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Unidad de Educación Especial División de Educación General 2011 Temario 1. 2. Antecedentes de la Educación Especial en Chile Política Nacional de Educación Especial ; Metas, prioridades y principales líneas de innovación. Proyecciones y desafíos 2011 3. Gobierno de Chile | Ministerio del Educación 2 Antecedentes de la Educación Especial en Chile 1852 1928 Se crea la primera escuela especial para estudiantes sordos Las escuelas especiales pasan a formar parte del sistema educacional Años 60 - Se inicia la formación de profesores especialistas Años 70 - Se elaboran los primeros planes y programas para cada discapacidad, se crean los grupos diferenciales, los centros de diagnóstico (hoy, equipos multiprofesionales), entre otras medidas Años 80 - Se inician procesos de integración de manera espontánea y aumenta el número de escuelas especiales Gobierno de Chile | Ministerio del Educación 3 Antecedentes de la Educación Especial en Chile Años 90 • Se dictan, por primera vez, normativas para la integración escolar. (Ley 19.284). • Se incrementa la cobertura de estudiantes con discapacidad en integración escolar y en escuelas especiales • Se incrementa el monto de la subvención de la Educación Especial • Se desarrollan diversos programas de capacitación a través del MECE de Educación Especial. Especial Gobierno de Chile | Ministerio del Educación 4 Antecedentes de la Educación Especial en Chile 2003 - Inicio del proceso de elaboración de la Política de Educación Especial. Colaboraron: la comunidad educativa, académica y la sociedad civil, con sus diversas organizaciones e instancias con la participación aproximada de 80.000 personas. 2005 – Publicación de la Política Nacional de Educación Especial Objetivo: Hacer efectivo el derecho a la educación, a la igualdad de oportunidades, a la participación y a la no discriminación de las personas que presentan NEE garantizando su pleno acceso, integración y progreso en el sistema educativo. Gobierno de Chile | Ministerio del Educación 5 Política Nacional de Educación Especial Para hacer efectivos estos derechos se requiere: • Q Que la educación transite de un enfoque homogeneizador a q g un enfoque basado en la diversidad Avanzar desde un modelo centrado en el déficit al de las necesidades educativas especiales Promover el desarrollo de las condiciones que harán posible el aprendizaje y participación de todos los estudiantes, en especial de aquellos que presentan necesidades educativas especiales. • • Gobierno de Chile | Ministerio del Educación 6 Metas, prioridades y principales líneas estratégicas q g que se han impulsado p 1. Ampliar el acceso a la educación 2. Currículum y gestión escolar 3. Mejorar la integración escolar y la atención a la diversidad 4. Fortalecer las escuelas especiales 5. Participación de la familia, escuela y comunidad 6. Formación inicial y en servicio de los docentes profesionales de la educación especial y regular 7. 7 Aumentar el financiamiento de la Educación Especial 8. Reforzar los equipos técnicos del Ministerio de Educación 9. 9 Extender la comunicación y difusión Gobierno de Chile | Ministerio del Educación y 7 Avances de la Educación Especial Educación Especial, una modalidad La Educación Especial o Diferencial en la actualidad: •Es reconocida en la Ley General de Educación (LGE) como Es una modalidad del sistema educativo •Desarrolla su acción de manera transversal en los distintos niveles, tanto en los establecimientos de educación regular como en los establecimientos de educación especial, •Provee un conjunto de servicios, recursos humanos, técnicos, conocimientos especializados y ayudas para atender las necesidades educativas especiales que puedan presentar algunos alumnos de manera temporal o permanente a lo largo de su escolaridad, como consecuencia de un déficit o una dificultad específica de aprendizaje. Se asume el concepto de Necesidades Educativas Especiales (NEE) Gobierno de Chile | Ministerio del Educación 8 Normativa que rige la Educación Especial • • • • • • • • • • • Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad y su Protocolo Facultativo. Ley 20.370, Establece la Ley General de Educación. Ley 20.422, Establece Normas sobre Igualdad de Oportunidades e Inclusión Social de Personas con Discapacidad. Ley 20.201, sobre subvenciones de establecimientos y otros cuerpos legales, y el Decreto Nº 170, que la reglamenta. g , ,q g Decreto Nº 1, Reglamenta Capítulo II de la Ley 19.284 de Integración Social de Personas con Discapacidad. Instructivo Nº 191, sobre Proyectos de Integración Escolar. Instructivo Inst cti o Nº 512 sobre fi 512, b fiscalización d P li ió de Proyectos d I t t de Integración ió Escolar. Decreto Nº 300, Autoriza la organización y funcionamiento de cursos talleres básicos para mayores de 26 años. Decreto Nº 01398, Establece procedimientos para otorgar licencia de Enseñanza Básica a estudiantes con discapacidad. Decreto Nº 374, Autoriza atención a escolares hospitalizados. Decreto Nº 170 Fija normas para determinar los alumnos con NEE que 170, serán beneficiarios de la subvención de educación especial. 9 Gobierno de Chile | Ministerio del Educación Las Necesidades Educativas Especiales demandan diferentes tipos de ayudas La Ed L Educación de calidad al alcance d todos ió d lid d l l de t d Entorno Familiar Aprendo muy p y rápido, quiero saber más… Medios y recursos materiales que faciliten la accesibilidad y la autonomía en el proceso de aprendizaje y progreso en el currículo. Entorno Escolar No entiendo a la profesora de matemática Apoyos y recursos humanos especializados Echo de menos la isla… Entiendo mejor en Lengua de Señas Chilena Adaptación, diversificación y enriquecimiento del currículo Gobierno de Chile | Ministerio del Educación 10 Como modalidad transversal del sistema educacional chileno, la Educación Especial ofrece distintas opciones a los alumnos y alumnas que presentan NEE 1.290 E 1 290 Escuelas l especiales 4.110 E 4 110 Escuelas y Liceos l Li con PIE 33 E Escuelas l hospitalarias 152.000 estudiantes 75.000 estudiantes 1.200 estudiantes Total de estudiantes 2010: 228 000 228.000 Gobierno de Chile | Ministerio del Educación 11 Evolución de la Matrícula de Integración Escolar CANTIDAD DE ESTUDIANTES INTEGRADOS POR AÑO • • • • • 2006: 2007: 2008: 2009: 2010: 48.948 55 090 55.090 64.351 72.032 75.683 • Fuente: Unidad de Subvenciones. MINEDUC Gobierno de Chile | Ministerio de Educación 12 Evolución de la Matrícula de Escuelas Especiales CANTIDAD DE ESTUDIANTES INTEGRADOS POR AÑO • • • • • 2006: 2007: 2008: 2009: 2010: 113.534 123.895 132.612 143.907 152.452 • Fuente: Unidad de Subvenciones. MINEDUC Gobierno de Chile | Ministerio de Educación 13 Valores Mensuales de la Subvención de Educación especial - 2010 p Necesidades Educativas Especiales Transitorias Sin JEC Con JEC $ 101.671 $ 127.921 Necesidades Educativas Especiales Permanentes Sin Si JEC C Con JEC $ 116.035 6 03 $ 146.222 Gobierno de Chile | Ministerio del Educación 14 Incremento de la Subvención Sin JEC Con JEC $ 185.866 $ 224.957 • Estudiantes sordos • Estudiantes ciegos g • Estudiantes que presentan múltiples • Estudiantes que presentan intelectual severa • Estudiantes que presentan • Estudiantes que presentan discapacidades discapacidad disfasia severa autismo Gobierno de Chile | Ministerio del Educación 15 Población Objetivo • • • • • 20% de estudiantes pueden presentar NEE, aproximadamente 851.237 estudiantes (1 de cada 5) 7% NEE permanentes: 297.932 13% NEE transitorias: 553.304 En el año 2010= 228.000 estudiantes reciben apoyo de Educación Especial 2010 En el año 2010 = 623.237 estudiantes no reciben apoyo de Educación Especial. En PIE 2010: NEE permanente: 48.000 estudiantes, lo que corresponde al 65% NEE transitoria: 26.000 estudiantes, lo que corresponde al 35% En Escuelas Especiales 2010: p De Lenguaje, se atiende a 98.000 estudiantes aprox. De discapacidad, se atiende a 53.000 estudiantes aprox. • • • • Gobierno de Chile | Ministerio de Educación 16 Principales Acciones período 2011-2012 • • Optimizar la implementación del Decreto Nº 170. Definir los criterios y orientaciones de adaptación curricular de acuerdo con lo que establece la Ley General p , de Educación en materia de educación especial, Art. 34º. Elaborar el nuevo reglamento de la Ley N°20.422 que Establece Normas sobre Igualdad de Oportunidades e Inclusión Social de Personas con Discapacidad Discapacidad. Dar continuidad a cada una de las Líneas de Innovación p existentes en la Unidad de Educación Especial.. • • Gobierno de Chile | Ministerio del Educación 17 Líneas de Innovación Propósito Principal CALIDAD Y EQUIDAD ó Mejorar la respuesta educativa para las y los estudiantes que presentan Necesidades Educativas Especiales (NEE) Gobierno de Chile | Ministerio de Educación 18 Estudiantes Ciegos y con Baja Visión Principales Acciones • • Textos escolares en Braille y macrotipo en toda la enseñanza básica. 1° a 6° en todos los subsectores; 7° y 8° Lenguaje y Matemática N Nº de estudiantes beneficiados: – – Año 2009 - 486; Año 2010 - 436 • • • • Capacitaciones y entrega de materiales adaptados adaptados. Colaboración con el SIMCE Trabajo colaborativo con UNCICH Convenio d colaboración con FOAL y Ministerio d de l b ó de Educación de España – donación de centro de recursos para la elaboración de materiales para estudiantes ciegos. ciegos 19 Gobierno de Chile | Ministerio del Educación Recursos de apoyo al aprendizaje Este material se distribuye a estudiantes de enseñanza básica y media de establecimientos de educación especial y regular en todo el país. Gobierno de Chile | Ministerio del Educación 20 Recursos de apoyo al aprendizaje Este material se ha distribuido a establecimientos educacionales de todo el país Gobierno de Chile | Ministerio del Educación 21 Estudiantes Sordos Principales Acciones • • • • • Curso Lengua de señas y aprendizaje escolar dirigido a 300 docentes profesionales y personas sordas 2008 docentes, 2009 Distribución de material educativo especialmente adaptado y diseñado para estudiantes sordos sordos. Distribución del Diccionario Bilingüe Lengua de Señas Chilena-Español Trabajo T b j con l comunidad d personas sordas años 2008 la id d de d ñ 20082009 Realización de Jornadas Regionales y Nacionales de capacitación it ió Gobierno de Chile | Ministerio del Educación 22 Material de capacitación y apoyo Formación docente y familia Parte de este material se ha distribuido a establecimientos educacionales y organizaciones de y para personas sordas de todo el país Gobierno de Chile | Ministerio del Educación 23 Recursos de apoyo al aprendizaje Este material se ha distribuido a establecimientos educacionales de todo el país Gobierno de Chile | Ministerio del Educación 24 Necesidades Educativas Múltiples y Sordoceguera Principales Acciones • • • • • • • • Capacitaciones Nacionales y Regionales con la participación de padres y madres representantes de las familias Redes de escuelas, familias, profesionales Convenio d colaboración con F d ió Hil C i de l b ió Fundación Hilton P ki Perkins Convenio de colaboración con Gobierno de Japón Aplicación Primera Encuesta de NEE Múltiples y Sordoceguera. Entrega de software Boardmaker a escuelas que implementaron Planes de Trabajo en esta materia Formación de Padres Líderes. Alcance de las acciones: 225 establecimientos – 450 p profesores – 380 apoderados - 3600 estudiantes p 25 Gobierno de Chile | Ministerio del Educación Materiales de Capacitación Gobierno de Chile | Ministerio del Educación 26 Pedagogía Hospitalaria Principales Acciones • Ley 20.201/07 consagra las modalidades de atención domiciliaria ambulatoria y hospitalaria domiciliaria, de una escuela y aula hospitalaria. Capacitaciones sistemáticas a todas las escuelas p hospitalarias en colaboración con Universidad de ó Barcelona. Publicación Libro Pedagogía Hospitalaria Hospitalaria. Alcance: 29 escuelas – 60 profesores – 100% de los alumnos 3 cursos con un total de 180 hrs. en 2 años en convenio Universidad de Barcelona. • • • Gobierno de Chile | Ministerio del Educación 27 Transición a la Vida Adulta Principales Acciones l • • • • • • Propiciar el desarrollo de competencias profesionales en todas las regiones del país sobre país, la transición a la vida adulta de los jóvenes que presentan NEE. Capacitación por tres años a escuelas especiales y liceos de referencia (18 establecimientos) 100 Hrs. presenciales y 100 a distancia Jornadas regionales de difusión a otros establecimientos (670 establecimientos en todo el país). Participación de representantes de las familias y de estudiantes Guía de Apoyos a la Transición para la Vida Adulta. Proyecto d colaboración con Mé i - OEA P t de l b ió México 28 Gobierno de Chile | Ministerio del Educación Programa de Lectura Principales Acciones l • Capacitaciones Nacionales y Regionales en el Programa de Lectura “Palabras + Palabras: aprendamos a leer”. Pasantías entre escuelas Biblioteca a Escuelas Especiales que implementan el p q p método Más de 300 escuelas capacitadas, alrededor de 2000 estudiantes con material y aplicando el método. é • • • Gobierno de Chile | Ministerio del Educación 29 Método de Lectura “Palabras + Palabras: Aprendamos a Leer” Gobierno de Chile | Ministerio del Educación 30 Otros materiales desarrollados Formación docente y apoyo a la familia F ió d t l f ili Gobierno de Chile | Ministerio del Educación 31 Otros materiales desarrollados Orientaciones a d O i t i docentes y la familia t l f ili Gobierno de Chile | Ministerio del Educación Otros materiales desarrollados Criterios y Orientaciones para Déficit Atencional Gobierno de Chile | Ministerio del Educación Articulación • • • • • • • Con la División de Jurídica: Actualización de normativas, decretos e instructivos instructivos. Coordinación con CPEIP y ENLACES: desarrollo de capacitación docente. Con l Di i ió d Ad i i C la División de Administración G ió General: l Perfeccionamiento de los sistemas informáticos. Con organismos internacionales. Con Universidades: Estudios y trabajo conjunto Con colegio de profesionales. Trabajo intersectorial con las Familias y con asociaciones intersectorial, de y para personas con discapacidad. Gobierno de Chile | Ministerio del Educación 34 Equipo de la Unidad de Educación Especial Nivel Central Coordinadora : Aída Guzman, profesora especialista Vice coordinadora : Alida Salazar profesora especialista Salazar, Profesionales Especialistas • • • • • • Tomás Arredondo Genaro Barbato Débora Barrera Soledad González Andrea Pérez M. Angelica Lagos : Profesor : Fonoaudiólogo : Profesora especialista : Psicóloga : Profesora especialista : Ingeniero de Ejecución en Gestión Pública Secretarias • • Magda Ramírez C. Cynthia Carrasco M. Gobierno de Chile | Ministerio de Educación 35 Gracias. Gracias