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Hola a tod@s! Os presentamos el segundo nmero de nuestro particular informativo. Este nmero se lo debemos agradecer a NURIA, una chica de prcticas que ha estado con nosotr@s desde principio de curso y ha integrado esta experiencia dentro de su proyecto de fin de ciclo. Desde aqu quiero agradecerle el esfuerzo que ha realizado, el tiempo que ha dedicado a cada un@ de nuestr@s chic@s y los aprendizajes que les ha facilitado. Esperamos que tengas mucha suerte en tu futuro profesional y personal. Os recordamos que estamos abiertos a cualquier tipo de sugerencia, colaboracin por parte de nuestra comunidad educativa.

Un saludo. Teresa Franco.

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ENTREVISTA A LAS

COORDINADORAS DE CADA CICLO


Coordinadora: Pilar Alted Santisteban
1. De qu etapa eres coordinadora? Soy coordinadora de la etapa bsica. 2. Qu caractersticas presentan vuestros alumnos/as? Son alumnos/as comprendidos entre las edades de 6 a 16 aos, que muestran dependencia en varios aspectos, como en la alimentacin, algunos de ellos no controlan esfnteres. 3. Cules son los principales objetivos que trabajis? Los principales objetivos que trabajamos con nuestros alumnos son la comunicacin, ya que muchos de nuestros alumnos no poseen lenguaje verbal, hay que proporcionarles y enseares un tipo de comunicacin alternativa; y la autonoma tanto en el aseo personal, como en la alimentacin, desplazamientos, etc.

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Coordinadora: Elisa M Lpez Rubia


1. De qu etapa eres coordinadora? Soy coordinadora de las tres aulas de parlisis cerebral que hay en la actualidad en el colegio. 2. Qu caractersticas presentan vuestros alumnos/as? La caracterstica ms destacable es la motrica. Todos los alumnos/as necesitan silla de ruedas para sus desplazamientos. Nuestros alumnos/as presentan afectacin en tres reas (motrica, cognitiva y sensorial). 3. Cules son los principales objetivos que trabajis? Todos los objetivos que trabajamos lo hacemos a travs de un Programa de Estimulacin Multisensorial que consta de siete bloques de contenido: estimulacin visual, auditiva, olfativa y respiratoria, gustativa, tctil, psicomotriz y comunicativa.

Objetivos: Descubrir diferentes tipos de comunicacin. Conocer el mtodo ms adecuado para comunicarnos con el alumnado. Identificar y que lleguen a saber expresar sus necesidades bsicas (Salud y Bienestar). Conocer y controlar su propio cuerpo (control postural), valorando sus posibilidades y limitaciones. Observar y explorar activamente su entorno inmediato y los elementos que lo configuran para que tengan el mayor nmero de vivencias posibles.

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Coordinadora: Inma Molina.

1. De qu etapa eres coordinadora? Soy coordinadora de primaria. 2. Qu caractersticas presentan vuestros alumnos/as? Mis alumnos forman un grupo muy variado, aunque presentan en comn: - Edades comprendidas entre los 15 y 17 aos. - Buen nivel de comunicacin oral. - Manejo bsico de lectoescritura. - Buen nivel de socializacin. - Muchas ganas de trabajar y aprender. 3. Cules son los principales objetivos que trabajis? 1. Desarrollo de la lectura y escritura 2. Desarrollo del razonamiento matemtico. 3. Compresin del mundo que les rodea. 4. Desarrollo de la expresin y comprensin oral. 5. Desarrollo de una autoestima positiva que les ayude a afrontar los problemas de manera adecuada.

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Coordinadora: Teresa Franco.

1. De qu etapa eres coordinadora? Coordino el Programa para la Transicin a la Vida Adulta y Laboral. 2. Qu caractersticas presentan vuestros alumnos/as? Trabajamos con chic@s con discapacidad intelectual en diferentes grados y con caractersticas muy diferentes. 3. Cules son los principales objetivos que trabajis? La Transicin a la Vida Adulta pretende la construccin de una identidad adulta lo ms normalizada posible por ello los objetivos que trabajamos giran en torno a tres reas: - Autonoma personal. - Integracin social. - Insercin laboral En la primera de ella tratamos que el alumnado alcance autonoma en actividades relacionadas con el aseo, alimentacin, los desplazamientos y el vestido. En el rea de integracin social procuramos utilizar como principal recurso la ciudad. Enseando a l@s chic@s a coger el autobs, realizar pequeas compras, utilizar instalaciones pblicas, habilidades sociales En el rea laboral preparamos al alumnado en la adquisicin de habilidades necesarias para una posible incorporacin al mundo laboral: capacidad de trabajo en grupo, cuidado y manejo de herramientas y materiales, respeto a l@s dems, capacidad de aplicar sus habilidades a la realizacin de diversas tareas Buscamos siempre una enseanza que fomente su autonoma y que trascienda desde el centro educativo a mbitos lo ms normalizados posibles, con el fin de que todo lo aprendan en el contexto adecuado donde debe realizarse dotando de funcionalidad y sentido a sus aprendizajes. Adems trabajamos las destrezas instrumentales, sobretodo lecto-escritura y resolucin de problemas. Todo esto a travs de principios metodolgicos basados en aprendizajes significativos, funcionales, globalizados utilizando estrategias metodolgicas muy variadas como el uso de agendas, estimulacin multisensorial

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Receta: Tocinillo de naranja

1. Baa las paredes del molde con caramelo.

2. Bate los huevos con el azcar.

3. Aade el zumo.

4. Mzclalo todo.

5. chalo a un molde.

6. Mtelo al horno durante 25 30 m. a 175 grados


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MARINA

ES TODA UNA ARTISTA

La mam de Marina nos invit a la inauguracin de una exposicin de cuadros que han pintado l@s chic@s de la asociacin Sndrome de Down y aqu estn, posando felices ante tan fantstica obra.

Felicidades Marina!

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