Cmo fomentar la responsabilidad en nuestros hijos?

Una de las tareas ms importantes dentro de la formacin de nuestros hijos es la de ensearles a ser responsables. Este valor se debe inculcar desde que los nios son pequeos y no cuando se empieza a tener problemas con ellos.

Para lograr que los nios comprendan y pongan en prctica el sentido de responsabilidad, se requiere de informacin, orientacin, paciencia, constancia, confianza; permitindoles que participen en la toma de decisiones, darles oportunidad de asumir el resultado de sus acciones, comprender los fracasos y limitaciones y elogiar sus logros.

Todo esto, hacindoles saber que cuentan con el afecto y apoyo incondicional de su padre y madre, pero tambin no se debe de olvidar un aspecto esencial: ensearle con el ejemplo; es ms fcil que el nio aprenda este valor si sus padres los practican constantemente.

Preguntas que todos nos hacemos

Cul es la diferencia entre un nio que cumple con sus obligaciones y un nio responsable?

El ensear a un nio a cumplir con sus obligaciones no es transformarlo en una persona responsable?

Un nio responsable no cumple acaso con las obligaciones?

El cumplir con las obligaciones es una cualidad necesaria, pero no suficiente para el desarrollo de la responsabilidad. La obligacin es una imposicin externa, es algo con lo que no se est comprometido. Es aquello que se debe hacer para obtener un premio y evitar un castigo. Se trata de un objetivo o meta impuesta por otros desde afuera.

En la medida que esta caracterstica de externa impuesta por otro se mantiene, hablaremos de obligaciones para cumplir con alguien o algo externo.

De este modo, la obligacin es ajena, extraa al sujeto y requiere de alguien que controle, obligue y asegure su cumplimiento. Muchos adultos concurren puntualmente al trabajo. Esa es su obligacin, all est el reloj que controla cundo llegan y cundo se van, un supervisor que verifica la realizacin de la tarea. Formalmente el individuo cumple con su obligacin de ir al trabajo y trabajar. Pero es necesaria la presencia de un control que verifique el cumplimiento de dicha obligacin.

Si, por el contrario, aquello que comienza siendo una obligacin, se transforma en una necesidad, a travs de la cual y por la cual el individuo se realiza, gratifica y reconoce, entonces ya no es externo a l, sino que es parte de s mismo. No lo hace por imposicin externa sino por necesidad, esto es la responsabilidad.

Cuando una tarea es realizada por obligacin se hace pesada, aburrida, mecnica, repetida. Un nio que cumple con la obligacin de ir a la escuela y pasar de grado, necesita permanentemente el control externo para que cumpla con su obligacin. Dicho cumplimiento es formal. Concurre al colegio, deposita su cuerpo en el banco y su imaginacin viaja por los intrincados caminos del sueo, el deseo, el ms all. Estudia estrictamente la media pgina que le marcan, repite de memoria, aprende porque para pasar de grado debe retener ciertos conocimientos. Si cumple con la obligacin obtendr un premio: pasar de grado: si no lo hace, tendr un castigo: repetir.

El nio que es responsable de su tarea escolar, en cambio, se gratifica en su realizacin; la disfruta, la goza, es curioso, inquieto, creativo. Es probable que cuestione la disciplina y la rigidez de las normas, pero aprende porque interesa saber, no quiere formalmente aprobar, necesita conocer, responder sus preguntas, formularse otras.

Responsabilizar es responsabilizarse

Ayudar a desarrollar la responsabilidad est relacionado con la posibilidad de responsabilizarse, es decir de reconocerse en la tarea, no por ni para los

otros, sino para uno mismo y con los otros. Slo es responsable aquel que ama lo que hace. El que hace con amor, hace con responsabilidad. Lo hace por s y para s, se reconoce, se realiza, crece y trasciende en su obra, cualquiera sea la magnitud de la misma. Slo el que ama es responsable, porque crea lazos, desarrolla sus necesidades y contribuye al logro de su satisfaccin, que la misma sea importante y lo que es importante es deseable y necesario.

La tarea se realiza entonces desde dentro, desde la necesidad del sujeto y la meta se busca como modo de satisfaccin real: el placer, la gratificacin la plenitud y el goce que se obtiene de ese modo.

Obligar: es presionar desde afuera. Responsabilizar: es comprometer desde dentro.

Desarrollar la responsabilidad

En general, se pone el acento en obligar a, en crear hbitos que aseguren el cumplimiento de

Los padres obligan a sus hijos a estudiar, a hacer los deberes, a obedecerlos. La obligacin de un nio es estudiar y obedecer; la de un adulto es trabajar y mantener a su familia. Nadie dice que la obligacin del ser humano es ser feliz, dado que esto no es una obligacin sino una necesidad que responsablemente se plantea el ser humano desde dentro. Poner el acento en la obligacin es fomentar la dependencia, la insatisfaccin, la repeticin, el aburrimiento, la frustracin y, por ende, la infelicidad.

Cmo ayudar entonces a desarrollar la responsabilidad?, cmo contribuir a que el nio quiera lo que hace y entonces sea responsable de su hacer? La respuesta no puede ser una receta, es una filosofa, una imagen del hombre, del mundo, de la vida. Est en la modalidad imperante en la casa, en el tipo de vnculos que se establecen y en cmo se afrontan y determinan las acciones.

Analicemos, entonces, cual es el modelo que la casa y los adultos ofrecen: Cumplen con la tarea de criar, educar, atender y mantener a los hijos y

hacer por y para ellos? O se gratifican y realizan y disfrutan y se reconocen y trascienden en la realizacin de la funcin paterna? Segn sea la respuesta, ser la filosofa y el modelo que se le est proponiendo al nio. As sea el tipo de vnculo, de lazos que se desarrollen, signados por el deber o relacionados con la necesidad, la plenitud, el goce y la realizacin personal.

El nio crecer en la responsabilidad, y la creatividad si acompaarlo en el camino de la vida, ayudarlo, estimularlo, motivarlo, apoyarlo, contenerlo, es algo placentero, necesario, gratificante para sus padres.

Las medidas que los padres deben llevar a cabo para fomentar la responsabilidad son:

Establecer normas que sirvan como punto de referencia, las cuales el nio asumir conforme vaya creciendo. Comience por ponerle tareas simples para luego y poco a poco ir pidindole otras ms complejas. Sea muy claro al decirles a sus hijos lo que usted espera de ellos. Dgale paso a paso lo que los nios deben hacer. Ensele a valerse por s mismo, de enfrentarse las dificultades, de conocer el valor de las cosas, etc. Hgales ver que su esfuerzo es algo natural, no un medio para conseguir una meta. Aunque los nios sean pequeos, debe haber algo en la casa que puedan hacer como recoger sus juguetes, poner la mesa, regar una planta, ordenar, etc. De igual manera la responsabilidad est presente cuando los hace consientes de que deben cumplir con los reglamentos de alguna actividad extraescolar que realicen, incluyendo las dificultades que esta conlleve. Acurdese de que las tareas deben tener una dificultad moderada y progresiva, y sobre todo adecuarlas a la edad y capacidad del nio. Nunca se responsabilice de las tareas que los hijos deben cumplir, se les puede ayudar, orientar, asesorar, pero no asumir esas responsabilidades de forma que el nio se desentienda. Mantnganse firme y no pierda la paciencia. Seis consejos simples y claros para conseguir que los nios cumplan con su deber y estn felices por ello:

- Buscar la motivacin especial para cada nio. No hay dos nios iguales. Lo que a uno le fascina hacer, al otro le molesta. Por lo tanto, hay que partir pidindoles que hagan lo que ms les gusta. Con el tiempo se pasa a la actividad siguiente. Por ejemplo, lustrar los zapatos, ordenar la repisa, pasear al perro, barrer las hojas, poner la mesa.

- Los nios hacen lo que se espera de ellos. Si siempre hay alguien que haga el trabajo por ellos, no tendrn ninguna motivacin para realizarlo, porque total, mi mam ordena. Al principio no lo harn en forma perfecta, pero hay que tener confianza y darles a ellos esa confianza- de que lo podrn hacer bien con el tiempo. Lavar los platos, hacer la cama, colgar las toallas, ordenar el bao son cosas que deben aprender desde chicos.

- El mejor maestro es el ejemplo. Si pretendemos ensearle a nuestro hijo algo que nunca aprendimos nosotros, debemos dar el primer paso haciendo un cambio en nosotros. Hacer un postre, cocinar un plato rico, arreglar un florero son cuestiones que nuestros hijos deben vernos hacer, para motivarse a aprenderlas.

- Nuestros hijos adquirirn responsabilidad en la medida en que nosotros seamos constantes y firmes, con paciencia, comprensin y valor. Chequear peridicamente que las actividades asumidas sean cumplidas. Aqu conviene tener un calendario del mes, marcar lo realizado y reforzarlo positivamente. Con puntajes, premios, stickers o lo que la familia acostumbre a dar.

- Los nios siempre estn aprendiendo y los padres no siempre nos damos cuenta de que estamos enseando. La mam que no hace muchos deberes en casa y manda a sus hijos a realizarlos, crea sentimiento de impotencia. Por qu ella me encarga trabajos que ella no es capaz de hacer? Se crea en los hijos una imagen de flojera y un sentimiento de injusticia: ella descansa en m.

- La fuerza que sostiene la responsabilidad es el amor propio. Los nios tienen la capacidad de aceptar responsabilidades cuando aprenden a sentir estimacin propia y satisfaccin por su madurez y su individualidad. Qu ordenada la lista del supermercado, no falt nada! Quedaron exquisitos los brownies! Qu linda como est puesta la mesa!