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UNIDAD DIDÁCTICA III FUERZA

DEFINICION DE FUERZA
¿Cómo podemos hacer que un cuerpo que esté parado se mueva? ¿Cómo podemos hacer que un cuerpo que está moviéndose se pare? Al contestar a esas preguntas seguramente has utilizado la palabra «fuerza», por lo tanto, te será fácil entender que fuerza es aquello que produce un cambio en el estado de reposo o de movimiento de los cuerpos. Las fuerzas son magnitudes vectoriales y, por tanto, tienen módulo, dirección y sentido. Cuando actúan varias fuerzas sobre un cuerpo, se calcula la suma de todas ellas (repasa la suma de vectores), es la llamada fuerza resultante. A las magnitudes, como la fuerza, que se representan mediante un segmento orientado se les denomina magnitudes vectoriales. Estas magnitudes se caracterizan porque para su descripción hay que conocer su módulo, dirección, sentido y punto de aplicación. -El módulo es el valor numérico de la magnitud, acompañado de la unidad correspondiente -La dirección es la recta que contiene al segmento orientado -El sentido es la orientación dentro de la recta. Dentro de una misma recta hay dos sentidos diferentes; por ello, dos vectores de la misma dirección pueden tener sentidos distintos. -El punto de aplicación del vector es el origen del segmento orientado Además de las magnitudes vectoriales están las magnitudes escalares, que son aquellas que se determinan con un número real y una unidad, como por ejemplo: la masa, el volumen, el tiempo y la distancia. La suma de varias fuerzas que actúan en un mismo punto se realiza en unos ejes cartesianos cuyo origen es el punto de aplicación de dichas fuerzas. Para realizar dicha suma se descomponen todas las fuerzas en sus valores en los ejes X e Y; al final la fuerza resultante es aquella cuya componente X es la suma de todas las componentes X y la componente Y es la suma de dichas componentes. El estudio de las fuerzas, es decir, de la Dinámica, fue realizado por Newton, quien llegó a enunciar las leyes de la Dinámica. La unidad de fuerza en el Sistema Internacional es el Newton, N. ACTIVIDADES: 1. Dibuja los vectores de dos fuerzas iguales en todos sus componentes menos en el módulo. 2. Dibuja los vectores de dos fuerzas iguales en todos sus componentes menos en el punto de aplicación. 3. Dibuja los vectores de dos fuerzas iguales en todos sus componentes menos en el sentido. 4. Halla la resultante de dos fuerzas de módulos 5 y 6 Newton con el mismo punto de aplicación y cuyas direcciones forman un ángulo de 90º. 5. Halla la resultante de dos fuerzas de módulos 5 y 7 Newton con el mismo punto de aplicación y cuyas direcciones forman un ángulo de 120º.
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las fuerzas a sumar tienen que hacerse sobre el mismo objeto. 8. sino que forman un cierto ángulo. 2 . 7. Un ejemplo puede ser una lámpara colgada del techo. Tres fuerzas de dirección horizontal y sentido hacia la izquierda miden 2 N. Halla la resultante de dos fuerzas de módulos 12 y 6 Newton con el mismo punto de aplicación y cuyas direcciones forman un ángulo de 150º. En este caso hablamos de fuerzas en equilibrio. De hecho. ya que no podemos sumar fuerzas hechas sobre objetos distintos. El módulo es la diferencia aritmética de los de los sumandos. Sumas de fuerzas con distinta dirección Otra operación habitual es la de sumar fuerzas cuando éstas no tienen la misma dirección. como resultado de las mismas. ACTIVIDADES: 1. Fuerza con igual dirección y sentidos contrarios: La fuerza resultante tiene igual dirección que los sumandos y el sentido del mayor de ellos. Suma de fuerzas con igual dirección Para sumar fuerzas con la misma dirección debemos fijarnos en su sentido. Podemos encontrarnos con dos casos: a) b) Fuerzas con igual dirección y mismo sentido: la fuerza resultante tiene igual dirección y sentido que los sumandos y el módulo será la suma de los de los sumandos. Halla la resultante de dos fuerzas de módulos 5 y 6 Newton con el mismo punto de aplicación y cuyas direcciones forman un ángulo de 300º. Dibuja la fuerza resultante y calcula su módulo. sino también el resto de componentes del vector. 3N y 4 N. SUMA DE FUERZAS Las operaciones matemáticas con vectores son diferentes a las que estamos acostumbrados a realizar. que serán aquellas fuerzas aplicadas sobre un mismo cuerpo que. en la cual el módulo del peso de la lámpara es igual al de la fuerza que hace el cordón que la mantiene agarrada al techo. pues para sumar dos o más fuerzas tienen que tener el mismo punto de aplicación. El sentido de una es hacia arriba y su módulo es de 8 N. pues éste nos dirá si las fuerzas se suman o se restan. Dos fuerzas tiene dirección vertical. el cuerpo permanece inmóvil.6. Halla la resultante de dos fuerzas de módulos 5 y 12 Newton con el mismo punto de aplicación y cuyas direcciones forman un ángulo de 180º. pues en este caso hay que tener en cuenta no sólo el módulo. y el de la otra hacia abajo y su módulo 5 N: Dibuja la fuerza resultante y calcula su módulo 2. si las sumamos nos va a dar una fuerza de módulo cero. Fuerzas en equilibrio Cuando las fuerzas tienen igual dirección y sentidos contrarios y los valores de las dos son iguales. lo primero en que hay que fijarse es el punto de aplicación. sino no se pueden sumar: Dicho de otra manera.

sin una fuerza permanente no hay movimiento. La hipótesis de la “tendencia natural al reposo” explica algunos movimientos cotidianos. Se apoya en tres grandes principios que fueron enunciados por Newton y que revolucionaron el pensamiento científico de la época. que dice: "Todo cuerpo tiende a conservar su estado de reposo o de movimiento rectilíneo y uniforme mientras no se ejerza una fuerza sobre él.1) (2. La comprobación de que un cuerpo que está en reposo permanece en reposo en ausencia de fuerzas es evidente. Todo esto lo enunció en la 1ª ley de Newton o ley de la inercia. No existe pues. Es mucho más difícil comprender que un cuerpo en movimiento permanece siempre en movimiento si 3 . ACTIVIDADES: 1. En este caso una fuerza se desdobla en las fuerzas que la componen sobre el eje X y el eje Y de un sistema de coordenadas.1) Dirección Horizontal vertical horizontal Sentido Hacia la derecha Hacia arriba Hacia la izquierda Módulo 3N 3N 7N Descomposición de fuerzas Se trata de una operación contraria a la suma de fuerzas que vamos a realizar en distintos ejercicios. En el siguiente sistema de fuerzas realiza todas las sumas posibles entre ellas: Fuerza A B C Punto de aplicación (2. haciéndolo entonces con el Teorema de Pitágoras (el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los catetos). Esto se mantuvo hasta que Newton propuso otra hipótesis: Los cuerpos en movimiento se detienen porque actúan sobre ellos fuerzas que los frenan.1) (2. De no ser así permanecerían siempre en movimiento sin modificar su velocidad ni su trayectoria. LEYES DE NEWTON. tendencia al reposo.En este caso la fuerza resultante coincide con la diagonal del paralelogramo construido sobre las fuerzas componentes o sumandos. Así lo creyeron también los antiguos griegos. quienes quisieron ver en el reposo el estado perfecto al que tendían todos los cuerpos. es decir. El objetivo de esta operación es poder sumarla con otras fuerzas con distinta dirección que no forman un ángulo recto entre sí. Primera ley de newton o ley de inercia Antiguamente se pensaba que los cuerpos tenían una tendencia natural al reposo y que era necesaria una fuerza para conseguir que se pongan y se mantengan en movimiento. PRINCIPIOS DE LA DINÁMICA La dinámica estudia la relación entre fuerzas y movimientos.". El cálculo del módulo sólo lo haremos en caso de que las fuerzas sean perpendiculares.

¿Qué pasaría si la masa no fuera la misma? F = l m/s2 m F Un cuerpo de 10 kg al que se le aplica una fuerza de 5 N: a = = 0. Luego. cuanto mayor es la fuerza mayor es la aceleración que produce en una misma masa. la aceleración ha disminuido. La aceleración que se produce es inversamente proporcional a la masa del cuerpo. La aceleración es directamente proporcional a la fuerza que se aplica. sobre una mesa. la aceleración se ha reducido a la mitad. Al hacerse la masa el doble. Todo lo anterior queda reflejado en la ecuación fundamental de la Dinámica. una fuerza es doble que la otra. que fue enunciado por Newton y que dice lo siguiente: "Cuando se aplica una fuerza a un cuerpo aparece una aceleración que es directamente proporcional a dicha fuerza. porque a nuestro alrededor se presentan casi siempre dos fuerzas: la del rozamiento y la de la gravedad. Tira fuertemente del folio en dirección horizontal: ¿Se ha movido el taco? ¿Por qué? Segunda ley de newton o ley fundamental de la dinámica En muchas ocasiones hemos tirado de una carretilla y hemos comprobado que hace falta más fuerza para moverla cuanto más llena está. Pero en el espacio exterior no hay rozamiento.5 m/s2 m Un cuerpo de 5 kg al que se le aplica una fuerza de 5 N: a = Como ves. Esta ley la puedes comprobar fácilmente con el siguiente experimento: Coge un taco de madera y ponlo encima de un folio. Basta con dar un impulso inicial a las sondas espaciales para que recorran millones y millones de kilómetros sin encender los motores. al aumentar la masa y aplicar una misma fuerza. ¿qué ha pasado con la aceleración? También es doble en el segundo caso.no actúan fuerzas sobre él. Fíjate en el siguiente ejemplo: F = l m/s2 m F Un cuerpo de 5 kg al que se le aplica una fuerza de 10 N: a = = 2 m/s2 m Un cuerpo de 5 kg al que se le aplica una fuerza de 5 N: a = Observa que las dos masas son iguales. que ya has visto: F = m a ¿Qué pasaría si la fuerza aplicada no estuviera en la misma dirección del movimiento? 4 . siendo la constante de proporcionalidad la masa del cuerpo": F = m a La fuerza que aparece en esta expresión es la fuerza resultante de todas las que actúan sobre el cuerpo. A partir de experiencias como esta se puede enunciar el segundo principio de la dinámica o principio de acción de fuerzas.

Para ello tendríamos que acudir a las leyes de la trigonometría. La explicación de esto es que no toda la fuerza produce movimiento.En este caso. por lo tanto. B ejerce sobre A una fuerza igual a la primera en módulo y dirección. puesto que el movimiento se produce en esta dirección. sólo su componente en el eje del mismo. se observa que la barca retrocede hacia el interior del mar.732 m/seg m 8. Al empujar la barca hacia el mar. interaccionan entre sí y se modifican las direcciones de sus movimientos. 3. 4. ACTIVIDAD: Tercera ley de Newton o ley de acción y reacción Cuando chocan dos bolas de billar. para luego calcular la aceleración a partir de la misma. pero de sentido contrario». que dice: «Si un cuerpo A ejerce una fuerza sobre un cuerpo B. ésta impulsa a la persona hacia la orilla. para calcular la aceleración del cuerpo tendríamos que saber el valor de la componente horizontal de la fuerza.66 Cuanto mayor es el ángulo que forma la fuerza con el eje del movimiento.000 km/h ¿qué fuerzas actúan sobre él? Completa la siguiente tabla: 5 . aunque sean iguales en módulo. Al saltar desde una barca a tierra firme. En el ejemplo superior tendríamos que la fuerza horizontal (Fx) sería: Fx = F  cos 30 = 8. menor es la aceleración que se produce. que dicen: En un triángulo rectángulo de catetos A y B y de hipotenusa C tenemos: Seno de un ángulo es igual al cateto opuesto partido por la hipotenusa Coseno de un ángulo es igual a cateto contiguo partido por la hipotenusa. Es importante destacar que estas dos fuerzas se ejercen sobre cuerpos diferentes y. Las fuerzas aparecen siempre por parejas. ¿Te parece aceptable la hipótesis de la tendencia natural al reposo? ¿Por qué? Un coche marcha por una autopista a 120 km/h ¿qué fuerzas actúan sobre él? Un cohete se mueve por el espacio a 20. 2. sus efectos serán diferentes y nunca se anularán ACTIVIDADES: 1.66 N Entonces a partir de ahí ya podríamos hallar la aceleración: A= F 10   1. característica que se conoce como ley de acción y reacción o tercera ley de Newton.

¿qué quiere decir esto? Para poder mover el taco hemos necesitado vencer una fuerza que se opone al movimiento: la fuerza de rozamiento. ¿De qué depende esta fuerza? Realiza la experiencia anterior cambiando el tipo de superficie en el que se apoya el taco: una lámina de madera. ¿Cuál es la medida realizada por el dinamómetro? Como ves es distinta de cero.Masa (kg) 1 2 1 1 1 1 2 Aceleración (m/seg2) 2 2 4 Fuerza eficaz (N) Ángulo 0 0 0 30 60 45 30 30 Fuerza aplicada (N) 2 2 2 2 1 2 2 2 2 FUERZAS DE ROZAMIENTO Engancha un dinamómetro a un taco de madera colocado sobre la mesa. tira del dinamómetro hasta que el taco comience a moverse. etc. aunque a simple vista lo parezcan. Cambia 6 . Esto se debe a que las superficies en contacto no son perfectamente lisas. una lámina de hierro pulido. ¿Marca el mismo valor el dinamómetro?¿Por qué? La fuerza de rozamiento depende del tipo de superficies que estén en contacto. del material del que estén construidas dichas superficies. sino que presentan rugosidades que dificultan el deslizamiento entre ambas ¿Por qué es tan fácil resbalar en el hielo? Coge el mismo taco y realiza la experiencia apoyándolo en otra cara distinta a la del primer caso.

15 0. No depende del área de las superficies en contacto. Calcula la fuerza resultante y la aceleración del movimiento en los siguientes casos: Fr = 2 N m = 1 kg F = 2. Este coeficiente es un número que carece de unidades y está relacionado con el pulimento de ambas superficies: es pequeño si están bien pulimentadas y es alto si son rugosas. De todo lo anterior deducimos lo siguiente de la fuerza de rozamiento: 1. No debes olvidar que la fuerza de rozamiento se opone siempre al movimiento. Notarás que la fuerza de rozamiento es distinta. Es directamente proporcional al peso del cuerpo que desliza 3.7 0.7 0.5 0. De todo esto anterior se puede escribir matemáticamente que: FR = u x P Donde u es el llamado coeficiente de rozamiento.4 ACTIVIDADES: 1.03 0.3 0. Coge ahora un taco del mismo material pero de distinto peso y vuelve a realizar la experiencia. de lo que deducimos que la fuerza de rozamiento es directamente proporcional al peso de los cuerpos que desliza: en cuerpos más pesados la fuerza de rozamiento es mayor. Depende de la naturaleza de las superficies en contacto 2.la superficie que está en contacto con la mesa. Algunos valores serían los siguientes: Sustancia Acero-acero Acero-hielo Metal-madera Madera-madera Piedra-madera Madera-tierra seca Rueda-asfalto seco Rueda-asfalto húmedo u 0.4 0.5 N Fr = 2 N m = 1 kg F=3N 7 . ¿Varía la medida del dinamómetro? La fuerza de rozamiento no depende de la superficie de contacto de los cuerpos. que depende de la naturaleza de las superficies en contacto.

Se mide con el dinamómetro y su 8 . Esta fuerza de atracción se rige por la Ley de la Gravitación Universal. nos dice que entre dos cuerpos se ejerce una fuerza que es proporcional a la masa de dichos cuerpos e inversamente proporcional a la distancia entre ellos. la Tierra. por ejemplo. enunciada por Newton. y a partir de la segunda ley de Newton. u otros planetas.8m/s2) Su dirección es la vertical y su sentido es hacia el centro de la Tierra. Por tanto. se mide en N porque es una fuerza m = masa del cuerpo expresada en kg g = aceleración de la gravedad (9. M m Fatracción = G  2 d Esta fuerza es muy pequeña. salvo que uno de los cuerpos tenga una masa muy grande. sobre los cuerpos que hay en su superficie se llama peso. La fuerza que ejerce la Tierra.Fr = 2 N m = 1 kg F=2N Fr = 2 N m = 2 kg F=3N Fr = 2 N m = 2 kg F = 2.8 m/s2.5 N Fr = 2 N m = 2 kg F=4N Fr = 2 N m = 2 kg F=2N EL PESO Se denomina peso a la fuerza con que la Tierra atrae a los cuerpos. se tiene que la intensidad del peso es: P=m  g Siendo: P = peso del cuerpo. La aceleración que provoca la Tierra sobre los cuerpos que hay en su cercanía es siempre la misma: Todos los cuerpos caen en las proximidades de la superficie de la Tierra con una aceleración igual a g = 9. Esta ley.

 Depende del lugar en el que el cuerpo esté situado. ¿Hacia dónde te vas cuando tu padre frena bruscamente el coche? ¿Por qué? ¿Y cuándo arranca rápidamente? 3. ¿De qué depende el cambio de velocidad que una fuerza produce en los cuerpos? 5. PESO  Fuerza con que la Tierra interacciona con los cuerpos. debería decirse que su masa es de un kilogramo. confundimos el peso y la masa. Todos sabemos que la Tierra atrae a los cuerpos. El peso de un cuerpo de 1 kg de masa es: Peso = m  g = 1 kg  9. tal como se indica en el esquema: 9 .  Es una magnitud vectorial. Teniendo en cuenta que la Tierra es una esfera algo achatada por los Polos ¿pesa más un cuerpo en el Polo Norte o en Gran Canaria? ¿por qué? 3. ¿Qué significa: «fuerza y aceleración son directamente proporcionales»? 6. Cuando coloquialmente se dice que un cuerpo pesa 1 kg.I. sobre una superficie de cristal y sobre otra de corcho. es el newton. Dónde pesa más un objeto ¿en la Tierra o en la Luna? ¿en la Tierra o en Júpiter? ¿por qué? 2. aunque en física son dos magnitudes distintas. En una experiencia de laboratorio se han aplicado varias fuerzas distintas para mover el mismo bloque.8 N Muchas veces.  Su unidad en el sistema internacional es el kg.  Mide la tendencia que tiene un cuerpo a conservar su estado de movimiento o de reposo. en el lenguaje coloquial. ACTIVIDADES: 1. Las diferencias existentes entre masa y peso aparecen reflejadas en la siguiente tabla: MASA  Cantidad de materia que posee un cuerpo. Le dice al vendedor que se las pese con un dinamómetro y no con una balanza de pesas porque así le entrarán más ¿crees que tiene razón? ¿por qué? 5. Un «listillo» va a la Luna y quiere comprar un kilogramo de naranjas. ¿Atraes tú a la Tierra? ACTIVIDADES: 1. ¿Qué significa que la aceleración es inversamente proporcional a la masa? 7.  Propiedad característica de cada cuerpo. ¿De qué otro modo se llama también la Primera Ley de Newton? 4.  Se mide con la balanza. ¿Pesa más un cuerpo en Las Palmas o en la cima del Everest? ¿por qué? 4. dos canicas idénticas.  No es una propiedad característica de los cuerpos.8 m/s2 = 9.unidad en el S.  Se mide con el dinamómetro. ¿Cuál de ellas llegará más lejos? ¿Por qué? 2. Lanzamos con la misma fuerza.  Es una magnitud escalar.  Su unidad en el sistema internacional es el newton.

Lanzamos un objeto sobre una superficie horizontal ¿por qué se para al cabo de un rato? 8. ¿Qué masa tendrá un cuerpo que al aplicarle una fuerza de 200 N se le imprime una aceleración de 2 m/s2? 11. Dibuja un esquema de todas las fuerzas que actúan sobre la caja. Una caja. Dibuja un esquema de las fuerzas que actúan sobre él.¿Qué ocurriría si la masa fuese la mitad y la aceleración el doble? 10.¿Qué ocurriría si la aceleración fuese el doble? .Estando la caja en reposo.Se tira de la caja con una fuerza de 100 N . 4. ¿Qué aceleración adquirirá ese cuerpo? 9. Dibuja todas las fuerzas que actúan sobre una botella que está situada sobre una mesa.Con la caja deslizándose.La viga está en reposo. . Dibuja todas las fuerzas que actúan sobre la flecha cuando está volando por el aire: 6. Sobre un cuerpo de masa 0.a) Calcula la aceleración en cada uno de los casos: b) ¿A qué conclusión has llegado? 8. ¿Crees que un elefante tiene mucha fuerza? ACTIVIDADES: 1.¿Qué ocurriría si la masa fuese la mitad? . pero no consigue moverla. 7. Un arquero dispara una flecha. 5. en los siguientes casos: .5 kg se aplica una fuerza de 30 N. Un velero de 1000 kg es empujado por el aire con una fuerza de 2000 N. determinando su aceleración y la fuerza de rozamiento. Sabiendo que la aceleración de un cuerpo es de 7 m/s2 y que su masa es de 300 g. 3. al mismo tiempo que actúa sobre él una fuerza de rozamiento con el agua de 1500 N. Dibuja todas las fuerzas que actúan sobre una mesa que tiene encima una botella. b) la cuerda. se aplica una fuerza de 80 N en el sentido del movimiento 10 . Define fuerza. 2. ¿qué fuerza se aplicó? . Una lámpara que está colgada del techo y sostenida por una cuerda. Un paracaidista cae con velocidad constante con el paracaídas abierto. se empuja con una fuerza de 60 N . Justifica el tipo de movimiento que tiene la caja. Dibuja todas ¡as fuerzas que actúan sobre la viga cuando: . ¿Con qué aceleración se moverá el barco? ¿Qué velocidad tendrá al cabo de 4 s.2 m/s 9. de 50 kg de masa.La viga sube con una velocidad constante de 0. 12. Una grúa sostiene una viga de hierro. comienza a deslizarse por el suelo al empujarla con una fuerza de 80 N. si parte del reposo? 10. Dibuja todas la fuerzas que actúan sobre: a) la lámpara. Una persona está intentando arrastrar una caja que está sobre una mesa tirando de una cuerda atada a la caja.

• El atleta hace mucha fuerza y ésta es independiente ce las pesas que levante. pero el peso lo va frenando y le hace caer. 17. verticalmente.1 m/s2 12.Una persona tira de ella y la mueve con una aceleración de 2 m/s2. • El balón se cae cuando se queda sin fuerza. Coge fuerza nuevamente a medida que baja. Según el resultado obtenido ¿cuál de las dos bolas llegará antes al suelo. • Mientras el balón sube. y calcula su valor. Se deja en libertad una piedra en un recipiente donde se ha hecho el vacío.sube con una aceleración constante de 0. • La fuerza que actúa sobre el balón es siempre igual y dirigida hacia abajo. Imaginando el movimiento que va a describir el balón. la fuerza se dirige hacia arriba. • Quedará flotando en el aire.. Si cada una de ellas realiza una fuerza de 300 N. Calcula la aceleración de caída de dos bolas de igual tamaño. 11 . Calcula el valor y dibuja todas las fuerzas que actúan sobre una caja situada encima de una mesa cuando: a. ¿Qué ocurrirá? • La piedra cae más deprisa que cuando hay aire. 14. ¿Qué comentario de los que se dan te parece más adecuado? • El atleta no tiene fuerza. El niño lanza el balón hacia arriba. sabiendo que la fuerza de rozamiento con el aire es de 2 N en ambos casos. 15. • La piedra no cae: los cuerpos flotan en el vacío. Si el empuje del aire neutraliza exactamente e! peso del paracaidista. Dibuja todas la fuerzas que actúan sobre una viga de 500 kg. sostenida por una grúa. • La piedra caerá igual que en e! aire.mayor que 600 N. Un paracaidista salta desde un avión. ¿qué ocurrirá? • Ascenderá lentamente.esta parada b. ¿Por qué sentimos dolor cuando golpeamos la mesa con fuerza? 19. cuando: a. elige la respuesta que te parezca correcta.. Tras una corta caída libre. • El atleta tiene mucha fuerza y la va gastando a medida que levanta las pesas. pero es capaz de hacer fuerza para levantar las pesas. se deja de empujarla 11. si se dejan caer desde la misma altura?. Repite el problema.menor que 600 N .igual a 600 N . 18.. la fuerza resultante será: .Una persona tira de ella sin conseguir moverla b. 13. se abre el paracaídas. si se supone que no hay rozamiento. • Caerá siempre a la misma velocidad. una de madera de 1 kg y la otra de hierro de 2 kg.- Con la caja en movimiento.. 16. El atleta está dispuesto a levantar algunos de los bloques de pesas que tiene a su lado. Dos personas empujan un armario de forma que las fuerzas que hacen forman un ángulo de 90º.