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Universidad de Valparaso. Faculta de Humanidades Instituto de Sociologa.

Sociologa del Desarrollo

El concepto de Desarrollo posee una gran complejidad y diversas miradas tanto como una gran ambigedad, por ello nos es posible abordarlo desde diversos puntos y diversas esferas que se convierten en una vital importancia para la vida de los Seres Humanos. Histricamente se le ha asimilado de forma intrnseca con el concepto de crecimiento -sirvindose de indicadores econmicos para su cuantificacin- manteniendo as una estrecha relacin con la economa, es decir para que exista desarrollo se debe experimentar un crecimiento en la sta, con el fin lograr mejoras tanto en la calidad de vida de las personas como de un pas (obviando dentro de sta su asimtrica y des-igual distribucin del capital). A esta prematura idea se le han ido sumando diversas variantes que sugieren una importancia al momento de hablar de desarrollo, las cuales son producto de ste (como el desarrollo tecnolgico, asimilndolo bsicamente con el concepto de avance) o dos lneas paralelas que pueden llegar a intersectarse, de manera potencial, es decir la una nutriendo a la otra (como lo es el caso del desarrollo econmico con el desarrollo poltico, conjugados, se desprenden tipos de desarrollo a escala administrativa de un pas, desde lo micro lo comunal- hacia lo macro el pas mismo, pasando por sus intermedio como lo son provincial y regional- ), o el surgimiento de un del desarrollo a escala socioeconmica, producto de la implicancia y preocupacin de lo social y lo econmico, surgiendo como respuesta a la urgente necesidad en tiempos postmodernos- de preocuparse por la satisfaccin de las necesidades de las generaciones presentes, sin pasar por sobre las posibilidades que posean futuras generaciones para lograr atender a sus necesidades, lo cual implica una relacin triangular de tres importantes esferas tales como lo Social, lo Econmico y lo Ecolgico, las que conjugadas equilibradamente podran llegar a lograr un desarrollo sustentable (o sostenible).

Luego de este simple y pequeo bosquejo de las dimensiones del concepto de Desarrollo, se sugiere analizar si en tiempos contemporneos- el tema del desarrollo en contexto de educacin, si ha de existir alguna relacin a partir de una revisin de diversos discursos de polticos, ex ministros de educacin, ex presidentes,

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un pequeo esbozo tanto de Chile como Argentina, Brasil y una visin Espaola de los pueblos Iberoamericanos. Lo que se pretende ambiciosamente y a escala- es lograr cuantificar cuantas veces se ha de nombrar la palabra desarrollo ligado al trmino econmico en un discurso relacionado con el tema de Educacin, elaborado por polticos de estos pases y cuando refieren a ste identificar en qu sentido final lo hacen (poltico, econmico, tecnolgico, humano etc.). Para luego llevarlo a nuestra realidad local, de pas, y contrastar dichos resultados con la concepcin que poseen las personas del concepto y los factores creen se ven implicados para lograrlo. Para ello se ha realizado un catastro por diversos medios de expresin virtuales tanto redes sociales como foros de opinin pblica, en dnde se ha puesto en la arena el tema de desarrollo.

Educacin y Desarrollo desde los ojos de la Poltica. Declaraciones de Dilma Rousseff, Presidenta de Brasil.
La presidenta brasilea Dilma Rousseff afirm hoy que el desarrollo depende de la educacin y mencion medidas de su gobierno para democratizar el ingreso a la universidad mientras entidades empresariales alertan sobre la falta de profesionales calificados. "El desarrollo del pas depende de la educacin y por eso estos programas (que amplan el nmero de ingresantes a las universidades) son tan importantes, tan estratgicos para los jvenes y sobre todo para el pas", afirm Rousseff. "Estamos democratizando el acceso a la enseanza superior" a travs del SISU y del Programa Universidad Para Todos, de financiamiento pblico para estudiar en facultades privadas, "que en enero va a entregar la beca 1 milln". Es "seria" la falta de "profesionales calificados" para trabajar en los grandes proyectos de infraestructura o desarrollar investigaciones aplicadas a tecnologa de punta la que no nos est dejando crecer y avanzar hacan un mejor desarrollo; dijo ayer Soraya Saavedra, gerente de la Confederacin Nacional de la Industria. Fuente: http://www.elpais.com.uy/

La relacin de dependencia expuesta por la Presidenta Rousseff entre educacin y desarrollo lo hace al alero de una concepcin economicista del mismo, hace falta tan solo una prematura lectura de sus declaraciones para ver que la educacin se convierte tan slo en un medio del cual se sirve el sistema capitalista, - para adquirir el fin ultimo, el cual es mano de obra calificada para ser vendida a las grandes empresas. Resulta interesante observar la forma en que se ha de enfatizar plenamente en el desarrollo econmico para lograr un desarrollo en las polticas pblicas, tomando como referencias frases como la acuada por la Sra. Saavedra.

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Extracto del discurso del Ministro de Educacin, Ciencia y Tecnologa Argentino, Daniel Filmus 11-122003

() Es por ello que creemos que las nuevas

tecnologas pueden llegar a convertirse en un poderoso instrumento para que todos los pueblos, y especialmente los ms pobres, logren ejercer plenamente su derecho al desarrollo. Las nuevas tecnologas deben ser un instrumento eficaz para abrir nuevas oportunidades de desarrollo econmico que contribuyan a reducir las asimetras existentes entre los pases y a promover la inclusin social, econmica y cultural de los sectores menos favorecidos de la poblacin dentro de cada uno de ellos. () En direccin asigna Estos beneficios a un sin sistema a cumplir un papel cientfico sistemas se educativo de participe con y este objetivo, a un la quiero como enfatizar y la de que el Gobierno de de los la

Argentino sistemas

prioritario constituyen

democratizacin base componente

desarrollo sociedad de la Slo el conjunto

educativo,

tecnolgico

informacin. cuyos acceso poblacin,

central

estrategia el de de la la

nacional para superar la pobreza y sentar las bases de un proceso de desarrollo sostenido y sustentable, distribuyan alta calidad plenamente equitativamente. permitir de que la

exclusiones,

sociedad

informacin. Fuente: http://portal.educ.ar

No muy distante se encuentra la concepcin de desarrollo expuesta por el Ministro Filmus, de la anteriormente mencionada, un apoyo en las nuevas tecnologas que se encuentran al servicio en esta nueva era de la informacin y mundializacin, utilizadas como soporte y potencial para el sistema tanto educativo encontrando nuevamente una relacin dual entre desarrollo de tipo econmico y educacin- como las ciencias y la tecnologa siempre vistas como medio- para lograr y llegar a un crecimiento econmico que contribuya a superar la pobreza. Empero es menester enfatizar en que si bien El Gobierno de Argentina potencia el desarrollo econmico en base a la educacin, de igual forma refiere a otro punto uno de los principales y utpicos ideales- del desarrollo, como lo es el sustentable; por medio de un intento de democratizar el sistema educativo lograr un desarrollo justo, equitativo y de calidad para la poblacin en su totalidad sin excepciones.

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Extracto de la intervencin del ministro de Educacin Espaol, ngel Gabilondo, en el acto de inauguracin del Foro de ministros de Educacin UN-Amrica Latina y Caribe 25 de marzo de 2010
La regin latinoamericana y caribea tiene un enorme potencial de desarrollo econmico, que va a exigir un gran impulso en materia educativa. "Metas educativas 2021" es, como en el caso europeo, una apuesta por la creacin de un Espacio del Conocimiento, en este caso Iberoamericano, donde se impulsen entre otros aspectos la calidad y la equidad en las escuelas, la dimensin social de la educacin y la formacin ligada a la investigacin y la innovacin. El impulso del desarrollo sostenible a partir del conocimiento es un reto para todos los pases y Europa y Latinoamrica tambin deben responder a l, como lo estn haciendo Estados Unidos, China, o la India. Hagamos que la educacin erradique el concepto de dcada perdida; hablemos de dcadas ganadas vinculando la educacin, siempre inclusiva, a la ciencia y la innovacin. Enseemos a los alumnos a pensar y a leer, a leer las letras y a leer tambin las ciencias. Trabajamos por una educacin que sea motor de desarrollo y a la vez instrumento de cohesin e inclusin social . Fuente: www.educacion.gob.es

Una mirada hacia Latinoamrica expuesta por el Ministro de Educacin de Espaa nos deja en claro un poco ms la visin del concepto de desarrollo en el contexto de la Educacin, siempre sirviendo esta ultima como medio para la economa, con el fin de lograr el crecimiento econmico, al que todos se lo han de relacionar como sinnimo de un desarrollo. Para el ministro se requiere incluir la dimensin social al concepto de desarrollo, nos es posible prematuramente advertir la idea de desarrollo a nivel socioeconmico, una dimensin mucho ms a escala humana, en la cual se deja en claro que es necesaria tanto la tecnologa y la ciencia, como tambin la calidad, equidad para lograr no slo un desarrollo medido por indicadores como el PIB sino que, es necesario lograr crea, generar potenciar un sentimiento de pertenencia, interaccin, un desarrollo de tipo humano. Lograr un desarrollo Sostenible tan utpico de por siExtracto del discurso del Ministro de Educacin Sergio Bitar
Seminario internacional Junio, 24 de 2004 No hay un solo pas en el mundo que haya alcanzado su desarrollo sin consolidar su educacin. Y por eso hemos afirmado -y se ha transformado en lema del Ministerio de Educacin- que La Educacin es Nuestra Riqueza. Tambin en trminos de rentabilidad Todos los estudios ms recientes muestran que la educacin es una tremenda inversin. Los datos que tenemos es que una persona con educacin superior gana tres veces ms que una con enseanza media y cinco veces ms que alguien que slo termin la educacin bsica. Y los clculos de rentabilidad son iguales. Por eso el pas aprob, el ao pasado, una Reforma Constitucional que establece 12 aos de escolaridad

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Las empresas pueden cumplir un gran liderazgo en este terreno para alcanzar niveles superiores, si mantienen una mirada integradora y democrtica que favorezca un encuentro mucho ms fructfero con el mundo social y poltico, de manera de tener un pas ms cohesionado y con mejores perspectivas de futuro en la medida que avancemos con energa hacia una mayor cohesin nacional, vamos a lograr ms desarrollo empresarial y habr mayores posibilidades de que las responsabilidad social empresarial Nunca antes habamos estado tan cerca de transformarnos en una sociedad con ms desarrollo Los tratados internacionales nos permiten acercarnos a nuevos mercados. Chile es hoy uno de los pases con mayor tranquilidad y cohesin social. Tenemos una institucionalidad democrtica slida y una infraestructura de calidad Este proyecto recoge las prioridades del Programa de Gobierno, reflejando claramente sus nfasis y compromisos. Entre stos destaca llevar al pas por la senda del progreso, de tal forma que permita alcanzar el desarrollo y superar la pobreza antes de que concluya esta dcada. Fuente: www.prohumana.cl empresas se concentren en la

En el caso de Chile, cuando el ministro de educacin del Gobierno de Michelle Bachellet, en ese entonces Sergio Bitar, de igual forma concibe en tiempos postmodernos- la educacin como medio y motor para el desarrollo, un desarrollo no sorpresivamente- econmico, en frase acuada por el entonces ministro La
Educacin es Nuestra Riqueza. Tambin en trminos de rentabilidad, claramente podemos ver la concepcin dual

que se le tiene, riqueza en tanto capital cultural que contribuye al desarrollo humano y sustentable, pero tambin riqueza en los ms fros trminos capitalistas, para lograr desarrollo econmico, financiero, como sustento no slo en personas calificadas para insertarse al mundo de la industria, sino que medio financiero por parte del lucro. Por ello se tiene una idea de desarrollo reducido plenamente a su expresin econmica, utilizando conceptos sociales como medios para lograr desarrollo empresarial, rodo por medio de la educacin. Es un sistema de mercados, que se ha insertado en le mundo y no quiere renunciar a ninguna esfera, sobrepasando e entrometindose hasta los lugares mas ntimos y personales en dnde se desarrolla la vida social, las relaciones sociales. Es menester destacar que en todas las concepciones de desarrollo en contexto educativo han tenido un factor en comn y hemos encontrado reiterante la palabra democratizacin de los sistemas escolares, pero, a qu se refieren con ello?. En el estricto sentido de la palabra democratizar deriva de democracia, en trminos polticos sta refiere a un sistema en el cual el pueblo elige libremente a quienes gobiernan, pero en nuestro contexto no viene al caso, cuando hablan de democratizar el sistema educativo lo que buscan llevar a la propia institucin social a un proceso de desarrollo con el fin de lograr el fortalecimiento de la sociedad civil de la sociedad civil, he ah otra expresin de la indiscriminada ambigedad del concepto,

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en la cual apunta plenamente a indefensas intenciones de desarrollo social, buscando la cohesin social intentando llegar por medio del resguardo de los Derechos Humanos (DD:HH) bsicos disminuyendo desigualdades socio-econmicas, pero no es ms que un lindo relato que terminar siendo subsumido por el sistema capitalista, que impera en el pensamiento y domina los ideales de los polticos en Latinoamerica, como por que no en el mundo entero. Desarrollo y Educacin. Una mirada desde el pueblo 1
jmgs 2011 25 septiembre, 2011 ()el desarrollo de un pais se construye con la clase trabajadora, intelectuales , profesores, estudiantes, pobladores etc, etc. les cuesta pensar a estos seores que democracia es significado de participacion en su mas libre expresion,no se trata de votar cada 4 aos por el que mas venda. Monica 22 agosto, 2011 no recuerdo que mis padres hayan pagado por la educacion de mi hermana, entonces la educacion era pareja y gratis para todos, despues de septiembre de 1973, no mas desayuno, no mas leche, no mas educacion gratis, abolicion de carreras, para que la gente no pensaraentonces ubiquensey si quieren contribuir informensebravo Camila, Giorgio y toda esta generacion de estudiantes movilizados, bravo, por el desarrollo, bravo, nuestros futuros politicos, que bien le ha sentado a nuestro pais esta nueva generacion, todo positivo. Monica Espinoza, Belgica (no soy exiliada, vivi en Chilito hasta el 1996, con 36 aos abandone ese pais, sin ningun futuro para mi y mi hijo, teniendo un sueldo de empleada, no podia darme el lujo de que mi hijo fuera un delicuente o vendedor de pasta base.lamentable, pero eso es lo que provoco nuestro sistema economico neoliberal en nuestra sociedad, una sociedad dispareja, la delicuencia actual, es la herencia, de una dictadura, mas un plebischiste, mas lucro, mas saqueo de las afp, mas saqueo de los politicos de turno, deberia decir menos, menos, menoso sea los chilenos despertaron gracias a que???a esta nueva generacion de estudiantes movilizados. todo lo que pasa en Chile es positivo, eso se llama desarrollo,, cuando la gente deja de ser manipulada por dogmas.si en este planeta las cosas hay que compartirlas y no amasarlas debajo de la almoha felicito a esos jovenes chilenospor que han despertado a la sociedad chilenalos cambios se haranel desarrollo llegar por la que la EDUCACION, LA SALUD Yno son bienes de consumo, es la base del desarrollo Fuente www.visiondelmaule.cl. @gaboh90 : Totalmente de acuerdo con que el sistema educacional debe ser modificado para permitir igualdad de acceso a la educacion DE CALIDAD y de esta forma lograr un capital humano mas diverso y potenciado en las areas de desarrollo del pas (va twitter, Julio 2011) Fuente: https://twitter.com/#!/gaboh90
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Opiniones vertidas por personas en foros y redes sociales, se han extrado de la fuente y puestos en el presente tal cual se han plasmado, no han estado sujetos a modificaciones ortogrficas.

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Una visin de desarrollo mucho ms contrapuesta poseen -como vemos- las personas, ciudadanos, padres, la sociedad, el pueblo de cmo lograr llegar al desarrollo, es decir vemos una visin y un empleo de la palabra por parte de personas comunes y corrientes, en funcin de una concepcin mucho ms a escala humana. Si bien para todos ellos al igual que las visiones polticas- existe una relacin intrnseca entre desarrollo y educacin pero stos conciben que el desarrollo llegar desde la educacin de la clase trabajadora, cuando toque las ms finas membranas y llegue hasta lo mas profundo de ellas, cuando se entregue una educacin de calidad e igual para todos, pero sta no debe estar al servicio del sistema capitalista el cual para algunos de ellos es el culpable de la situacin de sub-desarrollo en que se ha de encontrar la sociedad chilena y el pas- sino del desarrollo humano, cultural y un verdadero desarrollo sustentable, el desarrollo en el contexto de la educacin para las personas, ha comenzado gracias a la revolucin universitaria y secundaria, que demanda un sistema educativo justo, gratuito y de calidad, una lucha por la verdadera democratizacin del sistema educativo, y una real lucha por la cohesin social; cuando se le diga basta la lucro en la educacin, en la salud ya que para ellos stos no deben ser tratados a merced de indicadores econmicos, por que no son un bien de CONSUMO, sino que un derecho. El desarrollo y la educacin se conciben as como un medio instrumental para poder lograr una verdadera sustentabilidad. Concepcin no muy lejana a lo que Salvador Allende declar en su discurso sobre educacin democrtica e independencia cultural, idealista un mximo soador con finales utpicos que termin siendo devorado por lo incontenible del sistema neoliberal, esta mquina del capitalismo, la ambicin por el poder. Para nosotros toda sociedad debe ser una escuela, y la escuela debe ser parte integrante de esa gran escuela que debe ser la sociedad, pero no la tradicional, introvertida, satisfecha de una enseanza que puede ser bien impartida, pero que no traspasa ms all de sus muros; porque pensamos en la escuela abierta, integrada a los procesos que la inquietan, preocupan e interesan a la comunidad. Eso es lo que anhelamos y eso es lo que saldr del debate democrtico que tendrn maestros, padres y alumnos, para hacer posible que esa reforma educacional que anhelamos sea el producto de una comunidad, comprendiendo la trascendencia que ella tendr en el proceso del desarrollo de nuestra patria De lo que se trata es de darles las posibilidades a fin de que todos tengan la misma oportunidad y depender, por cierto, de las condiciones individuales de cada cual, el que esta posibilidad sea mejor aprovechada o desechada. No se trata, entonces, tan slo de que nosotros luchemos por los cambios, que implican que los medios de produccin, en el nivel fundamental del desarrollo econmico del pas, pertenezcan a la comunidad, como lo hemos planteado al sealar la necesidad

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imperiosa de crear el rea de capital social. Se trata de que, adems, luchemos por hacer posible una distribucin equitativa de los ingresos para evitar las injusticias de los grandes desniveles de un rgimen y un sistema, que da a tan pocos, tanto, y que da tan poco a la mayora. Romper la dependencia cultural y econmica es un paso audaz y decisivo en el desarrollo de la patria. Finalmente, quiero decir que a grandes rasgos, fijaremos las lneas del Gobierno Popular en materia educacional; sistema de guarderas infantiles, educacin de adultos, accin educativa del Ministerio de Agricultura, del Trabajo, de Salud, de Justicia, el cuerpo de Carabineros, extensin universitaria, desarrollo social, casas de cultura, etc., etc. Queremos proyectar escuelas en la comunidad y postulamos a que las escuelas en la comunidad se abran hacia la comunidad y pongan sus recursos materiales y humanos al servicio de su desarrollo, organizacin y concientizacin. Fuente: http://www.todoschile.cl Por Eduardo Campos Barra 03/08/2011 (Extracto)

Al leer las prematuras palabras del Presidente Allende entre sus lneas, entre sus letras codo a codo, una a una se esbozan los ideales y concepciones de desarrollo que hemos podido leer con antelacin, desde la mirada del propio pueblo, desde la opinin de ciudadanos NO expertos en el tema, quienes han sufrido los retazos de un sistema econmico que prometa desarrollo para todos, pero que favoreci slo a unos pocos y esto a costas del propio sudor del pueblo, el cual slo ha contribuido a dejarlos an ms en el olvido, son esas personas que han quedado atrs las que han hablado y manifestado lo que es verdaderamente el Desarrollo al servicio de la Educacin, un verdadero desarrollo a escala humana.

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Educacin y Desarrollo

Desarrollo Econmico v/s Desarrollo a Escala Humana

Concepciones desde contraposiciones jerrquicas de poder.

Fernanda Escudero Duarte 30 de Marzo 2012 Prof. Rodrigo Mrquez