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A14.

EL COMERCIO

LUNES 26 DE MARZO DEL 2012

EDUCACIÓN

LUNES

ECOLOGÍA
REPORTAJE

MARTES

<PAGELABELTAG> DEMOCRACIA

MIÉRCOLES

EN FAMILIA

JUEVES

ADULTO MAYOR

VIERNES

El exceso de tareas puede causar efectos negativos en el rendimiento escolar
La sobrecarga de deberes afecta la sociabilización con la familia, el ejercicio físico,actividades al aire libre y el sueño
ANTOINETTE SEMIZO MERINO

La educación ha venido cambiando aceleradamente. Los enfoques, los contenidos y, obviamente, también las tareas. Y no se trata de no hacer nada sino de entender que el proceso de sociabilización de los niños hoy es más complejo. La idea es que ellos tengan tiempo para realizar otras actividades que son igualmente parte de su desarrollo. “Cuando los niños hacen la tarea para cumplir, para llenar la hoja pero no porque tengan una satisfacción de aprender, esto no es significativo. Cuando nos damos cuenta de que ese trabajo es satisfactorio y genera aprendizaje, es entonces que el niño comienza a preguntar, a pedir más información, cuando promueven la creatividad y la investigación. Pero si solo calla y entrega el cuaderno, y el maestro le pone un sello, significa que las cosas quedaron ahí ”, dice Danilo de la Cruz Ramírez, de la Dirección Asociada de Educación Básica de la Universidad Cayetano Heredia. ¿Trabajo infantil doméstico? Las tareas en casa son un complemento eficaz cuando están relacionadas con los objetivos del curso. Además deben ser variadas, ágiles, y adecuadas

ala realidad familiar y social del alumno. “Jamás deben afectar el descanso”, sostiene el especialista. Según diversos estudios, no parece haber una relación directa entre el cumplimiento de los deberes escolares y el éxito académico. Simplemente los alumnos que cumplen con sus tareas tienen mejor nota de sus profesores. Las tareas no son castigo Los interminables problemas de matemáticas no son útiles para ningún propósito educativo, “Basta con dejar un par de ejercicios. Porque el maestro es capaz de darse cuenta en el proRECOMENDACIONES #1. Asignar las tareas con fines de

afianzamiento del aprendizaje.
#2. No deben ser impuestas como

castigo, ni como medida disciplinaria. Los especialistas recomiendan no dejar tareas en vacaciones, ni fines de semana. #3. Las tareas deben ser las adecuadas para la edad del estudiante. #4. Es especialmente importantes que los deberes motiven a la investigación. #5. No olvidar que los niños deben tener tiempo libre para descubrir sus propios intereses y para que descansen el tiempo necesario.

cedimiento si el niño aprendió”, asegura De la Cruz. Muchos maestros creen que el fin de semana hay que dejar muchas tareas y no se dan cuenta que ellos tienen que disfrutar en casa, con la familia, o aprender algunas tareas domésticas que también son importantes y formativas. Con la avalancha de deberes se reduce el espacio para el juego, que forma parte del proceso de sociabilización y que es una actividad fundamental para el desarrollo del niño, porque influye en la capacidad de adquirir y asimilar nuevos aprendizajes. Las tareas escolares sirven para fortalecer el conocimiento y la responsabilidad, muchos maestros dejan una pesada carga de tareas por desconocimiento de los problemas que puede traer, dice De la Cruz. El docente debe tener la capacidad de observación para dar tareas que sean importantes para el desarrollo del niño. Hay que forjar en el estudiante su capacidad de investigar . El ancla de los procesos de aprendizaje no radica tanto en los procesos cognitivos en sí mismos sino en lo que acompaña y va dándole forma, que es lo anímico. Muchas veces el educador no lo toma en cuenta. El maestro debe tener sabiduría para que la tarea sea algo pertinente si no, puede desmotivar y no impulsar el desarrollo.

NO SOBRECARGAR AL ALUMNO. Expertos recomien-

dan dejar tareas según la edad de los niños, que sean dosificadas, motivadoras, sin afectar el descanso que les corresponde.
TESTIMONIO DE UNA NIÑA DE 9 AÑOS

La casa es la extensión del colegio, pero sin recreo
Elizabeth tiene 9 años, se pasa la tarde y parte de la noche sentada en su escritorio, haciendo tareas. Dice que está cansada, se queja porque no puede ver su serie de televisión favorita, tampoco sentarse a tener una tranquila cena familiar, porque siempre come apurada. El jueves le dejaron tres trabajos y además tenía dos exámenes al día siguiente. Las labores escolares para la casa se han convertido en una pesadilla. “La profesora de matemáticas no pasa un día sin dejar algo que hacer, ella piensa que su curso es más importante que los demás, pero a veces no revisa y nos hace trabajar por gusto”, reclama Eliñana para llegar temprano al colegio y regresa a su casa a las 3:00 p.m. Almuerza cansada e inmediatamente empiezan a preguntarle por sus deberes. Elizabeth no es una mala alumna, dice que tiene buenas notas, le gusta Ciencia y Ambiente. Le gustaría investigar sobre plantas y animales, hacer experimentos y ver enciclopedias, pero no tiene tiempo. Ya le pidió a su mamá que la cambie de escuela, a una donde no dejen tantas tareas. Ella espera ansiosamente el fin de semana porque por lo menos tiene algo de tiempo libre y no tiene que hacer todo apurada.

EL CANSANCIO. No permite comprender bien lo que se lee.

zabeth. Además nos cuenta que su abuelo fue profesor y cuando llega a la casa, esto se convierte en la extensión del colegio, pero sin recreo. Se levanta a las seis de la ma-

ENTREVISTA

Luciano Huamán
Especialista en Educación Primaria - Minedu

“Los deberes, los justos y necesarios”
l exceso evidencia en muchos casos las limitaciones de los maestros. Este especialista del Ministerio de Educación nos da su punto de vista. — ¿Qué pasa cuando los niños tienen muchas tareas pa-

E

LOS DEBERES. Nunca deben reemplazar una clase.

ra la casa?

Las tareas en exceso tienen un impacto desfavorable en el desarrollo de los niños y cuando esto ocurre a temprana edad entorpece los procesos de aprendizaje porque no les permite desarrollar las habi-

lidades que deben adquirir, porque unos procesos se activan más y otros se suprimen. Copiar y copiar no implica que los niños estén generando facultades que le permitan un desarrollo armónico. Los chi-

cos con muchas tareas pueden sufrir problemas de estrés y desmotivación, se muestran irritables y hasta se afecta su ritmo de sueño. — ¿Con el tema de la polidocencia es un poco difícil coordinar las tareas? El problema es la falta de coordinación y del trabajo sinérgico entre docentes. Esto tiene que ver con la gestión pedagógica que hacen los directores; no fortalecen los procesos pedagógicos y quedan en un segundo plano. — ¿Cuánta tarea deben tener los niños diariamente?

Los deberes, los justos y necesarios. Cuando un niño desarrolla una facultad, ya no necesita hacer más tareas sobre algo que ya tiene aprendido. — A veces lo padres reclaman por el exceso de tareas pero no son escuchados… Un pendiente de la educación es la reconciliación entre la escuela y la comunidad, debe haber una comunicación más fluida entre el maestro y los padres. — ¿Qué pasa cuando los profesores no revisan las tareas? Esto tiene que ver con el tema de autoestima, el niño hace la

tarea con mucha ilusión pero sus esfuerzos no son reconocidos. Esto es frustrante para él. — ¿Qué pasa con las tareas de fin de semana? Los padres de familia dicen que es buen maestro el que deja un montón de tareas y llena el cuaderno, esa es una visión cultural que está muy arraigada pero esta concepción la tenemos que ir transformando y para eso está el rol del maestro como orientador. Eso no garantiza el aprendizaje, cuando se repite mucho lo mismo, cansa, aburre, fastidia y desmotiva.

Los cien mejores estudiantes de Lima y el Callao son premiados

ESFUERZO. La Senaju reconoce el trabajo diario de los estudiantes.

La Secretaría Nacional de la Juventud (Senaju) llevó a cabo el Reconose 2012-Reconocimiento Estudiantil Secundario, que está dirigido a todos los primeros puestos de las instituciones educativas públicas de Lima y el Callao. El secretario de la Juventud, René Galarreta, sostuvo que la finalidad del reconocimiento es valorar y fomentar el esfuerzo y

la superación académica escolar. Expresó que los jóvenes premiados son un verdadero ejemplo de constancia y superación y agregó que desde la Senaju se valora el esfuerzo de los padres, quienes los apoyan durante la etapa escolar. Un buen ejemplo Michelle Pérez León estudió en

el IEP Esther Festín de Ramos Ocampo (Comas- UGEL 04) y obtuvo el primer lugar entre los 100 mejores estudiantes que ocuparon el primer puesto durante toda la secundaria y que egresaron en el 2011 de los diferentes colegios públicos de Lima y el Callao. El sueño de esta joven de 17 años es estudiar Derecho. “Quiero defender a los niños y ancianos de escasos recursos”, sostiene Michelle. Sus padres le inculcaron a esta jovencita el gusto por los estudio. En estos momentos, ella se prepara para postular a una universidad, a fin de cumplir sus metas. El encargado de Reconose 2012, Nelson Tejeda, precisó que es destacable y significativo que los primeros puestos de los colegios lo ocupen estudiantes de hogares de escasos recursos económicos, donde muchas veces, a pesar del trabajo de los padres, estos aportan en la formación de sus menores hijos.

MINEDU

AGENDA
26 DE MARZO FERIA. Fondo Editorial de la PU-

Capacitaron a docentes sobre el uso del agua
En el Día Mundial del Agua, la Dirección de Educación Comunitaria y Ambiental ( Dieca) promovió la concientización sobre la importancia del agua. La Directora de Dieca, Aurora Zegarra, invocó a la comunidad educativa a asumir acciones para conservar y dar uso adecuado a este recurso vital para la sociedad y desarrollar acciones pedagógicas para profundizar esta temática en la conciencia de los estudiantes.
HUANCAVELICA

CP . Último día para adquirir libros y textos a precios especiales. La cita es en el Jardín de Artes, hasta las 8 p.m.
29 DE MARZO CHARLA MAGISTRAL . “La calidad

-EDUCACIÓN VIALSe brindará a los docentes del interior las herramientas pedagógicas necesarias para enseñar Seguridad Vial en las escuelas desde el nivel inicial.
PRONAMA

de las organizaciones” , organiza Universidad Nacional Agraria La Molina. Auditorio Auxiliar. Ingreso libre.
29 DE MARZO CURSO TALLER . Metodología LI-

Se realizará proceso de alfabetización en el VRAE
El director técnico ejecutivo del Programa Nacional de Movilización por la Alfabetización (Pronama), Baltazar Lantarón Núñez, informó que su dirección realizará un proceso de alfabetización en la zona del valle de los ríos Apurímac y Ene (VRAE), que abarcará diversas provincias. Se ha previsto una meta de atención de 22.067 analfabetos.

Nueva infraestructura e internet para colegios
Un total de 88 instituciones educativas de la provincia de Tayacaja contarán con servicio ininterrumpido de Internet y más de 300 escolares huancavelicanos han comenzado a estudiar en modernos locales, gracias a las obras de remodelación realizadas en las escuelas de la comunidad campesina de Antaccocha.

LACS . Descripción bibliográfica e indización del aplicativo LILDBI - WEB. La inscripción es gratuita. Informes en dugic@oficinas- upch.pe
14 DE ABRIL CURSO . Redacción Administra-

tiva en la UNMSM. El curso es para el público en general y se dictará en la Facultad de Letras del 14 de abril al 16 de mayo. Más información: ceupsletras@gmail.com