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Facultad de Educación Magíster Liderazgo y Gestión Educativa

Trabajo Final “Los aspectos encontrados del reglamento interno de evaluación del Colegio San Luis Beltrán”

Cátedra: Marco Regulatorio de las Instituciones Educativas Docente: Cecilia Iñiguez Muñoz Estudiante: Karina Yunginger Fecha: 23 de abril de 2012

puntualizando el que el proceso evaluativo como parte de la educación. y alcanza este sentido cuando constituye la base para la toma de decisiones acerca de lo que el alumno puede y debe hacer para proseguir su educación. en relación a las formas de calificar. cuándo y con qué parámetros de complejidad se debe evaluar a los estudiantes que reiteradamente (se ha hecho una constante en el último tiempo) faltan a las evaluaciones de unidad y/o casos de embarazo. en conjunto con lo que establece la ley. esto es. En el artículo 4º del Decreto 112/99 se hace referencia a que “del mismo modo deberá a lo menos contener (el reglamento interno de evaluación) disposiciones sobre los siguientes aspectos: formas. comunicación de resultados y evaluación diferenciada. con relación a sus sentimientos. destacar lo que la persona es. etcétera. Así mismo existen problemáticas relacionadas con las calificaciones bajo el “2. En relación a lo anterior. Para tales casos se considerara el Decreto Exento Nº112 de 1999. el Decreto Exento Nº 511 de 1997 y la ley Nº 19. emociones.0”. el Colegio San Luis Beltrán (CSLB) posee precisamente este tipo de reglamento interno de evaluación. muchas veces de forma literal sobre promoción escolar. de hacer educación. el Decreto exento Nº83 de 2001. El problema que se nos presenta es baja normativa en situaciones de ausencia para la calificación o de situaciones especiales.962 de 2000. un procedimiento que regule la ausencia de los estudiantes a procesos evaluativos como pruebas parciales o pruebas de unidad. debe adaptarse a las características personales de los alumnos. debe llegar al fondo de la persona. En general el reglamento del CSLB. está en constante práctica inculcando una 2 . 112/99 y 83/01.La evaluación es una oportunidad de hacer docencia. en situaciones de copia durante pruebas o no cumplimiento de trabajos. tipos y carácter de los procedimientos que aplicará el establecimiento educacional para evaluar los aprendizajes de sus alumnos en el logro de los OF y OFT. Recurrentemente como docentes tenemos la problemática de no contar con un procedimiento interno claro que nos permita esclarecer las dudas de cómo. para hacer un aterrizaje de los aspectos propios y particulares que cada institución. marque su sello y aspiraciones del “educando” que pretenden formar. 688 que modifica la Ley Nº 18. en su conjunto se ajusta a lo dispuesto en el decreto 511/97. acciones. Con respecto a este punto el CSLB adolece de un aspecto fundamental. de acuerdo con su proyecto educativo”. El colegio inspirado en la espiritualidad ignaciana. la existencia de un reglamento de evaluación interno en cada establecimiento educacional se hace relevante.

no hay especificaciones ni procedimientos claros en caso de embarazo. Estos últimos deberán.identidad y cultura de excelencia y rigurosidad en todos sus procesos. y en estos casos establecer los criterios que determinaran los responsables de esta evaluación. además. como enfermedad (justificativo médico) o viaje (que no tenga carácter recreacional o vacacional) . el castigo ya basta con una nota mínima para además manchar la hoja de vida.0. no hay especificaciones para los profesores de asignatura de cómo deben llevar a cabo los procedimientos y si en algún caso se otorgará una evaluación diferenciada al procedimiento normal. Esto no está dispuesto ni establecido en ninguna de los tres decretos estudiados en clases. por ejemplo en caso de copia o no entrega de los trabajos. el reglamento se ciñe al artículo nº 7 de la ley 511/97 que establece “los resultados de las evaluaciones (…) para fines de registrarlas al término del año escolar. Lo que llama la atención es que el reglamento del CSLB establece a pie de página que por disposición ministerial toda nota de 1. se anotarán en una escala numérica de 1 a 7. no constituirán impedimentos para ingresar y permanecer en los establecimientos de educación de cualquier nivel. serán calificados con el promedio de las calificaciones obtenidas hasta la fecha de asistencia a clases (…)”. además el reglamento no hace mención a en qué documento o acta está establecido esta disposición ministerial. que no rindieron los procedimientos de evaluación. el reglamento interno no estable ni regula estas modalidades. encontrándose los profesores en muchas ocasiones con disposiciones al azar y con criterios dispares entre los diferentes coordinadores de ciclo (en cuanto a tiempos y grados de dificultad ante una nueva evaluación). Este más bien en la práctica 3 . Ahora en cuanto al procedimiento de evaluación y formas de calificar. Lo que nos parece extraño es que si bien existe la facultar de evaluar bajo la nota 2. El reglamento de evaluación establece en su artículo Nº8 que “los alumnos. otorgar las facilidades académicas del caso”. lamentablemente dicha identidad en este ámbito de responsabilidades no tiene eco. que por alguna circunstancia justificada debidamente. explicita que: “El embarazo y la maternidad. La Ley 19. Como se puede apreciar el reglamento no tiene una indicación clara sobre el carácter y formas como se evaluarán los OFT y OF mencionados anteriormente. por tanto ¿Cuál es el objetivo de esta disposición? Me parece que el acto punitivo. 688 del 2000 que establece el derecho de las estudiantes embarazadas o que sean madres lactantes. hasta con un decimal”. Si bien el reglamento establece que en casos de asistencia menor al 85% y otros casos excepcionales para cierre de año escolar y/o evaluación quedarán a criterio y decisión del director(a) del establecimiento y profesor jefe.9 debe ser justificada en la hoja de vida del alumno del libro de clases.0 a 1.

Esto está mencionado en el reglamento del CSLB: “el reglamento se entrega por escrito y se explica a los apoderados”. a más tardar el momento de la matricula”. Ahora otro problema evidente es en relación a la comunicación de resultados. porque los apoderados no reciben ningún tipo de reglamento al matricularse ( solo el de convivencia) y mucho menos es explicado. A modo de conclusión podríamos resumir 4 . En la primera reunión de apoderados no se estableció dentro de la tabla este punto y mucho menos hay firmas que acrediten que apoderados y alumnos nuevos hayan recibido tal documento.se toma de común acuerdo con la estudiante. el decreto exento 158/99 que modifica los Decretos Supremos Exentos de 511/97 y 112/99 establece que “el reglamento de evaluación deberá ser comunicado oportunamente a todos los alumnos. Lamentablemente este punto en la práctica constituye un engaño. padres y apoderados. pero no figura ningún tipo de acta sobre este acuerdo.

3 a 5. es decir: “se eximen con nota 4. siempre y cuando presenten un aumento del promedio del año anterior. ya que en el artículo º14 establece las notas de eximición de examen por rango de notas.Un aparticularidad Inspirados en la Misión y espiritualidad ignaciana del colegio. 5 . De esta forma el reglamento contempla su propio sello en el reglamento que se adjunta.0 respeto del promedio del año anterior”.4 si tienen un aumento de 3. el reglamento de evaluación contempla la premiación del esfuerzo del estudiante de Iº a IIIº medio.