Etapa y característica del crecimiento y desarrollo del menor de 5 años

El desarrollo infantil se puede describir por un lado como un crecimiento y desarrollo afectivo o emocional y por otro un desarrollo y crecimiento cognitivo - biológico. Ambos tipos de crecimiento van a influenciarse el uno con el otro y van a tener un desarrollo que no es lineal, sino que se basa en crisis, períodos de evolución y regresión. Desde el punto de vista afectivo, en general, se puede decir que la madurez del niño va a estar determinada por la cada vez mayor independencia de los padres.

Si bien cada niño va a tener un desarrollo particular pautado por:
   

su ambiente, su familia, la cultura en la cual se desarrolla y los aspectos biológicos serie de etapas o fases del desarrollo infantil diferenciadas.

Hay una

En relación al aspecto cognitivo, se puede decir que el niño va a tener un avance en relación a los niveles de abstracción, que vaya logrando en su desarrollo. Por ejemplo, desde el punto de vista lógico - matemático. En este sentido el niño va a partir desde niveles concretos hacia niveles de abstracción más avanzados.

Lo básico para un desarrollo normal del niño es que exista una base biológica normal y un ambiente favorecedor y estimulante de las capacidades potenciales a desarrollar. Sin embargo, las contingencias familiares, socios históricos y culturales van a determinar las características del desarrollo infantil.
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por dificultades en la salud social o psicológica de alguno de ellos. Por ello. de razonar.que es un elemento clave para su desarrollo físico . entre ellas se destacan las de ser: Multidimensional: se caracteriza por la ocurrencia de cambios que se producen al unísono en diferentes dimensiones: en el físico. la descripción y evaluación de este proceso en los niños debe de tomar en cuenta todos los aspectos que este abarca.es un proceso social en el que. en la capacidad de pensar. en las habilidades motoras. de sentir y de relacionarse con los demás. Por ejemplo. se produce una interacción entre el pequeño y su madre o la persona encargado de cuidarlo. si este proceso no funciona de manera adecuada. 2 . sobre todo en los primeros años de la vida. la alimentación del niño . esto afectará el progreso del crecimiento del niño aún cuando la disponibilidad de alimento sea adecuada. Integral: todos los componentes de este proceso se encuentran interrelacionados por lo que deben ser considerados en conjunto ya que las variaciones que ocurren en una dimensión influyen sobre el comportamiento de las otras y viceversa.Características generales: Este proceso tiene un conjunto de características generales.

Ello significa que cualquier cambio en las condiciones del medio en que un niño se desarrolla puede afectar o favorecer lo que ya se ha logrado. de ahí que la promoción de este proceso no puede estar constituida por acciones dirigidas solo al niño sino que es necesario actuar sobre el medio. Ocurre en un proceso de interacción: el niño crece y se desarrolla en un medio físico y social con el cual interactúa. cuya duración oscila entre 38 y 42 semanas. al nacer. Peculiaridades en las distintas etapas de la vida: En las diferentes etapas de la infancia.Continuo: este proceso se inicia en el momento de la concepción y continúa a lo largo de toda la vida. si se toman medidas adecuadas se podrá lograr una recuperación de este proceso. la afectación ocurrirá de forma acumulativa y el déficit consecuencia de ello llegará un momento en que no será recuperable. por el contrario. Único: aunque existen determinadas pautas o secuencias en el proceso de crecimiento y desarrollo de los niños. todo el embarazo. Esta etapa incluye todo el período que media entre la fecundación del óvulo de la madre hasta el momento del nacimiento del niño. con una media de 40. el promedio del peso de los recién nacidos es de unos 3.005 mlg. ese óvulo habrá aumentado en más de mil millones de veces su peso ya que. Para tener una idea de cuan alto es este ritmo de crecimiento bastaría con compararlo con el que ocurre en los próximos 21 años en que el recién nacido logrará convertirse en 3 . aproximadamente. La velocidad de crecimiento es tan elevada en estas primeras etapas de la vida que. de modo que los niños al nacimiento miden. las personas y los objetos con que él se relaciona. niñez y adolescencia el proceso de crecimiento y desarrollo va a adquirir peculiaridades inherentes a cada período. y un diámetro de 0.1 mm. el momento en que diferentes hechos ocurren. aproximadamente. Esta variación es el resultado de la interacción entre las potencialidades genéticas del niño y el medio en que se desarrolla. unos 50 cm. Entre ellas se encuentran:  Crecimiento Prenatal.5 kg y en más de cinco mil veces su longitud. sus características y velocidad varían de un niño a otro. El crecimiento prenatal comienza con la primera división que realiza el óvulo fecundado que en el momento de la concepción tiene un peso de 0. Si un medio es permanentemente desfavorable. es decir.

Esta velocidad no es constante durante todo el embarazo siendo mucho más rápida en los primeros meses de vida intrauterina. también para sus padres este periodo exige muchas adaptaciones. Es por esto que la frecuencia cardiaca del lactante en el prime mes de vida hasta el año de vida es de 120 .30 respiraciones por minuto Primer mes de vida El primer mes de vida de un recién nacido significa para el una etapa de adaptación a la vida fuera del útero materno.37 °C y rectal de 38..Hg.5 . Esta etapa puede dividirse.Hg. La presión arterial tiene un promedio de 80mm. Las primeras semanas d e vida del bebe suponen un estrés importante en la vida de la familia y existen muchas dudas de que es lo normal o no.un individuo adulto de dimensiones normales aumentando su estatura sólo en tres y media veces (130 cm) y 20 veces su peso (70 kg). a su vez. 4 . Tiene una temperatura axilar de 36. en tres períodos de tres meses cada uno:  Primer trimestre o período embrionario  Segundo trimestre o período fetal precoz  Tercer trimestre o período fetal tardío  El lactante menor Comprende desde los 28 días de nacido hasta el primer año de vida En esta etapa el niño experimenta cambios y presenta un proceso de adaptación a la vida extra uterina.5 °C Frecuencia respiratoria de 40 . / 40mm.130 pulsaciones por minuto.

5 2. Comprende el período entre 1 y 11 meses. los recién nacidos vuelven a ganar peso. superando el peso neonatal alrededor de las dos semanas y aumentando aproximadamente una onza diaria. a una ingesta escasa. debido a la excreción del exceso de líquido extravascular y. El peso puede disminuir durante los primeros días de la vida hasta un 10% con relación al del nacimiento.Las proporciones corporales del recién nacido difieren de la de los niños mayores. La cabeza es relativamente grande. posiblemente. que el lactante aprende a succionar de modo más eficaz y que las madres se habitúan a las técnicas de alimentación. A medida que el calostro es sustituido por leche de mayor contenido en grasa.12 gr/ mes 960 600 480 360 cm/ mes 3.2 5 .0 1. la cara redonda y la mandíbula pequeña. La ganancia mensual promedio del peso y la talla durante el primer año de vida es la siguiente: Edad (meses) 0-3 3-6 6-9 9 . El tórax es redondeado.5 1. el abdomen prominente y las extremidades relativamente cortas.

expresarse verbalmente. por lo tanto. existen aprendizajes importantes para un buen desarrollo tales como. es algo mayor que la circunferencia del tórax al nacimiento pero deviene aproximadamente igual al año. La circunferencia de la cabeza se incrementa hasta unos 44 cm a los 6 meses y a 47 cm al año.Los niños nacidos a término generalmente aumentan aproximadamente unos 30 gr. Un procedimiento práctico para la estimación aproximada del peso y la talla promedio de niños normales consiste en la aplicación de las diferentes fórmulas  Lactante Mayor La etapa que comprende el lactante mayor desde los doce meses. control de esfínter. caminar. 20 gr entre tres a seis meses. Se caracteriza de la transición entre ser bebe y ser niño preescolar. por día en los primeros tres meses. hasta los veintitrés meses veintinueve Díaz. independencia 6 . Habitualmente duplican el peso del nacimiento alrededor de los 5 meses y lo triplican al año. comer solo. 15 gr entre seis a nueve meses y unos 12 diarios entre nueve a doce meses. La talla del lactante normal se incrementa unos 25 ó 30 cm durante el primer año.

La ornamentación no solo es un tema de diseño. 7 . con la consiguiente reducción de las necesidades nutritivas y del apetito. Por lo tanto es importante que el lugar del centro infantil sea significativo en su diseño y orientación según el tipo de centro y la edad de los niños. El niño promedio gana en este período alrededor de 2. La frecuencia cardiaca fluctúa en rangos entre 80 a 120 por minuto y el volumen circulante. la circunferencia cefálica solo aumenta unos 2 cm en el segundo año. La grasa subcutánea disminuye notablemente y el niño comienza a adoptar una figura más estilizada. si no que se relaciona directamente con la formación del gusto estético y la formación estética de los niños. aumenta progresivamente. Al final de este período el cerebro ha alcanzado las 4/5 partes de su tamaño adulto. El crecimiento del cerebro disminuye durante esta etapa y. ya que las condiciones de ornato y belleza del centro infantil tienen una gran importancia para la realización de las tareas de la educación estética. de este modo. debido a que las condiciones en que se encuentre en lugar en el cual se llevan a cabo las experiencias de aprendizaje si no es adecuado puede afectar en el logro de los objetivos del curriculum de posea el establecimiento En esta etapa disminuye la velocidad del crecimiento.5 kg y unos 12 cm. pues afecta a todas las esferas de trabajo y la vida cotidiana en la institución. La posibilidad de los niños al desarrollarse en un lugar que contenga las condiciones ambientales que ellos necesitan son de un carácter importante ya que esto también influye en el desarrollo del curriculum.de la madre manteniendo cercanía afectiva y como primer logro motor el “ deambulación” que permite explorar su entorno y aumentar su independencia.

tocan el lugar exacto de la zona de dolor. Valoración del Lenguaje: o Realiza grandes progresos en el lenguaje. o Consejo: los padres deben utilizar frases claras y sencillas. o Conoce partes del cuerpo Valoración del Olfato: o Es uno de los sentidos. lleva la mano a la zona de dolor . es diferente de un niño a otro. con el uso de palabras sueltas sucesivas.Valoración de las Capacidades Sensoperceptivas: Se logra a esta edad una acomodación de todos los sentidos. proceso inflamatorio o desviaciones del tabique Gusto y Visión: Totalmente desarrollado 8 . o La agudeza olfatoria. o A los 24 meses dice alrededor de 300 palabras. A) Tacto y Sensibilidad: Frente al dolor  El niño entre los 12 y 18 meses. o Estructura frases simples de 2 a 3 palabras. o Depende de los factores como la permeabilidad de las fosas nasales. que posteriormente emite con intencionalidad. o Repite fonemas. sin precisar el lugar. que menos se conoce.  Desde los 18 meses. y responder a las inquietudes del niño. o Relata hechos. o Usa palabras para comunicar deseos.

intelectual y sociales se caracteriza por el requerimiento de actividades motoras. y son por lo tanto castigados. • Cuando los padres u otros. que va acompañada del deseo del niño por describir cosas menores. interactuar y. individuales y sociales. Es importante el paso desde el egocentrismo total a la socialización. • Desarrolla. Característica: • • • • • • 2. Años preescolares. la ganancia promedio es de alrededor de 2 Kg de peso y de 7 cm de talla por año. una personalidad que le permite dar su opinión frente a los adultos. en forma importante. Entre 2 a 5 años. y no se concreta un sentido de finalidad claro. estar por tiempos prolongados separados de sus padres. • Cuando aparece el exceso de culpa. los prepara para el cambio más radical de su forma de vivir que es la entrada al colegio. La velocidad del crecimiento somático y cerebral continúa disminuyendo con la consiguiente reducción del apetito. Todo esto. El abdomen se aplana y los niños se hacen más esbeltos que en etapas anteriores. se puede generar una reacción de culpa. se abre la posibilidad de que en la vida adulta aparezcan cuadros neuróticos 9 . definen los intentos del niño para tomar iniciativas y conseguir sus propios fines como algo negativo o malo. Existiendo una consolidación de la autonomía y desarrollo de la iniciativa al realizar diferentes acciones. inventar y curiosear.5 años Lentitud del crecimiento Perfeccionamiento actividades motoras.

Con todo esto al final del recorrido de esta etapa el niño habrá engordado unos 4 ó 5 kg y crecido unos 14 cm aproximadamente. 10 . El cuerpo del niño se estiliza cada vez más. El preescolar presenta una contextura más esbelta. se alargan las extremidades y el tronco. la barriga se hace más plana y la cabeza no es tan grande si la comparamos con el resto del cuerpo.Desarrollo físico Es una etapa de crecimiento lineal. de los 4 los 5. constante pero lento. Suele ser bastante anárquico en las comidas: come poco en una de ellas y compensa en la siguiente. unos 170 gr. Si el crecimiento es correcto (esto lo evaluará el Pediatra) seguramente el niño come lo necesario para crecer y desarrollarse. de los 2 a los 3 años el niño aumenta unos 200 gr mensuales y. entre los 3 y 5 años el niño crece unos 3 cm al año. existe mayor proporción entre la cabeza y el cuerpo y hay un mayor desarrollo del tejido muscular y esquelético En la estatura. Es muy típico que hayan altibajos en el apetito. En la primera fase. que el niño no sea regular y que los padres tengan la falsa idea de que el niño como poco o menos que antes.

Social Empieza a preguntar: "¿qué es…?" Tiene curiosidad cómo funcionan y para qué sirven los objetos que le rodean. también aguanta sobre un pie unos segundos. Es capaz de numerar varios dibujos de un cuento. Puede empezar a coordinar su cuerpo de manera que puede bailar bastante bien al ritmo de la música. Es capaz de pedalear un triciclo y correr sin problemas. Es capaz de manejar un triciclo. Enumera varias partes de su cuerpo y utiliza en yo-tú-mío. 11 .Desarrollo neurológico 2 años y medio Motricidad Salta con los pies juntos en el mismo sitio y camina de puntillas. Manipulación Tapa un bolígrafo y puede dibujar rayas rectas. 3 años Motricidad Sube escaleras apoyando un pie en cada escalón. Lenguaje y conocimientos Utiliza más de 100 palabras y es capaz de hacer frases de 2-3 palabras con verbo. Puede caminar de puntillas y con los talones.

Ayuda si uno se lo pierde. Juega con otros niños. Los tres años es la edad clave para observar si un niño es diestro o zurdo Social Cumple tres órdenes simultáneas. Puede dibujar alguna cosa reconocible. Une frases y realiza frases de tres palabras. Su capacidad de comprensión es muy alta. le gusta compartir su tiempo con sus iguales. Conoce su edad en años y su nombre completo. A los tres años el control de esfínteres también es nocturno aunque hay un pequeño porcentaje de niños que no lo consiguen hasta los 5 años (enuresis nocturna). Diferencia género y número. Ya no se enfada con tanta intensidad y disminuyen las rabietas.Manipulación Tiene un grafismo redondo. se empieza a ponerse y a quitarse ropa sencilla. 4 años Motricidad Baja escaleras alternando los pies. Es capaz. Lenguaje y conocimientos Le gusta jugar mucho y emplea el juego simbólico. Hace algún puzle simple e imita un trazo vertical con un lápiz. salta sobre un pie manteniendo el equilibrio. de ser completamente continente y no lleva pañales durante el día. alrededor de los 30 meses. Primero se adquiere la continencia fecal y posteriormente la urinaria. 12 . Puede mantener conversaciones y referirse al pasado.

delante-detrás y entiende conceptos abstractos como: frío. El pensamiento está dominado por la información que reciben por los sentidos y. Cuenta tres objetos. señala la línea más larga entre dos. calor. Va solo al lavabo. Pregunta reiteradamente ¿por qué? ¿Cómo? Es capaz de diferenciar perfectamente arriba-abajo. Crea frases complejas y une las frases con conjunciones. 13 . no lógicas. de manera que pueden pensar que la moneda de mayor tamaño es la de más valor por ser la más grande. muchas veces. Lenguaje y conocimientos Sigue y comprende un cuento corto. Es esta etapa el mundo se entiende mediante el pensamiento mágico (creen que los objetos tienen vida y que acontecimientos coincidentes en el tiempo tienen una relación causa-efecto). redonda. Puede copiar un círculo. hambre o cansancio.Manipulación Es capaz de desabrochar un botón. cruz y raya. Social Juega en colaboración con otros niños. Imita el rol de los padres.

Pregunta el significado de algunas palabras. Se viste y se desnuda sin ayuda excepto los cordones de los zapatos. Le gusta participar en juegos competitivos. Lenguaje y conocimientos El grafismo es cuadrado. Social Le gusta ayudar en los quehaceres cotidianos. tronco y extremidades. sabe el concepto de cantidad. no solo la enumeración de carrerilla. Cuenta hasta 10. salta pequeños obstáculos.5 años Motricidad Es capaz de andar hacia delante tocando un pie con el otro. 14 . Dibuja a una persona en tres partes: cabeza.

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