INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACA

COORDINACIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL DEPARTAMENTO DE ESCUELAS TELESECUNDARIAS

Subjefatura de Proyectos A cadm icos Periodo 2004-2008

Prim er G rado B I loque

Ingls I Apuntes ________

Personal Identification/Identificacin persona l

El trabajo de vocalizacin, grabacin, traduccin y edicin del libro apuntes de la asignatura de ingls, primer grado, bloque I; se culmin el 7 de septiembre de 2007, en la Subjefatura de Proyectos Acadmicos del Departamento de Escuelas Telesecundarias, en la calle Matamoros 603, Centro Histrico, de la ciudad de Oaxaca.

Coordinacin General del Proyecto: Inocencio Michel Lpez Jefe del Departamento de Telesecundaria Vctor Manuel Martnez Romn Subjefe de Proyectos Acadmicos Voz y traduccin: Berenice Alejandra Cisneros Villalba Rangel Fernndez Hernndez Elaboracin y revisin del proyecto: Lorena Chvez Valtierra Grabacin y Edicin: scar Gabriel Jurez Mena Reproduccin de material: Clarisa Antonio Lpez Florentino Snchez Captura: Elsa Martnez Altamirano Minerva Garca G. Difusin: Santiago Caballero Mendoza Ignacio Bucardo Aguilar

ndice/ Table of contents

Introduction/ Introduccin Classroom Language / Lenguaje en el saln de clases

Topics/ Temas

Page.

Track
2 CD 1 16 23 36 48 61

Lesson 1 Hello! Goodbye!............................................................................ 2 Lesson 2 How do you spell it?........................................................................ 5 Lesson 3 How old are you?............................................................................8 Lesson 4 Sit down!.......................................................................................11 Lesson 5 Whens your birthday?..................................................................15 Lesson 6 Whats the meaning of sharpener?...............................................18 6 Sessions, 2 weeks / 6 sesiones, 2 semanas

Unit 1 / Unidad 1 Personal Identification / Identificacin personal Topics/ Temas

Lesson 1 At a party.............................................................................23 Lesson 2 Her name is Azucena..........................................................27 Lesson 3 My father is a mechanic......................................................30 Lesson 4 Im a student........................................................................33 Lesson 5 What do you do?.................................................................35 Lesson 6 Are you a student?..............................................................37 Lesson 7 My school ID card................................................................ 0 4 Lesson 8 Where do you live?.............................................................. 3 4 Lesson 9 I live in a small town............................................................46 Lesson 10 David is a soccer player......................................................48 Lesson 11 At the archeological site......................................................52 Lesson 12 Where are you from?........................................................... 5 5 Lesson 13 Are you from Brazil?...........................................................58 Lesson 14 A creature from space.........................................................60 Lesson 15 Nationality means nacionalidad .............................................63 Lesson 16 What about your brother or sister? ........................................65 Lesson 17 Send me an e-mail..............................................................67 Bibliografa.................................................................................................... 0 7 18 Sessions, 6 weeks / 18 sesiones, 6 semanas. 72 80 88 99 8 CD2 16 25 35 46 52 63 73 80 87 2 CD3 8 16

Presentacin
El libro apuntes de ingls para primer grado proveniente de la Direccin General de Materiales Educativos, es un texto que integra contenidos nicamente del primer bloque. Tiene la caracterstica de ser bimodal; esto es, que est dirigido tanto a los docentes como a los estudiantes; estructura aprendizajes conceptuales, actitudinales y procedimentales. Hasta el ao 2006, con la Reforma en Educacin Secundaria, se cont nicamente con el Plan y Programas de estudio de la asignatura de ingls, falt el apoyo bibliogrfico; lo que se est elaborando en el ciclo escolar 2007-2008 por la coordinacin nacional. A raz de este escenario de carencia de libros y de construccin de propsitos; adems, ante la dificultad que encierra ensear una lengua sin ser especialista en la materia; se conjug la idea de elaborar un material de apoyo adicional a los apuntes, para que a la par de la edicin de los libros de ingls, se procese un material didctico que facilite el proceso de la enseanza de la lengua inglesa en la telesecundaria oaxaquea. El apoyo didctico que se aporta, consiste en dos materiales; uno es, un paquete de tres CD que contiene la pronunciacin en ingls de cada sesin de aprendizaje con voces mexicanas expertas en lenguas extranjeras, con especialidad en este idioma ingls. Los especialistas participantes son egresados de el Centro de Idiomas de la U.A.B.J.O y tienen la certificacin del ILCE para impartir el curso SEPa ingls que tambin se coordina a travs de Mesas Tcnicas; otro material es la traduccin de los apuntes que se puede adquirir fsicamente en engargolado o en disco. Con estos materiales; el auditivo y el texto traducido, el profesor de telesecundaria no especializado en ingls, podr ensear esta asignatura sin caer en la improvisacin. Se recomienda escuchar el CD haciendo pausas y que los estudiantes repitan el texto en ingls. Didcticamente, no es conveniente dejar correr el CD sin hacer los espacios en cada frase, en cada oracin, o en cada idea; porque se pierde la posibilidad de la ejercitacin auditiva y hablada que los educandos requieren para lograr los aprendizajes en ingls. Ningn material didctico es til por s slo. Si se sigue esta metodologa, ambos; maestro y alumnos aprendern. Se recomienda no pasar a la siguiente sesin, si no existe dominio de la anterior. A fortalecer la enseanza del ingls en las telesecundarias con apoyos objetivos! Mesa Tcnica de Telesecundarias.

En los Apuntes de Ingls se utilizaron conos que representan actividades. Los incluimos a continuacin para facilitar su identificacin y uso.

determinadas

Speak / Hablar

Think / Pensar

Play / Jugar

Write / Escribir

Read / Leer

Introduccin
Classroom language / Lenguaje en el saln de clases

Purpose/Propsito
El alumno: El propsito de esta unidad es proporcionar a los estudiantes algunas expresiones bsicas usadas dentro del saln de clase que le permitirn comunicarse en Ingls durante las lecciones del idioma extranjero.

Topics/ Temas
Lesson 1 Lesson 2 Lesson 3 Lesson 4 Lesson 5 Lesson 6 Hello! Goodbye! / Hola! Adios! How do you spell it? / Cmo lo deletreas? How old are you? / Cmo estas? Sit down! / Sintate Whens your birthday? / Cundo es tu cumpleaos? Whats the meaning of sharpener? Cul es el significado de sacapuntas?

Lesson 1
Hello! Good bye! Hola! - adis!

Read/leer 1. Look at the pictures.Match the conversation (1, 2, 3) to the pictures.

Observa las imgenes. Escribe el nmero de la conversacin correspondiente a cada uno.

_____

___

___

1) Bus driver: bus! Pedro: Bus driver: 2) Pedro: Okan: Pedro: Okan: you? Pedro: 3) Bus driver: Pedro:

Good morning. My name is Paul. Welcome to the

Buenos das. Mi nombre es Paul. Bienvenidos al autobs!

My name is Pedro. Good morning sir.

Mi nombre es Pedro. Buenos das seor.

Nice to meet you Pedro.

Gusto en conocerte Pedro.

Hi. My name is Pedro

Hola. Mi nombre es Pedro

Hello Pedro. I am Okan.

Hola Pedro. Yo soy Okan.

How are you?

Cmo ests?

Im fine, thanks. And

Estoy bien gracias. Y t?

OK.
Bien.

Have a nice day guys! Que tengan un buen da chicos. Bye Paul!
Adis Paul

Group of SS: Goodbye!

Adis

Bus driver:

See you in the afternoon!

Nos vemos en la tarde

2. Indicate the time of the conversations. / Indica el tiempo en que se desarrollaron las
conversaciones.

morning /maana

afternoon/ tarde

evening/ noche

Think/pensar

Write/escribir

3. Complete the information. Use the words in the box. Completa la informacin. Usa las palabras del cuadro.

informal formal

Conversation 1) is ___________ and Conversation 2) is _____________. 4. Look at the pictures and complete the dialogue.
Observa las imgenes y completa los dilogos.

Memo: Mr. Gmez: Memo:

Good ________, Mr. Gmez. ________ morning Memo. _______ are you? Im ________, thanks, and you? ___________________________________ _

Ema: Rodrigo: Ema: Rodrigo:

________. My name is Ema. /Mi nombre es Emma. ________ Ema. __ am Rodrigo. How are ________? Im fine, ________.

Speak/hablar
5. In pairs, create a dialogue, similar to the ones in 4. Then present it to the class.
En parejas, elaboren un dilogo similar a los del ejercicio 4. Posteriormente presntenlo a la clase.

__________________________________________________ _________________ __________________________________________________ _________________ __________________________________________________ _________________ __________________________________________________ _________________ __________________________________________________ _________________ __________________________________________________ _________________ __________________________________________________ _________________

6. Complete the chart.

Completa el cuadro.

Greetings Good morning (buenos das) Good afternoon(buenas tardes) Good evening (buenas tardes)

Time 6 a.m. 12 p.m.

Spanish

Farewells Good bye See you

Adis

Spanish

Nos vemos

Lesson 2
How do you spell it? / Cmo lo deletreas?

Read/leer 1. Fill in the blanks with the words in the box.

Completa los espacios con las palabras del cuadro.

Teacher:

Good morning class. Im going to call the roll.

Buenos das. Voy a llamar lista.

Number one, lvarez.

Nmero uno, lvarez

lvarez:

Present.
Presente

eight twenty thirty

Teacher:

Number two, Bonilla

Nmero dos, Bonilla

Bonilla: Teacher: Student: Teacher: Linares: Teacher: Surez: Teacher: Texcalapa: Teacher: Texcalpa: Teacher: Texcalpa: Teacher: Student: Teacher: Zapata:

Here.
Aqu

Number _____________, Huerta

Nmero___, Huerta.

Absent. Falt Number twelve, Linares

Nmero doce, Linares.

Present/ Presente Number/ Nmero _____________, Surez Present/ Presente Number twenty three, Mmm! Tes, tech..
Nmero veintitrs

It is Texcalpa.
Es Texcalpa

How do you spell it?

Cmo lo deletreas?

T-E-X-C-A-L-P-A OK. Number twenty three, Texcalpa Present Number twenty nine, Viguera
Nmero veintinueve

Absent.
Falt

Number/Nmero _____________, Zapata Present/Presente Teacher: OK. Lets start the class.
Bueno. Comencemos la clase.

Think/pensar 2. Look at the underlined words in the dialogue. Use them to complete these sentences.
Completa las ideas con las palabras subrayadas en el dilogo.

1. You answer ________ or ________ when you are in the class. 2. You answer _________ when somebody is not in the class. 3. Look at the words in bold in exercise 2. What do they mean?
Observa las palabras en negritas en el ejercicio 2. Qu significan?

___________________________________________________________________

Speak/hablar

Write/escribir

3. Look at the table below. Repeat the pronunciation of the letters.

Observa la tabla anterior. Repite la pronunciacin de las letras.

LETRA A ei B bi C ci D di E i F ef G yi H eich I ai J yei K kei L el M em

LETRA N en O ou P pi Q quiu R ar S es T ti U iu V vi W dobliu X ecs Y uai Z dzi

4. Create a classroom directory. Ask 5 partners for their full name. Ask them to spell their name or family name and take notes. Follow the example.
Crea un directorio. Pregunta a 5 compaeros su nombre completo. Pdeles que deletreen su nombre o su apellido y toma nota. Sigue el ejemplo.

Whats your name? Its Alvarado .A-L-V-A-R-A-D-O

Cul es tu nombre?

My name is Juan.
Mi nombre es Juan

Whats your family name?

Cul es tu apellido?

How do you spell it?

Cmo lo deletreas?

MY CLASSROOM DIRECTORY Family name / apellido Alvarado Gmez Name / nombre Juan

Lesson 3

How old are you? / Cmo estas?

Read/leer 1. Read the dialogue from the previous lesson again. Complete this table with the missing words.
Lee otra vez el dilogo de la leccin anterior. Completa la tabla con las palabras que faltan.

NMEROS

NUMBERS

2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

1 Three Four Five Six Seven Nine Ten Eleven Thirteen Fourteen Fifteen Sixteen Seventeen Eighteen Nineteen

NMEROS 21 22 23 . 29 30 31 32 . 40 50 60 70 80 90 100

NUMBERS Twenty Twenty one Twenty two

Thirty Thirty one Thirty two Forty Fifty Sixto Seventy Eighty Ninety One hundred

Speak/ hablar
2. Practice saying the numbers.
Practica repitiendo los nmeros.

Think/pensar
3. Look at the numbers 21 29, 31 39, 41 59, etc. What do they have in common? How are these numbers formed in English? Write the rule.
Observa los nmeros 21-29, 31-39, 41-59, etc. Qu tienen en comn? Cmo es que estos nmeros se forman en ingls? Escribe la regla.

__________________________________________________ _________________ __________________________________________________ _________________

Write/escribi

4. Answer the following questions about yourself.

Contesta las siguientes preguntas.

How old are you?

Cuntos aos tienes?

Iam __________________ years old. He/she is ______________ years

How old is your teacher? old.

Cuntos aos tiene tu maestro?

How old is your best friend? He/she is ______________ years old.

Cuntos aos tiene tu mejor amigo?

How old is your mother?

Cuntos aos tiene tu mam?

She is ________________ years old. He is _________________ years old.

How old is your father?

Cuntos aos tiene tu pap?

Speak/hablar
5. Ask your partner the questions above. Write his/her answers.
Realiza las preguntas del ejercicio anterior a tu compaero y anota sus respuestas.

Partners name:
Nombre de tu compaero

____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________

Age: /edad Teachers age:

Edad del maestro

Best friends age:

Edad de tu mejor amigo

Mothers age:
Edad de la madre

Fathers age:
Edad del padre

6. Write the result with the word in English. Follow the example.
Escribe el resultado en ingls de las siguientes operaciones. Fjate en el ejemplo.

20 + 5 = twenty five______ 60 - 2 = _____________________ 30 - 1 = _______________ 70 + 3 = _____________________ 30 - 8 = thirty eight 9 x 9= _____________________ 40 + 6 = __________________90 + 4 = _____________________ 7. With numbers you can say your age.
Con los nmeros tambin puedes decir tu edad.

How old are you?

Cuntos aos tienes?

I am twelve years old.

Tengo 12 aos.

How old is Mara? How old is Luis?

Cuntos aos tiene Luis?

She is thirteen years old. He is fourteen years old.

l tiene 14 aos.

Cuntos aos tiene Mara? Ella tiene 13 aos

10

How old is Sarah? ______________________

Cuntos aos tiene Sara?

How old is he? ________________________

Cuntos aos tiene l?

Lesson 4
Sit down! / Sintate

Read / leer

1. Look at the pictures in exercise 2. Are these situations familiar to you?

Observa las imgenes en el ejercicio 2. Te son familiares estas situaciones?

2. Match the pictures (1, 2, 3) with the dialogues.

Escribe sobre la lnea el nmero que relacione la imagen con el dilogo.

1)

2)

3)

11

Im sorry
Lo siento.

Im late!
Llegu tarde

Yes, Peter close the door!,

Si, cierra la puerta

May I come in? Puedo pasar?

Sit down, please! And open your book at page 25

Sintate y abre tu libro en la pgina 25

Everybody, be quiet please!

Todos en silencio por favor!

If you want to talk please raise your hand!

Si quieren hablar alcen la mano por favor.

Think/pensar
3. Look at the dialogues in 2 again. The teacher is giving some instructions. What are they?
Cules son las instrucciones que est dando el profesor en los dilogos del ejercicio anterior?

12

4. Match the columns.

Relaciona las columnas.

Circle/ Encierra Underline/ Subraya

Work in pairs/ Trabaja en Parejas

Complete
Completa

Read Lee Listen

Escucha

Work in teams
Trabaja en equipos

5. Circle the best option.

Encierra la opcin que se relacione con el dibujo.

a) Open your book.

Abre tu libro

b) Close your book.

Cierra tu libro

a) Stand up./ Parate b) Sit down. /Sintate a) Listen to the teacher.

Escucha al maestro

b) Listen to the CD./ Escucha el

disco compacto

Think/pensar
6. Write the answer on the line.
Escribe la respuesta sobre la lnea.

13

Commands always start with a: ___________________ a) verb verbo b) noun- sustantivo 7. Match the pictures with the instructions. /Relaciona las imgenes con las instrucciones. A

C Close the door.

Cierra la puerta

D _______ _______ _______ _______

Please, stand up.

Por favor, prate

Sit down.
Sintate

Be quiet!
Silencio

May I come in? ______

Puedo pasar?

14

Lesson 5
Whens your birthday? Cundo es tu cumpleaos?
1. Look at the calendar. Complete it with the words in the box.
Observa el calendario. Completa la informacin con las palabras del cuadro.

S u n

M O n

T u e s

W e d

T h u r s

F R i

S a t

S u n

M O n

T u e s

W e d

T h u r s

F R i

S a t

S u n

M O n

T u e s

W e d

T h u r s

F R i

S a t

S u n

M O n

T u e s

W e d

T h u r s

F R i

S a t

January/enero 31 days

28 days (29 every four years)

March/Marzo 31 days

30 days

31 days

June/ junio 30 days

August/agosto 31 days 31 days

September
Septiembre

December
Diciembre

30 days

31 days

30 days

31 days

October

May

July

April

February

December

2. Complete the information.

Completa la informacin.

St. Valentines Day is on

El da de San Valentn es en

14 th February _____________________

Flags day is on
El da de la bandera es en

15

Spring starts on
La primaver empieza en

_____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________

Childrens day is on
El da de los nios es en

Mothers day is on
El da de la madre es en

Columbus day is on
El da de Colombus es

Christmas day is on
Navidad es en

Read/leer
3. Read the dialogues and complete the chart.
Lee los dilogos y completa el cuadro.

1) Alessandra: Csar: 2) Alessandr: Susan: 3) Alessandra: Pamela: 4) Alessandra: Joe:

Susan

Csar, whens your birthday?

Csar, Cundo es tu cumpleaos?

Its on 2nd April.

Es el 2 de Abril

Susan, whens your birthday? Its on 19th June. Pamela, whens your birthday? Its on 21st March. Joe, whens your birthday? Its on 23rd November.
Joe Csar Pamela

My Birthday Calendar/ Calendario de cumpleaos

Think/ pensar
4. Choose the answers.
Selecciona la respuesta.

1) We use _________ to tell dates.

Nosotros lo usamos para decir fechas

a) on

b) in

16

2) We use ________ to tell the date. a) ordinal numbers (1st, 2nd, 3rd, 4th)
Nmeros ordinarios

b) cardinal numbers (1, 2, 3, 4, )

Nmeros cardinales

3) Months of the year start with __________ a) small letter b)capital letter
Los meses del ao empiezan con

Speak/Hablar

Write/Escribir

5. Make your own Birthday Calendar. Elabora tu propio calendario de cumpleaos.

NAME

BIRTHDAY

6. Look at the calendar below. Complete it with the dates (ordinal numbers:1st, 2nd, etc.)
st nd Observa el calendario. Compltalo con las fechas (nmeros ordinales: 1 , 2 , etc.)

MAY 200___ Sun Mon 1st 7th 8th Tue 2nd Wed 3rd Thurs 4th Fri 5th Sat 6th

21st 28

22nd 29th

17

7. Order the letters to form the days of the week.

Ordena las letras para formar el nombre de un da de la semana y escrbelo sobre la lnea.

Sun

n/y/s/d/u/a o/n/d/m/a/y Tues s / t / a / u / d / e / y d/e/w/n/a/s/d/y/e Thurs d / y / h / t / a / r / u y/d/a/r/f/i t/r/a/y/a/s/u/d

_____________________ Mon _____________________ _____________________ Wed _____________________ _____________________ Fri _____________________ Sat _____________________

Lesson 6
Whats the meaning of sharpener? Cul es el significado de sharpener?
(sacapuntas)

Read/leer

write/escribir

1. Read the dialogue between Miss. Surez and Juans mother then complete the list on the blackboard.
Lee el dilogo entre la maestra y la mam de Juan. Completa en el pizarrn la lista.

Miss Surez: Good morning Juan./ Buenos das Juan Juan: Good morning Miss. Surez. This is my mother. She wants to know the list of items for the class./ Buenos das seorita Surez. Ella es mi mam.
Ella quiere saber la lista de material.

Miss. Surez: Of course. The students will need a dictionary, a notebook, a sharpener, an eraser, a pen, a pencil, scissors, glue and colors. Juan, copy the list on the blackboard, please./
Por su puesto necesitaremos un dicionario, una libreta, un borrador, un sacapuntas, un bolgrafo, un lpiz,tijeras, resistol y colores.

Juans mother: Thank you Miss. Surez./

seorita Surez. Bye. Adis.

Adis

List - a dictionary- un diccionario - a notebook- una libreta - ________ ____ _ - a pen-un boligrafo - scissors-tijeras

a sharpenersacapuntas - _______ _____ - colours-colores - _______ _____ - blue-resistol

18

Miss. Surez: Have you finished to copy? Ya terminaron de

copiar?

Students: Yes. S Juan: Excuse me, whats the meaning of sharpener?

Disculpe. Cul es el significado de sharpener?

Miss. Surez: It is an item you use to sharpen your pencil.

Es un objeto que usas para afilar tu lpiz

Luca:

And, whats the meaning of scissors?

Y Cul es el significado de scissors?

Miss. Surez: You use it to cut. And in a dictionary you can find the meaning of many words./ Lo usas para cortar. Y en un diccionario puedes encontrar
el significado de muchas palabras.

Think/pensar
2. Circle the words which are not a school object.
Encierra las palabras que no sean un objeto del saln de clase.

scissors
tijeras

pen
bolgrafo

six

sharpener
sacapuntas

dog blackboard
perro pizarrn

book
libro

eraser
borrador

water
agua

flower
flor

notebook
libreta

twenty
veinte

pencil
lpiz

cat
gato

dictionary
diccionario

3. Look at the pictures and write in circle the number to match them with the word. Observa la imagen y escribe el nmero en cada crculo para relacionar la palabra con el dibujo.

1. blackboard 2. desk 3. not book e 4. schoolbag 5. pencil 6. pencil case 7. chair 8. door 9. window 10. book

19

4. Answer the questions.

Contesta las preguntas.

Whats the question that Juan and Luca use to ask for the meaning of a word?
Cul es la pregunta que Juan y Luca usan para preguntar el significado de una palabra?

__________________________________________________ _________________ Whats the meaning of sharpener? Cul es el significado de sharpener? __________________________________________________ _________________ Whats the meaning of scissors? Cul es el significado de scissors? __________________________________________________ _________________

Read/leer
5. Read the text.
Lee el texto.

Hi, my mane is Jorge. Im Thirteen years old. Im a student in secondary school. I like English class and this is my book. This is my notebook, this is my dictionary, this is my pen and these are my colors. That is my pencilcase, that is my ID card and that is my lunch.
Hola mi nombre es Jorge. Tengo 13 aos. Soy estudiante de secundaria. Me gusta la clase de ingls y este es mi libro. Esta es mi libreta, este es mi diccionario, este es mi boligrafo y estos son mis colores.Esa es mi lapicera, esa es mi identificacin y este es mi desayuno.

20

Write/escribir
6. Describe the items you have in your schoolbag and draw it. Use Jorges example.
Describe lo que llevas en tu mochila e ilstralo. Usa el ejemplo de Jorge.

___________________________________________ _ ___________________________________________ _ ___________________________________________ _ ___________________________________________ _ ___________________________________________ _ ___________________________________________ _

21

Unit

Personal identification / Identificacin personal Purpose/Propsito

El alumno: El propsito de esta unidad es que los estudiantes tengan la habilidad de presentarse y presentar a otros as como proporcionar detalles personales.

Topics / Temas
Lesson 1 Lesson 2 Lesson 3 Lesson 4 Lesson 5 Lesson 6 Lesson 7 Lesson 8 Lesson 9 Lesson 10 Lesson 11 Lesson 12 Lesson 13 Lesson 14 Lesson 15 Lesson 16 Lesson 17 At a party / En la fiesta . Her name is Azucena. / Su nombre es Azucena My father is a mechanic. / Mi pap es mecnico Im a student. / Soy estudiante What do you do? / A qu te dedicas? Are you a student? Eres estudiante? My school ID card. /Mi identificacin de la escuela Where do you live? / Dnde vives? I live in a small town./ Yo vivo en un pueblo pequeo David Beckham is a soccer player. / David Beckham es jugador de ftbol At the archaeological site. / El sitio arqueolgico Where are you from? / De dnde eres? Are you from Brazil? / Eres de Brazil? A creature from space. / Una criatura del espacio Nationality means nacionalidad. / Nationality significa nacionalidad What about your brother or sister? /Qu pasa con tu hermano o hermana? Send me an e-mail. / Envindome un correo

22

Lesson 1
At a party. En la fiesta

Read/leer

1. Look at the pictures and read the dialogues. Write the expressions to complete the conversation.
Observa las imgenes y lee los dilogos. Escribe en los espacios las expresiones para lograr una conversacin.

1)

23

2)

3)

24

2. Write 1 or 3 to order the conversation.

Escribe 1 o 3 para ordenar la conversacin.

______ Marcos: too. Hugo: 2___ Carolina:

Nice to meet you,

Mucho gusto, tambin.

Nice to meet you, too.

Mucho gusto, tambin.

Carolina: Marcos. Luca:

Look that is my friend Luca. Mira, ella es mi amiga Luca Luca! Come, please. Luca ven por favor. Luca this is Hugo and this is
Luca, l es Hugo y l Marcos.

Nice to meet you.

Gusto en conocerte.

______ Carolina: Marcos: Hugo:

Hello! My name is Carolina. Whats your name?

Hola mi nombre es Carolina. Cul es tu nombre?

Hi! Im Marcos and this is my friend Hugo.

Hola soy Marcos y l es mi amigo Hugo

Nice to meet you.

Gusto en conocerte.

Think/Pensar
3. Underline the correct word.
Subraya la palabra adecuada.

Este / ese

este/

ese

This / That 4. Underline the correct sentence.

Subraya la oracin correcta.

This / That

a) Look, Mara! that is my brother b) Mara, this is my brother.

a) Mira, Mara se es mi hermano b) Maria, ste es mi hermano

a) This is my friend Jorge Luis. b) That is my friend Jorge Luis.

a) ste es mi amigo Jorge Luis. b) se es mi amigo Jorge Luis

25

Write/Escribir

5. Write this or that.

Escribe this o that sobre la lnea.

1.

Look! Susana, ____________ is my sister.

Mira, Susana, ____________ es my hermana.

2.

I live in ______________ yellow house.

Yo vivo _____ casa amarilla

3.

_____________ is my schoolbag.
____________es mi mochila

26

Lesson 2
Her name is Azucena. / Su nombre es Azucena.

Read/leer
1. Read the text. Rubn is talking about his family to his classmates.
Lee el texto en donde Rubn est hablando de su familia a sus compaeros de grupo.

Good morning. Im Rubn want to talk about my family. This is my mother, her name is Azucena and this is my father, his name is Fernando. He is a teacher. I have two brothers; their names are Joaquin and Jorge. I have one sister, her name is Sofa. My brothers and me play soccer every Sunday in the team Los rayos. My father is our coach. He is my favorite soccer player.
Buenos das. Soy Rubn quiero hablar acerca de mi familia. sta es mi mam, su nombre es Azucena y ste es mi pap, su nombre es Fernando. l es maestro. Yo tengo 2 hermanos sus nombres son Joaqun y Jorge. Tengo una hermana, su nombre es Sofa. Mis hermanos y yo jugamos ftbol todos los domingos en el equipo los rayos. Mi pap es nuestro entrenador. l es mi jugador favorito.

Think/pensar
2. Write who make reference to the words.
Escribe a quin se refieren las palabras siguientes.

1. Her (line 1) refers to: Azucena

De ella (lnea 1) se refiere a:

2. His (line 2) refers to: __________________________

De l

3. Their (line 2) refers to: __________________________

De ellos

4. Her (line 3) refers to: __________________________

De ella

5. Our (line 4) refers to: __________________________

Nuestro

27

6. My (line 4) refers to: ___________________________

Mo

3. Write the names.

Escribe los nombres.

Mother __________________

Father ___________________

Son
_______ _______ _______ Brother Brother Brother

Daugther

_____ Sister

Personal Pronouns I You He She It They We

Possesive Adjetives My Your His Her Its Their Our

28

Write/escribir
4. Write the correct word to complete the sentences.
Escribe la palabra o palabras que hagan falta para completar las oraciones.

Mariana is my sister. She is a secretary. Luis is my brother. _____________ is twelve years old.
Luis es mi hermano___ tiene 12 aos

My mother is a nurse. ___________ name is Victoria.

Mi mam es enfermera ____ nombre es Victoria

My father is thirty five years old. __________ name is Fernando.

Mi pap tiene 35 aos______ nombre es fernando

Luis and Too are my cousins. ___________ study at secondary school.

Luis y Too son mis primos_________ estudian en la secundaria.

I am Jorge Luis. ____________ favorite sport is soccer.Soy Jorge

Luis_________ deporte favorito es el ftbol.

5. Complete the family tree. Write the names of the members of your family.
Completa el rbol genealgico con los miembros de tu familia. Escribe sus nombres sobre la lnea.

Grand mother Grand father

_____
Mother _________

_______
Father _________

Uncle _________

Aunt _________

Son _________

Sister _________

Niece _________

Nephew _________

29

6. Write a short text about your family and draw it.

Escribe un pequeo texto como el de Rubn para describir a tu familia y usa el espacio para dibujarla.

__________________________________________________ _________________ __________________________________________________ _________________ __________________________________________________ _________________ __________________________________________________ _________________

My family- mi familia

Lesson 3
My father is a mechanic. / Mi pap es mecnico

Read/leer 1. Read the next text.

Lee el siguiente texto

At the classroom
En el saln de clase.

Laura is presenting her father to her classmates.

Laura presenta a su pap con sus compaeros de clase.

My father is a mechanic. His name is Alonso Hernndez. Hes 40 years old. He has his own business, he knows everything about mechanics. He has too much experience, such like 20 years. His labor is to repair all kind of motors like trucks, double decker busses, cars and motorcycles. He is the best mechanic in all my community. Im the youngest I have two brothers. Theyre always helping my father with his job.
Mi pap es mecnico. Su nombre es Alonso Hernndez. l tiene 40 aos. Tiene su prpio negocio, sabe todo acerca de mecnica. Tiene mucha experiencia, como 20 aos. Su labor es reparar todo tipo de motores como tractores o autobuses, carros y motocicletas. l es el mejor mecnico en toda mi comunidad. Yo soy la mayor, tengo 2 hermanos. Ellos siempre ayudan a mi pap con su trabajo.

30

2. Answer the questions.

Responde las preguntas.

What does her father do? / Qu hace su pap? He is a ________________________________________________ Whats the name of her father? / Cul es el nombre de su pap? __________ _______________________________________ _____ Whats his last name? / Cul es su apellido? __________________________________________________ ____ How old is he? / Cuntos aos tiene l? __________________________________________________ ____ How many years he have of experience? / Cuntos aos de experiencia
tiene?

__________________________________________________ _____

Write/escribir
3. Write the contractions.
Escribe las contracciones.

e.g. They are He is am She is It is You are We are

theyre _____________________________ I _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ FOCUS ON LANGUAGE

Enfoque de la lengua

Pronoun + Verb to be = Contraction I + am = Im

Think/pensar
4. Select the answer and write it on the line.
Selecciona la repuesta y escrbela sobre la lnea.

We use an ________ to join two words.

Usamos un___ para unir 2 palabras.

a) () apostrophe b) (,) comma

31

Write/escribir
5. Answer the questions using the words in the box.
Responde las siguientes preguntas usando las palabras del cuadro.

e.g. Who is this? (he is the son of my mother) Who are they? (they are the daughters of my uncle) Grandfather
Abuelo

Thats my brother. Those are my nieces grandmother

abuela

sister
hermana

father
pap

Mother
Mam

uncle
to

aunt
ta

cousins
primos

Who is this?/Quin es? (He is the father of my father)

l es el padre de mi pap.

__________________________ Who is this? (She is the wife of my father) Ella es la esposa de mi pap __________________________ Who is this? (She is the daughter of my parents)
Ella es la hija de mis padres

__________________________ Who is this? (He is the brother of my father)

l es el hermano de mi pap

__________________________ Who is this? He is the son of my grandfather

l es el hijo de mi abuelo __________________________

Who is this? (She is the wife of my grandfather)

Ella es la esposa de mi abuelo

__________________________ Who is this? (She is the wife of my uncle)

Ella es la esposa de mi to

__________________________ Who are they? (They are the sons of my uncle)

Ellos son los hijos de mi to

__________________________

Think/pensar
6. The question: Who is this? is used to ask:

Escribe a qu se refiere la pregunta: Who is this?

__________________________________________________ __________

32

Write/escribir
7. Write a paragraph describing the occupation of somebody of your family members.
Escribe un prrafo en dnde describas la ocupacin de algn miembro de tu familia.

__________________________________________________ ________________ __________________________________________________ ________________ __________________________________________________ ________________ __________________________________________________ ________________

Lesson 4
Im a student. / Soy estudiante

Read/leer
1. Read the text / Lee el texto.

My name is Robert Smith. Im a British writer. Im 75 years old. My birthday is on 21st June.I live in at 312 Rivolli Street, Paris, France. My telephone number is 34 56 89. My e- mail address is robsm@lovepoems.com I have one brother. His name is Tom. He is a photographer.
Mi nombre es Roberto Smith. Soy escritor ingls. Tengo 75 aos. Mi cumpleaos es el 21 de junio. Vivo en 312 de la calle de Rivolli. Pars, Francia mi telfono es: 34 56 89. Mi correo electrnico es fotgrafo. robsm@lovepoems.co tengo un hermano, su nombre es Tom, l es

33

Write/escribir
2. Complete the information.
Completa la informacin.

First name: Last name: Occupation: Address: E-mail: Last name: Nationality: Telephone number: Date of birth: 3. Draw yourself.
Dibjate.

_____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________

4. Write a text with your personal information similar to text 1.

Escribe un texto con tu informacin personal, tomando como ejemplo el que aparece al inicio de la leccin.

Im..____________________________________________ ________________ __________________________________________________ ________________ __________________________________________________ ________________ __________________________________________________ ________________ __________________________________________________ ________________ __________________________________________________ ________________ __________________________________________________ ________________

34

Speak/Hablar 5. Present your personal information to the classroom. Presenta tus datos personales ante la clase.

Lesson 5
What do you do? / A qu te dedicas?

Read/Leer
1. Read the dialogue.
Lee los dilogos.

At a Journal.
En una editorial de peridico.

Karla: Robert:

Hi. My name is Karla

Hola, mi nombre es Karla.

Im Robert. What do you do? Are you a model?/ Soy Roberto a

qu te dedicas? Eres modelo?

Karla: Robert:

No, Im a jornalist and you?

No, soy editor de peridico, y t?

Im a photographer.
Soy fotgrafo,

I work here./ Trabajo aqu

Karla: Robert:

Cool! Im looking for a job.

Que bien. Estoy buscando trabajo

Good luck!
Buena suerte

Nice to meet you!

Gusto en conocerte

Karla:

Nice to meet you too!

Gusto en conocerte, tambin.

Thanks! Gracias!

35

Think/Pensar 2. How do we ask someone for their occupation?

Cmo preguntamos por la ocupacin del alguien?

__________________________________________________ ________________

3. Write on the line the article according to the sentence.

Escribe sobre la lnea el artculo segn corresponda.

a - an

Article _____ is used with words starting with a vowel sound Article _____ is used with words starting with a consonant sound 4. Match the occupations with the drawings.
Relaciona las ocupaciones con los dibujos.

A mechanic
Mecnico

A soccer player
Jugador de ftbol

An engineer
Ingeniero

A plumber
Plomero

An actress
Actriz

36

Write/Escribir 5. Write a or an in the blanks.

Escribe a o an sobre la lnea segn corresponda.

_____doctor
Doctor

_____ accountant
contador

_____ engineer
ingeniero

_____journalist
Editor de peridico

_____ policeman
polica

_____ teacher
maestro

_____lawyer
Abogado

_____ designer
diseador

_____ plumber
plomero

6. Interview your partner and write down the information you get.
Entrevista a tu compaero y escribe la informacin que obtengas.

Use the key questions:

What do you do?

A qu te dedicas?

Im a student.
Soy estudiante

What does your father do? Hes a carpenter.

Qu hace tu pap? Qu hace tu mam? Es carpintero Es enfermera

What does your mother do? Shes a nurse.

1) _____________________________________ _ 2) _____________________________________ _ 3) _____________________________________ _

Lesson 6
Are you a student? / Eres estudiante?

Read/leer 1. Read the dialogue.

Lee el dilogo.

Ema and Luis are looking at Emas album. Emma y Luis estn buscando el lbum de ema.
Ema y Luis estn viendo el lbum de Ema.

37

Luis: Ema:

Who is this Ema?

Quin es l Emma?

Thats me!
Soy yo

Luis: Ema:

How old are you?

Cuntos aos tienes?

Im twelve years old.

Tengo 12 aos

Luis:

Are you a student?

Eres estudiante?

Yes, I am a student. And you?

Si soy estudiante y t?

Luis:

No, Im a secondary teacher.

No, soy maestro de secundaria

Who is this? Quin es? Emma: Luis: Emma: Thats my grandmother!

Ella es mi abuela

How old is she?

Cuntos aos tiene?

Shes 79 years old.

Ella tiene 79 aos

Luis:

What does she do?

A qu se dedica?

2. Answer the next questions according to the dialogue above.

Responde las siguientes preguntas de acuerdo al dilogo anterior.

e.g.

Are Emma and Luis students?

Son Emma y Luis estudiantes?

Is Emma twelve years old?

Tiene Emma 12 aos?

No, they arent. No, no son. Yes, she is.

S.

Is Emma a student?/ Es Emma estudiante? __________________________________________________ ________ Is Luis a journalist?/ Es Luis editor de peridico? __________________________________________________ ________ Is Emas grandmother 79 years old?/ Tiene la abuela de Emma 79 aos? __________________________________________________ _________

38

Think/pensar

3. Complete the information. Write on the line if the sentences are affirmative or negative. Escribe sobre la lnea si la oracin es afirmativa o negativa.
Completa la informacin. Escribe sobre la lnea si las oraciones son afirmativas o negativas.

1) Are you a student?/ Eres estudiante? Yes, I am. ______________________ No, Im not. ______________________ 2) Isnt she a teacher?/ No, es ella maestra? Yes, she is. ______________________ No, she isnt. ______________________ 3) Is it hard to be an architect?/ Es difcil ser
arquitecto?

Affirmative/ Afirmativo Negative /Negativo

Yes, it is. No, it isnt.

______________________ ___________________

Write/escribir 4. Complete the dialogue.

Completa el dilogo.

Toms: Liu: Toms: Liu: Toms:: here? Liu: Toms: Liu:

Hi. Are you a student? Yes, I am . My name iss Liu Huang. I _____ sorry. Please say that again. ______ your first name Lou Huang? No, it _____ Lou. ______ L-I-U. OK! ______ today your first day Yes, it _____. Nice to meet you! Nice to meet you too! See you later.

Speak/hablar 5. Practice the dialogue 4 with your partners.

Practica el dilogo 4 con tus compaeros.

39

Lesson 7
My school ID card. / Mi identificacin de la escuela

Read/leer

Teacher: Student: Student: Miss: students. Miss: Juan: Miss:

Good morning! /Buenos das Good morning, teacher.

Buenos das, maestro

Hello, Miss.
Hola seorita

Hi. Show me your ID card

Hola, mustrenme su identificacin Alumnos.

Where is your ID card Juan?

Dnde esta tu identificacin Juan?

I lost it Miss. La perd You need a new ID. remember we will visit the zoo tomorrow. Necesitas una
identificacin nueva, recuerda que iremos al zoolgico.

Think/pensar

1. Circle the correct option.

Encierra la opcin correcta.

Juan needs the school identification card to visit :/ Juan necesita una identificacin para: a) a museum
un museo

b) a supermarket
un supermercado

c) a zoo
un zoolgico

An identification card contains: / una identificacion contiene: a) name, last name, age
nombre, apellido, edead

b) a conversation
una conversacin

c) a favourite T.V program

un programa de T.V favorito

40

Read/leer

write/escribir

2. Read the conversation. Then complete the ID card.

Lee la conversacin. Despus completa la credencial.

Juan: Secretary: Juan: Secretary: Juan: Secretary: Juan: Secretary: Juan:

Good morning. I need a new ID card.

Buenos das necesito una identificacin nueva.

Yes, of course. Whats your name?

S, por supuesto, cul es su nombre?

Juan And, whats your last name ? Y Cul es su apellido? Hernndez How old are you?
Cuntos aos tiene?

Im thirteen years old.

Tengo13 aos

Whats your group?

Cul es tu grupo?

Im in first grade, group B. / Estoy en primer grado, grupo B.

SECONDARY SCHOOL Name:___________________ Last name: _________________ Age: ______________________ Group: ____________________

Think/pensar 3. Answer the questions. How do we ask for personal details? Contesta las preguntas. Cmo preguntamos por detalles personales? a) _________________________________________ name? b) _________________________________________surname? c) _________________________________________ address? d) _________________________________________ telephone number? How do we ask for someones age?
Cmo preguntamos por la edad de alguien?

__________________________________________________ _____

41

Speak/hablar 4. Interview a classmate and complete the ID card.

Entrevista a un compaero (a) y completa la credencial.

SECONDARY SCHOOL Name:_____________________ Last name: _________________ Age: ______________________ Group: ____________________

5. Answer the questions with personal information.

Contesta las preguntas con tu informacin personal.

a) Whats your name? _________________________________________________ _ b) Whats your last name? _________________________________________________ _ c) How old are you? __________________________________________________ _ d) Whats your mothers name? _____________________________________________ _ e) Whats your fathers name? ______________________________________________ _ 6. Complete your ID car with personal information and paste your photograph or draw.
Escribe los datos a tu credencial y pega tu foto o dibjate.

SECONDARY SCHOOL

Name:________________________ Last name: ____________________ Age: _________________________ Group: _______________________ photo

42

Lesson 8
Where do you live? / Dnde vives?
Read/leer

David is an American astronaut. He lives in New York. Hes thirty five years old. He has a brother, his name is Tom and he lives in Dallas. He also has a sister, her name is Sally and she is a teacher. She lives in Houston. Their parents live in Houston too.
David es un astronauta Americano. l vive en Nueva Cork. Tiene 35 aos. Tiene un hermano, su Nombre es Tom y vive en Dallas. Tambin tiene una hermana, su nombre es Sally, ella es maestra. Ella vive en Huston. Sus paps viven en Huston, tambin.

1. Circle T (True) or F (False).

Encierra T (True-verdadero) si la oracin es verdadera o F (False-falso) si es falsa.

a) David is an engineer.
David es ingeniero

T T T T T T T

F F F F F F F

b) He is thirty five years old.

Tiene 35 aos

c) Tom lives in Dallas.

Tom vive en Dallas

d) Sally is an astronaut.
Sally es astronauta

e) Sally lives in Houston.

Sally vive en Huston

f) Their parents live in New York.

Sus paps viven en Nueva York

g) David lives in New York.

David vive en Nueva York

43

Think/pensar 2. Match the columns. Relaciona las columnas. ______ ______ ______ ______ Name
Nombre

a) How old are you?

Cuntos aos tienes?

City
Ciudad

b) Whats your name?

Cul es tu nombre?

Last name
Apellido

c) Where do you live?

Dnde vives?

Age
Edad

d) Whats your last name?

Cul es tu apellido?

Read/leer 3. Read the dialogue

Lee el dilogo

Mariana:

Hello! boys and girls. Hola chicos y chicas I want to invite you to my birthday party./
Quiero invitarlos a mi fiesta de cumpleaos.

Jorge: Mariana: Saturday. Marcos: Mariana:

Luca:

When is your birthday?

Cundo es tu cumpleaos?

It is on July 6th, next

Es el 6 de Julio, el prximo sbado.

Where do you live?

Dnde vives?

I live in downtown.
Vivo en el centro del Pueblo.

Whats your address?

Cul es tu direccin?

Mariana:

It is 5, Miguel Hidalgo Street. It is near of the school. Will you go?

Es, calle Miguel Hidalgo 5 esta cerca de la escuela, irs?

44

Claudia: course. Marcos: Mariana:

Yes, of
Por supuesto

Sure. Seguro Ok, see you on Saturday at five oclock.Bueno, nos vemos sbado a las
5pm.

Write/escribir 4. Complete the invitation card.

Completa la invitacin para la fiesta.

Come to my Birthday party. Date: _____________ ____________ Hour: _________________________ Address: _______________________ ______________________________

Play/jugar 5. Where do they live? Draw them.

Dnde viven los animales? Dibjalos.

Think/pensar 6. Answer the questions.

Contesta las preguntas. Cul es el significado de_____?

Whats the meaning of cave?__________________________________ Whats the meaning of bear?__________________________________ Whats the meaning of fish?___________________________________ Whats the meaning of nest? ___________________________________ Whats the meaning of bird?___________________________________

45
7. Write TRUE or FALSE.
Escribe VERDADERO o FALSO sobre la lnea.

a) A bird lives in a cave.

Un pjaro vive en una cueva?

__________________ __________________ __________________ __________________

b) A dog lives in the sea.

Un perro vive en el mar?

c) A fish lives in the sea.

Un pez vive en el mar?

d) A bear lives in a cave.

Un oso vive en una cueva?

e) A person lives in a home. _________________

Una persona vive en una casa?

Lesson 9
I live in a small town. / Yo vivo en un pueblo pequeo.

Read/leer 1. Read the dialogue, the teacher is presenting to a new student from Quertaro.
Lee el dilogo en donde el maestro est presentando a un nuevo alumno que viene de Quertaro.

Teacher: Students: Jorge: Armando: Mariana: Armando: Susana: Armando: Luca: Armando:

Good morning boys and girls. This is Armando; he is your new classmate. / Buenos das nios y nias. l es Armando, su nuevo
compaero de clases.

Welcome Armando.
Bienvenido Armando

Whats your last name?

Cul es tu apellido?

Ortega. How old are you?

Cuntos aos tienes?

Im twelve.
Tengo 12

Who do you live with? / Con quin vives? I live with my grandmother and grandfather.
Vivo con mi abuelo y abuela en Quertaro

Tell us about Quertaro.

Cuntanos de Quertaro

Well, it is a small, historic, clean and quiet city.People is kind.

Bueno, es una ciudad chica, histrica, limpia y tranquila.La gente es amable.

46

Think/pensar 2. Circle the word that corresponds to the images.

Encierra la palabra que corresponda con las imgenes.

calor

frio cold

hot

big
grande

small
chico

modern
moderno

historic
histrico

clean
limpio

dirty
sucio

Speak 3. Interview a classmate about the place where she or he lives.

Realiza una entrevista a tu compaero (a) sobre el lugar donde vives.

You: Classmate: You:

Where do you live? Dnde vives? I live in ____________________________ vivo en __ Tell me about it. Cuntame acerca de eso

Classmate: _________________________________________________ _________ __________________________________________________________ __________________________________________________________

47

Write 4. Describe the place where you live and draw it.
Describe cmo es el lugar donde vives y dibjalo.

______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

Lesson 10
David Beckham is a soccer player. /David Beckaham es jugador de ftbol.

Read/leer 1. Read the biography of David. Lee la biografa de David. David Roberts was born in Leytonstone, London on May 2, 1975. He is a soccer player and the most famous sports personality in the world. He is married to Victoria Gordon and they have three sons. They live in Los Angeles.

David Roberts naci en Leytonstone, London el 2 de Mayo de 1975. Es futbolista y el deportista de personalidad ms famoso en el mundo. Est casado con Victoria Gordon y tienen tres hijos. Viven en los Angeles.

48

2. Match the columns.

Relaciona las columnas.

_______ _______ _______ _______ _______ _______ _______

Whats his name?

Cul es el nombre de l?

a) b) c) d) e) f) g)

He lives in Los Angeles.

l vive en los Angeles

Whats his last name?

Cul es el apellido de l?

soccer.
Foot ball

What does he do?

A qu se dedica l?

David.
David

How old is he?

Cuntos aos tiene l?

He is a soccer player.
l es futbolista

Where does he live?

Dnde vive l?

It is on may 2.
El 2 de mayo

Which is his favorite sport?

Cul es el deporte favorito de l?

Roberts.
Roberts

When is his birthday?

Cundo es el cumpleaos de l?

He is thirty-two years old.

l tiene 32 aos

Think/pensar 3. Read and underline the correct word.

Lee la definicin y subraya la palabra adecuada.

1. This word refers to a place. / Esta palabra se refiere a un lugar a) What Qu b) where Dnde c) when Cundo 2. This word refers to a date. / Esta palabra se refiere a una fecha a) When Cundo b) which Cul d) how Cmo 3. This word means cul. / Esta palabra significa cul a) When Cundo b) where Dnde d) which Cul

Read 4. Read the ID card.

Lee la identificacin de Martha

Write

Personal ID Name: Martha___ Last name: Rico_____ Age: 2____ Occupation: Secretary_ Address: 17 Amarilla Street City: Bogot____ Phone: 3778203657

49

Identificacin personal: Nombre: Apellido: Edad: Ocupacin: Direccin: Ciudad: Telfono:

5. Complete the text with Marthas information.

Completa el texto usando la informacin de Martha.

Martha Rico is a ____________. / Martha Rico es una _______________ Shes _______________________ years old. / Ella tiene __________aos. She lives in __________________. / Ella vive en: ____________ Her address is__________________________. / Su direccin es: ___________ Her phone number is __________________________. Su nmero de telfono es ______

Read /leer

Write/escribir

6. Read the information and complete the ID card.

Lee la informacin y completa la credencial.

Ivan Pavlovski is a policeman. He lives in Moscow. He is thirty years old and his address is 16 Stalin Road. His telephone number is 435-4008-23. Ivan Pavlovski es polica. l vive en Moscow. Tiene 30 aos y su direccin es calle Stalin No 16. Su nmero telefnico es 435-4008-23.

Personal ID Name: ____________________________

Nombre

Last name: ____________________

Apellido

Age: _________________________
Edad

Address: _____________________
Direccin

City: _____________________________ _ Ciudad

50

Read/leer 7. Read the biography about Superman.

Lee la biografa sobre Supermn.

Strongman is a superhero. He was born on the alien Planet Kryptonia. He was rocketed to Earth before the planets destruction. His name is Charles Ment. He works as a reporter for the newspaper The Daily Moon. Strongman is faster than speeding bullet, more powerful than locomotive and able to leap tall buildings in a single bound.
El hombre fuerte es un super hroe. Naci en el planeta alien de criptonia. Choc en la tierra antes de la destruccin del planeta. Su nombre es Carlos Ment. l trabaja como reportero de un peridico. La Luna Diaria. El hombre fuerte es ms rapido que la velocidad de una bala. Ms poderoso que la locomotora y capaz de saltar grandes edificios solo atado.

Write/escribir 8. Write a text similar to the Strongmans, about a person you admire.
Escribe un texto similar al de Strongman sobre una persona que admires.

__________________________________________________ _________________ __________________________________________________ _________________ __________________________________________________ _________________ __________________________________________________ _________________

51

Lesson 11
At the archaeological site. / El sitio arqueolgico

Read/leer 1. The students are in an archaeological site. Read the dialogues, then write the number next to the flag according the country from the tourist.
Los alumnos estn de visita en una zona arqueolgica. Lee los dilogos escribe el nmero junto a la bandera de acuerdo con el pas del turista. y

1) Juan: Good morning. Whats your name?

Buenos das. Cul es su nombre?

Scott: Im Scott Johnson. And you?

Soy Scott Johnson. Y usted?

Juan: Im Juan. Nice to meet you.

Soy Juan, Gusto en conocerlo.

Where are you from?

De dnde es usted?

Scott: Im from England, Im English.

Soy de Inglaterra. Soy Ingls

Juan: Do you like Teotihuacn?

Le gusta Teotihuacn?

Scott: Yes, it is wonderful.

Si, es maravilloso

2) Susana: Hello. Im Susana.

Hola soy Susana.

Whats your name?

Cul es tu nombre?

Nicole: Hi. Im Nicole. And you?

Hola soy Nicole. Y t?

Susana: Im Susana. Where are you from?

De dnde eres?

Nicole: Im from France, Im French.

Soy de Francia. Soy Francesa.

Susana: Whats your opinion about Teotihuacn?

Cul es tu opinin acerca de Teotihuacn?

Nicole: It is a beautiful place.

Es un lugar muy bonito.

52

3) Mariana: Hi. My names Mariana.

Hola! Mi nombre es Mariana.

Whats your name?

Cul es tu nombre?

Taoshi: Hi. Im Taoshi. Whats your name?

Hola! Soy Taoshi. Cmo se llama?

Mariana: Im Mariana.
Soy Mariana

Taoshi: Nice to meet you.

Encantado de conocerle.

Mariana: Where are you from?

De dnde es?

Taoshi: Im from China. Im Chinese.

Soy de China. Soy chino.

Think 2. Answer the question.

Contesta la pregunta.

Where are you from? means: ___________________________________________

De dnde eres? significa

Write the three countries in the dialogue: _ _________________________________

Escribe los tres paises en el dilogo.

Write the three nationalities in the dialogue:________________________________

Escribe las tres nacionalidades en el dilogo.

Write/escribir 3. Locate on the map the countries in the box.

Localiza en el mapa los pases del rectngulo.

Japanese England Portugal Egyptian Russia France Greek Peruvian Mxico Thai

Japons

Inglaterra Portugal Egipto Francia Griego

Rusia Peruano

Mxico Tailands

53

Write/escribir 4. With the information in the map complete the sentences.

Con la informacin del mapa completa las oraciones.

a) Nicole is from France. Shes French. Nicole es de Francia. Ella es Francesa. b) Scout is from ______________. Hes ___________________. Scout es de _____. l es _________ c) Ivan is from _______________. Hes Russian. Ivn es de ____ el es Ruso. d) Greco is from Greek. Hes ___________________________. Greco es de Grecia. l es ____________________________. e) Taoshi is from ______________. Hes ___________________. Taoshi es de____.l es ______________________________. f) Alisa is from ________________. Shes _________________. Alisa es de_______. Ella es___________ g) Sabdy is from ________________. Shes ________________. Sabdy es de ______. Ella es ____________. h) Mario is from Peru. Hes ______________________________. Mario es de Per. l es_________________. i) Juan is from __________________. Hes Mexican. Juan es de_____ .l es Mexicano j) Paula is from Portugal. Shes __________________________. Paula es de Portugal. Ella es________________.

54

5. Complete the table with information below.

Completa el cuadro con la informacin anterior.

Country France

Nationality French

6. Imagine you are from other country. Invent a name and write about yourself.
Imagina que eres de otro pas. Inventa un nombre y escribe sobre t.

__________________________________________________ _________________ __________________________________________________ _________________ __________________________________________________ _________________ __________________________________________________ _________________ __________________________________________________ _________________

Lesson 12
Where are you from?/ De dnde eres?

Read/leer 1. Read the information about Jennifer, Ramiro and Nora.

Lee la informacin de Jennifer, Ramiro y Nora.

My name is Jennifer Robins, Im from Toronto, Canada. Im Canadian. Im 12 years old. My birthday is on November 20th. My father is an actor. He is now working in Broadway.
Mi nombre es Jennifer Robins, soy de Toronto, Canad. Soy de Canad. Tengo 12 aos. Mi cumpleaos es el 20 de noviembre. Mi padre es actor. Ahora est trabajando en Broadway.

55

His name is Ramiro Paredes. Hes from France. Hes French. Hes 13 years old. His birthday is on September 1st. His sister is 3 years old. Her name is Lisa.
l es Ramiro Paredes. l es de Francia. l es Francs. l tiene 13 aos. Su cumpleaos es el 1 de septiembre. Su hermana tiene 3 aos. Su nombre es Lisa.

She is Nora Stevens. Noras from Texas. Shes American. Shes 11 years old. Her birthday is on July 25th. Her mothers from Guatemala. Shes Guatemalan.
Ella es Nora Stevens. Nora es de Texas. Es Americana. Ella tiene 11 aos. Su cumpleaos es el 25 de julio. Su mam es de Guatemala. Ella es Guatemalteca.

2. Complete the information.

Completa la informacin.

Ramiros from ____________________. / Ramiro es de Hes _______________________.

l es

Hes __________ years old.

l tiene ____ aos

His birthday is on _________________. Su cumpleaos es el_____ Noras from ______________________. Nora es de _______ Shes ______________________. Ella es ______ Shes ______________________ years old. Ella tiene______ aos. Her mothers from ____________________. La mam de ella es de_____ Jennifers from ______________________. Jennifer es de ___________ ___________ Canadian./ Canadiense Shes ___________ years old. Ella tiene __________ aos. ________________________ November 20th. _________________________20 de Noviembre.

56

Think/pensar 3. Answer the questions. Contesta las preguntas.

We use ________ to say the country or the place of origin.
Utilizamos ______ para dar el origen de un pas o lugar.

a) from de b) for por, para

Write/escribir 4. Complete the chart using the words in the box.

Completa la tabla usando las palabras del cuadro.

Chinese Italian

Country Brazil Canada China Colombia England France Germany Greece Italy Japan Poland Portugal Peru Spain Russia

Nationality

German French Russian Peruvian Brazilian Portuguese Colombian Canadian Polish English Spanish Greek Japanese

57

Think/pensar 5. Classify the nationalities according to their endings using the words of the box.
Clasifica las nacionalidades segn sus terminaciones utilizando las palabras del cuadro anterior.

-n -an -ian Italian

-ish

-ese

other

English

Chinese

Greek

Lesson 13
Are you from Brazil? / Eres de Brazil?

Read/leer 1. Read the next dialogue.

Lee el siguiente dilogo.

Paulo Da Silva: Hi. Are you a new student?

Hola! Eres estudiante nuevo?

Carlos:

Yes, I am. My name is Carlos Gmez.

S, Me llamo Carlos Gmez.

Whats your name? / Cul es tu nombre? Paulo Da Silva: My name is Paulo Da Silva .
Mi nombre es Paulo Da Silva

Carlos: Your accent is different.

Tu acento es muy diferente.

Are you from Portugal?

Eres de Portugal?

Paulo Da Silva: No, Im from Brazil. Im Brazilian. I speak Portuguese. No, soy de Brazil. Soy Brasileo. Hablo portugus. Are you Mexican?
Eres Mexicano?

58

Carlos:

Yes, Im Mexican. Si, soy Mexicano. Are you from Rio de Janeiro? / Eres de Ro de Janeiro? No, Im from Brazilia. / No, soy de Brasilia. Paulo, nice too meet you./ Paulo, Encantado de conocerte Nice to meet you too. See you later! / Igualmente, Nos
despus. vemos

Paulo: Carlos: Paulo: Carlos:

Good bye! / Adis!

2. Answer the next questions.

Contesta las siguientes preguntas.

Is Carlos a new student? / Es Carlos estudiante Nuevo?

Is Correia the last name of Paulo? / Es Correia el apellido de Paulo?

Is Paulo from Brazilia? / Es Paulo de Brazilia?

Think/pensar 3. Answer the questions, according to your answers in 2.

Contesta las preguntas.

Whats the structure of these questions? Cal es la estructura de estas preguntas?

How did you give an affirmative answer? Cmo das una respuesta afirmativa?

How did you give a negative answer?

Cmo das una respuesta negativa?

Read/leer 4. Read the text.

Lee el texto.

59

Roger Waters is 14 years old. Hes from Manchester, England. His parents are from Belgium, they all live in Warsaw, Poland. He is a secondary student at Poland Junior High. His birthday is on February 14th.
Roger Waters tiene 14 aos. l es de Manchester, Inglaterra. Sus padres son de Blgica, Ellos viven en Warsaw, Polonia. l es estudiante de secundaria en la secundaria de Polonia. Su cumpleaos es el 14 de febrero.

Write/escribir 5. Complete the information.

Completa la informacin.

_________________________________________ ? Roger. _ ________________________________________ ? No, his last name is Waters. _

No, Su apellido es Waters

_______________________________________ From Manchester, England. ?

De Manchester, Inglaterra

___________________________________________ ? In Warsaw, Poland. _

En Warsaw, Poland.

___________________________________________ ? Yes, he is. _

S, l es.

________________________________________ ? No, his birthday is on

February 14th.
No, su cumpleaos es en Febrero 14.

Lesson 14
A creature from the space. / Una criatura del espacio

Read/leer 1. This is a creature from the space. Read her biography.

Esta criatura es del espacio. Lee la siguiente biografa.

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She is Zianya. She is a nurse in her country. She is from Zianyaland. She is 165 years old. Her nationality is Zianyashian and her language is Zianyish. Her address is 39 Blue Star in the Milky way. Her phone number is 2873-28892-000.

Ella es Zianya. Ella es enfermera en su pas. Ella es de Zianyaland. Ella tiene 165 aos. Su nacionalidad es Zyanasia y su idioma es Zianyish. Su direccin es estrella azul 39 en el camino de Milky. Su nmero de telfono es 2873-28892-000

Think/pensar 2. Complete the table with the missing words. Use the information in the text.
Completa el cuadro con las palabras que faltan. Usa la informacin del texto. Nombre Edad Pas Nacionalidad Idioma Direccin

Name

Age

Country

Nationality

Language

Address

3. Draw a creature. Use the questions as a guide. Dibuja una criatura. Usa las preguntas como gua. o Whats the name of the creature?
Cul es el nombre de la criatura

o Where is it from?
De dnde es?

o How old is the creature?

Cuntos aos tiene la criatura?

o Whats its nationality and language?

Cul es su nacionalidad e idioma?

o Whats its address?

Cul es su direccin?

o Whats is its phone number?

Cul es su nmero telefnico?

61

Answers to the questions.

Respuestas a las preguntas.

Draw your creature here

Dibuja aqu a tu criatura

_____________________________________ _ _____________________________________ _ _____________________________________ _ _____________________________________ _ _____________________________________ _ _____________________________________ _ _____________________________________ _ _____________________________________ _ _____________________________________ _

Write about your creature.

Escribe acerca de la criatura.

Text __________________________________________________ _________________ __________________________________________________ _________________ __________________________________________________ _________________ __________________________________________________ _________________ __________________________________________________ _________________

Think/pensar
4. Show your creature to your classmates and read your text. Listen to the other stories.
Muestra tu criatura a tus compaeros y lee tu texto. Escucha las otras historias.

62

Lesson 15
Nationality means nacionalidad / Nationality significa nacionalidad

Read/leer
1. Read the text and underline the words you can understand with out a dictionary.
Lee el texto y subraya las palabras que puedes entender sin usar un diccionario.

Homework. Taoshi Okito is from Japan, his nationality is Japanese. He is thirty five years old. He is a doctor and he works at the most important hospitals in his country. He practices basketball and tennis. He is in Mexico city for vacation; he visited Chapultepec park, the Zocalo, the Fine Arts Palace and the National Anthropology Museum. I think Taoshi is a very intelligent and interesting person.

Tarea, Taoshi Okito es de Japn, su nacionalidad es Japons.l tiene 35 aos. l es doctor y trabaja en el hospital ms importante de su pas. l practica basquet ball y tennis. l est en la ciudad de Mxico de vacaciones, l visit el parque de Chapultepec, el Zcalo, el Palacio de Bellas Artes y el Museo Nacional de Antropologa. Creo que Taoshi es muy inteligente y una persona muy interesante.

2. Write the words you underlined in the text.

Escribe las palabras que subrayaste en el texto.

__Nationality,________________________________________________________ __________________________________________________ _________________ __________________________________________________ _________________ __________________________________________________ _________________ These words are named cognates. A cognate is a word that is similar in English and Spanish and you can understand it easy.
Estas palabras se llaman cognados. Un cognado es una palabra que en la significado es similar o igual al espaol y las puedes entender fcilmente. escritura y el

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Think/pensar 3. Write the meaning in Spanish of the words.

Escribe el significado en espaol de las siguientes palabras.

a) nationality b) doctor c) important d) hospital e) vacation f) museum g) intelligent

___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________

Write/escribir 4. Read the text and answer the questions.

Lee el texto y contesta las preguntas.

Koko is a gorilla. Hes from Africa and he lives in a zoo with other animals. His best friends are the elephants, the hippopotamus, the chimpanzee and the crocodile. His favorite food are bananas and chocolates. You can visit him at the zoo and take photographs. He will be happy to see you. He is very intelligent.

Koko es un gorila. l es de Africa y vive en el zoolgico con otros animales. Sus mejores amigos son los elefantes, los hipoptamos, el chimpac y el cocodrilo. Lo puedes visitar en el zoolgico y tomar fotografas. El estar feliz de verte. Es muy inteligente.

a) Where is Koko from? ____________________________________________

De dnde es Koko?

b) Where does he live? ____________________________________________

Dnde vive?

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c) Who are his friends? ____________________________________________

Quines son sus amigos?

d) Write the cognates: ____________________________________________

Escribe los cognados

e)

Write

in

Spanish

what

you

understand

fr

the

text

_____________________
Escribe en Espaol lo que entendiste del texto.

Lesson 16
What about your brother or sister?/Qu pasa con tu hermano o hermana?

Read/leer
1. Read the text.
Lee el siguiente texto.

Mario is astudent in first grade of secondary school. He plays soccer with his brothers. They play on Sundays in the park. His mother carries the lunch. She prepares for drink some sandwiches and sodas. His father goes with them too. He is the coach of the team.
Mario es estudiante de primer ao de secundaria. l juega foot ball con sus hermanos. Ellos juegas los domingos en el parque. Su mam lleva el lonche. Ella prepara sandwiches y refrescos. Su pap va con ellos tambin.l es el entrenador del equipo.

2. Look at the words in bold. Who do they refer to? Circle the correct option.
Observa las palabras en negritas. A quin se refieren? Encierra la opcin adecuada. 1. En la primera lnea, he se refiere a:

a) Mario

b) The father

c) The mother
La mam

El pap 2. En la segunda lnea, they se refiere a:

a) Mario and his father. b) Mother and father.

Mario y su pap Mam y pap 3. En la segunda lnea, she se refiere a:

c) Mario and his brothers

Mario y sus hermanos

a) The mother

b) Mario

c) The sister
La hermana

La mam 4. En la tercer lnea, he se refiere a:

a) The father
El pap

b) The teacher
El maestro

c) The mother
La mam

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Think/pensar 3. Underline the best option.

Subraya la mejor opcin.

A) These are personal pronouns: a) I, you, he, she, it, they, we

Yo, t, l, ella, este, ellos, nosotros

b) in, on, under, next to.

En, sobre, debajo, al lado de

B) These are possessive adjectives: a) one, two, three, four, five, six
1, 2, 3, 4, 5, 6,

b) My, your, his, her, its, their, our

Mio, tuyo, suyo de l, su de ella, su de este, de ellos, nuestro

Play/jugar 4. Find and circle eight personal pronouns in the letters.

Encuentra y encierra los 8 pronombres escondidos en la sopa de letras.

A F G C T

I T S J H

T H E M E

W E B X M

M Y O U R

S M U S H

H E R D I

E H I M S

Write/escribir 5. Interview to a classmate. Then, answer the questions.

Entrevista a uno de sus compaeros y contesta las siguientes preguntas.

What is your name?

Cul es tu nombre?

____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________

What is your last name?

Cul es tu apellido?

Where are you from?

De dnde eres?

When is your birthday?

Cundo es tu cumpleaos?

What is your favorite sport?

Cul es tu deporte favorito?

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6. With the information about your classmate write a text like Marios.
Con la informacin de tu compaero escribe un texto, usa el de Mario como ejemplo.

__________________________________________________ _________________ __________________________________________________ _________________ __________________________________________________ _________________ __________________________________________________ _________________ __________________________________________________ _________________

Lesson 17
Send me an e-mail. /
Envindome un correo

Read/leer 1. Read the text.

Lee el texto.

Yoko wants to contact a friend in England and she decided to send him an e- mail:
Yoko quiere contactar a un amigo de Inglaterra, ella decidi enviarle un mail

From: Tamaguchi
De:

Yoko

To: Morrissey
Para:

Stephen

Subject: Hi, Stephen!

Tema: Hola, Stephen

Dear Stephen:
Querido Stephen:

Hi! My name is Yoko Tamaguchi Im from Japan, Im fourteen years old, I m a student. I live in Kyoto. My father is a doctor, his name is Kato Tamaguchi, hes very intelligent. My mother is a nurse, her name Akane Tendo, she is from Tokyo, shes very careful with her patients. They work together at the same Hospital. I have a little brother named Daero, hes seven years old. I will be very glad if you phone me, my telephone number is: 26 26 11 44 or send me an e-mail my adress is: yokot@makefriends.com. Sincerely, YOKO TAMAGUCHI
Hola! Mi nombre es Yoko Tamaguchi, soy de Japn. Tengo 14 aos. Soy estudiante. Vivo en Kyoto. Mi pap es doctor, su nombre es Kato Tamaguchi, es muy inteligente. Mi mam es enfermera, su nombre es Akane Tendo, ella es de Tokyo, ella es muy cuidadosa con sus pacientes: ellos trabajan juntos en el mismo hospital. Tengo un hermano pequeo llamado Daero, l tiene 7 aos. Me encantara si me llamaras, mi nmero de telfono es: 26 26 11 44 o envame un mail, mi direccin es yokot@makefriends.com.

Sinceramente, Yoko Yamaguchi

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2. Order the questions and answer them.

Ordena las preguntas y contstalas tomando en cuenta la informacin de Yoko.

e.g. How old is Yoko?

Cuntos aos tiene Yoko?

She is fourteen years old.

What/ is/ Yokos/ last name? ______________________________________ _ she/ does/do / What? ______________________________________ _ Whats his fathers occupation?
Cul es la ocupacin de su pap?

______________________________________ _ Where are they from?

De dnde son ellos?

______________________________________ _ Who is Kato Tamaguchi?

Quin es Kato Tamaguchi?

______________________________________ _ 3. Interview 3 of your classmates and complete the information.

Entrevista a 3 de tus compaeros (as) y completa la informacin

1) Whats your name?

Cul es tu nombre?

How __________? Wherere you from?

De dnde eres?

My name is ______________________ Im ____________ years old Im from _________________________ My telephone number is ____________
Mi nmero de telfono es

Whats your ________________? 2) Whats _____________? How old are you?

Cuntos aos tienes?

His name is ______________________ Hes ____________ years old Hes from ________________________ His _____________ is ______________

Wherere you from? Whats your telephone number?

Cul es tu nmero telefnico?

3) _______ your name? How old _________? _________ you from? __________ telephone number?

Her name is ______________________ Shes ____________ years __________ Im from ___________________ Her telephone _________ is _________

68

68
Write/escribir 4. Reply Yokos e-mail, including all your personal information.
Contesta el e-mail de Yoko incluyendo tus datos personales.

________ _____ _ ______ __________ _____ _ ______ __________ _____ _ ______ __________ ________ _____ _ ______ __________ _____ _ ______ __________ _____ _ ______ __________ ________ _____ _ ______ __________ _____ _ ______ __________ _____ _ ______ __________ ________ _____ _ ______ __________ _____ _ ______ __________ _____ _ ______ __________ ________ _____ _ ______ __________ _____ _ ______ __________ _____ _ ______ __________ ________ _____ _ ______ __________ _____ _ ______ __________ _____ _ ______ __________ ________ _____ _ ______ __________ _____ _ ______ __________ _____ _ ______ __________ ________ _____ _ ______ __________ _____ _ ______ __________ _____ _ ______ __________ ________ _____ _ ______ __________ _____ _ ______ __________ _____ _ ______ __________ ________ _____ _ ______ __________ _____ _ ______ __________ _____ _ ______ __________

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Bibliografa

Beare, N., Links 2 Teachers Guide, Mxico, Macmillan, 2005. Celorio, G., Smash! 2, Teachers Resource Book, Mxico, Richmond Publishing, 1997. Domnguez, E. et al., Connections one. Students Book, Mxico, Nuevo Mxico, 2006. Emilsson, E. et al., Dialogues. English 1, Mxico, Fondo de Cultura Econmica, 2002. Haines, P. et al., Crossroads. English 1. Mxico, Oxford University Press, 2006. Kirn, E. et al., A Communicative Grammar, Mxico, McGraw-Hill,1996. Programas de Estudio. Educacin bsica. Secundaria. Lengua Extranjera Ingls, Mxico, SEP, 2006. Salazar, J., English 1. Mxico, Santillana, 2006. Van der Werff, J., New Passport Students Book, Mxico, Richmond Publishing, 2006.

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