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JORNADA REFLEXIVA 27 DE ABRIL 2011 (Anlisis y proyecciones del movimiento Estudiantil)

Como se acord en el consejo de delegados de curso, esta es la hora de la jornada reflexiva, en donde se hablara de las experiencias, opiniones y proyecciones sobre la movilizacin estudiantil en cada curso, y hemos entregado este documento como gua para dar debate. En las siguientes pginas hay un pequeo resumen de diferentes puntos del movimiento con las cuales podemos reflexionar, y a continuacin las preguntas optativas (por si no empieza un debate), se recomienda si se utilizan las preguntas, verlas por punto y tratar de dar respuesta de las opiniones ms en general.
Preguntas segn punto (optativas) Punto 1: (con respecto al Liceo) Cules creen que fueron factores que debilitaron la toma internamente? Qu cosas del ao pasado creen que sirvieron de gran experiencia antes de la toma, y en esta? Cules creen que fueron los grandes errores que cometimos en las movilizaciones del ao pasado? Con respecto a los problemas internos, especficamente con los profesores creen buena la medida de entrar a el consejo de profesores para disculparse y invitarlos a seguir trabajando en conjunto? (propuesta del GELA) Con respecto a la perdida de capacidad de accin en movilizarse, a nivel general como en el liceo creen que la forma de movilizarse debi ser mas dinmica? (con votaciones de toma mas seguido, con decisiones con respecto a volver a paro o tomar otras medidas, etc.) Punto 2: (Demandas y representacin) Cual es su opinin con respecto a la heterogeneidad mostrada por los secundarios el ao pasado? Con respecto a esto, influye la existencia de ms de una organizacin secundaria? Con respecto al petitorio, creen que deba ampliarse en el momento en el que se hizo? Creen que el Liceo debe hacer un nuevo trabajo para fortalecer uno propio? Cmo creen que debera mantenerse el liceo con respecto a la representacin secundaria este ao? Creen en que se debe dar la lucha por la unin de las organizaciones o participar en una? Qu errores o mal trabajo significaron que las demandas universitarias se impusieran frente a las nuestras mediaticamente, en vez de que estas se afrontaran en conjunto? Punto 3: (Logros y Repercusin) Estn de acuerdo con que se logro un cambio social en la gente? Creen que de verdad abrimos un proceso histrico de cambios en la forma de ser de la sociedad chilena?

Directiva General Gobierno Estudiantil del Liceo de Aplicacin

Punto 4:( Proyecciones) Que nuevas formas de movilizacin creen que deben ocuparse este ao? Creen que los mtodos de movilizacin y de protesta usados el ao pasado se desgastaron? Cmo cuales? Por qu? Cules creen que deben ser las lneas del liceo con respecto al movimiento estudiantil?

Anlisis y Proyecciones Movimiento Estudiantil


Ya que hemos vuelto a clases luego de un ao con una movilizacin a nivel nacional exigiendo cambios en la educacin, en donde participamos como liceo activamente como uno de los precursores a nivel secundario y mantuvimos tomado nuestro liceo por cerca de ocho meses, no podemos volver al liceo como si nada halla pasado y empezar un ao de manera normal. Creemos que las experiencias vividas en tantos meses de movilizacin, adems de cambiar las vidas de los alumnos del liceo, deben ser ocupadas como herramienta para no cometer los mismos errores, para organizarnos mejor, y para seguir avanzando en torno a nuestro objetivo de una educacin gratuita, publica y de calidad. 1. CON RESPECTO AL LICEO: Partiendo con la situacin interna, el liceo empezaba un ao como cualquier otro y al mes de clases los alumnos tuvieron su primera paralizacin. Recordemos que por un conflicto interno existente con los scouts del liceo vemos la posibilidad de que se retrasara la reconstruccin de Cumming, y en abril nos mantuvimos cerca de una semana en paro, en donde luego se llego a un acuerdo para modificar la forma del casino y que as no se vieran tan afectadas las obras por el conflicto. Si seguimos avanzando, en los meses de abril y mayo el liceo empez su participacin de manera mas activa en el mbito de reflexin interna y de representacin secundaria, unindose al, en ese entonces, proyecto FEMES; adhiriendo a las marchas del 12 y 26 de mayo, y desde ya criticando la simpleza y a la vez poca claridad en el petitorio secundario. Y no es luego del da mircoles 1 de junio que despus de un intento de toma del liceo, empezamos un paro reflexivo donde vimos la mejor cara de la organizacin interna, con un cronograma definido entre todos, con decisiones entre todos, y con conclusiones que adems de definir un petitorio sobre Directiva General Gobierno Estudiantil del Liceo de Aplicacin

educacin interno que llego a ser discutido nacionalmente, terminaron zanjando la toma del liceo el martes 7 de junio. La toma se hizo con una primera aprobacin del 87% del liceo, y fue una de las primeras a nivel nacional. Adems, esta parti solo con los alumnos del liceo, luego se sumaron algunos apoderados, los cuales a diferencia de otras tomas anteriores del liceo, participaron de esta y apoyaron la movilizacin tambin. Fueron largos ocho meses donde nuestro liceo se us como centro de organizacin para nosotros, lo utilizamos mltiples veces como sede de asambleas metropolitanas y nacionales, tuvimos eventos como, foros, charlas, tocatas, etc. pero a la vez con el tiempo tuvimos problemas, perdimos la reaccin de accin y nos mantuvimos en toma sin variar, tuvimos distintos conflictos de convivencia interna, y tuvimos una destruccin del liceo la cual nos rompi el compromiso con los profesores de cuidarles lo que dejaron, entre otros. Luego de largos meses, el 16 de diciembre, los estamentos al interior del liceo, deciden deponer la toma, hacindole una carta de entrega al director, sin embargo, algunos alumnos decidieron mantenerla durante ms tiempo, y la entrega real fue el 13 de enero del 2012. 2. CON RESPECTO A DEMANDAS Y REPRESENTACIN: Como todos sabemos, el movimiento por la educacin a nivel secundario parti a inicios del ao 2011 con el debate de la existencia de mas de una organizacin secundaria, y con un gobierno que un ao anterior anunciaba el proyecto de ley de aseguramiento de calidad en educacin. En ese ambiente es que las distintas organizaciones postulan petitorios por separado con 4 demandas en especifico (Educacin estatal y desmunicipalizacin, TNE gratis, Implementacin a los colegios tcnicos y reconstruccin). Nosotros como liceo, luego de haber aceptado participar en las distintas organizaciones, desde la primera jornada reflexiva que criticamos tajantemente estos petitorios, por su poca claridad y explicacin de tpicos. Cuando empieza el paro el 1 de junio, en las jornadas reflexivas que nos llevaron a la toma, como liceo sacamos un petitorio interno poniendo como demanda principal un cambio constitucional en educacin como cosa minima para poder hacer un cambio estructural , exigiendo especficamente un cambio en el Art. capitulo 19, numeral 10 y 11. El da domingo 12 de junio, el liceo presento a nivel metropolitano en la FEMES, este cambio en las demandas, cosa que se acogi y que despus se tomo como demanda nacional. Mientras fue avanzando el tiempo, el proyecto FEMES no logra concretizarse, y se termina formando la Asamblea COMES, la Directiva General Gobierno Estudiantil del Liceo de Aplicacin

cual sera la asamblea metropolitana de CONES, la organizacin a nivel nacional que se forma con los representantes de las federaciones y asambleas por regin. Con el tiempo, vimos como la demanda por el cambio constitucional a nivel nacional, era tomado solo como uno ms aparte de las 4 demandas anteriores, y que las decisiones ahora se tomaban en un consenso nacional. Pero con el tiempo, como todos sabemos la movilizacin llego aun punto de masividad la cual nadie esperaba, y la actuacin social de los estudiantes y de la reaccin de la sociedad frente al conflicto, termina agrandando el petitorio, a cambios muchos mas profundos sobre la realidad nacional. Renacionalizacin del Cobre, Herramientas de participacin ciudadana, asamblea constituyente, son algunos de los tpicos sociales que tomaron los secundarios, pero que a diferencia del inicio, nunca se presentaron por las organizaciones ni por los representantes de manera consensuada. La heterogeneidad de tpicos de movilizacin, mas el no acuerdo en las organizaciones, y la heterogeneidad de caras secundarias diciendo cosas distintas, con voceras que cambiaban cada 10 das, terminaron mostrando a los secundarios de maneras tan distintas, valga la redundancia, que se afect nuestra imagen como secundarios, y terminaron imponiendo las demandas universitarias y sacndonos en gran parte del debate.

3. CON RESPECTO A LOGROS, REPERCUSIN: Luego de ocho meses de movilizacin, una de las preguntas tpicas de la gente es Qu fue lo que lograron?, la respuesta, se da recordando los meses de julio y agosto, cuando se ve la masividad y lo identificado que se vio el ciudadano chileno con los estudiantes y con las desigualdades sociales. Recordemos la marcha secundaria, donde llenamos Los Hroes con 20 mil secundarios el 23 de junio, y luego en un llamado en conjunto a los universitarios una semana despus donde, salen 200 mil personas a manifestarse a las calles, pero no es hasta el 14 de julio que sin permiso, y de manera soberana la masividad que lleno la Alameda, hizo ceder el permiso a marchar en los momentos donde la gente se sinti mas identificada con nosotros. Y para mas remate, al intentar nuevamente marchar sin autorizacin, el da 4 agosto, la represin y el ataque a los Directiva General Gobierno Estudiantil del Liceo de Aplicacin

estudiantes movilizados adems de demostrar una indignacin social, termino en una noche de solidaridad social y de manifestaciones por doquier, donde despus de aos en Chile, se vio a los pobladores sacar sus ollas y cacerolas y manifestarse frente a lo que encontrara injusto. El cambio en la mentalidad colectiva de los chilenos, frente a los problemas sociales, pareciese ser el gran logro de unas movilizaciones que costaron para 25 mil estudiantes la repitencia de su ao escolar, y para cerca de 360 estudiantes segn nmeros de la defensora popular, la perdida de su matricula, mientras por otro lado, las repercusiones polticas que lograron para bien y para mal, dejaron en algunos lugares como nuestra comuna mas libertades de democratizacin, mientras en comunas como Providencia las autoridades hasta el da de hoy siguen apostando a la represin interna y a castigar a quien se quiera movilizar. Por ultimo, no podemos dejar de recordar que con nuestro movimiento pusimos en jaque a las autoridades en general, donde ejecutivo y parlamentarios se vieron desplazados, y vieron desplazados sus intereses, por lo que incansablemente siguen y seguirn intentando debilitarnos por diferentes mtodos.

4. PROYECCIONES: La otra pregunta que nos hacen a los secundarios normalmente es el y como se viene este ao? Recordando nuevamente los meses de septiembre y noviembre movilizados, podemos recordar las decisiones de las asambleas de toma, donde como liceo incansablemente hablbamos de la idea de la proyeccin desde ya y de cmo mantener el movimiento. Si bien, logramos en la instancia generar el debate, la respuesta fue tarde, o no llego y nos vemos hoy en da en clases, nuevamente en un proceso de receso, en un momento de retoma de fuerzas. Y es que desde noviembre postulbamos ideas como trabajar con asambleas territoriales, como levantar asambleas sectoriales en las cercanas a los colegios, y en ver como podemos buscar nuevas maneras de movilizarnos sin perder tanta clase luego de un ao sacrificado. De todas maneras, sabamos que si bien, podamos postularlo, esto tambin debe ser reflexin de los alumnos de cada liceo, y aunque a cambiado el contexto aun podemos ver nuestras acciones a futuro.

Directiva General Gobierno Estudiantil del Liceo de Aplicacin

Directiva General Gobierno Estudiantil del Liceo de Aplicacin