Está en la página 1de 11

Unidad didáctica: La Fábrica de Pastas “ Qué Pastas” Comienza:11-6 Finaliza:25-6 Duración: 15 días Experiencia Directa:13-6

Objetivos: • Que el niño reconozca las funciones y servicios que brinda a la comunidad la fábrica de pastas. • Que reconozca herramientas y utencilios que se emplean en la fábrica de pastas y su utilidad. • Que el niño conozca la importancia de una alimentación sana. • Que el niño distinga los distintos tipos de alimentos según su clasificación en la pirámide alimenticia. Experienci a directa Antes: se le preguntará a los niños si conocen una fábrica de pastas, si saben cómo es, qué cosas allí se encuentran , quienes trabajan allí, que cosas hacen, para Recursos y Materiales ♣ Ciencias Naturales: Ciencias Naturales: Cocinam Una  Las Interacciones os cacerola en el Medio ☺ Un títere inicia la conversación empanad confecciona Natural.Los sacando de una cacerola preguntas itas de da en una organismos y el escritas. ¿Qué es lo que más les salchich caja, un medio físico: -EL gusta comer?¿Qué no les gusta ay títere de cuerpo humano comer?¿Qué comen durante el día? Sector de queso. cocinero,  Alimentación. ¿Pueden enfermarse por la comida? dramatizacio hojas  Alimentación: tipos y ¿Qué comidas hacen bien y cuáles nes: cajas de blancas las hábitos alimenticios. no?¿Qué comían cuando eran ravioles, cuales posee  Los sentidos: el bebés?¿Todos tenemos los mismos sombrero de dibujada gusto. gustos?¿Ustedes comen pastas? cocinero, una olla,  Los Cambios en el ¿Quién prepara los alimentos en delantal, crayones de Medio Natural. casa?¿Dónde se compran los fideos, colores. Materia y Energía: alimentos?¿Todos los alimentos son ravioles, Afiche, -Los objetos y iguales?¿Saben qué comidas venden ( confecciona imágenes de artefactos, los en la Fábrica de Pastas?¿Por qué se dos en goma alimentos, y Contenidos Actividades Cierre Juego Trabajo Planificación: se presentarán los siguientes materiales:

espacios próximos ☺ Armamos un cuadro que contiene sus funciones. Todas sus respuestas se irán registrand o en un papel afiche. pochoclos. cómo es. ocupaciones de las Pegaremos figuras sobre qué personas. tenedores. galletitas dulces. libros. palitos. Durante: sus eslabones. bandejitas. balanza. hojas. Se presentará un materiales. limón. cómo hacen esos productos. rudita para ravioles. Frasco de vidrio. bolsitas. (la ☺ Jugamos a adivinar el gusto de los con los harina. se le preguntará que sabor tiene. dos imágenes: un nene levantandose  El trabajo y las de la cama y un nene acostándose.qué sirven. palitos. Los sobre la hoja. recetarios. niños nos  Construcción del papas fritas. jugo de a la fábrica Realidad Social.  La obtención de sabores. los ñoquis) alimentos. alfajor. eva). Afiche para hipótesis y regitro diario. comemos antes y después de venir Herramientas y al Jardín. conversamos sobre lo realizado y lo  Circuito productivo: colgamos en un lugar de la sala. Economía que comida dibujaron y lo anotará y Naturaleza. Se presentarán: chizitos. Sector de Biblioteca: recetas de pastas. figuras de alimentos. dirigiremos Conocimiento de la galletitas dulces. Jugo de limón. Alfajor. Sector de construccion de los momentos de día. Posteriormente utensilios utilizados. caja registradora. palo de amasar. os por  La comprobación de Posteriormente confeccionaremos docentes y anticipaciones. crayones. etc. lupa. Sector de arte: masa. lavan las manos antes de comer? La docente anotará las respuestas en un afiche. Pan duro. Se le repartirá una hoja con una olla dibujada y se les pedirá que dibujen con crayones la pasta favorita. cuchillos.  Cambios irreversibles en la materia: putrefacción. hojas. folletos. plata de juguete. papas fritas. Para esto información: ☺ Se le propondrá a los niños hacer un se les observación y experimento. pochoclos. un afiche explicativo colocando los padres. A medida que vayan ♣ Ciencias Sociales: dibujando la docenta les preguntará  Sociedad. quienes usan sus productos. . Imágenes de los oficios de las personas: cartonero. Se le vendará los ojos a uno de pastas  La formulación de de los niños y se le dará a probar y acompañad anticipaciones. jardinero. diariero.

Imágenes del circuito productivo de los ñoquis. recetas de comidas. Folletos. pelota. El último día de esta se corroborarán las hipótesis realizadas además se conversará sobre los cambios que se produjeron con el paso del tiempo. Evaluación: cada sector mostrará el trabajo maestra. ☺ Se mostrará imágenes de distintos oficios. una muñeca y cartoncitos con las . enhebrados. llama el trabajo que hace? ¿Dónde Textos escritos. las describiremos. Armaremos un registro diario. las letras y dibujos. para utiliza las herramientas que textos. casa. Que completaremos a lo largo de mi residencia. Luego la docente les La lectura presentará imágenes del circuito ♦ Lectura de productivo de los ñoquis.. soldaditos. qué es lo que vamos a ser texto: recetas. tickets. ☺ Se formulará hipótesis sobre cómo ♦ Diferenciación de se hacen los ñoquis.? Anotaremos en un portadores de afiche. le preguntare mos. Varios cartoncitos con dibujos de auto. registraremos. perro. a nuestro “ guía” la utilidad de cada una de las máquinas que allí se encuentran . ¿Qué es?  Comunicación ¿Qué está haciendo? ¿Qué Escrita: leerherramientas utiliza? ¿Cómo se escribir. El registro de información mediante representación gráfica. cuando seamos grandes.darán pautas para la seuridad durante el traslado a la misma. Se formularán hipótesis sobre lo que le sucederá al pan con el paso del tiempo. Desarrollo: los niños se dividiran en grupos de trabajo de acuerdo a sus intereses y realizarán sus proyectos. Lengua:  Comunicación Oral: escuchar-hablar. Afiche. folletos.  registro. gato. La conversación.  Los cambios de Cs Sociales: turno en el uso de la palabra. árbol. es: maderitas. globo. lo hace? ¿Qué hace? ¿Cómo se portadores. fideos para enhebrar. lanas y cordones. tickets. Sector de madurez: rompecabeza s. las ♣ frasco transparente y un trozo de pan. bloques.. bombero. y para el manejo dentro de la misma. quienes la usan. cartulina y fibrón. enfermera. Afiche. emplea? ¿Qué hay que hacer para ♦ Los distintos llegar a ser. arco iris. Una vez en el lugar recorrere mos las instalacion es.

Medida describirán. ¿Cuál es la utilizados. tamaño y color. retahílas. ☺ Se le presentará al grupo de niños cartoncitos de letras y dibujos. jugaremos a clasificarlas.  La poesía. quién le enseño esa receta. Comprensión en el nivel de la apreciación. Literatura  La reproducción de juegos de palabras: adivinanzas. popular. ♣ Matemática:  Número. “El árbol multicolor” “El ratoncito de campo y el ratón de ciudad” “la . sobre lo que hicieron. Las mezclará comentarán y tendrán que ordenarlas. qué productos son los que usan para fabricar las pastas y las comidas para llevar.trabalenguas. Comprensión en el nivel de la apreciación. se los describirá.para qué las usan. colmos.  Clasificación según. adivinanzas. Lengua: Orden: los ☺ Intercambio. La historieta. pongo junto lo que va junto. comida que menos les gusta? ¿Cuál es la pásta que más les gusta? ☺ Se le presentará al grupo de niños diferentes portadores de textos. ☺ Se presentará un fichero de adivinanzas y trabalenguas para que los niños elijan alguna ficha y la docente se las lea y adivinen o vocales. se les realizará a los niños niños preguntas sobre los alimentos guardarán los ¿Qué comieron hoy? ¿Cúal es la elementos comida preferida?. observare mos cómo preparan las comidas. Fichero el cual posee fichas con adivinanzas. le preguntare mos si utilizan alguna receta. imágenes. qué productos se fabrican con las mismas.  Narración a partir de imágenes.  La narración. y se les propondrá realizar un folleto de comidas de sala Naranja. Cuentos de narración a partir de imágenes: “El gato negro con colita blanca y la gata blanca con colita negra”. Conversaremos de cómo lo clasificamos y por qué. trabalengua s.  Comunicación oral: Escuchar-hablar. Una vez finalizado lo reservarems para el juego trabajo.  Seriación de 3 elementos. chistes y retahílas. colmos. hablara acerca de cada realizado y uno de sus eslabones.

Agregarem os toda aquella informació n faltante como así también eliminarem os la errada. ☺ Se narrará cuentos a partir de imágenes. o disfruten de los colmos. reproduzcan el trabalenguas. ♣ Plástica. ☺ A partir de 3 imágenes con los niños inventaremos cuentos. loteria con colores rojo. verde. “Ratita parda”. grande. La medición social del tiempo. Así hasta lograr que los cromática: Puros: ordenen por tamaño. “El conejo Serafín” de Elsa Pastor. “ El gato goloso” Anónimo. Anónimo Feltógrafo. azul y amarillo. paquetes de harina grande chico y mediano.  La mancha. se le pedirá a uno distribución de los niños que las ordene y que subjetiva del color. azul. Se le  Materiales: témpera.  Herramientas: ☺ Se le presentará a los niños una escobitas.Visual:  Lenguaje. actividad de los guiará constantemente con preguntas. Posteriormente se le repartirá una Herramientas. pedirá que los ordenen.    Relaciones entre magnitudes de diversos bjetos.Después: sobre el afiche en el que habíamos hecho la anticipació n realizarem os la confrontac ión de lo observado con aquello que observamo s en la experienci a directa. Durante esta rojo. mediano y chico. blanco y abeja traviesa” “Sucedió en la laguna” Poesías: “Pepe bolsillos” de Gra Oroño. ☺ Se recitarán poesías y después los niños tendrán que reproducirlas dibujando o dramatizando. Matemática: Elementos ☺ En el feltógrafo la docente constitutivos presentará varios ravioles de Color diferentes tamaños. chistes y retahílas. amarillo. ravioles grandes chicos y medianos. mediano y chico. hojas blancas y 3 . La utilización de instrumentos de medición no convencionales.  Soportes de naranja.  Eje Producción. hoja a cada niño y 3 ravioles: materiales y soportes grande. explique porque los ordenó de esa  Diversidad manera.

para creación de que éstos estimen el peso. repartirá una hoja y 3 paquetes de  Formas básicas del harina confeccionadas en cartulina. ☺ Se le presentará al grupo de niños  La imitación y fideos y un paquete de harina. movimiento. Se le pedirá al grupo de niños que los ♣ Educación física: ordene y se les preguntará en cada  Apoyos. Luego les repartirá una loteria cada Técnicas: Pintamos con uno y jugarán. Luego se movimientos. se les preguntará ¿Qué es? ¿Para qué sirve? ¿Cómo se utiliza? ¿En dónde las encontramos? ¿Quiénes la producciones: papel de diario.negro. música. La docente les explicará como se juega. para esto de una bolsa sacará una tarjetita. . papel celofán Medio empleado para su aplicación: agua. Cuadrupedia caso porqué. sinuosos. paquetes de harina confecciona dos en cartulina de distinto tamaño. etiquetas ☺ La docente le repartirá 3 paquetes sobre papel celofán. de harina de distintos tamaños. detergente y harina. Posteriormente se le baja. plasticola. porotos. escobitas. para que cada uno los ordene y una vez supervizado por la docente se ♣ Expresión Corporal: les dará plasticola para que lo  El movimiento y la peguen. presentará una balanza no convencional de dos platillos y comprobarán sus estimaciones. ésta  tendrá escrito un color. Balanza confecciona da en palo de escoba y percha. Loterias de colores confecciona das en cartón y goma eva. la docente la leerá en voz alta y le explicará que tiene que colocar en el color que se encuentra en el cartón un poroto. bolsa con tarjetas de cartulina las cuales poseen escrito nombres de colores.

utilizan? Pesaremos fideos. Ésta actividad se realizará en el intercambio. y otro para lluvioso. Plástica: ☺ Sobre hojas de diario pintamos con escobitas y témperas de color. ☺ La docente presentará siete peces los cuales poseen escrito los días de la semana y una burbuja la cual tendrán que posicionar en el día correcto (confeccionados en goma eva). Mástil y 3 banderines Días de la semana confecciona dos en goma eva con forma de peces y de una burbuja. ☺ Pegamos etiquetas en hojas de celofán. Se la describirá la imágen con los niños. Hojas con . Posteriormente se le repartirá crayones para que fideos. témpera espesada con harina y detergente. Cartel meteorológi co. paquetes de harina. Se confeccionará un mastil con 3 banderitas: una para soleado. ☺ La docente presentará el cartel meteorológico para el momento del intercambio. una para nublado. y registraremos en un cuadro cuál es el más pesado y el más liviano. Escobitas confecciona das con friselina y pajitas. ☺ Proyecto de arte: se presentará la obra de Molina Campos “Boleando”. paquete de harina. Hojas con papel de diario.

Una bomba confecciona da con una pelota de bollo de papel de diario forrada con papel afiche negro. y cuadrupedia invertida: como cangrejos. si presenta la tarjeta amarilla camino. conejos. caballos. Tarjetas roja. Se le entregará a los niños una hoja en blanco. gatos. Etiquetas de colores que se utilizan para colocar el precio en los comercios. Una vez que hayan dibujado se le entregará a cada niño un saquito de café previamente humedecido para que realicen la veladura. ☺ Se le presentará al grupo de niños 3 tarjetas de colores y jugaremos al semáforo. ☺ En ronda jugamos al rey del silencio. . tortugas. y si presenta la tarjeta verde corro.dibujen. ☺ En ronda jugamos a la bomba. verde y amarilla para juego del semáforo. si la docente muestra la tarjeta rojo me quedo quieto como estatua. papel celofán de colores. Porras Maracas. Se les explicará la técnica a los niños. ☺ Proyecto de arte: técnica desteñido con papel crepé. Ed Física: ☺ Jugamos a la mancha. bollitos de papel crepé de colores y recipientes con agua. Se guardarán los trabajitos. ☺ Caminamos en cuadrupedia baja como perros.

14:00 a 14:50 hs. 13:40 a 14:00 hs. Naturales. Cronograma de actividades: Horario: Hora 13:10 a 13:40 hs. se limitará el espacio y se dará pautas de prevención. ☺ Con maracas bailamos con música. Higiene. Lunes intercambio Patio Cs Sociales Higiene. Merienda y Reposo Expresión corporal Lengua Jueves intercambio Patio Juego Trabajo Higiene.☺ Antes de ralizar estos juegos. Merienda y Reposo Matemática Literatura Martes intercambio Patio Cs. 16:00 a 16:30 hs. Merienda y Reposo Ed. Física Lengua . 14:50 a 15:20 hs 15:20 a 16:00 hs. Expresión corporal: ☺ Con porras y música imitamos los movimientos.

Merienda y Reposo Proyecto de Efemérides/plástica Literatura Viernes Intercambio Parque Proyecto de efemérides/plástica Música Higiene. Miércoles Intercambio Parque Cs sociales Música Higiene.Hora 13:10 a 13:20hs. 15:25 a 16:00hs.40 hs 13:40 a 14:25 hs. Merienda y Reposo Plástica Cs sociales Cronograma: (sujeto a modificaciones por razones ajenas a la residente) . 16:00 a 16:30hs. 15:00 a 15:25 hs. 14:25 a 15:00 hs. 13:20 a 13.

Segunda Semana: del 20-06 al 27-06 Jueves 21-06 Intercambio: Charlamos sobre las comidas que más nos gusta Lengua: Armamos un folleto Ed Física: Apoyos Literatura: Poesía “Ratita Parda” Viernes 22-06 Intercambio Proyecto de plástica: Lectura de imagen Música . Martes 26-06 Intercambio Cs Naturales: Putrefacción (cierre) Juego Trabajo Proyecto de Arte: Desteñido Miércoles 27-06 Intercambio Cierre de la unidad. Cs Naturales: Putrefacción Proyecto de efemérides: Decoración Banderitas Lengua: Presentación del fichero Viernes 15-06 Intercambio Proyecto de efemérides: confeccionamos instrumentos Música Plástica: Técnica: etiquetas sobre papel celofán Matemática: peso Martes 19-06 Intercambio: Presentación del mastil del tiempo Proyecto de efemérides: vida del procer Expresíon corporal: Bailamos con porras Lengua: inventamos un cuento a partir de imágenes Miércoles 20-06 Intercambio Acto Cs Naturales: Alimentación Cs Sociales: Oficios y ocupaciones de las personas Lunes 25-06 Intercambio CS Sociales: Circuito productivo Matemática: Clasificación según tamaño Literatura: Fichero. Música Lengua: diferenciamos letras de dibujos Literatura: Fichero.1er semana: 13-06 al 20-06 Miércoles 13-06 Experiencia directa a la Fábrica de pastas Confrontación Música Proyecto de efemérides: Decoración. Literatura “El ratón de campo y el ratón de ciudad” Jueves 14-06 Intercambio: Presentación de los días de la semana. técnica corticalado.

Intereses relacionados