PLANIFICACION AO LECTIVO 2012

Institucin: Escuela Secundaria N 9 Manuel Belgrano Departamento: Esttico- Expresiva Ciclo: C.B.C Orientacin: Bsica Asignatura: Artes visuales. Turno: Maana Ao: 1 Profesora: Isaurralde Mara Graciela Divisiones: A y B Hs. Ctedra: 2

FUNDAMENTACIN
. Al igual que otros seres vivos, el ser humano necesita alimentarse, reproducirse, protegerse y organizar su vida en sociedades o ncleos, unindose a otros para enfrentar dificultades bsicas, otras que son muy especiales: descubrir, conocer, comunicarnos, crear. Algunas de nuestras primeras creaciones hoy nos parecen muy simples, como la flecha o el vestido, pero tambin inventamos cosa que no estn directamente relacionadas con la proteccin de la vida, como la msica, la danza, la poesa, elementos para embellecernos, juegos, escribimos libros y creamos imgenes. El arte es otra de las necesidades humanas que nos diferencia de los animales y da sentido espiritual a nuestra vida. Las imgenes invitan a detenerse para mirarlas, y siempre dicen muchas ms cosas que lo que expresan las palabras que las acompaan. Poder leer una imagen es uno de los primeros pasos para introducirnos en el mundo de la plstica y comenzar a entender, discriminar, opinar y sobre todo disfrutar de lo que nos transmiten. El alumno de 1 ao viene ya con un bagaje de conocimientos plsticos desde la escuela primaria, tendremos que partir desde sus conocimientos previos y de su propia experiencia personal e innata, tambin teniendo en cuenta el contexto en el cual est inmerso, que nos dar una gran cantidad de aportes para el abordaje de nuestro espacio curricular.

Objetivos Institucionales
La formacin de la subjetividad de la persona, del yo, de cada mundo adulto manteniendo su capacidad crtica y adquiriendo la perspectiva del inters comn. La transmisin de conocimientos y competencias que sean relevantes para integrarse a una sociedad democrtica y al mundo democrtico. Una escuela-comunidad abierta a la sociedad en la cual estn inmersa, promoviendo permanentes vnculos de intercambio entre los distintos actores de la institucin escolar y las demandas provenientes. Profundizar en el conocimiento de saberes considerados socialmente significativos segn nuestra orientacin. Desarrollar una actitud crtica y reflexiva. Desarrollar hbitos de estudio que permitan la adquisicin de autonoma intelectual en el aprendizaje. Preparar futuros ciudadanos, por ellos es fundamental la enseanza de valores y prcticas democrticas, manteniendo coherencia entre el decir y el hacer.

Objetivos del rea Esttico-Expresivo

. Las expectativas que en la comunidad educativa en general se tiene hacia la orientacin Humanidades y Ciencias Sociales, se relaciona con la importancia y los tiempos asignados a las materias, no solo con lo educativo y cultural, tambin con lo poltico y econmico. La educacin artstica posee conocimiento que hacen al desarrollo esttico, a la transmisin cultural, anlisis crtico y tambin al desarrollo cognitivo complejo. Desde el rea Esttico Expresiva los jvenes aprenden a conocerse motrizmente y a socializarse a travs del cuerpo y sus expresiones, teniendo

en cuenta que en este nuevo siglo son ms las carreras que se orientan y relacionan con lo Artstico. La poblacin estudiantil procede de contextos desiguales y que comparten y socializan en un espacio educativo donde se pueden desarrollar todas las potencialidades, .todos muy dispares, desde familias muy carenciadas y de bajo nivel cultural a familias de alto nivel social, econmico y cultural. Teniendo en cuenta esa disparidad, toma esa realidad y la trata como un desafo,

Metas
Adquirir conocimientos bsicos de la materia. La realizacin de producciones espontneas a partir del descubrimiento y la utilizacin de materiales convencionales y no convencionales basndose en la exploracin de los elementos constitutivos de la imagen (punto, lnea, textura, color y forma) Disposicin para acordar, aceptar y respetar reglas para la produccin creativa. Valorar a travs del conocimiento y la investigacin las primeras creaciones del hombre. Valorar el trabajo realizado y aceptar las opiniones diferentes. Lograr sentido de pertenencia y respeto hacia el grupo y hacia la Institucin, cuidando los materiales del establecimiento.

Recorridos posibles o contenidos 1 Trimestre

Eje Temtico: Elementos Plsticos Bsicos. La forma. Texturas. Arte

prehistrico. El Punto y la lnea. Formas abiertas y cerradas. Formas naturales y artificiales y abstractas Textura visual y tctil. Arte prehistrico: distintos perodos.

2 Trimestre

Eje Temtico: Valor, escala de 9. Representacin plstico-creativa. Relieve.

Escala de valor acromtico. Representacin plstico creativa. Relieve: alto, medio y bajo

3 Trimestre Eje Temtico: El color Colores primarios y secundarios. Temperatura del color. Talla.
Volumen tridimensional. Tcnicas, Materiales y herramientas. Color. Colores fros y clidos. Talla. Representacin en tridimensin Tcnicas, Materiales y herramientas.

Estrategias de enseanza
Dilogo interrogatorio para conocer los conocimientos previos del grupo sobre el tema desarrollar. Anlisis a travs del dilogo sobre cosas concretas que ellos manejan en su entorno Experimentacin en el aula.. Informes de investigacin de determinados temas, como el arte prehistrico, en grupos y su posterior exposicin un grupo, para debatir sobre el mismo. Debates sobre temas que cobren relevancia en el grupo.

Dilogo con otros espacios curriculares

Con Lengua, canalizando la comprensin de textos y la redaccin durante la investigacin y el dictado de la teora en clase. Con F..tica, al conformar grupos y fomentar el debate y la crtica. Con Geografa, al referirnos a las regiones o lugares donde se encuentran los referentes del arte. Con matemticas, cuando trabajamos las formas, la lnea y el uso de los instrumentos de la geometra.

Evaluacin Instrumentos
Se evalan los progresos que el alumno ir adquiriendo a travs de las clases. Se fijar la mirada en las dificultades de algunos, ya sea para el dibujo, la pintura o en la expresin oral o escrita. Se har a travs de los debates, exposiciones orales de grupo y en los prcticos y su defensa. Correcta expresin hacia sus pares y profesores. Solidaridad con sus compaeros. Participacin activa en la materia. Desenvolvimiento en la realizacin de tareas. Buen trato con los compaeros y la docente. . Sugerir los sitios con informacin especfica previamente explorados. Expresin y terminologa acorde al espacio. Presentacin del 90% de los trabajos realizados en el trimestre.

Criterios

Bibliografa del docente

C.B.C. Direccin de la Escuela Secundaria de Entre Ros. Plstica en Red. Ema Brand, L. Bianchi, P. Berdichevsky, M. Spravkin aZ editora Educacin Plstica 2 y 3 Editorial Everest S.A. Educacin Plstica 1-2. Anah Villarruel. Ensear artes en la escuela a travs de proyectos. Bianchi L., Origlio F. Pinacoteca universal- revista Noticias.

Bibliografa del alumno

No se pedir una bibliografa en particular, ya que los alumnos contarn con el acceso a internet y conocen casi de manera innata la tecnologa Se proveern fotocopias, se dictar la teora en clase y pginas de internet o sitios de investigacin para alcanzar los objetivos propuestos.

Observaciones:
Los contenidos y las actividades se irn ajustando de acuerdo a los tiempos de clases, segn las clases dadas y los das que por diversos motivos no se puedan dictar. Se tendrn en cuenta, adems fechas significativas en el calendario escolar, que deban trabajarse en el espacio curricular. Se tendrn en cuenta el Proyecto Institucional Interdisciplinario y las estrategias propuestas en l para bajar el nivel de repitencia y lograr una mayor insercin escolar. Fecha de entrega: 20 de Abril de 2012

------------------------------------Isaurralde, Mara Graciela