PS. KARIN QUEZADA A.

– PSICÓLOGA CLÍNICA INFANTO JUVENIL – TERAPEUTA FAMILIAR – MEDICIÓN Y EVALUACIÓN PSICOLÓGICA II - ULS

MARCO CONCEPTUAL DE LOS TEST PROYECTIVOS – GRÁFICOS Emanuel F. Hammer (“Tests proyectivos Gráficos”) Como instrumento técnico, los dibujos proyectivos han encontrado, relativamente pronto, un lugar seguro en la batería proyectiva. En virtud de su economía de tiempo, de su facilidad de administración y de la riqueza de información clínica que producen, se han convertido, junto con el T.A.T., en el más frecuente complemento del Rorschach en el instrumento proyectivo diario del psicólogo clínico. Históricamente, el ser humano utilizó dibujos para registrar sus sentimientos y acciones mucho antes que símbolos que registran, específicamente el habla. Desde el “hombre de las cavernas” en adelante, el ser humano (tanto el primitivo como el civilizado) expresó sus emociones, sentimientos, ideas religiosas y necesidades mediante el trabajo artístico. El ser humano alcanzó el estadio del lenguaje escrito sólo hace poco más de dos mil años. El primitivo intentó hacer perdurar su expresión únicamente por medio de dibujos. Desde este punto de vista, la comunicación pictórica constituye un lenguaje básico. También el individuo comienza a emplear la comunicación gráfica ya hacia una época muy temprana de su vida. Los niños primero dibujan y sólo después escriben. Por ello, en los dibujos proyectivos así como en los sueños, los conflictos inconcientes emplean el lenguaje simbólico con bastante facilidad. Los dibujos al igual que el lenguaje simbólico alcanzan las capas primitivas del sujeto. Freud y sus continuadores hicieron que, no sólo el clínico, sino también el artista y el público tomaran conciencia en general del hecho de que el inconciente se expresa en imágenes simbólicas. El psicoanálisis demostró en forma muy convincente que la “intelectualización” y el exagerado verbalismo de nuestra cultura fueron sobre impuestos a los niveles más primitivos y profundos de nuestra modalidad inconciente de expresión de imágenes.

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6) La correlación entre los dibujos proyectivos realizados a intervalos durante el curso de una terapia y el cuadro clínico en los momentos en que se realizan los dibujos. asociaciones libres. traducción de símbolos mediante el análisis funcional y comparaciones entre dibujos de una misma serie o entre dibujos e informaciones del Rorschach o del T.ULS LINEAS CONVERGENTES DE EVIDENCIA QUE FUNDAMENTAN LA VALIDEZ DE LA INTERPRETACIÓN DE LOS DIBUJOS PROYECTIVOS Los aspectos de la dinámica de la personalidad que surgen de los dibujos proyectivos. fobias y estados psicóticos. 4) La evidencia empírica derivada de los dibujos previos de los pacientes. en los siguientes puntos fundamentales: 1) El uso de los significados simbólicos comunes en psicoanálisis y folklore. fantasía y otras actividades semejantes impregnadas de determinismo inconciente. 7) La coherencia interna entre un dibujo y el otro. 8) Por último. no menos importantes. entre los dibujos y las otras técnicas incluidas en la batería proyectiva. 3) El desciframiento de la simbolización usada en los dibujos. se descubrieron mediante distintas vías de comprobación: información sobre el examinado. entre los dibujos y el cuadro de comportamiento. se puede luego detectar en mismo lenguaje simbólico murmullos más sutiles en los dibujos de los no psicóticos. arte. 2) La experiencia clínica con los mecanismos de desplazamiento y sustitución. 5) Combinando la dirección que ofrecen las hojas de dibujo impregnadas de las simbolizaciones evidentes que surgen del inconciente de los psicóticos.A. El campo de los dibujos proyectivos. entre los dibujos y los sueños. – PSICÓLOGA CLÍNICA INFANTO JUVENIL – TERAPEUTA FAMILIAR – MEDICIÓN Y EVALUACIÓN PSICOLÓGICA II . derivados de los estudios sobre los sueños. y entre los dibujos y la historia del caso. los estudios experimentales. empíricamente. 2 . mediante las asociaciones del paciente.PS. especialmente síntomas conversivos.T. la interpretación se basa. así como con una amplia gama de fenómenos patológicos. mitos. KARIN QUEZADA A. obsesivos y compulsiones. los que sólo pueden comprenderse dentro del marco conceptual del simbolismo.

La fase estructural o expresiva del dibujo abarca el tamaño de éste.ULS POSTULADOS TEÓRICOS: 1) Existe una tendencia en el ser humano a ver el mundo de manera antropomórfica. pero implican evasividad y/o negativismo encubiertos. que esté al servicio de adscribir al mundo externo aquello que el sujeto niega en sí mismo. ASPECTOS EXPRESIVOS DE LOS DIBUJOS PROYECTIVOS Dentro del dominio de las técnicas proyectivas gráficas. con la ropa y accesorios de las personas. es decir. proporciones. es necesario considerar la estructura y el contenido de los dibujos. de manera tensa o relajada. temor. la actitud del individuo al enfrentar la tarea puede revelar características de la personalidad: es posible que dibuje con alegría o irritación.). etc. como ocurre en los casos en que se dibuja figuras de palotes. Hay niños que dibujan lo que ellos llaman una “línea feliz” o una “línea haragana”. grado y áreas de completamiento y detalles. la expresión facial y la importancia que se da a diferentes detalles como las distintas partes del cuerpo. de un árbol. El contenido de la proyección puede o no ser reconocido por la persona como parte de sí mismo. En cambio. de una persona. perspectiva. utilizan colores sin ningún contenido para expresar alegría. de un animal. La proyección se define como el dinamismo psicológico por el cual uno atribuye las propias cualidades. etc. – PSICÓLOGA CLÍNICA INFANTO JUVENIL – TERAPEUTA FAMILIAR – MEDICIÓN Y EVALUACIÓN PSICOLÓGICA II . cosas. amor u odio. etc. que no corresponde a la imagen real o total del objeto. e incluso una “línea nerviosa”. b) se invistan a los datos tangenciales. parciales o superficiales de los objetos con significados de la propia vida del sujeto. sentimientos. tranquilidad. para el análisis de contenido se debe tener en cuenta la postura de las figuras. y esto facilita los aspectos proyectivos implicados en el dibujo de una casa. etc.PS. Los niños muchas veces manifiestan sus sentimientos en la hoja de dibujo de una manera puramente expresiva sin utilizar ningún tipo de forma. y c) se adscriban cualidades al objeto cuya presencia el sujeto niega en sí mismo (proyección en el sentido freudiano). el emplazamiento de la hoja de papel. sombreado. la presión y la calidad de la línea. Además. 3 . con confianza o con duda. 2) La esencia de la visión antropomórfica del medio es el mecanismo de proyección. la exactitud. a través de su propia imagen. excitación. El énfasis expresivo en los dibujos transmite diferentes matices de significado. 3) Las distorsiones forman parte del mecanismo de proyección siempre que: a) ésta tenga una función defensiva. KARIN QUEZADA A. en silencio o elocuazmente. Pero además. actitudes y esfuerzos a objetos del medio (personas. las cuales constituyen un índice aparente de acatamiento a la consigna. Al psicólogo clínico también le interesa saber si la cooperación que el examinado ofrece es básica o superficial. la simetría. reforzamiento y el borrado.

Por ello es necesario buscar medios para hacerlo y. luego los borra. Si se examina el proceso gráfico mientras se está llevando a cabo. sean amplios o estrechos tienen un potencial diagnóstico. – PSICÓLOGA CLÍNICA INFANTO JUVENIL – TERAPEUTA FAMILIAR – MEDICIÓN Y EVALUACIÓN PSICOLÓGICA II . 4 . También es necesario considerar la secuencia de dos dibujos diferentes. las piernas y al final se unieron todos los segmentos desarticulados. Esta perturbación del pensamiento. Son obvias las dificultades para captar. Los adultos en cambio. Puede ocurrir que después de trazar una línea inicial tímida e insegura. muchas veces se ha considerado que las técnicas proyectivas poseen mayor utilidad con los adultos que con los niños. todos los individuos. Es importante observar la secuencia en que se van sucediendo los detalles de un dibujo. aún más insegura y fragmentaria o bien que se refuerce la primera. sin embargo. tienden a expresar sus pautas constrictivas. se expresan mediante pautas características de movimiento que revelan unidad (o falta de unidad) de sus personalidades y pautas culturales de movimiento que cada uno moldeó de acuerdo con su ideosincracia. es posible que mantuviese la misma actitud y que dibujase con cautela sólo en un rincón de ésta. y si se le diera una gran hoja de papel. pues captan movimientos en el papel. aparentemente los que mejor responden a esta necesidad son los dibujos proyectivos. un individuo dibuja primero hombros pequeños en la figura humana. Sin embargo. excesivamente anchos. exagera hasta el punto de “protestar demasiado”. las rodillas. tanto niños como adultos. y finalmente se dibujan hombros compensatorios. expansivas o agresivas mediante el manejo del espacio en el papel y no por medio de conductas manifiestas de aislamiento o expansión en la consulta clínica.PS. reaccione borrándola y realizando otra. como si estuviese preparado para escapar. se pueden estudiar los rasgos estructurales del conflicto y de la defensa que el individuo proyecta.ULS Los movimientos expresivos de los niños. hasta obtener una apariencia superficial de seguridad y osadía. resultado de una profunda psicopatología sólo podía apreciarse en la secuencia. 1) Secuencia ¿Qué se dibuja primero?. sin la mínima consideración por los otros niños presentes. Un niño puede retirarse al rincón de una habitación o sentarse en el borde de una silla. Para este niño no habrá papel que sea lo suficientemente grande. Un ejemplo de una secuencia desviada es la de un dibujo de una figura humana en el que primero se dibujaron. un niño que se sienta ante una mesa como si deseara ocupar todo el espacio. Por esta razón. La secuencia del tratamiento que el examinado efectúa con la calidad de la línea a veces ofrece significados diagnósticos. registrar y medir las cualidades transitorias del movimiento manifiesto. mientras que los niños emplean menos máscaras defensivas y se expresan de un modo más franco o directo. pues aquellos encubren sus necesidades básicas con capas defensivas y sofisticadas. Esto permite afirmar que la primera reacción del examinado frente a una nueva situación consiste con sentimientos de inferioridad que intenta encubrir rápidamente con una máscara de idoneidad y adecuación a la que. repasándola una y otra vez. O por el contrario. Por ejemplo. KARIN QUEZADA A. luego la cabeza. los pies.

por el contrario se deberían a un bajo nivel energético o a restricción y represión. Los dibujos pequeños corresponden a personas con sentimientos de inadecuación. Las líneas redondeadas están asociadas a la femineidad y las rectas. 2) Tamaño El tamaño del concepto gráfico contiene indicios del realismo de la autoestima de la persona de su expansividad característica o bien de sus fantasías de omnipotencia.PS. era más impulsivo. Los orgánicos dibujan líneas pesadas y con una gran fuerza. los trazos livianos. por el contrario. También es un índice de agresividad o de descarga motora con tendencia a descargarla en el ambiente. En otros casos. luego se calman y a medida que van progresando desde el primero hasta el último dibujo. es posible que exista un alto grado de fatiga (o estado depresivo: llamativa escasez de detalles o incapacidad de completar el dibujo de por sí exiguo) y. – PSICÓLOGA CLÍNICA INFANTO JUVENIL – TERAPEUTA FAMILIAR – MEDICIÓN Y EVALUACIÓN PSICOLÓGICA II . Esto constituye una “ansiedad situacional” y no es indicativa de nada que revista mayor gravedad. Las líneas suaves y débiles son típicas de las personas que sufren de depresión o que se sienten desadaptadas. de encierro. a estados de ánimo agresivos.ULS También el análisis de la secuencia de la serie de dibujos puede ofrecer indicios sobre el impulso o energía de la persona y facilitar datos que permitan apreciar el control que ella ejerce sobre dichos impulsos. el incremento psicomotor progresivo indica excesiva estimulabilidad. Por ejemplo. En cambio. Los niños que utilizan trazos rectos tienden a ser autoafirmativos. Los niños que dibujan con trazos fuertes son más asertivos que otros niños. Generalmente. personas que al comienzo están algo perturbadas. trabajan con eficacia. 5 . ansiosas. los dibujos demasiado grandes denotan sentimientos de constricción ambiental acompañados de acciones o fantasías sobrecompensatorias concomitantes. Sin embargo. también las personas extremadamente tensas a veces pueden realizar este tipo de línea. transmitiendo la sensación de incomodidad. de presión. mientras que los que realizan trazos circulares son más dependientes y emotivos. en tanto que el comportamiento de los que usaban trazos cortos. KARIN QUEZADA A. si en la serie de dibujos proyectivos hay una disminución psicomotora progresiva. conducta emocionalmente dependiente. 4) Trazo Algunos autores señalan que los niños que dibujan con trazos largos son los que mantienen un firme control de su conducta. 3) Presión La presión del lápiz es un indicador del nivel energético del individuo. inferioridad y quizá con tendencia al retraimiento. limitada o muy autocontroladas.

Estas realizaciones gráficas expresan una actitud de escasa libertad. esquizofrénicos u orgánicos. – PSICÓLOGA CLÍNICA INFANTO JUVENIL – TERAPEUTA FAMILIAR – MEDICIÓN Y EVALUACIÓN PSICOLÓGICA II . timidez. sólo pueden actuar bajo la imposición del deber. expresan ansiedad. Son personas incapaces de relajación y de actuaciones casuales e impulsivas. de las personas depresivas. Las líneas quebradas. prolijos. en ocasiones. logrando así que el Yo permanezca encerrado y protegido del mundo circundante. La ejecución demasiado perfecta expresa el esfuerzo para mantenerse integrado contra la amenaza de una desorganización inminente. decididas y bien controladas. se asocian con la inseguridad o ansiedad. con elementos rígidos y repetitivos evidencian los niños y los adultos neuróticos que sienten que el mundo que los rodea es incierto. El correlato emocional más frecuente de los detalles excesivos en un dibujo es la sensación de rigidez. muy controlada y básicamente defensiva. corresponden a personas para quienes la espontaneidad con los demás y con el mundo que las rodea representan una grave amenaza.PS. falta de autoconfianza. vacilación en la conducta y en el enfrentamiento con situaciones nuevas. La ausencia de detalles adecuados transmite una sensación de vació y de reducción energética característica de las personas que utilizan el aislamiento emocional como defensa y. Los detalles excesivos son característicos de los obsesivo-complusivos. Las ejecuciones demasiado perfectas hechas con un cuidado y un control fuera de lo común son características de pacientes obsesivos-compulsivos. Si las líneas fragmentadas o esbozadas están muy destacadas. con cautela y perfeccionismo. Todo está reunido a la fuerza como si sintieran que sin esa presión todo se desmoronaría. indecisas o que poseen continuidad sólo porque fueron varias veces reforzadas. 5) Datalles Los detalles inadecuados constituyen la reacción gráfica preferida de las personas con una clara tendencia al retraimiento. el énfasis kinestésico está puesto en la postura erecta y en la tensión rígida con que dicha postura se mantiene. El borrar de un modo excesivo constituye un correlato gráfico de incertidumbre e indecisión o autoinsatisfacción. Los dibujos que implican un buen ajuste son aquellos cuyas líneas fluyen libremente. Los dibujos muy exactos. imprevisible y/o peligroso. En este tipo de proyección. se defienden contra el caos interno o externo creando un mundo muy estructurado y ordenado con rigidez. pedantes y controlados. Las líneas tirantes (finas y como estiradas a lo largo) que irradian una sensación de tensión.ULS Las líneas dentadas se relacionan con la hostilidad y agresividad. 6 . KARIN QUEZADA A. a menudo se observan en los dibujos de personas con estados emocionales rígidos o tensos. Constituye una manifestación directa de la hipervigilancia que ejercen e implica la presencia de un Yo débil que teme tanto la irrupción de los impulsos prohibidos que no se atreve a descuidar su vigilancia constante.

que su meta es casi inalcanzable. franca y emocional de sus necesidades e impulsos. lo firme. Cuando la simetría bilateral está acentuada con rigidez. Por lo general las personas que ubican en esa zona sus dibujos están más firmemente arraigados. Los que hacen dibujos descentrados en general. etc. más aún en los niños inteligentes. lo sólido y lo concreto. la fantasía o el mundo de las ideas y la de abajo. Cuanto más abajo del punto medio de la hoja esté emplazado el punto medio del dibujo. cuanto más hacia la izquierda del punto medio de la página se encuentra el punto medio del dibujo. hay mayor probabilidad de que la persona se sienta insegura e inadaptable y que este sentimiento le produzca un estado de depresión anímica o que la persona se encuentre ligada a la realidad u orientada hacia lo concreto.). que la persona busque sus satisfacciones en la fantasía y no en la realidad o que se mantenga distante y relativamente inaccesible. 7 . postergue la satisfacción de sus necesidades e impulsos y prefiera las satisfacciones intelectuales a las emocionales. Los niños cuyos dibujos están emplazados en la mitad superior de la página alcanzan altos niveles de éxito y ejercen un constante esfuerzo para obtenerlo. más probable es que la persona tenga un comportamiento estable y controlado. Los psicóticos muy pocos o muchos. segura y centrada en ellos mismos. Cuanto más a la derecha del punto medio de la hoja esté el punto medio del dibujo. mayor es la posibilidad de que la persona tienda a comportarse impulsivamente y busque la satisfacción inmediata. 8) Movimiento Generalmente aparece en los dibujos de niños (personas caminando. el control emocional es del tipo obsesivo-compulsivo y puede expresarse como represión e intelectualización exagerada. perros corriendo. pájaros volando.PS. La parte de arriba es la ideación. – PSICÓLOGA CLÍNICA INFANTO JUVENIL – TERAPEUTA FAMILIAR – MEDICIÓN Y EVALUACIÓN PSICOLÓGICA II . KARIN QUEZADA A. es más probable que la persona sienta que realiza un gran esfuerzo. 7) Emplazamiento Los niños que centran sus dibujos en el medio de la hoja manifiestan una conducta más emotiva. aunque en ocasiones pueden caer en la depresión o tomar actitudes derrotistas. Por el contrario. A la inversa. autodirigida. Cuanto más arriba del punto medio de la página se encuentre el punto medio del dibujo. los adultos que emplazan sus dibujos en la mitad superior de la página con frecuencia son personas inseguras (“en el aire”). Los depresivos dibujan pocos elementos móviles. poseen características más dependientes e incontroladas. El significado del emplazamiento en la parte inferior de la página es inverso. lo terrestre.ULS 6) Simetría Los dibujos con fallas en la simetría revelan una inadecuación de los sentimientos de seguridad en la vida emocional.

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