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Entre luces y sombras.

Por Byron Rabe Pocos saben que la carrera de diseo Grfico pudo haber sido suspendida en sus primeros aos debido a un serio conflicto que amenaz su existencia entre 1990 y 1993. La carrera se inici en 1987 y si bien los primeros tres aos tuvo un creciente impulso, fue a partir del cambio de autoridades en 1990, cuando comenzaron a surgir serias confrontaciones entre los estudiantes de arquitectura y diseo grfico y entre estos y las nuevas autoridades. Slo el coraje de los estudiantes y docentes de ese entonces evit que la ahora creciente profesin del diseador visual desapareciera de nuestra universidad. La primera vez que se plante en la Facultad de Arquitectura de la Universidad de San Carlos FARUSAC- la creacin de carreras tecnolgicas fue en el Proyecto de Reestructuracin en 1972. En 1975 en el Plan de Desarrollo Universitario se fortaleci este criterio como una posibilidad de ofrecer salidas laterales a estudiantes que por diversas razones no podan terminar una licenciatura. En 1984 durante el II Congreso de Evaluacin de la Facultad de Arquitectura, se retom la idea y, un ao despus, por iniciativa del Decano Eduardo Aguirre, se nombr una comisin para realizar un estudio que estableciera las bases para la creacin y desarrollo de una carrera tcnica en Diseo Grfico. Esta comisin estuvo integrada inicialmente por Gladys Mendizbal, Roberto Leal, Felipe Hidalgo y Salvador Glvez. Posteriormente se integraron Byron Rabe y Zuly Molina. La comisin present la propuesta de creacin del Programa de Tcnico Universitario de Diseo Grfico la cual fue aprobada en noviembre de 1986 por el Consejo Superior Universitario CSU-. Ese mismo mes la Junta Directiva seleccion al encargado de dirigir la nueva carrera y de definir las directrices y criterios que la orientaran. A inicios de 1987 se iniciaron las labores acadmicas y administrativas. La carrera tena una duracin de seis semestres acadmicos, treinticuatro materias y una prctica supervisada de 280 horas. La poblacin estudiantil se triplic en los primeros tres aos. Durante este corto lapso la carrera comenz a tomar un liderazgo acadmico, esto incluy la actuaizacin del Perfil del Diseador Grfico, una nueva propuesta de planeamiento didctico y un sistema de control acadmico que por su efectividad fueron posteriormente adoptados por la carrera de Arquitectura. Es de mencionar tambin la definicin de los criterios para seleccionar y evaluar a los docentes de manera permanente. Esto permiti tener profesores con un alto nivel de excelencia e identificacin con la carrera, entre ellos Marcia de Rendn, Eugenio Barneond, Otto Valle, Mara Eugenia Palomo, Salvador Glvez, Susana Asensio, Valentina Morales, Roberto Leal, y Carlos Franco, entre los mejor evaluados. Como resultado de la evaluacin se realizaban Jornadas de actualizacin e integracin para alumnos y docentes y se form un modelo paritario con representacin estudiantil, para mejorar sistemticamente los distintos temas de la carrera. El enfoque adoptado permiti desarrollar un novedoso modelo educativo que parta de un criterio de integralidad basado en el Lenguaje Total de la Educacin. Se daba especial atencin a temas como el planeamiento didctico, que no slo contena un modelo formal estructurado, tambin persegua la planificacin integral del currculo. Esto obedeca a un plan tcnico pedaggico que buscaba una mayor claridad y comprensin de lo que se esperaba lograr en cada curso y en la carrera de forma integral. Como parte de este modelo se creo la agenda pedaggica para evitar la sobrecarga acadmica, de tal manera que hubiera una dosificacin para alcanzar los objetivos de aprendizaje de manera efectiva. Los trabajos de integracin, fueron la base de la poltica de integracin acadmica y requeran de una ardua coordinacin en su planificacin, ejecucin y evaluacin de manera que se hiciera mas efectivo el proceso de aprendizaje al realizar un solo trabajo que era calificado en diferentes cursos. El modelo inclua un sistema para la evaluacin del programa en su conjunto, el cual consideraba la evaluacin del docente, de los cursos, de los recursos y de los procesos. Debe considerarse que en ese entonces todava no existan este tipo de instrumentos sistematizada por la USAC o por la Facultad. Como parte del modelo, tambin se desarrollaban jornadas de actualizacin e integracin docente, de manera que pudieran irse superando algunas deficiencias o perfeccionando aquellas habilidades necesarias para hacer de la prctica docente una actividad efectiva para el aprendizaje del estudiante. En este perodo se

impulsaron cursos para la integracin y trabajo en equipo, para la planeacin didctica, para la enseanza de la creatividad. Tambin talleres sobre tcnicas especficas para la enseanza del diseo y se realizaron una serie de seminarios para la integracin curricular que perseguan una coordinacin integral y efectiva del currculo en su conjunto. A finales de mayo de 1987 se inici el programa de exposiciones con la primera muestra titulada Blanco y negro, en la sede de la Alianza Francesa en Antigua Guatemala, esta exposicin contena trabajos realizados en tinta china con una alta calidad y definicin tcnica. En junio se inaugur la exposicin Horizontes en la Casa de la Cultura de esa Ciudad colonial. En abril de 1988 la primera Expodiseo Grfico. En septiembre de 1988 en el Instituto Guatemalteco Americano se present Ao y medio de Diseo Grfico. En mayo de 1989 la segunda Expodiseo Grfico. El 30 de agosto de este ao se inaugur la exposicin Exdogrfica, en la Galera El Attico. Posteriormente en noviembre se abri otra muestra en el Convento de Capuchinas en Antigua Guatemala, para terminar el ciclo de exposiciones con Diseo Grfico en Malacatn en diciembre del 89. En el segundo semestre de 1989 la primera promocin realiz su prctica supervisada con resultados muy satisfactorios y muy buenos comentarios de las organizaciones colaboradoras. Veintisiete alumnos cerraron pensum y estaban prestos a graduarse, ninguno de ellos imagin que su proceso de graduacin se pondra cuesta arriba. El fresco amanecer de esta carrera pronto se vera cubierto de sombras que amenazaban tempranamente su desarrollo. 1990 lleg con nuevas autoridades, ni los estudiantes, ni los docentes, imaginaron que con este cambio se acorralara sistemticamente a un programa que haba comenzado exitosamente. Las nuevas autoridades facultativas cortaron el apoyo al Programa y generaron nuevos procedimientos burocrticos. En 1990 se suspendi temporalmente la Gua del Proceso de Graduacin que haba sido aprobada por las anteriores autoridades. A ello se agreg el requerimiento de crditos extracurriculares para autorizar el Cierre del Pensum, que eran otorgados por la Asociacin de Estudiantes de Arquitectura (AEDA), que manifestaban una creciente animadversin hacia los alumnos de la nueva carrera. La poblacin de diseo grfico se haba convertido en un potencial significativo de votos para los procesos eleccionarios de la Facultad. Lo que caus inquietud en algunos grupos polticos de arquitectura que inicialmente, trataron de aprovecharse para hacer alianzas y acuerdos que luego no respetaron. Esto dio como resultado un rompimiento entre estudiantes de arquitectura y diseo grfico y gener la decisin de estos ltimos de participar independientemente en las elecciones, convirtindose en una fuerza estudiantil independiente y de mucho peso. Las diferencias surgidas y la falta de una organizacin que representara los intereses estudiantiles, hicieron que el 29 de octubre de 1990 surgiera el Comit Estudiantil de Diseo Grfico para formar la Asociacin de Estudiantes de Diseo Grfico. El 9 de julio de 1991, el Consejo Consultivo de AEU, con el aval de todas las Asociaciones de AEU, (excepto AEDA) aprob la creacin de la Asociacin de Estudiantes de Diseo Grfico AEDG- y sera reconocida por el Consejo Superior Universitario CSU- el 27 de noviembre. La AEDA convoc a una asamblea general el 4 y 5 de marzo de 1992, para que la general aprobara o rechazara la consolidacin de la AEDG. El voto fue favorable para la AEDG. Como reaccin el 10 de marzo, antiguos dirigentes de AEDA celebraron una asamblea extraordinaria en la que solo se permiti participara a estudiantes de Arquitectura. En esta oportunidad desconocieron a los directivos de AEDA, tambin desconocieron el Acuerdo de la anterior Asamblea y tomaron las instalaciones del Edificio T-2. El nuevo grupo elev un documento a Junta Directiva de Arquitectura, planteando que se solicitara al CSU formar una comisin para evaluar el Programa de Diseo Grfico y se apoyara su 1 unificacin con sus similares en Ciencias de la Comunicacin y Humanidades. La Junta Directiva se dirigi al Consejo Superior Universitario, solicitando la integracin de una comisin Tcnico-

Acta Junta Directiva de FARUSAC No. 08-92

pedaggica para la unificacin de Diseo Grfico con sus similares existentes, as como el congelamiento de la inscripcin de estudiantes de primer ingreso al Programa de Diseo, en tanto 2 este fuera evaluado. El 24 de abril de 1992, el Consejo Superior Universitario nombr la Primera Comisin Tcnico 3 Pedaggica , la cual elabor un dictamen, con fecha 8 de septiembre, en el cual seala que los programas de las tres carreras de diseo (Arquitectura, Humanidades y Ciencias de la Comunicacin) abordan contenidos que no tienen similitud y equivalencia. Esto se debe a que la finalidad o propsito de la carrera que sirven, es totalmente distinto. Plantean tambin que la unificacin de los programas es pertinente y hasta necesaria, siempre y cuando se defina la carrera para la cual proceder su integracin y, que las tres carreras, a un corto plazo, podrn unificarse pero definiendo previamente qu respuesta van a dar dentro del contexto social. La comisin recomend proponer un modelo de red curricular para establecer un rea comn, definir un esquema para operativizar la evaluacin de la carrera y definir con ms precisin los objetivos y perfiles de cada carrera. Pero los estudiantes de DG trataban de hacer lo propio. En octubre de 1992, con el objeto de tener mayor capacidad para velar por sus propios intereses, el estudiantado de Diseo Grfico decidi participar en el proceso de eleccin para las vocalas IV y V a Junta Directiva de arquitectura. El 3 de octubre, a 3 das de llevarse a cabo la eleccin, uno de los candidatos fue apualado cuando se diriga a su domicilio. Este hecho lo oblig a permanecer hospitalizado. El 5 de se mismo mes, el otro candidato, fue amedrentado para impedir su participacin. No obstante, el 6 de octubre, se llevaron a cabo las votaciones en la que fue notoria la afluencia de estudiantes de diseo. Sin embargo, antes de cerrar el proceso la urna fue robada y las elecciones anuladas. Las autoridades de la facultad no hicieron averiguaciones al respecto y la participacin estudiantil se vio afectada. El 14 de octubre de 1992, el CSU nombr la Segunda Comisin para la formulacin de una propuesta definitiva de solucin a la problemtica de Diseo Grfico. La comisin entreg el dictamen el 16 de noviembre de 1992. Esta vez recomendara constituir el programa de Diseo Grfico de la facultad de Arquitectura en Escuela no Facultativa del rea social humanstica, tal conformacin se hara dentro de las posibilidades financieras y de infraestructura disponibles. La estructura de Gobierno Administrativo sera similar al de las escuelas con gobierno paritario y durara hasta que se dieran las condiciones de unificacin con las carreras similares que sirven en la Facultad de Humanidades y la Escuela de Ciencias de la Comunicacin. El 11 de noviembre, la AEDG envi un documento al CSU solicitando que no se congelaran las inscripciones de primer ingreso de Diseo Grfico en 1993 y que no se permitiera la aplicacin de pruebas admisin a los aspirantes del programa como requisito de inscripcin (lo cual no se haca en otras carreras). Tambin solicit que no se unieran las tres carreras de Diseo Grfico de las distintas unidades sealadas, ya que su objeto y enfoque eran distintos. Pero, en contra de los deseos estudiantiles, el 25 de noviembre de 1992, el CSU emiti el punto resolutivo en el cual 5 acord aprobar el receso temporal en la inscripcin de estudiante de primer ingreso en la carrera de Diseo Grfico y designar una Tercera Comisin para efectuar un estudio y evaluacin del nivel acadmico, currcula, perfil de la carrera, mercado de trabajo, rea fsica, equipamiento y presupuesto y otros aspectos necesarios. No conforme con esta respuesta, el 1 de diciembre la AEDG emiti un documento de denuncia por el receso temporal, pues consideraba que en el dictamen, se haca evidente el total desconocimiento sobre lo que es el diseo grfico y el aporte que proporciona a nuestro pas.
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Acta Junta Directiva de FARUSAC No. 09-92 Acuerdo CSU No. 756-92 4 Acta 43-92 5 Acta CSU 50-92

Sealaba que era una resolucin no fundamentada y sin apego a la realidad. Por tal razn solicit a la comunidad universitaria solidarizarse con su causa. En enero de 1993 la AEDG, inici acciones para obtener la solidaridad y apoyo de la comunidad universitaria por medio de las asociaciones estudiantiles y de la AEU, del sindicato de trabajadores de la USAC y de varias organizaciones populares. El 6 de ese mes se present la denuncia y el 6 expediente completo al Ministerio Pblico y a la Procuradura de los Derechos Humanos. El 8 de enero, el Consejo Consultivo de AEU se pronunci ante el Consejo Superior Universitario exigiendo que se revocara la decisin de suspender las inscripciones en Diseo Grfico. Pero no obtuvo respuesta. La situacin pareca irremediable y el 15 de enero quedaron sin inscribirse aproximadamente 350 estudiantes. Pero los estudiantes siguieron con su lucha y, con la presencia de un delegado de la Procuradura de los Derechos Humanos, se levant un Acta Notarial. Para no perder el vnculo e informacin de los estudiantes que llegaron a inscribirse, la AEDG realiz una preinscripcin. Diez das despus la Procuradura de los Derechos Humanos emiti un memorndum en que haca constar la actitud negativa de las autoridades universitarias al no permitir la inscripcin legal de los estudiantes, limitando con ello el libre acceso a la educacin superior, circunstancia que se contrapone a los fines y objetivos de la USAC. Adicionalmente la 7 AEDG y la AEU, de manera conjunta, interpusieron un Recurso de Amparo contra el Consejo superior Universitario. Este fue declarado con lugar el 28 de enero. La sala primera de la corte de Apelaciones del Organismo Judicial orden la pronta inscripcin de los estudiantes de la Carrera 8 de Diseo Grfico y la inscripcin se realiz en la primera semana de febrero del ao 1993. El 8 de febrero la Comisin, rindi un informe al CSU, en el que present tres opciones para encontrar una solucin al problema fsico en la FARUSAC, la primera de ellas propona que se abriera una jornada matutina, adems de las jornadas vespertinas y nocturna, esta funcionara slo para primer ao en el edificio T-2. La segunda mantena las jornadas vespertinas y nocturna, con la variable de que las clases tericas seran impartidas en el edificio M-6 de Medicina y las clases prcticas en el T-2 de Arquitectura. Y la tercera planteaba la apertura de una jornada matutina, adems de las jornadas vespertina y matutina con la variable de que se impartiran las clases tericas en el edificio de Bienestar Estudiantil y las tcnicas en el edificio T-2 de Arquitectura. El CSU opt por la primera opcin, pero considerando solo la jornada matutina para primer ao, sin embargo la medida adoptada afectaba a los estudiantes que trabajaban y no podran asistir en esta jornada. Ante esta accin y agotadas las instancias legales, los estudiantes decidieron realizar medidas de hecho, para lo cual el 14 de abril de 1993, con el apoyo de las distintas asociaciones estudiantiles (a excepcin de la AEDA), tomaron el Edificio de Rectora con el CSU adentro. El CSU revoc la decisin de implementar la jornada matutina nica para los estudiantes de primer 9 ingreso . El 23 de febrero de 1993, la Junta directiva de FARUSAC prohibi a los docentes de Diseo Grfico impartir clases en tanto el CSU no solucionara el problema de espacio fsico. La mayora de docentes incumpli esta prohibicin. Por su parte la AEDA procedi a ocupar los salones asignados a diseo grfico por lo que, para evitar mayor confrontacin, los docentes optaron por impartir clases en los graderos, en los jardines y en las afueras del edificio T-2. El 31 de marzo de 1993, la ltima comisin nombrada, present un informe al CSU en el cual concluy que la carrera de Diseo Grfico no tena relacin curricular con la Licenciatura de Arquitectura; que podra tener relacin con la carrera de Diseo Grfico para la Educacin de la facultad de Humanidades, si se impartieran cursos pedaggicos y que, los objetivos generales de
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Expediente No. 08-93 Amparo No. 104/93 Acta CSU No. 11-93
Ref: SE 28-93 Ref: IIME 94-92

Acta No. 04-93 del CSU

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la Escuela de Ciencias de la Comunicacin, podran abarcar los objetivos especficos de la carrera de Diseo Grfico, pero no funcionara con las carreras existentes en Ciencias de la Comunicacin. Adicionalmente expresaba que no se tena la implementacin tcnica ni profesional en ciencias de la Comunicacin para cubrir el programa de Diseo Grfico. Derivado de la anterior la comisin recomend la continuacin, fortalecimiento y actualizacin del Programa de Diseo Grfico; hacer un estudio financiero ms especfico para implementar la carrera en una Escuela no Facultativa, el cual incluyera la construccin del Edificio y requerimientos necesarios para el buen funcionamiento, y agreg, que para crear cualquier futura carrera deban tomarse en cuenta los recursos necesarios (humanos, fsicos, ambientales y econmicos) para su buen funcionamiento. El 5 de mayo de 1993 un grupo de estudiantes de arquitectura tom el edificio T-2, solicitando la salida del programa de Diseo Grfico de la FARUSAC. Sin embargo el Consejo Consultivo de AEU, emiti un comunicado llamndolos al orden. En sesin del 19 de mayo de 1993, el Consejo Superior Universitario acord encargar la elaboracin del Proyecto de creacin de la Escuela no facultativa de Diseo Grfico a una comisin integrada por dos docentes y dos estudiantes electos por sus respectivos sectores, as como por el Director de la Coordinadora General de Planificacin de la USAC en representacin del CSU. As mismo design a la Divisin de servicios Generales para buscar espacio fsico donde ubicar a la Escuela de Diseo Grfico. En Asamblea general de docentes de Diseo Grfico, eligieron como representes al Arquitecto Byron Rab y al Licenciado Otto Valle. En su respectiva Asamblea los estudiantes eligieron a Saida de la Roca y a Vctor Ayala. Dichos representantes organizaron subcomisiones, las cuales proporcionaron insumos para desarrollar este trabajo. El Proyecto fue concluido y entregado el 30 de agosto de 1993. En esta propuesta se present el diseo del edificio para la escuela, la propuesta de creacin de la Licenciatura de Diseo Grfico y de otras carreras dentro del mbito del diseo, tales como Diseo industrial y artesanal, Diseo del paisaje, Diseo textil y Diseo de interiores. Una vez cumplida la tarea de elaborar el Proyecto de Creacin de la Escuela no Facultativa de Diseo Grfico, slo quedaba que el CSU tuviera conocimiento del mismo y aprobara la creacin de dicha Escuela. Sin embargo esto nunca sucedi. El escenario cambiara. En 1994 tom posesin como decano el arquitecto Julio Corea. Las nuevas autoridades con una mayor voluntad poltica y acciones creativas, lograron resolver los problemas determinantes y encaminar nuevamente la carrera de Diseo Grfico hacia el nuevo siglo. Pareca que por arte de magia los problemas sustantivos haban desaparecido. Es interesante reflexionar que la carrera surgi con un slido apoyo que le permiti organizarse y crecer efectivamente, tanto a nivel de estudiantes y docentes, como en calidad acadmica. Que en la crisis que se suscit a raz del cambio de autoridades en 1990, hubo amenazas, irrespeto a los procesos y acuerdos, dificultades para el acceso a las aulas, se prohibi a los docentes impartir clases, hubo suspensin de inscripciones y una serie de medidas intimidantes. Sin embargo como en toda crisis se obtuvieron resultados positivos como la creacin de la Asociacin de Estudiantes, se logr una slida integracin docente, se ampli la comunicacin entre estudiantes y docentes, se crearon diversas comisiones para resolver el conflicto y se lleg a generar de forma participativa una novedosa Propuesta de creacin para una Escuela de Diseo. El nuevo cambio de autoridades en 1994, fue suficiente para que el conflicto terminara y demostr que la crisis era un problema de voluntad poltica. Con la creacin del Pensum 95 de Arquitectura, se acord crear un semestre de rea comn entre arquitectura y diseo grfico. Esta decisin tena dos objetivos, el primero era hacer ms eficiente el uso de los recursos y el segundo evitar que se formaran posiciones antagnicas entre los dos sectores estudiantiles, dando la oportunidad de que los estudiantes se conocieran desde un principio y convivieran pacficamente en el
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Acta CSU 16-93

desarrollo de las dos carreras. Las diferencias fueron superadas. Algunos aos despus otra administracin eliminara el rea comn. Hoy vemos hacia atrs y nos damos cuenta de las vicisitudes que hemos debido superar, pero no cabe duda de que estos hechos, nos hicieron ms fuertes, ms solidarios y ms tolerantes. Lo que tambin celebramos en estos veinticinco aos.

Fuentes: .
Rabe, B. Valle, O. De la Roca, S. y otros (1993) Propuesta de Creacin de la Escuela de Diseo. Universidad de San Carlos de Guatemala Rabe, B. (1990) Tres aos de Diseo Grfico. Memoria de labores. Programa de Diseo Grfico. Universidad de San Carlos de Guatemala.