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DIFICULTADES CON EL COMPORTAMIENTO: HABITOS, LIMITES Y NORMAS Y RESPONSABILIDAD En la experiencia y según las investigaciones las mayores preocupaciones de los

padres de niños en edad preescolar están relacionadas con las dificultades en manejar los comportamientos poco adecuados como berrinche y pataleta, no hacer caso, interrumpir las conversaciones, responder inadecuadamente a los padres, etc. Esto está relacionado con tres aspectos importantes hábitos y rutinas, limites y reglas EL HÁBITO: es el modo de proceder o conducirse adquirido por la repetición de actos iguales o semejantes, se vuelven costumbres, actitudes, formas de conducta o comportamientos El hábito bien adquirido y usado nos permite hacer frente a los acontecimientos cotidianos, ayuda a relacionarse con el entorno de manera más eficaz, dando seguridad , confianza en sí mismo e independencia, es muy importante que los niños adquieran hábitos desde edades muy tempranas ya que estos se van adaptando a la personalidad y se consolidan durante los primeros años de la vida convirtiéndose así en valiosos recursos de identidad personal, de ahí la importancia de adquirir en estas edades unos buenos hábitos LOS LIMITES: Restricción al comportamiento , Es sinónimo de amor y contención, Es el primer acto de amor que los papás le ofrecemos en la vida, Es el primer organizador de su vida. Con los limites se enseña que esperar y a saber que todo no es aquí y ahora, lo correcto e incorrecto. REGLAS: Pautas que guía una acción, orientada a regular el comportamiento LOS HABITOS El control de comportamiento se inicia con el establecimiento de hábitos y rutinas los hábitos más importantes: *el sueño, *la alimentación * Los hábitos de higiene y cuidado de la propia persona (salud, vestir, arreglo personal) * Los hábitos de orden, cuidado, conservación de los enseres personales y colaboración (mesa de estudio, estanterías, libros, cuadernos, útiles, ropa) * Los hábitos de convivencia familiar urbanidad y respeto a los demás en todos los ámbitos. *Los hábitos de ocio: lectura, cine y televisión haciendo un uso racional y equilibrado de los mismos. * Los hábitos de estudio para atender responsablemente a las tareas formativas. * Los hábitos deportivos. 2 a 3 años 4 a 5 los demás HIGIENE: cepillado, manos, baño IR A LA CAMA ALIMENTACION TIEMPO LIBRE (juego y tv)

3.Participa en el baño TIEMPO LIBRE: Juega .De alimentarse con seno a que hora se suministra.Suele dormir toda la noche 4.a que hora va a la cama mi hijo 2.Me encuentro a gusto con el tipo de alimentación de mi hijo 7.En que situaciones se lava las manos 2. normas.Necesita un estimulo especial para quedarse dormido ALIMENTACION 1.Que tengo que hacer para que coma HIGIENE 1. HAY DOS CONDUCTAS PRINCIPALES: AGREDIR Y LA PATALETA.En que lugar se alimenta HÁBITOS INADECUADOS Y ADECUADOS LIMITES: Situaciones ante las que hay que poner límites Tiene que ver con Agredir – agredirse Pataleta. enfatizado en lo que se tiene que hacer "Habla bajito” permanece quieto. para de hacer…. has silencio.A que hora suele almorzar mi hijo 4. rutinas o responsabilidades.De tomar tetero a que hora se suministra 2. TALLER HABITOS: 5. REGLAS Pautas que orientan o guían comportamientos . Tiempo libre: Después de jugar organizar los juguetes Ir de la mano o permanecer al lado Montar triciclo solo en el anden Alimentación: Permanecer sentado mientras come Sueño: Acostarse a las 8 pm .Intenta comer solo algunos alimentos 6. se usan en situaciones que implican hábitos. y un gesto serio en el rostro Un límite bien especificado con frases cortas y órdenes precisas suele ser claro para un niño. Berrinche Jugar brusco Interrumpir a adultos Contestar grosería CuiIDADO DEL PELIGRO RESPETO y CONVIENCIA AUTONTROL Y ADAPTACION Imponer la autoridad. a través de los NO Los límites firmes se aplican mejor con un tono de voz seguro.lee SUEÑO: 1. Manejo.Suelo cepillar los dientes 3.Con quien duerme 3. valores y EJEMPLO DEPENDE DEL ADULTO.ve tv . sin gritos. es una tarea que necesita exigencias de corrección.La adquisición de hábitos en los niños requiere una labor continuada y metódica por parte del adulto.

como “muy bien”(Reforzar lo positivo) Supervisión: en cada situación ir guiando: triciclo. El niño es más consciente y tiene capacidad de razonar el por qué y para qué de las cosas. 2. Cuando el niño hace lo que le pedimos. Por ejemplo: “deja los juguetes en la caja. A partir de los 5 ó 6 años: es muy positivo hacer que el niño verbalice las posibles consecuencias de sus actos. hacerlos sentir mal o que sufran)  Compensamos la falta de tiempo y dedicación con una actitud indulgente y permisiva ( culpa)  Somos negligentes frente al tema (Nos da pereza corregir. Sobre corrección Ignorar tiempo fuera perdida de privilegios POR QUE ES DIFÍCIL POR NORMAS  No reconocemos su importancia  No sabemos como hacerlo. La distracción: mostarle otro estimulo La reorientación: pintar en la pared De los 2 ½ en adelante . no somos figuras de autoridad  Sobre protegemos a nuestros hijos (NO conflicto. CONSECUENCIAS Entre el 1 y 2 ½ las consecuencias se realizan con no y si y gestos. herirlos. o dáselos a mamá”. ya que esto les permite comprender mejor los acontecimientos. Que hago en estas situaciones? consecuencias COMPORTAMIENTOS RESPONSABLES Es obvio que para desarrollar la responsabilidad hay que dar responsabilidades.La desobediencia es normal en el niño ya que está aprendiendo las reglas. no le dejan crecer como persona. miman al niño y hacen las tareas que él sólo podría hacer. 4. se puede explicar con frases cortas de manera afirmativa. O el elogio. la obediencia se vuelve más compleja por la comprensión de palabras y oraciones. Cuando los adultos sobreprotegen. imponernos o no tenemos tiempo para eso) TALLER REGLAS 1. entre otras. pueden tener las siguientes responsabilidades: . 3. Que comportamientos no le estan permitidos ? (cumple) Que reglas existen en mi casa? Que responsabilidades tiene mi hijo? Enumero 3 situaciones de la vida diaria que causan mayor conflicto con mi hijo 5. Los niños. asi los adultos le tenemos que guiar y ayudar: CONSECUENCIAS deben ser manejadas según la edad.

saber esperar. Hacer las tareas. Cuidar una mascota o una planta con supervisión del adulto.Recoger sus juguetes. Colaborar en la preparación de su maleta. . Llevar la ropa sucia al lugar indicado para ello. lavarse la cara y las manos. Compartir sus cosas con otros hermanos. amigos. Cepillarse los dientes. Esperar su turno. o actividades de casa Comer solos. Poner y quitar su plato y sus cubiertos de la mesa. Vestirse con un poco de ayuda.