Mtodos de formacin tecnolgica. - Diseos de herramientas de informtica. - Diferenciar las herramientas de informtica. - Especificar cada una de las herramientas de informtica. - Acceder a internet. 2. Participacin Foro de la Unidad I dando respuesta a los siguientes interrogantes: - Por qu considera que la tcnica didctica seleccionada le permitir el desarrollo de los objetivos de aprendizaje del curso, beneficios que ofrece al proceso formativo-

La tcnica didctica que se puede considerar es el auto aprendizaje ya que es el estudio de cada estudiante donde se busca investigar y analizar la informacin para que los estudiantes puedan ayudar a los estudiantes y ensear a las dems personas, tambin debe de tener conocimientos de un experto para obtener nuevos conceptos, donde se solucionan problemas y mtodos de proyectos analizadas.

3. Documento publicado en el espacio de envo de evidencias de la Unidad que contenga: Teleinformtica y Tecnologa Educativa 2009 OCBJ

- Actividad diseada aplicando tcnica didctica activa. Donde las estrategias obtienen enseanzas y un aprendizaje concreto para alcanzar las metas implementadas para el mejoramiento en cada proceso orientado a los ambientes virtuales de aprendizaje. Material del curso de la Unidad I: Presentacin Implementacin tcnicas didcticas activas Documentos de apoyo sobre tcnicas didcticas activas: Ejemplos y material de soporte. Multimedia donde el tutor controla. Teniendo en cuenta el programa de formacin, curso o temtica seleccionada, identifique una tcnica didctica activa que le permita el diseo de una actividad de aprendizaje que de respuesta a uno o algunos de los objetivos o resultados de aprendizaje.
Aprendizaje amplio y profundo de los conocimientos. Los procesos que derivan de su puesta en marcha permitirn el establecimiento de una relacin ms activa y motivadora entre los aprendices y el tema del mdulo. Desarrollan habilidades, actitudes y valores. Experiencia adquiere conocimiento se analizan y resuelven ciertas situaciones expresadas en problemas, casos o proyectos. - Estudios de Casos, lluvia de ideas, talleres, rompecabezas entre otras.

Material de apoyo

Plataforma Blackboard

Descripcin Actividad

Tcnica Didctica Activa

Recomendaciones para el desarrollo 1. Seleccione un programa de formacin , el cual ser la base para el desarrollo de cada una de las fases del proceso de formacin y la implementacin de herramientas y estrategias que permitan gestionarlo apoyndose en los ambientes virtuales de aprendizaje.

m.
n. o.

a. Nombre del curso Estrategias del sistema de Docencia en informtica. Teleinformtica y Tecnologa Educativa 2009 OCBJ

p.
q. r. s. t. u.

b. Competencias a desarrollar Planear el aprendizaje de los temas. Orientacin a obtener resultados del sistema de informtica. Coordinar cada una de las partes para el desarrollo de los temas. Metas alcanzables para lograr el desarrollo de cada Alumno. c. Objetivos o Resultados de aprendizaje. El objetivo importante del curso es obtener y alcanzar la enseanza y aprendizaje de cada unos de los temas de informtica, para lograr las metas competentes a nivel profesional de acuerdo al proceso, las habilidades y actitudes desarrolladas en cada tema que se le facilita al momento de lograr cada una de las estrategias.

v.
w.

d. Temticas- contenidos - Conocimiento de las Caractersticas aplicadas a la informtica. - Mtodos de formacin tecnolgica. - Diseos de herramientas de informtica. - Diferenciar las herramientas de informtica. - Especificar cada una de las herramientas de informtica. 2. Seleccione un Resultado de aprendizaje u objetivo y defina una actividad: Enuncie la actividad en infinitivo para denotar la accin concreta, por ejemplo: Verificar el funcionamiento de los sistemas de la mquina. Otra posibilidad es enunciar la actividad a manera de pregunta, por ejemplo Cmo se verifica el funcionamiento de los sistemas de la mquina? - Un resultado de aprendizaje u objetivo para el diseo de una actividad: Actuar y disear como eventos de aprendizaje un tutor que describe al alumno por su desempeo demostrando en el equipo las metas especificadas que se debe llegar a lograr en el proyecto de desarrollo, con objetivos establecidos en el programa para obtener un excelente resultado en el proyecto, con efectos en el diseo, presentacin y evaluacin de las actividades de aprendizaje. 3. Consulte las diferentes tcnicas didcticas y su aplicacin para que pueda identificar la que Usted considera como la ms apropiada.
El uso de las diferentes tcnicas didcticas est en funcin del campo disciplinar o rea de conocimiento y el nivel de formacin de los aprendices. Algunas de estas tcnicas son: Estudio de casos, Exposicin, Lluvia de ideas, Panel de discusin, Mtodo de preguntas, Simulacin y juego, Juego de roles, Aprendizaje basado en problemas, Mtodo de proyectos, Demostraciones, Talleres, Prcticas, Simposios, Entrevistas, Foro, Debate, Rompecabezas , Collage, Comentario, entre otros.

Su aplicacin se base en la validez de la relacin entre la actividad y la conducta deseada, mejorada, y sujeto a una direccin, con objetivos para que el alumno promuevan sus experiencias para el desarrollo de inters potenciar de acuerdo a las habilidades intelectuales, destrezas, actitudes, Teleinformtica y Tecnologa Educativa 2009 OCBJ

4. Disee la actividad de aprendizaje que de respuesta al resultado de aprendizaje ( la gua deber contener mnimo los aspectos definidos en el formato desarrollado en este curso) GUIA DE APRENDIZAJE

Metodologas de Aprendizaje en el mbito de la Tecnologa e Informtica MSTER EDUCACIN SECUNDARIA


Universidad Javeriana Marzo 2010 Autor: Tutora Prctica: Carolina Agudelo Serna Carlos Andrs Cadavid

PRCTICA: Diseo de una actividad de aprendizaje Tecnolgico. Diseo de una actividad de aprendizaje Tecnologa

Contenido

0 - Introduccin 1 - Contexto 2- Estructura de la actividad 3 - Anlisis de contingencias 4 - Conclusiones

2 2 2 9 9

Tutora de la prctica: Carlos Andrs Cadavid Autor: Carolina Agudelo Serna

0 - Introduccin

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En el presente trabajo se va a disear una actividad de Aprendizaje Tecnolgico orientado al aula de Secundaria, concretamente al curso de 8 asignatura de Tecnologa e Informtica. El tema a tratar sern Las Herramientas Office. Durante el presente documento se detallarn los contenidos, objetivos, recursos, mtodos de evaluacin y se analizarn las posibles contingencias que puedan ocurrir a lo largo de la aplicacin de la actividad, detallar la temporalizacin de cada sesin y se comentarn las distintas competencias trabajadas y la transversalidad.

1 - Contexto

La enseanza y el aprendizaje de cada estudiante es importante para el contexto del tutor virtual, para ayudarlos a favorecer las condiciones de la orientacin de los procesos de aprendizaje. Situaremos la actividad en un colegio del centro de Bogot y cuyos alumnos pertenecen a familias de clase socioeconmica baja, en cada aula hay veinte alumnos, doce chicas y ocho chicos, presentan necesidades educativas especiales o discapacidades, la actividad esta diseada para el curso de Tecnologa de 8. El tema son las Herramientas de Office. la Educacin Secundaria Obligatoria en la Comunidad de la candelaria.

2- Estructura de la actividad

La actividad esta compuesta de cinco sesiones claramente definidas. Cada sesin tiene una duracin determinada que constar de una o varias horas lectivas de 50 minutos y en algunas de ellas adems se deber trabajar fuera del aula. Con esta gua de la actividad se recogen todos los elementos necesarios a tener en cuenta. Entre ellos tenemos: Descripcin de la actividad Objetivos Competencias Recursos

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Temas de conocimiento y practicas Evaluacin (en los casos pertinentes). Esto nos da una descripcin detallada de todo lo que se pretende conseguir y la forma de llevarlo a cabo. Sesin 1 Clase Descripcin: La primera sesin ser una clase con ella pretendemos transmitir conocimientos y activar procesos cognitivos al estudiante. Se presentarn los conceptos fundamentales de las Herramientas Office existentes en la actualidad. Tenemos los siguientes puntos: WORD POWERPOINT

EXCEL.
BASE DE DATOS ACCESS

Objetivos: Motivar a los alumnos Conocer los distintos tipos Herramientas Office. Efectuar demostraciones tericas Presentar experiencias Proporcionar informacin y enlaces Web para que los alumnos tengan fuentes fiables.

Competencias: Adquisicin de estrategias de reflexin, sntesis y evaluacin. Aprender a escuchar y discutir con otros las ideas planteadas. Adquisicin de habilidad para procesar la informacin facilitada: seleccin y organizacin de datos, registro, memoria, etc. Desarrollo de la capacidad y disposicin para lograr un entorno saludable y una mejora de la calidad de vida, mediante el conocimiento y anlisis crtico de la repercusin medioambiental de la actividad tecnolgica.

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Competencia lingstica: Adquisicin de nuevo vocabulario. Adquisicin de la competencia social y ciudadana en relacin al desarrollo sostenible y el papel de las energas renovables.

Recursos: La exposicin oral se puede apoyar sobre medios didcticos que faciliten la comunicacin y permitan que los alumnos registren ms informacin y activen ms estrategias de aprendizaje. Medios audiovisuales: presentaciones PowerPoint, videos, animaciones, etc.

Temporalizacin: La duracin de esta primera sesin ser de una hora lectiva de 50 minutos en el aula. En las sucesivas sesiones se ir profundizando en los contenidos. Se aplicaran las tcnicas didcticas en la orientacin pedaggica efectiva apoyado a la tecnologa de informacin y la comunicacin.

Sesin 2 Creacin de Expertos Descripcin: Una vez expuestos los temas de las Herramientas de Office para trabajar, se dividir la clase en cuatro grupos con cinco miembros cada uno. A cada grupo se le asignar un tipo de herramienta y ellos con los recursos que se les ha dado (webs, presentaciones) debern convertirse en expertos de la materia. El trabajo ser en el aula de informtica con un alumno por un ordenador. Cada alumno de forma individual deber entregar un informe de investigacin en el que describirn las Herramientas Office, sus ventajas, inconvenientes, aplicaciones, viabilidad y un comentario personal que les obligue a hacer una reflexin social y medioambiental de la misma. Objetivos: Generar ideas propias. Completar la informacin de la clase. Organizar e integrar los conocimientos.

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Entender los mtodos de generacin de las energas alternativas.

Competencias: Desarrollo de la competencia digital. El uso de INTERNET promueve la utilizacin de habilidades cognitivas superiores. Desarrollo de habilidades de manejo de informacin y el desarrollo de competencias relacionadas con la sociedad de la informacin. La competencia de aprender a aprender, en particular mediante la obtencin, anlisis y seleccin de informacin til. Contribucin al conocimiento de la organizacin y funcionamiento de las sociedades desde un anlisis del desarrollo tecnolgico en el campo de las energas y sus influencias sociales y econmicas. Competencia lingstica, adquisicin de vocabulario especfico, lectura e interpretacin de documentos. Recursos: Sala de ordenadores con conexin a Internet y 20 ordenadores.

http://office.microsoft.com/en-us/starter-help/

Temporalizacin: La duracin de esta segunda sesin ser de una hora lectiva de 50 minutos en el aula de ordenadores y una dos horas estimadas de trabajo fuera de clase para que los alumnos puedan terminar de redactar sus informes.

Evaluacin: La evaluacin se har de forma individual sobre cada uno de los trabajos que entreguen los alumnos, podamos valorar los trabajos, detallamos y explicamos la forma de evaluacin de la cuarta sesin. En el resto de los casos planteamos las orientaciones o criterios ms adecuados en su desarrollo. Sesin 3 Formacin de grupos y trabajo en equipo

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Descripcin: En esta fase se formarn cinco nuevos grupos que debern estar integrados por un experto. La tarea de cada grupo ser preparar un pster donde integren, sinteticen, expliquen y valoren todo lo referente a las herramientas office. Para ello los propios alumnos sern responsables del aprendizaje del resto de sus compaeros, aprendizaje, en una estrategia de corresponsabilidad para alcanzar las metas e incentivos grupales. Objetivos: Conocer en profundidad los temas de la informtica. Entender los mtodos de disear y graficar. Conocer las formas de como disear tablas, macros entre otras. Competencias: Adquisicin de estrategias de argumentacin. Aprendizaje de las competencias sociales (comunicacin, relacin, resolucin de conflictos). Desempeo de roles. Expresin de sentimientos. Practicar la escucha activa. Se promueve la utilizacin de habilidades cognitivas superiores, el trabajo y la autonoma de los alumnos. Recursos: Mobiliario adecuado, taller de tecnologa con mesas amplias y distintos tiles de cortar y pegar. Temporalizacin: La duracin de esta tercera sesin ser de dos horas lectivas de 50 minutos en el aula y dos horas estimadas de trabajo fuera de aula para que los alumnos puedan terminar los posters.

Evaluacin: La evaluacin se har de forma individual sobre cada uno de los alumnos. Proponemos que durante las dos horas lectivas que dura la actividad en el aula el profesor evale a los alumnos (aportaciones, disposicin, iniciativa, etc.) por medio de la observacin directa. El docente, al margen de

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mantener el control de la clase y orientar los trabajos, puede dedicarse a ver y anotar cmo trabaja la clase.

Sesin 4 Presentacin de Posters Descripcin: Esta sesin es la parte final del trabajo en grupos. En ella los alumnos debern hacer una presentacin en videoconferencias de sus trabajos al resto de la clase. Cada grupo deber responder a las preguntas que les hagan el profesor u otros grupos una vez terminen sus exposiciones. Objetivos: Promover y fomentar el trabajo en equipo. Desarrollar las habilidades sociales de los alumnos. Desarrollar la creatividad con la realizacin del Posters. Conocer en profundidad no slo un tipo de energa renovable (expertos individuales), sino los cuatro planteados (expertos generales). Competencias: Competencia lingstica utilizando organizadores de discurso. Competencia de hablar en pblico, respiracin, tono de voz, lenguaje corporal, contacto visual, etc. Recursos: Elementos de fijacin para poder colocar los posters sobre el Blackboard para hacer las exposiciones. Evaluacin: La evaluacin se har de forma grupal en base a una rbrica que recoge contenidos, preparacin, organizadores previos, esfuerzo empleado, entusiasmo, expresin oral, esttica, etc. La escala de valoracin ir de 1 a 10, y en la hoja aparecer tambin el nombre de cada estudiante evaluado, el ttulo del trabajo, la nota final y la firma del evaluador que en este caso es el profesor. Los alumnos tambin realizarn una evaluacin de los posters con el objetivo de que se familiaricen con los aspectos puntuados y la escala de valoracin. Su evaluacin no puntuar en la nota final. La rbrica con dichas caractersticas ser la siguiente.

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Nombre de los miembros del grupo evaluado: Ttulo del trabajo: Nota total: Escala: Contenidos: Esfuerzo empleado: Originalidad: Me siento motivado a estudiar el tema: Esquematizacin: Incluye los conceptos relevantes: Integracin: He aprendido del tema: Desarrollo suficiente (profundidad): Se adapta a la extensin idnea: Equilibrio en la extensin de los conceptos: Nombre y firma del evaluador:

Sesin 5 Debate Descripcin: Para terminar la actividad se organizar un debate en la clase donde se lanzarn una serie de preguntas en torno a las ventajas, inconvenientes, y viabilidad de implantacin de las energas renovables a nivel de Espaa. Objetivos: Valorar el uso de energas alternativas, analizar las ventajas e inconvenientes. Desarrollar en el alumno la sensibilizacin medioambiental. Competencias:

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Competencia de iniciativa personal y lingstica utilizando organizadores de discurso. Desarrollo de la capacidad y disposicin para lograr un entorno saludable y una mejora de la calidad de vida, mediante el conocimiento y anlisis crtico de la repercusin medioambiental de la actividad tecnolgica y fomentando conductas responsables. Adquisicin de la competencia social y ciudadana mediante el anlisis de desarrollo tecnolgico de las sociedades y su influencia en los cambios econmicos y de organizacin social. Recursos: videovonferencia que posibiliten la transformacin del aula en disposicin de Mesa Redonda para que todos los alumnos puedan interactuar correctamente. Temporalizacin: La duracin de esta quinta sesin ser una hora lectiva de 50 minutos en el aula. Evaluacin: La evaluacin se har de forma individual sobre cada uno de los alumnos. Proponemos que durante la hora lectiva que dura el debate en el aula el profesor evale a los alumnos (aportaciones, disposicin, iniciativa, etc) por medio de la observacin directa y cumplimentando una rbrica.

3 - Anlisis de contingencias

Toda tarea que se programe debe de contar con una serie de soluciones alternativas para los casos en que alguna de las variables que tenemos falle por alguna circunstancia. La actividad de aprendizaje de tecnologa con aspectos importantes, ya que la falta de algn miembro hace que repercuta directamente en el resto del grupo, experto en los grupos de la tercera fase o sesin deber ser corregida de la siguiente forma, Un miembro del grupo no asisten a clase: El grupo queda con 3 miembros que hacen la parte del experto ausente. (El profesor debe tenerlo en cuenta). Dos o ms miembros del mismo grupo no asisten a clase: El grupo se disuelve y se reubica a las personas del grupo en otro grupo.

4 - Conclusiones

Durante la presente tarea el docente desempea los nuevos papeles a que debe adaptarse para cumplir los

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retos de la enseanza moderna. El profesor ya no es slo experto instrucciones, sino que aparece como administrador de medios, donde permite a sus alumnos autonoma y dirige la competencia de aprender a aprender de los mismos. Adems de todo esto, el tema de las herramientas office es ideal para una actividad como la presente, donde la transversalidad del currculo se puede trabajar de forma dinmica, educativa y eficaz. Tenemos todas las ventajas inherentes al aprendizaje Tecnolgico, con el desarrollo de habilidades sociales como son la negociacin de acuerdos, mediacin de conflictos, argumentacin, En conclusin, se trata de una actividad til, dinmica e interesante pero que requiere un esfuerzo y preparacin elevados por parte del docente. Por ello esta gua se podra tomar como modelo a seguir para el desarrollo ordenado y completo de esta actividad.

CUADRO

ESCUCHAR Conferencia. METODOS Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Panel de Entrevista. Anlisis Debate Dialogo RECURSOS Tutor Expertos videoconferencia

OBSERVAR Viaje de exposicin. Anlisis Documental Obra dramtica Simulacin.

HABLAR Argumentar Debate Entrevista

HACER Tarea Actividad Solucin de problemas Toma de decisin

ESCRIBIR Pruebas Ensayos Proyecto Examen

LEER Conferencia Libros Revistas Artculos Documentales

Tutor Expertos Videoconferencia internet

Tutor Expertos videoconferencia

Comunidad Grupo internet

Imprime PC Internet

Internet Biblioteca PC

Actividad 1. Fases en la Tutora Virtual Objetivo especfico de aprendizaje: Conocer cada una de las fases en la tutora virtual, el papel del docente, la comunicacin y el trabajo colaborativo en cada una de ellas Duracin de la actividad Producto a entregar Forma de entrega 4 horas Mapa conceptual Esta actividad deber ser enviada utilizando el buzn de transferencia digital. Actividad previa Recursos de apoyo

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_ Visualizar las fases de la tutora Virtual _ Lectura del documento el papel del tutor en la tutora virtual _ Bsqueda e instalacin de la aplicacin Descripcin de la actividad Los documentos se encuentran disponibles en Material del Curso y Documentos. 1. Ingrese a Material de curso de la semana 3 y lea detenidamente cada una de las fases de la tutora virtual. 2. Baje el documento El papel del tutor virtual y realice una lectura reflexiva del mismo. 3. Elabore un mapa conceptual (utilice la aplicacin) con su equipo colaborativo en el que evidencie claramente las fases de la tutora virtual y el papel del tutor en cada una de ellas. En la carpeta Enlaces externos encontrar informacin adicional. 4. Enve el mapa al tutor utilizando el buzn de transferencia digital para ser valorado. Criterios de evaluacin Los objetivos de la actividad se consideran logrados si: Elabora un mapa conceptual utilizando la aplicacin en el que evidencia la comprensin del tema y la relacin del tutor en cada una de las fases de la tutora virtual. Porcentaje de calificacin: 10%

Criterios de Evaluacin Dedicacin para el desarrollo de la actividad: 4 Horas Aspectos a evaluar: - Planeacin del programa curso o temtica. - Justificacin tcnica didctica seleccionada ( Participacin foro de discusin) - Propuesta de actividad de aprendizaje soportada en una tcnica didctica activa Ponderacin Planeacin del curso y diseo actividad : 10 % Participacin Foro de Discusin : 5 %

Actividades de la Unidad I : 35 %

ACTIVIDAD 2 Teleinformtica y Tecnologa Educativa 2009 OCBJ

Nombre Actividad

Alistamiento del curso

Reconocer y aplicar las herramientas de comunicacin , para la gestin, acompaamiento y motivacin del proceso formativo Objetivos Uso de herramientas de la Plataforma para el diseo de pruebas y sondeos Identificar y apropiar los procesos y estrategias para la orientacin de cursos en Ambientes Virtuales de aprendizaje Producto(s) a entregar 1. a. Adecuacin y ajuste del espacio del Proyecto de prueba creado en la plataforma, utilizando las siguientes herramientas: Anuncios

_ Visualizar las fases de la tutora Virtual _ Lectura del documento el papel del tutor en la tutora virtual _ Bsqueda e instalacin de la aplicacin

b. Perfil del tutor

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Universidad Javeriana Marzo 2010 Autor: Tutora Prctica: Carolina Agudelo Serna Carlos Andrs Cadavid

PRCTICA: Diseo de una actividad de aprendizaje Tecnolgico. Diseo de una actividad de aprendizaje Tecnologa

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c. Foros de discusin Debe ser de inters, donde se involucre a cada estudiante y le den ganas de responder con claridad cada una de las preguntas que se diseen en el foro, como centro de discusin del tema, opiniones, refuerza el aprendizaje y mejora su significatividad para conocer las actitudes de los alumnos que favorece el desarrollo de las habilidades. d. Pruebas y Sondeos Son para aadir las reas del curso para que los alumnos visualizan y verifican el nivel de conocimientos y aptitudes de los aprendices, donde se implementan para efectuar las evaluaciones, encuestas y los sondeos no se califican. e. Mensajera Son los mensajes que se envan al tutor que motivan a seguir adelante y comunicar lo que se necesita y se desarrolla. Tenga en cuenta cada uno de los Tips y recomendaciones publicados en los materiales de estudio. Material del curso de la Unidad I: Consulte las presentaciones y documentos de apoyo de cada una de las carpetas de la Unidad: Material de apoyo - Herramientas de comunicacin - Material para el diseo de pruebas y sondeos - Tips para el mejoramiento de la calidad * Video Tutoriales publicados en cada carpeta del material del curso de la Unidad I * Documentos de apoyo: Guas para descargar Gua Manejo Plataforma Blackboard Descripcin Actividad Realizar la publicacin en el curso en plataforma, utilizando las herramientas de apoyo que permiten la adecuacin y alistamiento para el inicio de la formacin. Recomendaciones para el desarrollo 1. Ingrese http://senastage.blackboard.com , Carolina Agudelo Serna Usuario: 366925428 Contrasea: *********** Teleinformtica y Tecnologa Educativa 2009 OCBJ

Registre su documento de identidad anteponindole el nmero 1 , ejemplo cdula 37746665, usuario: 137746665 contrasea:137746665 esta opcin no me entra tutora le envi un mensaje y no contesta. Ayuda!,,,,,,,,, 2. Ingrese a las carpetas que se encuentran en el men principal y analice los requerimientos planteados : a. Anuncios 1. Crear una carpeta con las siguientes caractersticas: En el asunto, el nombre apellido y regional y centro.

Asunto: Crolina Agudelo Serna Bogota SENA

2. Dentro de la carpeta se crear utilizando la herramienta elemento 3 anuncios, correspondiente a cada tipo definido en la documentacin. Recuerde la creatividad y los Tips para su publicacin.

Asunto: Crolina Agudelo Serna Bogota SENA Elemento Herramienta de office

3. Disear y publicar el AVATAR , podr utilizar la pgina propuesta o cualquiera que se desee:. El AVATAR deber contener como mnimo:

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a. Imagen representativa del curso al cual se aplicar ( Fondo) b. Sonido

b. Perfil del tutor

INGENIERA DE SISTEMAS CAROLINA AGUDELO SERNA Correo Electrnico: agudelo_serna_carolina@hotmail.com Telfono: 3008034374 Ubicacin de la oficina: SENA CENTRO DE GESTIN - REGIONAL BOGOTA Horario de oficina DE 8AM A 6PM. Notas Hola mi nombre es CAROLINA soy INGENIERA DE SISTEMAS, CON UN POSGRADO en ALTA GERENCIA egresada de la Universidad MILITAR NUEVA GRANADA, con diplomado en EDUCACION, MI fuerte es social comunitario. Poseo competencias para el trabajo social ya que se aprende de cada una de las personas con quien se relaciona BRINDA las experiencias que nos enriquece nuestro crecimiento personal y profesional y las relaciones humanas. Tengo 3 aos de experiencia como docente de informtica de manera presencial en zonas urbanas y rurales con hermosas e interesantes ancdotas que lo hacen reflexionar. Me fascina viajar. Espero podamos trabajar.
Realizar el perfil de tutor teniendo en cuenta las siguientes recomendaciones: 1. Colocar la Regional y Centro a la cual pertenecen Teleinformtica y Tecnologa Educativa 2009 OCBJ

2. Realizar una breve descripcin de su perfil profesional y experiencia en la tutora en ambientes virtuales de aprendizaje 3. Publicar una fotografa 4. Si cuenta con un blog publicarlo 5. Publicar un mensaje para motivar a sus aprendices PERFIL TUTOR PUBLICADO. c. Foros de discusin

FORO SOCIAL Bienvenidos a este espacio para el cual fue creado para presentarse con una breve descripcin de ustedes mis estudiantes con la informacin: Nombre completo. Actividades personales. rea en que se desempea. Expectativas que tiene frente al curso virtual. Tiempo de dedicacin en el curso virtual. Una imagen de ustedes para tenerlos en cuenta.

Estn todos invitados a ingresar, para conocerlos ms presentndose con sus ancdotas. Tutor virtual Carolina Agudelo Serna
1. En la carpeta del men " Foro de discusin", se debern crear 2 foros: - Foro de dudas y recomendaciones - Foro temtico soporte a la actividad diseada. Defina 2 preguntas que permitan generar debate y argumentar para la construccin del conocimiento. Configure el foro para que sea calificable y coloque los puntos posibles. Los foros debern contemplar el uso de imgenes, y un diseo creativo y motivador 2. En el men principal del curso en la carpeta Publicacin foros, cada tutor deber crear una carpeta con sus datos personales, y deber enlazar cada uno de los foros creados, para ello recuerde el uso de la herramienta Tablero de discusin

Este espacio esta diseado para resolver las dudas e inquietudes presentadas durante el desarrollo de las actividades de aprendizaje e intercambiar o
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retroalimentar informacin importante entre aprendices e instructores. En este espacio, tambin podras colocar sus sugerencias y comentarios personales acerca del curso que permitan la retroalimentacin y el mejoramiento continuo Cada comentario y cada sugerencia nos ayudar a crecer y a mejorar nuestro quehacer diario, que es servirles a ustedes y a muchos Colombianos Tutora Virtual Carolina Agudelo Serna

FORO TEMATICO

Es la implementacin de las herramientas de Office en la ofimtica, dando respuesta a las preguntas e interrogantes, con beneficios, en el desarrollo del aprendizaje con resultados en la enseanza del curso en la programacin de formacin. la validacin de esta actividad se compone de un 70% en la publicacin y aprobacin de taller o actividad enviada y un aporte individual con una valoracin de un 20% dando como respuesta a la participacin de un compaero. d. Pruebas y Sondeos 1. Crea una carpeta y coloca en el asunto, el nombre apellido y regional 2. Dentro de la carpeta se habilitar utilizando la herramienta prueba la prueba diseada. Recuerde que al momento de disear la prueba esta debe estar caracterizada con sus datos personales - VERIFICAR LOS CONOCIMIENTOS TECNOLOGICOS DE LAS HERRAMIENTAS MICROSOFT OFFICE
Qu hacen las pruebas de diagnstico individuales? Cmo se ejecuta Diagnsticos de Office? Diagnosticar y reparar programas bloqueados de Office Cmo habilito la prueba Diagnstico de actualizacin? CMO SE EJECUTA DIAGNSTICOS DE OFFICE SI NO SE PUEDE EJECUTAR NINGN PROGRAMA DE OFFICE

3. Utilizando la herramienta Administrador de Sondeo un diagnstico de entrada que permita validar los conocimientos previos. Para el diseo del sondeo recuerde colocar como ttulo sus datos personales. Es disear un conjunto de preguntas en el administrador de conjuntos, resultado de aprendizaje, semanas de estudio, proyecto, tipos de preguntas creativas e innovadoras para ser diseadas para Teleinformtica y Tecnologa Educativa 2009 OCBJ

ser valoradas en el avance del proceso de la informacin.

4. Publique en la carpeta de pruebas y sondeos, utilizando la herramienta Sondeo, el sondeo diseado.

5. Tenga en cuenta las indicaciones para el diseo de la prueba y el sondeo que fueron incluidas en la gua de la Unidad I. Diseo prueba: a. Desde el panel de control, se deber crear utilizando la herramienta de Administrador de Conjuntos, un conjunto que contenga 4 tipos diferentes del lienzo de preguntas. PREGUNTAS CLAVES DE LAS HERRAMIENTAS MICROSOFT OFFICE

* Cuantas herramientas de Microsoft Office existen y son mas importantes? R\. * Porque son importantes las herramientas de Microsoft Office? R\. * Para que nos sirven las herramientas de Microsoft Office? R\. * Que herramienta de ofimtica nos sirve para hacer hojas de calculo? R\. * Que herramienta ofimtica nos sirve para hacer base de datos y hacer cartas? R\.
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La herramienta office que disea macros con visual es Access? Verdadero Tutora Virtual Carolina Agudelo Serna
b. La prueba se debe disear importando del administrador de conjunto y utilizando la herramienta Bloque aleatorio c. cada pregunta debe tener un puntaje igual a 2 unidades d. cada pregunta deber contener la retroalimentacin para la respuesta correcta e incorrecta e. la prueba debe ser publicada y en la configuracin se deber definir : - Tiempo de 1 hora - Visualizar de manera parcial cada pregunta - No se debern visualizar los resultados , solo las respuesta enviadas, la calificacin y comentarios e. Mensajera . Se deber ingresar a la herramienta y disear y publicar un mensaje para todos los usuarios en donde se enven las orientaciones para acceder a el curso en plataforma y con el mensaje de bienvenida. En cada carpeta se encuentra publicadas las recomendaciones y requerimientos para el desarrollo y publicacin de las actividades.

Falso

Criterios de Evaluacin Dedicacin para el desarrollo de la actividad: 10 Horas Aspectos a evaluar: - Diseo de anuncios de acuerdo con los requerimientos y aspectos definidos en cuanto a redaccin, diseo y alcance. Actividades de la Unidad I : 35 % - Perfil del tutor publicado, resumen experiencia, formacin profesional, foto.

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Alistamiento y adecuacin espacio en Plataforma: 20 % Puntos posible: 5 puntos

-Diseo foros de acuerdo con los requerimientos y tipos de foros definidos. - Publicacin de mensaje de bienvenida teniendo en cuenta las recomendaciones - Diseo del conjunto de pruebas, implementando 3 tipos de preguntas diferentes. - Diseo de prueba utilizando bloque aleaotorio y cargar preguntas desde el conjunto de pruebas. Prueba publicada teniendo en cuenta los requerimientos de tiempo, presentacin y resultados.

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