Instituto Profesional La Araucana Vicerrectora Acadmica rea Ciencias Sociales Programa de Estudios de Asignatura

PSICOPEDAGOGA

CODIGO

RSP031

TALLER PRE- PRCTICA AULA COMUN

| Nivel: 700 | Plan de estudio: 2010 | Ao

2 Hrs. semanales | 36 Hrs. Semestrales | Rgimen: SEMESTRAL Actualizacin: 2010

COMPETENCIAS EXPLICITADAS EN EL PERFIL DE EGRESO

1.-.- Identifica, describe y distingue las dificultades pedaggicas y necesidades educativas especiales transitorias y permanentes en todos sus niveles para disear y realizar adecuaciones curriculares.

UNIDADES DE COMPETENCIA ASOCIADAS A LA ASIGNATURA I.- Aplicacin del Diagnostico II.- Integrar Elementos Tericos y su Vinculacin con la Prctica III.- Elaborar Un Proyecto de Intervencin Para Aula Comn IV.- Desarrollar Estrategias Metodologicas

ASIGNATURAS REQUISITO:

Hasta el nivel 600

COMPETENCIAS y CAPACIDADES DE INGRESO A LA ASIGNATURA.

1.- Conocer, manejar y aplicar diversos test o bateras psicopedaggicas de ltima generacin en las diferentes reas del desarrollo. 2.- Analizar e interpretar datos arrojados en los test psicopedaggicos, para su posterior orientacin, diagnstico y/o intervencin. PERFIL DEL DOCENTE
Psicopedagogo, Educador Diferencial con experiencia prctica de a lo menos 3 aos.

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UNIDAD I: CONOCER ELEMENTOS PARA LA APLICACIN DEL DIAGNOSTICO CONTENIDOS OBLIGATORIOS APRENDIZAJES ESPERADOS O TAREAS CLAVES Reconocer y Aplicar: - Componentes de un diagnstico grupal - Tipos de diagnstico a utilizar en el nivel (curso) - Diseo de una pauta de diagnstico general para grupo curso CONDICIONES DE REALIZACIN N DE HORAS: 14 ESTNDAR MNIMO OBLIGATORIO

1.- Componentes de un diagnstico grupal 2.- Tipos de diagnstico a utilizar en el nivel (curso) 3.- Diseo de una pauta de diagnstico general para grupo curso

Conociendo y aplicando un diagnstico grupal en el curso asignado en establecimiento educativo de Pre Prctica

Aplicacin del 100% de los componentes del diagnstico grupal, de acuerdo al curso de Pre Prctica asignado.

EVALUACIN DE LA UNIDAD I: CONOCER ELEMENTOS PARA LA APLICACIN DEL DIAGNOSTICO INSTRUMENTO: - Informe Diagnstico: 100% EVIDENCIA Archivador con todos los instrumentos aplicados , incluidos los test con sus correspondientes protocolos

UNIDAD II: CONOCER E INTEGRAR ELEMENTOS TEORICOS Y SU VINCULACION CON LA PRACTICA

N DE HORAS: 4

CONTENIDOS OBLIGATORIOS

APRENDIZAJES ESPERADOS O TAREAS CLAVES

CONDICIONES DE REALIZACIN

ESTNDAR MNIMO OBLIGATORIO

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CONTENIDOS OBLIGATORIOS 1.- PEI y del PCI de la Escuela 2.- Normativas vigentes en la reforma educacional 3.- Currculo de la Educ. Bsica 4.- Metodologas centradas en la calidad. 5.- Modelo de calidad de la gestin escolar. 6.- Acciones de integracin entre profesores y las familias. 7.- Fortalecer la apropiacin del nuevo currculo por parte del profesorado en todos los subsectores.

ACTIVIDADES CLAVES OBLIGATORIAS Tutoras para: 1.- Elaboracin de documento con sntesis de ideas centrales, referidas a PEI, PCI, normativas de la reforma, Currculo de la Educ. Bsica, Metodologas centradas en la calidad y Modelo de calidad de la gestin escolar. 2.- Diseo y ejecucin de acciones de integracin escuela-familia 3.- Acercamiento al profesorado para fortalecer apropiacin de currculo

BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA Ministerio de Educacin Objetivos fundamentales y contenidos mnimos obligatorios de la Educ. Bsica. Ed. Ministerio de Educacin 2005. Psicologa del Aprendizaje (Luis Bravo Valdivieso)

MATERIAL DE APOYO OBLIGATORIO Pauta de Elaboracin de documento sntesis.

EVALUACIN DE LA UNIDAD II INSTRUMENTO: 1.- Documento sntesis: 40% 2.- Acciones de integracin escuela-familia: 60% EVIDENCIA 1.- Documento escrito 2.- Informe escrito con reporte de acciones, avalado por docente de establecimiento.

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UNIDAD III: ELABORAR UN PROYECTO DE INTERVENCION PARA AULA COMN

N DE HORAS:

CONTENIDOS OBLIGATORIOS

APRENDIZAJES ESPERADOS O TAREAS CLAVES

CONDICIONES DE REALIZACIN

ESTNDAR MNIMO OBLIGATORIO

1.2.3.4.5.6.-

Estructura Objetivos Metas Tcnicas de intervencin Tiempos Recursos (humanos, Materiales, financieros) CONTENIDOS OBLIGATORIOS

Disear un proyecto de intervencin en aula comn, a partir de los resultados obtenidos en el diagnstico grupal.

Diseando un proyecto de intervencin en aula comn

Disear un proyecto de intervencin, acorde a los resultados del diagnstico grupal. Disear un proyecto de intervencin con el 100% de sus componentes.

ACTIVIDADES CLAVES OBLIGATORIAS Tutora individualizada para la elaboracin del proyecto de intervencin.

BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA

MATERIAL DE APOYO OBLIGATORIO Pauta de Proyecto de intervencin.

1.2.3.4.5.6.-

Estructura Objetivos Metas Tcnicas de intervencin Tiempos Recursos (humanos, Materiales, financieros)

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EVALUACIN DE LA UNIDAD III INSTRUMENTO: Proyecto de Intervencin: 30% NOTA 3 EVIDENCIA Documento escrito con proyecto de intervencin

UNIDAD IV: DESARROLLAR ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

N DE HORAS:

14

CONTENIDOS OBLIGATORIOS

APRENDIZAJES ESPERADOS O TAREAS CLAVES 1.- Desarrollar la ejecucin de la etapa de Intervencin del proyecto de intervencin, previamente elaborado. Tareas Claves: a).- Registrar el trabajo diario travs de su bitcora. b) Aplicar una fase metodolgica para cada una de las acciones remediales a desarrollar. c) Evaluar los objetivos planteados en cada etapa. d) Terminadas las actividades consideradas en la Pre- prctica profesional el estudiante deber entregar un informe escrito final

CONDICIONES DE REALIZACIN

ESTNDAR MNIMO OBLIGATORIO

1.Ejecucin de metodolgicas del proyecto.

etapas

2.- Aplicacin de metodologas 3.- Ejecucin de evaluacin 4.- Tcnicas intervencin motivacionales de

Aplicando el proyecto de intervencin diseado previamente, en base al diagnstico grupal.

1.- Ejecutar el Proyecto en todas las etapas 2.- Registrar sus acciones en una bitcora de terreno (Portafolio) 3.- Evaluar los resultados de su intervencin. 4.- Entregar un informe escrito final de su pre prctica, con todos los documentos e instrumentos de respaldo correspondientes.

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denominado Informe psicopedaggico final que de cuenta de todo el proceso desarrollado durante su Pre-prctica profesional, registrando obligatoriamente las observaciones formuladas por el docente durante todo el proceso. e) El informe deber entregarse al supervisor de Pre- prctica; quien lo evaluar.

CONTENIDOS OBLIGATORIOS 1.- Tcnicas de metodologas 2.- Aplicacin 3.- Tipos de evaluacin 4.- Tcnicas motivacionales de Intervencin. 5.-Habilidades Profesionales

ACTIVIDADES CLAVES OBLIGATORIAS Tutoras individualizadas para guiar el proceso de intervencin del estudiante(a). Elaboracin de informe final Estudiantes conocen y discuten la Evaluacin del Supervisor de centro de Pre Prctica.

BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA

MATERIAL DE APOYO OBLIGATORIO Proyecto de intervencin

EVALUACIN DE LA UNIDAD IV

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INSTRUMENTO Informe final de Pre Prctica: 30% Nota 3 Evaluacin de supervisor centro de pre prctica: 40% Nota 3 EVIDENCIA Informe escrito Pauta de Evaluacin pre prctica, firmada por supervisor

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SYLLABUS DE LA ASIGNATURA
SESI ON TEMA Introduccin a la asignatura Introduccin Unidad 1 OBJETIVOS Dar a conocer a los estudiantes, las caractersticas prcticas de esta asignatura, su programacin y sistema de evaluacin. Asignar a cada estudiante, el centro de pre-prctica. Dar a conocer la Pauta de Evaluacin del Supervisor del Centro de Pre-prctica Apoyar la insercin de estudiante en pre prctica, en establecimiento educativo y curso asignado. Guiar al estudiante(a) en la realizacin de un diagnstico grupal CONTENIDOS Programa de Asignatura. Sistema de Evaluacin Asignacin de Centros de pre-prctica ACTIVIDADES Exposicin docente Anlisis de programa y sistema de evaluacin con estudiantes Organizacin de grupo curso, segn centros de preprctica Recopilacin de antecedentes del establecimiento y curso de pre prctica. Tutora individualizada para guiar insercin y ejecucin de diagnstico

Unidad 1

1.- Componentes de un diagnstico grupal 2.- Tipos de diagnstico a utilizar en el nivel (curso) 3.- Diseo de una pauta de diagnstico para grupo curso

Unidad 1

Apoyar la insercin de estudiante en pre prctica, en establecimiento educativo y curso asignado. Guiar al estudiante(a) en la realizacin de un diagnstico grupal

1.- Componentes de un diagnstico grupal 2.- Tipos de diagnstico a utilizar en el nivel (curso) 3.- Aplicacin de pauta de diagnstico para grupo curso

Tutora individualizada para guiar insercin y ejecucin de diagnstico

Unidad 1

Apoyar la insercin de estudiante en pre prctica, en establecimiento educativo y curso asignado. Guiar al estudiante(a) en la realizacin de un diagnstico grupal

1.- Componentes de un diagnstico grupal 2.- Tipos de diagnstico a utilizar en el nivel (curso) 3.- Aplicacin de pauta de diagnstico para grupo curso

Tutora individualizada para guiar insercin y ejecucin de diagnstico

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Unidad 1 Apoyar la insercin de estudiante en pre prctica, en establecimiento educativo y curso asignado. Guiar al estudiante(a) en la realizacin de un diagnstico grupal 1.- Componentes de un diagnstico grupal 2.- Tipos de diagnstico a utilizar en el nivel (curso) 3.- Aplicacin de pauta de diagnstico para grupo curso Unidad 1 Apoyar la insercin de estudiante en pre prctica, en establecimiento educativo y curso asignado. 6 Guiar al estudiante(a) en la realizacin de un diagnstico grupal Unidad 1 PRIMERA CALIFICACIN: INFORME DE DIAGNOSTICO GRUPAL 100% 1.- Componentes de un diagnstico grupal 2.- Tipos de diagnstico a utilizar en el nivel (curso) 3.- Aplicacin de pauta de diagnstico para grupo curso ENTREGA DE DIAGNOSTICO GRUPAL ANLISIS GRUPAL DEL DESARROLLO DE LA UNIDAD Tutora individualizada para guiar insercin y ejecucin de diagnstico. Tutora individualizada para guiar insercin y ejecucin de diagnstico.

Unidad 2

Desarrollar en el estudiante(a) la capacidad de vincular elementos tericos con el contexto especfico de su pre prctica.

1.- Conocimiento general del PEI y del PCI de la Escuela 2.- Reconocimiento general de las normativas vigentes en la reforma educacional 3.- Conocer y manejar currculo Ed. Bsica 4.- Metodologas centradas en la calidad.

Tutora para guiar capacidades de vinculacin terico prctica en lo referido a los contenidos de la unidad y para la elaboracin de documento sntesis. Orientacin para la realizacin de acciones referidas a puntos 6 y 7. Tutora para guiar capacidades de vinculacin terico prctica en lo referido a los contenidos de la unidad y para la elaboracin de documento sntesis.

Unidad 2 9

Desarrollar en el estudiante(a) la capacidad de vincular elementos tericos con el contexto especfico de su pre prctica.

5.- Modelo de calidad de la gestin escolar. 6.- Propiciar acciones de integracin entre profesores y las familias. 7.- Fortalecer la apropiacin del nuevo currculo por parte

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del profesorado. Orientacin para la realizacin de las dos acciones referidas en puntos 6 y 7. UNIDAD 3 Guiar al estudiante en la elaboracin de un proyecto de intervencin, acorde a los resultados del diagnstico grupal

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UNIDAD 3

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Guiar al estudiante en la elaboracin de un proyecto de intervencin, acorde a los resultados del diagnstico grupal

1.Estructura 2.Objetivos 3.Metas 4.Tcnicas de intervencin 5.Tiempos 6.Recursos (humanos, Materiales, financieros) 1.Estructura 2.Objetivos 3.Metas 4.Tcnicas de intervencin 5.Tiempos 6.Recursos (humanos, Materiales, financieros)

Tutora para elaboracin de proyecto de intervencin

Tutora para elaboracin de proyecto de intervencin

SEGUNDA EVALUACIN, CORRESPONDIENTE A UNIDAD 2 y 3: 1.- Documento sntesis: 40% 2.- Acciones de integracin escuelafamilia: 60% UNIDAD 4 12 Guiar al estudiante(a) en la ejecucin de su proyecto de intervencin

ENTREGA DOCUMENTOS UNIDAD 2 (nota 2)

Entrega proyecto de 1.- Ejecucin de etapas intervencin (nota3) metodolgicas del proyecto. de Tutora para la ejecucin de proyecto de 3.- Ejecucin de evaluacin intervencin 2.Aplicacin metodologas 4.-Tcnicas motivacionales de intervencin

UNIDAD 4 13

Guiar al estudiante(a) en la ejecucin de su proyecto de intervencin. Prestar orientaciones tericas y metodolgicas

Tutora para la 1.- Ejecucin de etapas ejecucin de metodolgicas del proyecto. proyecto de 2.Aplicacin de intervencin metodologas 3.- Ejecucin de evaluacin

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4.- Tcnicas motivacionales de intervencin Guiar al estudiante(a) en la ejecucin de su proyecto de intervencin 1.- Ejecucin de etapas Tutora para la metodolgicas del proyecto. ejecucin de 2.Aplicacin de proyecto de intervencin metodologas 3.- Ejecucin de evaluacin 4.- Tcnicas motivacionales de intervencin Guiar al estudiante(a) en la ejecucin de su proyecto de intervencin Prestar orientaciones tericas y metodolgicas Tutora para la 1.- Ejecucin de etapas ejecucin de metodolgicas del proyecto. proyecto de 2.Aplicacin de intervencin metodologas 3.- Ejecucin de evaluacin 4.- Tcnicas motivacionales de intervencin UNIDAD 4 Guiar al estudiante(a) en la ejecucin de su proyecto de intervencin Prestar orientaciones tericas y metodolgicas Tutora para la 1.- Ejecucin de etapas ejecucin de metodolgicas del proyecto. proyecto de 2.Aplicacin de intervencin metodologas 3.- Ejecucin de evaluacin 4.- Tcnicas motivacionales de intervencin 17 UNIDADES III Y IV TERCERA EVALUACIN: 1.- Informe Proyecto de Intervencin: 30% 2.- Informe Final de Ejecucin Pre Prctica: 30% 3.- Evaluacin Supervisor Centro de Pre Prctica: 40% Entrega de calificaciones nota 3

UNIDAD 4

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UNIDAD 4

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- Realizar Evaluacin de Proceso de Pre-Prctica, a partir de la retroalimentacin grupal Anlisis grupal, a travs de plenaria

PRUEBA ESPECIAL: CIERRE DE PROCESO DE PRE PRCTICA. 18 (Smil Prueba Especial) Resolucin de situaciones pendientes (entrega de informes u otros). Entrega de notas finales. Cierre de la asignatura

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PRE- PRCTICA AULA COMN PSICOPEDAGOGIA

Nombre Estudiante : Institucin :

_____________________________ _____________________________ ______________________________ ______________________________

Nombre Supervisor Establecimiento. : Fecha :

Cada criterio deber ser evaluado en una escala de notas 1 a 7 en virtud del desempeo del estudiante. Criterios: rea Cognitiva 1. Conoce proyecto curricular interno de la Institucin 2. Maneja herramientas metodolgicas para intervenir en la realidad educativa. 3. Maneja tcnicas de intervencin psicopedaggicas segn el nivel de accin. (Individuo, familia, comunidades) 4. Maneja tcnicas de recoleccin de informacin. (Observacin, entrevista, anamnesis, registros) 5. Relaciona coherentemente teoras y elementos metodolgicos de intervencin. 6. Aplica capacidad de anlisis sin perder la visin de totalidad. 7. Utiliza tcnicas de registro de la experiencia prctica tales como: cuaderno de campo, bitcora, hojas de registro, entre otros. 8. Desarrolla pruebas de nivel acordes al curso designado, sin perder de vista la individualidad del alumno con NEE 9. Elabora informes cuantitativos y cualitativos de pruebas de nivel. Nota Parcial 1 = Suma / 9
Nota

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rea Desarrollo Personal y Profesional 1. Establece diversas alternativas de solucin para un problema y/o dificultad tanto en el rea tcnica, administrativa y metodolgica. 2. Desarrolla actitud crtica en el plano personal como profesional, identificando fortalezas y debilidades en su proceso de Pre- prctica. 3. Elabora y aplica propuestas metodolgicas adecuadas Para el nivel o curso asignado. 4. Se integra a su equipo de trabajo, cooperando en virtud del alcance de las metas propuestas. 5. Posee iniciativa en la resolucin de problemas en forma oportuna y pertinente. 6 Es capaz de expresar ideas, opiniones en forma adecuada y oportuna con toda la Unidad Educativa. 7. Utiliza lenguaje tcnico tanto en su forma oral como escrito. Nota Parcial 2
Nota Final

Suma/7
N1 + N2 : 2 =

Sugerencias del Proceso De acuerdo al anlisis de los elementos anteriormente planteados ms la observacin realizada durante todo el periodo de Prctica Qu sugerencias profesionales hara Ud. al (la) alumno (a) en su Pre- Prctica aula comn? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

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Instituto Profesional La Araucana Vicerrectora Acadmica rea Ciencias Sociales Qu aspectos positivos destacara del alumno (a), en la Pre-Prctica aula comn que no se han considerado en esta evaluacin: ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

Nombre Supervisor

Firma

Cargo

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