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SESIN DE EXPRESIN CORPORAL PRIMARIA

1) OBJETIVOS

2012

4. Adquirir, elegir y aplicar principios y reglas para resolver problemas motores y actuar de forma eficaz y autnoma en la prctica de actividades fsicas, deportivas y artstico-expresivas. 6. Utilizar los recursos expresivos del cuerpo y el movimiento, de forma esttica y creativa, comunicando sensaciones, emociones e ideas. 2) CONTENIDOS -Exteriorizacin de emociones y sentimientos a travs del cuerpo, el gesto y el movimiento, con desinhibicin. -Imitacin de personajes, objetos y situaciones. 3) CRITERIOS DE EVALUACIN Reproducir corporalmente o con instrumentos una estructura rtmica. Se trata de comprobar si los alumnos y alumnas son capaces de reproducir una estructura rtmica sencilla. Simbolizar personajes y situaciones mediante el cuerpo y el movimiento con desinhibicin y soltura en la actividad. 4) PRINCIPIOS PROCEDIMENTALES Percepcin e identificacin del propio cuerpo (percepcin visual, tctil auditiva y espacial). Desinhibicin y disfrute de las actividades. Trabajo en equipo y compaerismo. 5) ESTILO DE ENSEANZA Se usar la instruccin directa a base de mando directo y resolucin de problemas. Esto permite una directividad e inicia a que los nios comiencen a pensar por s solos. 6) DIFICULTADES La sesin consta de un gran nmero de actividades como precaucin a que alguna de ellas no se realice de la forma en las que estn planificadas. Depender de la clase, el nmero de alumnos, el nivel, la cohesin y personalidad de cada uno 7) INTERDISCIPLINARIEDAD Y TRANSVERSALIDAD Podemos realizar un interdisciplinariedad con la asignatura de msica (introducir notas musicales en el juego de Andar entre palmas) y con matemticas (juego memorstico restaurar estatuas). Posee una transversalidad con el rea de salud e higiene (dejar unos minutos para el cambio de ropa, higiene personal a la hora de descalzarse).

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PARTE INCIAL 1 Actividad: TULIPAN

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MATERIAL: Sin material. DISPOSICIN INICIAL: Individualmente esparcidos por la clase. INTERACCIN DEL PROFESOR/A CON LOS ALUMNOS/AS: El profesor dar
las pautas de actuacin y establecer las normas del juego. Adems ir introduciendo variantes para aumentar la dificultad de la actividad. Podrn colocarse con piernas y brazos abiertos al mismo tiempo que dicen Tulipn para no ser pillados. Solo podrn salir de esta situacin si un compaero pasa por debajo de las piernas.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Un nio/a la liga y tendr que ir a pillar al


resto de sus compaeros. Si un compaero se coloca con brazos y piernas abiertas no podr ser pillado. Para salvarle tiene que ir un compaero y pasar por debajo de las piernas. A la persona que cojan pasa a ligrsela.

VARIANTES:
Al que pillan pasa a ligrsela con el sujeto inicial, as sucesivamente hasta que solo quede una persona. Acotar la zona de desplazamiento.

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2 Actividad: A LA ZAPATILLA POR DETRS

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MATERIAL: Un objeto (zapatilla, pauelo goma) DISPOSICIN INICIAL: se dispondrn por grupos de 6 alumnos para dar un
mayor dinamismo, sentados y formando un crculo.

INTERACCIN DEL PROFESOR/A CON LOS ALUMNOS/AS: El docente ir


desplazndose por todos los grupos para comprobar el correcto funcionamiento. Deber comprobar que todos los alumnos estn participando. Adems, dar las rdenes de inicio y finalizacin de la cancin.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Un compaero la liga y tendr que colocar la


zapatilla detrs de otro alumno/a; mientras el resto del grupo con los ojos cerrados deber cantar una cancin. Cuando hayan terminado todo el mundo deber mirar detrs suya y la persona que tenga el objeto colocado detrs deber de ir a pillar al compaero. Si el compaero se sienta en el sitio que ha dejado libre antes de pillarle dejar de ligarla; por lo contrario, si le cogen se volver a repetir la misma accin. Solo se podr correr alrededor del crculo y en una nica direccin. Cancin:

A la zapatilla por detrs, tris-tras. Ni la ves ni la vers, tris-tras. Mirar para arriba, que caen judas. Mirar para abajo, que caen garbanzos. A dormir, a dormir, que vienen los Reyes Magos!

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VARIANTES: dem, pero se puede correr en ambas direcciones.

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dem, pero desplazndose a pata coja o en cuadrupedia.

PARTE PRINCIPAL 3 Actividad: IMITACIN DE ANIMALES

MATERIAL: Hojas de papel con un dibujo o palabra y una bolsa o recipiente. DISPOSICIN INICIAL: Todo el grupo sentado en crculo. Cada alumno se
dispondr disperso por la clase con un papel que le indicar el animal o personaje tiene que imitar.

INTERACCIN DEL PROFESOR/A CON LOS ALUMNOS/AS: El docente se


dispondr al margen para observar la creatividad e imaginacin de cada alumno. Solo intervendr para dar pautas de trabajo aquellas personas que tengan mayores dificultades. Es importante que marque el momento de inicio de la actividad para que todos los alumnos estn preparados. Tambin puede brindar unos minutos para pensar en como escenificar lo que les ha tocado.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Cada alumno ha de coger un animal o


personaje e imitarle hasta conseguir dar con su pareja. Una vez todos juntos se irn representando, pero de forma grupal para que el resto de la clase adivine que estn imitando. Se podrn realizar tanto gestos como sonidos, pero no se podr hablar.
Recuperado el 22 de abril del 2012: http://www.google.es/search?q=perro&hl=es&prmd=imvns&source=lnms&tbm=isch&ei=U5yWT8rVLsS phAf2tZjXDQ&sa=X&oi=mode_link&ct=mode&cd=2&ved=0CBsQ_AUoAQ&biw=1366&bih=667&sei=V ZyWT5mcNsiYhQfQtf3oDQ

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VARIANTES:
dem, pero por grupos.

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dem, pero tienen que juntarse dos grupos e improvisar una historia breve. 4 Actividad: CRUZAR EL CHARCO.

MATERIAL: Peridicos, cuerdas, colchonetas, aros. DISPOSICIN INICIAL: Cada alumno de pie con dos papeles de peridico (uno en
cada pie).

INTERACCIN DEL PROFESOR/A CON LOS ALUMNOS/AS: Esta actividad


posee el estilo de resolucin de problemas, por lo que el docente no poseer una gran directividad. Se les ofrece dos puntos, uno de salido y otro de llegada y tendrn que buscar las diferentes soluciones al problema. Sin embargo, contamos con la creatividad del profesor, para realizar una introduccin lo ms sugerente y divertida posible.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Se le otorgar a cada alumno dos hojas de


papel de peridico. Esas dos hojas son sus barcas. Tendrn que ir de un lado del ro al otro sin bajarse de sus barcas.

VARIANTES:
dem, pero poniendo obstculos en el camino. dem, pero disminuyendo la superficie de contacto de las barcas con los pies. dem, pero acotando la zona de paso. dem, pero con msica y pasos de baile.

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5 Actividad: SABES QUIN SOY?

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MATERIAL: Pauelos para tapar los ojos (en el caso de no haber material podemos
pedirle a los alumnos que cojan sus sudaderas y las usen para taparse los ojos).

DISPOSICIN INICIAL: Se realizarn grupos de 6 personas aproximadamente.


Formarn un crculo.

INTERACCIN DEL PROFESOR/A CON LOS ALUMNOS/AS: DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Se realizarn grupos de 6 personas
aproximadamente formando un crculo. Un compaero se colocar en el centro con los ojos vendados. Consiste en averiguar a travs del tacto de que compaero se trata. Si lo reconoce, cambian los roles; sino lo reconoce se dice batidora los alumnos se cambian de posiciones y el que se la liga tiene que volver a intentar reconocer a un compaero.

VARIANTES:
dem, pero por tros. dem, pero a oscuras (nadie posee contacto visual). dem, pero de forma grupal y son varios los que la ligan. dem, pero solo se puede tocar la cara. 6 Actividad: RESTAURAR ESTATUAS

MATERIAL: Sin material. DISPOSICIN INICIAL: Se realizarn parejas. Dispersos por la clase.

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INTERACCIN DEL PROFESOR/A CON LOS ALUMNOS/AS: El docente se ir


desplazando por toda la clase. Se considera un juego memorstico y de percepcin visual por lo que el docente no podr intervenir en ningn momento.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Por parejas uno realiza una figura corporal y


el compaero tiene que memorizar la figura realizada para volver a colocarla en su posicin inicial. El tiempo aproximado de memorizacin ser de 5 segundos. Posteriormente cambiarn los roles.

VARIANTES:
dem, pero por tros o por grupos. 7 Actividad: ANDAR ENTRE PALMAS

MATERIAL: Pauelo para tapar los ojos. DISPOSICIN INICIAL: Todos los alumnos/as sentados aleatoriamente por toda
la clase, excepto dos personas que estarn de pie con los ojos tapados.

INTERACCIN DEL PROFESOR/A CON LOS ALUMNOS/AS: El docente se


desplazar por todo el aula cerciorndose de las medidas de seguridad pertinentes para evitar accidentes o lesiones.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Consiste en que las dos personas que se la


ligan han de llegar de un extremo a otro de la clase, sin chocarse con los compaeros, a travs de las palmas de stos y que a su vez les sirven como guas. Al llegar al final se cambiarn los roles con otros dos compaeros.

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VARIANTES:
dem, pero realizando ritmos con sonidos (boca, golpeo en suelo, pitidos, silbidos), pero todos tienen que ir al unsono. PARTE FINAL 8 Actividad: LA ESCOBA

MATERIAL: C.D msica (Gabi, Fof, Miliki msica Disney), mini cadena y un palo
o escoba.

DISPOSICIN INICIAL: Por parejas dispersos por toda la clase. INTERACCIN DEL PROFESOR/A CON LOS ALUMNOS/AS: El docente se
colocar en una zona donde tenga una buena visin de la clase y cerca de la msica para pararla sin previo aviso.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Se dispondrn por parejas menos una persona


que sujetar la escoba. Cuando comience a sonar la msica todo el mundo comenzar a bailar. La persona que lleva la escoba se la pasar a otro compaero con pareja y ocupar su lugar. As sucesivamente hasta que se pare la msica. Se trata de no quedarte sin pareja en el momento en el que la msica para.

VARIANTES:
dem, pero bailando espalda con espalda. dem, pero de forma individual y cuando la msica pare tienen que darse un abrazo con un compaero.

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