PLANEACIÓN, DELEGACIÓN Zona Sector

Nombre de la escuela: Clave: Turno: Grado: 6º. grado Fecha de inicio y terminación: CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ASIGNATURA: ESPAÑOL AMBITO: Estudio PRÁCTICA SOCIAL DE LENGUAJE: Producir un texto que contraste información sobre un tema COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas •Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México APRENDIZAJES ESPERADOS: Contrasta información de textos sobre un mismo tema. • Recupera información de diversas fuentes para explicar un tema. • Emplea conectivos lógicos para ligar los párrafos de un texto. • Reconoce diversas prácticas para el tratamiento de malestares TEMAS DE REFLEXIÓN: Propiedades y tipos de textos • Diferencias y semejanzas en el tratamiento de un mismo tema. • Relaciones de causa y consecuencia entre el origen de un malestar y su tratamiento. Conocimiento del sistema de escritura y ortografía • Derivación léxica para determinar la ortografía de una palabra. • Empleo de diccionarios como fuentes de consulta. Aspectos sintácticos y semánticos • Empleo de conectivos lógicos para ligar los párrafos de un texto (a diferencia de, por el contrario, asimismo, por su parte, sin embargo, entre otros). • Ortografía y puntuación convencionales PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO: •Discusión sobre remedios para curar algunos malestares (dolores de estómago, hipo, fiebre, picaduras, torceduras, entre otros). • Lista de preguntas para conocer las prácticas de las personas para curar dichos malestares. • Entrevista a las personas de la comunidad sobre las prácticas que siguen para curar algunos malestares (qué curan, cómo lo hacen, qué se utiliza y qué generó el malestar). • Selección de información y notas sobre la explicación médica de algunos malestares identificados, sus causas y tratamientos. • Cuadro comparativo en el que integran: malestar, causas y curas propuestas por la práctica tradicional y por el tratamiento médico. • Borradores del texto en el que se contrastan las explicaciones de ambas formas de concebir y curar los mismos malestares, que cumplan con las siguientes características: - Presenta los malestares a analizar y las consideraciones de cada perspectiva. - Empleo de conectivos lógicos para dar coherencia al texto. - Coherencia y cohesión del texto. - Ortografía y puntuación convencionales. Producto final • Texto expositivo para su publicación

Proyecto No. 1 BLOQUE: 4

CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO ASIGNATURA: MATEMÁTICAS COMPETENCIAS QUE FAVORECEN: Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar procedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientemente APRENDIZAJES ESPERADOS: •Explica las características de diversos cuerpos geométricos (número de caras, aristas, etc.) y usa el lenguaje formal EJES: Sentido Numérico y pensamiento algebraico: números y sistemas de numeración • Conversión de fracciones decimales a escritura decimal y viceversa. Aproximación de algunas fracciones no

decimales usando la notación decimal. • Identificación y aplicación de la regularidad de sucesiones con números (naturales, fraccionarios o decimales) que tengan progresión aritmética o geométrica, así como sucesiones especiales. Construcción de sucesiones a partir de la regularidad. Problemas multiplicativos • Resolución de problemas que impliquen calcular una fracción de un número natural, usando la expresión “a/b de n” CAMPO FORMATIVO: EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL. ASIGNATURAS: CIENCIAS NATURALES COMPETENCIA QUE SE FAVORECEN: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos APRENDIZAJES ESPERADOS: •Compara los efectos de la fuerza en el funcionamiento básico de las máquinas simples y las ventajas de su uso. •Argumenta la importancia de los instrumentos ópticos en la investigación científica y en las actividades cotidianas. •Compara la formación de imágenes en espejos y lentes, y las relaciona con el funcionamiento de algunos instrumentos ópticos. ASIGNATURAS: GEOGRAFÍA COMPETENCIA QUE SE FAVORECEN: Reflexión de las diferencias socioeconómicas APRENDIZAJES ESPERADOS. Relaciona procesos de producción, transformación y comercialización de diferentes productos en el mundo. ASIGNATURAS: HISTORIA COMPETENCIA QUE SE FAVORECEN: Comprensión del tiempo y del espacio históricos • Manejo de información histórica •Formación de una conciencia CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA. ASIGNATURAS: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA COMPETENCIA QUE SE FAVORECEN: Apego a la legalidad y sentido de justicia • Comprensión y aprecio por la democracia APRENDIZAJES ESPERADOS: •Ejerce los derechos y las responsabilidades que le corresponde como integrante de una colectividad. •Argumenta sobre las consecuencias del incumplimiento de normas y leyes que regulan la convivencia y promueve su cumplimiento. • Valora las fortalezas de un gobierno democrático. •Explica los mecanismos de participación ciudadana que fortalecen la vida democrática. . ASIGNATURAS: EDUCACIÓN FÍSICA COMPETENCIA QUE SE FAVORECEN: Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa APRENDIZAJES ESPERADOS. • Identifica las acciones motrices, Analizándolas previamente, durante y después de su actuación para la construcción de respuestas creativas. •Genera propuestas motrices asertivas para plantear y solucionar problemas en juegos modificados para el desarrollo del pensamiento creativo. • Actúa propositivamente a partir de reconocer la importancia de los factores que inciden en el desarrollo de las actividades. ASIGNATURAS: EDUCACIÓN ARTÍSTICA COMPETENCIA QUE SE FAVORECEN: Artística y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS: •Valora la importancia de conservar y difundir el patrimonio artístico mexicano. • Interpreta libremente un baile popular mexicano o latinoamericano. • Integra los valores rítmicos de blanca y redonda para la creación y ejecución de acompañamientos en canciones escritas en el compás de 4/4. •Reconoce la importancia del espacio en una obra teatral y lo representa mediante la construcción de la escenografía.

Explicar qué es un texto de contraste y sus posibles aplicaciones. clasificar la información en ASIGNATURA Español RECURSOS Información tradicional u médica sobre malestares comunes . En forma individual seleccionar un malestar de los que investigaron. •Identifica algunos rasgos de las culturas de Asia del siglo V al XV y sus aportaciones al mundo. encerrar las partes que están basadas en conocimiento técnico y las partes que son conocimiento tradicional. Pedir que investiguen algunos remedios tradicionales para malestares comunes. pedir que los investiguen. que los niños deduzcan que la diversidad mexicana nos aporta un sinnúmero de conocimientos tradicionales. Hacer lectura de la p. 127 del libro y leer la p. 125 y 126 comentar el texto. En caso de que no los sepan. 128 hacer una tabla de doble entrada en el cuaderno para clasificar los remedios y medicamentos alopáticos para cada uno de los malestares que ellos investigaron. comentarlos en clase y preguntar si saben cuáles son los medicamentos que se usan en la medicina convencional para cada uno de ellos. las características y la expansión de la civilización islámica. completar la p. leer el texto de la p. preguntar si han acudido al médico para calmar esas molestias con medicamento alopático. Hacer referencia a la información del fichero del saber sobre los textos informativos o científicos y los literarios. pedir que en equipos observen los libros de la biblioteca del aula y clasifiquen de forma oral los que son informativos y los que no lo son. 129 del libro. qué relación tendrán las creencias populares con la diversidad cultural. •Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia. SECUENCIA DIDÁCTICA Preguntar a los niños si conocen remedios diversos para curar algunos malestares simples.histórica para la convivencia APRENDIZAJES ESPERADOS: •Señala el origen.

Contestar la p. 123 hacer preguntar de predicción de resultados basados en este sistema. divisiónmultiplicación. Repasar la forma de encontrar fracciones en la recta numérica y números decimales. 131 y completar la p. Revisar ortografía y nexos en la escritura. Explicar a los niños cómo se pueden sacar los múltiplos de un número usando la calculadora (presionando el símbolo = en varias ocasiones). incluso equivalentes. 122. 121 del libro y hacer la repartición que se necesita en ese problema. establecer claramente las equivalencias de Matemáticas Calculadora Regla Colores . Completar la p. hacer ejercicios para encontrar divisores de un número. 128. 133. hacer ejercicios de rectas numéricas con fracciones y decimales equivalentes Completar la p. que redacten su primer borrador de un texto de contraste. que los niños establezcan la relación que existen entre un proceso y otro Hacer ejercicios de invertir operaciones. seleccionar los tres mejores para incluirlos en el periódico escolar Elaborar la autoevaluación de la p. leer la p. Revisar su primer borrador y en caso de que necesiten más información realizar una investigación para lograr aumentar su texto. completar los ejercicios de la p. hacer ejercicios donde encuentren en la misma recta fracciones y decimales. hacer ejercicios varios. hacer lectura de la p. 126-127 del libro. 135 Recordar cómo se calculan los múltiplos de un número. comentar cómo lo resolvieron.remedios tradicionales e información técnica. Contestar los problemas de la p. Hacer el texto final. 12-125 del libro ADECUACIONES: Calcular múltiplos de números sencillos como el 2-510 Recordar los métodos para cambiar las fracciones a números decimales y viceversa. inducir a los niños a que se den cuenta del uso de múltiplos y divisores.

Leer la p. dibujar lo que observaron. explicar qué son los lentes divergentes y convergentes. llevar al aula varios microscopios para que los niños puedan observar capas de cebolla. ¼ . 125 y explicar el funcionamiento del telescopio. explicar de qué tratará el siguiente periodo histórico a estudiar. 118-119 del libro. Leer y contestar la página 129 y 130 del libro. 116 del libro. 132133 en parejas. 113-115 y explicar los dibujos sobre los cristales ahí dibujados Pedir el material para realizar una cámara oscura. Llevar a los niños información de cómo funciona el ojo humano y leer la p.fracciones clave. comentar las respuestas y los métodos utilizados para encontrarlas. hacer lectura comentada de la p. espermas. Hacer lectura de la p. Leer y completar la p. 131 del libro y hacer referencia al método de multiplicación para evitar el trazado de diagramas de árbol. sangre y agua sucia en él. 100101. 120 y observar las imágenes de la p. realizar el experimento de la p. Explicar que los lentes según su forma hacen que las cosas se vean diferentes a través de ellos. 117 del libro y comentar los resultados obtenidos. etc ADECUACIÓN: representación de fracciones en figuras planas Recordar la elaboración de diagramas de árbol. por los cuales se puede saber la cantidad de combinaciones posibles. 121 Hacer lectura comentada de la p. hacer un dibujo de los cristales cóncavos y convexos. 122-124. Completar la p. Observar la imagen de la p. explicar por qué las imágenes se ven invertidas en el fondo de la cámara. como ½. Hacer ejercicios varios del tema. hacer una breve línea del tiempo donde se ubique temporalmente la edad media en el terreno europeo y Americano Ciencias Naturales Material para cámara oscura Microscopios Historia Imágenes de los personajes medievales . hacer lectura de la p. Preguntar a los niños si alguna vez han visto a través de una lupa y por qué creen que las cosas magnifiquen su tamaño en esos casos.

cuál de las dos imágenes se parece más a México. ubicar en los países actuales los territorios marcados en el mapa de la p. Completar el cuadro de causas y consecuencias de la caída del imperio romano de occidente. 115. Observar y analizar las imágenes de la p. 116 y comentar las diferencias que existen entre los grupos de nivel económico alto y bajo en nuestro país. explicar la estructura de los castillos feudales y su función. 103 del libro y relacionar los conceptos de la p. 113 y comentar las diferencias. Hacer lectura del mail de la p.Observar la línea del tiempo de la p. 104-105. hacer lectura comentada de la p. Hacer especial referencia al poder que obtuvo la iglesia en este periodo Observar la imagen de la p 110111. 108. recordar los temas vistos previamente sobre las diferencias entre los países de primer mundo y los que se encuentran en vías de desarrollo. Explicar quién fue Carlomagno y cómo estuvo organizado su reino. comentar por qué países como india tienen un alto índice de PIB y sin embargo sus habitantes están hundidos en la miseria. contestar un cuestionario sobre ella Hacer un análisis del mapa de la p. Hacer lectura y análisis de datos de la p. Analizar el mapa del anexo p. 193 y hacer una lista de los países con mayor índice de PIB en el mundo. Ubicar a México en la tablas y comentar la situación de nuestro desarrollo económico. 112-115. Hacer lectura comentada de la p. que los niños comenten qué necesidades creen que haya en esa ciudad y cómo deben ser satisfechas. Hacer lectura comentada de la p. 110-111 Explicar en qué consiste el feudalismo. así como sus actividades económicas y sociales. 102. 106-109. Geografía Mapa de México Colores . entregar a los niños imágenes de los diversos personajes de la organización social y económica del feudalismo para que los peguen en el cuaderno y escriban sus principales características. observar las imágenes de la p. 112.

que ellos comenten de qué materiales parecen hechas y qué representan cada una de ellas. que escriban qué es llamativo y característico de ella. 67 y escoger una de las esculturas que les haya llamado más la atención de las que se les presentaron al inicio. quién o quiénes ejercen tal violación y cuáles son sus repercusiones en los derechos de las personas y el bienestar de la sociedad. los alumnos investigan noticias sobre acciones de personas y grupos que atentan contra las leyes en la localidad. la entidad o el país. Leer la p. escribir las conclusiones de lo leído y comentado. 64-66 del libro. Comentan la importancia de que todas las personas respeten la ley en una sociedad democrática. así como los sentimientos que les infunden EVALUACIÓN FoCE Libro Conoce nuestra constitución Educ Artística Imágenes de esculturas Rúbricas basadas en los aprendizajes esperados Listas de cotejo Trabajos de los alumnos Observación directa . qué leyes se violan. qué representaron en ella. Hacer lectura de la p. Elaboran un cuadro donde describan la información periodística. 82-87.Hacer la actividad de la p. 117. utilizando la información de la tabla y un mapa del país En equipos. recordar el trabajo que hicieron con la masa de alfeñique. hacer un mapa mental de los tres poderes de la unión y contestar la p 100 Llevar a los niños fotografía de esculturas del mundo. Revisan los artículos constitucionales del 1° al 29 y del 49 al 79 que aparecen en el libro Conoce nuestra Constitución y redactan un texto donde argumentan por qué las leyes contribuyen a la convivencia democrática Hacer lectura comentada de la p.

significado social. TEMAS DE REFLEXIÓN: Comprensión e interpretación • Significado de los textos de la tradición oral mexicana (canciones en lengua indígena). Propiedades y tipos de textos • Características y función de los carteles. Conocimiento del sistema de escritura y ortografía • Ortografía y puntuación convencionales. lengua. •Recopilación de información sobre el origen cultural de las canciones recopiladas (grupo étnico. Producto final •Presentación de las canciones a partir de los carteles CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO ASIGNATURA: MATEMÁTICAS COMPETENCIAS QUE FAVORECEN: Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática . grado Fecha de inicio y terminación: CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ASIGNATURA: ESPAÑOL AMBITO: Literatura PRÁCTICA SOCIAL DE LENGUAJE: Conocer una canción de los pueblos originarios de México COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México APRENDIZAJES ESPERADOS: Conoce y aprecia diferentes manifestaciones culturales y lingüísticas de México.2 BLOQUE:4 Nombre de la escuela: Clave Turno: Grado: 6º. ocasiones en las que se canta. • Identifica algunas diferencias en el empleo de los recursos literarios entre el español y alguna lengua indígena. Búsqueda y manejo de información • Diversidad lingüística del país. •Recopilación de canciones en lengua indígena. • Carteles con la canción en lengua indígena y en español. la región o su comunidad.MAESTRO DEL GRUPO DIRECTOR DEL PLANTEL ___________________________ _____________________________ PLANEACIÓN. PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO: Recopilación de información sobre diferentes lenguas que se hablan en el país. DELEGACIÓN Zona Sector Proyecto No. • Expresiones literarias de las tradiciones mexicanas. y con información sobre la procedencia de la canción. temática. entre otros). • Comprende el significado de canciones de la tradición oral. traducidas al español.

y su importancia para el cuidado del ambiente. • Actúa propositivamente a partir de reconocer la importancia de los factores que inciden en el desarrollo de las actividades. fraccionarios o decimales) que tengan progresión aritmética o geométrica. luz. • Cálculo del volumen de prismas mediante el conteo de unidades. • Identifica las acciones motrices. Construcción de sucesiones a partir de la regularidad. ASIGNATURAS: EDUCACIÓN FÍSICA COMPETENCIA QUE SE FAVORECEN: Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa APRENDIZAJES ESPERADOS. ASIGNATURAS: CIENCIAS NATURALES COMPETENCIA QUE SE FAVORECEN: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos APRENDIZAJES ESPERADOS: •Describe diversas manifestaciones de energía: movimiento. • Integra los valores rítmicos de blanca y redonda para la creación y ejecución de acompañamientos en canciones escritas en el compás de 4/4. . durante y después de su actuación para la construcción de respuestas creativas.• Validar procedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientemente APRENDIZAJES ESPERADOS: • Explica las características de diversos cuerpos geométricos (número de caras. Aproximación de algunas fracciones no decimales usando la notación decimal. CAMPO FORMATIVO: EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL. Medida •Cálculo de la longitud de una circunferencia mediante diversos procedimientos. •Identificación y aplicación de la regularidad de sucesiones con números (naturales. así como sucesiones especiales. • Interpreta libremente un baile popular mexicano o latinoamericano. ASIGNATURAS: EDUCACIÓN ARTÍSTICA COMPETENCIA QUE SE FAVORECEN: Artística y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS: •Valora la importancia de conservar y difundir el patrimonio artístico mexicano. • Valora las fortalezas de un gobierno democrático. calor y electricidad. espacio y medida: figuras y cuerpos •Anticipación y comprobación de configuraciones geométricas que permiten construir un cuerpo geométrico. •Argumenta sobre las consecuencias del incumplimiento de normas y leyes que regulan la convivencia y promueve su cumplimiento. Analizándolas previamente.) y usa el lenguaje formal EJES: Sentido Numérico y pensamiento algebraico: números y sistemas de numeración •Conversión de fracciones decimales a escritura decimal y viceversa. Problemas multiplicativos •Resolución de problemas que impliquen calcular una fracción de un número natural. •Genera propuestas motrices asertivas para plantear y solucionar problemas en juegos modificados para el desarrollo del pensamiento creativo. •Describe los componentes básicos del Universo y argumenta la importancia de las aportaciones del desarrollo técnico en su conocimiento. ASIGNATURAS: GEOGRAFÍA COMPETENCIA QUE SE CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA. •Argumenta las implicaciones del aprovechamiento de fuentes alternativas de energía en las actividades humanas. y sus transformaciones en el entorno. etc. aristas. ASIGNATURAS: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA COMPETENCIA QUE SE FAVORECEN: Apego a la legalidad y sentido de justicia • Comprensión y aprecio por la democracia APRENDIZAJES ESPERADOS: •Ejerce los derechos y las responsabilidades que le corresponde como integrante de una colectividad. . •Explica los mecanismos de participación ciudadana que fortalecen la vida democrática. usando la expresión “a/b de n” Forma. sonido. •Reconoce la importancia del espacio en una obra teatral y lo representa mediante la construcción de la escenografía.

SECUENCIA DIDÁCTICA Recordar en el proyecto pasado el contenido de la diversidad cultural en México. •Distingue diferencias entre el consumo responsable y el consumismo en diferentes países del mundo.FAVORECEN: Reflexión de las diferencias socioeconómicas APRENDIZAJES ESPERADOS. •Identifica las características económicas y políticas del Imperio bizantino y su importancia para la difusión de la cultura entre Oriente y Occidente. qué tan difícil es leerlo y si son capaces de decir el significado de algunas palabras. •Distingue la importancia de las Cruzadas para el desarrollo del comercio y el intercambio cultural entre Europa y Asia. 137 del libro. Que los niños lean grupalmente el poema de ASIGNATURA Español RECURSOS Mapa de lenguas en México Hojas de colores y de rotafolio . •Compara la producción y la comercialización de productos en diferentes países del mundo. forma de gobierno. hacer un mapa en el cuaderno sobre las diversas lenguas que se hablan en el país. Hacer lectura de la p. economía y religión en las sociedades feudales. Que los niños hagan comentarios sobre la importancia de que esas lenguas no se pierdan y que la gente sepa de su existencia. ASIGNATURAS: HISTORIA COMPETENCIA QUE SE FAVORECEN: Comprensión del tiempo y del espacio históricos • Manejo de información histórica •Formación de una conciencia histórica para la convivencia APRENDIZAJES ESPERADOS: • Analiza los rasgos de la organización social. preguntar a los niños quién ha visto en la Biblioteca del aula algún libro escrito no sólo en Español Pedir a los niños que seleccionen por equipos uno de esos libros. leerlo en equipo y comentar a los compañeros en qué lengua está escrito.

Leer la p. entregar a los niños una relación con estas palabras Leer la p. Que los niños seleccionen un fragmento de obra escrito en otra lengua para aprendérsela de memoria y recitarla ante todo el grupo Contestar la p. Investigar algunos de los representantes más importantes de las lenguas indígenas de nuestro país. Resolver en forma individual las p. resolver problemas que impliquen el uso de las dos operaciones. que los niños vayan identificando los significados de las palabras en diversas lenguas. 138 y hacer el trazado de cuadriláteros propuestos en equipos. 138-139 del libro. 140 del libro. ADECUACIÓN: Fraccionas enteros para marcar fracciones requeridas Leer la p.Nezahualcóyotl. 142-143 del libro y hacer un pequeño glosario náhuatl con las palabras que más se repiten en los textos leídos. comparar resultados entre equipos. hacer ejercicios de trazado de diversos polígonos Matemáticas Juego de geometría Objetos circulares Estambre . explicar el método para trazado de figuras inscritas en un círculo. 134-135 del libro y comparar las respuestas en forma grupal Resolver la p. Leer la p. preguntar a los niños si lograron el trazado exacto de las figuras. ver videos sobre esta canción montada en coreografías especiales. explicar quién fue este personaje y su importancia en la literatura mexicana Leer las p. escuchar y escribir la letra de la canción: “Sandunga”. 141 por parejas. Pedir que por equipos seleccionen una parte del libro leído y la escriban en hojas de color o rotafolios para pegarlas en la escuela y que los compañeros y padres de familia las lean. 136 en equipos. 145 Explicar a los niños el método de la multiplicación y división de fracciones. preguntar qué palabras conocen que provengan de vocablos indígenas. Comentar qué es una adivinanza y hacer un pequeño compendio de ellas por equipo (alrededor de 8 adivinanzas por equipo) hacer competencia de adivinanzas en el grupo.

Recordar el método para calcular el perímetro de la circunferencia. Hacer la actividad de la p. 118-119. 140 del libro Comentar qué aparatos que usamos a diario usan energía y de qué tipo. 118 y comentar las imágenes ahí expuestas. mostrar a los niños imágenes de musulmanes para analizar vestimenta y costumbres. 126-127 y contestar el ejercicio propuesto. Presentar a los niños obras de arte de este imperio. Hacer lectura comentada de la p. observar las imágenes ahí presentadas y analizar sus principales elementos. hacer un diagrama sobre las transformaciones de energía de un tipo a otro. 120-121. Explicar de qué se trataron las cruzadas y lo que sucedió durante estas guerras. Hacer lectura comentada de la p. Leer el cuento de “Robin Hood”.En equipos llevar 5 objetos circulares al salón y un pedazo de estambre. 128-129. 119 usando un mapamundi y Ciencias Naturales Historia Obras de arte bizantino Cuento de Robin Hood Imágenes de religión musulmana Geografía Mapamundis Colores . Hacer las actividades “para detectives y datos interesantes” Leer el mail de la p. contestar los ejercicios. Contestar la p. observar el mapa de la p 116 y hacer una lista con los países actuales que se encuentran en esos territorios. hacer especial hincapié en que fue un caballero cruzado. y explicar a grandes rasgos la religión musulmana. 116-117 y comentar cuáles fueron los elementos artísticos más importantes durante este periodo. 139 del libro. Recordar la permanencia del Imperio Romano de Oriente para entrar a la explicación del mismo. Hacer lectura comentada de la p. Comentar cómo México es un país que ofrece mano de obra a menor precio a países desarrollados. Hacer lectura comentada de la p. leer y hacer la actividad de la p. hacer resolución de problemas que requieran el cálculo de circunferencias. hacer una lista en el cuaderno de formas de ahorro de energía que podemos hacer en los hogares Hacer lectura de la p.

Comentan la importancia de expresar sus intereses en asuntos que les afectan como grupo. analizar las cadenas de producción necesarias para obtener un lápiz o un cuaderno. ¿por qué es importante que la Constitución señale los procedimientos a seguir para elaborar leyes? ¿Por qué deben obedecer-se las leyes? ¿Qué beneficios personales o colectivos deben garantizar? ¿Por qué deben modificarse las leyes? En equipos. para ello consultan los artículos 41 y del 50 al 79 que aparecen en Conoce nuestra Constitución. 130 con el análisis anterior. 125. Leer y contestar las p. completar la tabla de la 133y comentar cómo en cada parte del mundo se necesita de otra. describen la manera como creen que se elaboran las leyes y la función que tienen en nuestro país. a través de una lluvia de ideas. ¿de qué manera influye la ciudadanía en las leyes?. basados también en la gráfica de la p. Hacer lectura comentada de la p. 128. En un mapa del mundo marcar las exportaciones que caracterizan a cada región. así como el proceso de creación de FoCE . 126 los principales países importadores y exportadores. elaboran un diagrama que describe el proceso que se sigue para crear o modificar una ley. Completar la p. 131132. por ejemplo. 124 y comentar la necesidad del equilibrio entre exportación e importación de mercancías. Pueden proponerse preguntas como: ¿quién elabora las leyes?. 134-135 Los alumnos exploran los procedimientos que existen en su escuela para presentar iniciativas al director o la directora o a su profesor o profesora. Buscan información periodística sobre las actividades que realiza el Congreso de la Unión o el Congreso estatal. Leer el mail de la p. 120-121. Posteriormente. para proponer un evento deportivo o la realización de una excursión. leer la p. Marcar en el mapa de la p.los datos que ahí se encuentran Hacer lectura de la p. 122 Analizar la tabla de la p. analizar la tabla de exportación.

identificar los diversos instrumentos ahí usados y clasificarlos en cada tipo.3 BLOQUE: 4 . Leer la p.alguna nueva ley Leer la p. 98 y 99 Ver un video de danzas folklóricas de México. grado CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ASIGNATURA: ESPAÑOL AMBITO: Participación comunitaria y familiar PRÁCTICA SOCIAL DE LENGUAJE: escribir cartas personales a familiares o amigos COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Proyecto No. llevar a los niños un video de el Concierto de Aranjuez tocado por una sinfónica. que los niños seleccionen una de ellas. Leer el libro p. EVALUACIÓN Rúbricas basadas en los aprendizajes esperados Listas de cotejo Trabajos de los alumnos Observación directa MAESTRO DEL GRUPO DIRECTOR DEL PLANTEL ___________________________ _____________________________ PLANEACIÓN. DELEGACIÓN Zona Sector Nombre de la escuela: Clave Turno Fecha de inicio y terminación Grado: 6º. 68-69 Con su selección previa de danza hacer un cuadro informativo como el de la p. su favorita. 70-71. 72-73 del libro Educ Artística Video de danzas tradicionales mexicanas Video del concierto de Aranjuez. 69 del libro. 88 del libro de FoCE y contestar la p. Hacer lectura comentada de la p.

• Uso de signos gráficos en el correo electrónico PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO: •Lectura de cartas personales (correo postal y/o electrónico). ASIGNATURAS: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA COMPETENCIA QUE SE FAVORECEN: Apego a la legalidad y sentido de justicia • Comprensión y aprecio por la democracia . • Uso de adverbios temporales. Conocimiento del sistema de escritura y ortografía • Ortografía y puntuación convencionales. etcétera). acá. • Importancia de las tecnologías de la información y la comunicación. en casos sencillos. • Información necesaria para la interpretación de las cartas personales (nombres. mediante diversos procedimientos y. • Conoce la estructura de los datos de las direcciones postales y/o electrónicas del destinatario y remitente. • Lista con la función y las características de las cartas personales: información contenida. allá. m”. para contrastar las diferencias entre oralidad y escritura. expresión del valor de la razón mediante un número de veces. • Completa formularios de datos de manera eficaz para obtener un servicio . estructura del cuerpo de la carta y datos que se requieren. • Discusión de las ventajas y desventajas entre las cartas postales. • Borradores de carta personal dirigida a la persona seleccionada. ahí. ASIGNATURAS: CIENCIAS NATURALES CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA. • Adapta el lenguaje para dirigirse a destinatarios conocidos.• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México APRENDIZAJES ESPERADOS: Comunica ideas. • Identifica palabras y expresiones que indican tiempo y espacio en las cartas personales. CAMPO FORMATIVO: EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL. Producto final • Cartas personales a familiares o amigos escritas y remitidas por los alumnos. una fracción o un porcentaje. • Discusión sobre el funcionamiento del correo postal (de ser posible visitando una oficina de correos) y comparación entre el correo postal y el electrónico.TEMAS DE REFLEXIÓN: comprensión e interpretación • Palabras y expresiones que denotan tiempo y espacio en las cartas personales a partir de la fecha de la carta y los datos del remitente. • Apertura (de ser posible) de una cuenta de correo electrónico.) y usa el lenguaje formal EJES: Manejo de la información: Proporcionalidad y funciones •Comparación de razones del tipo “por cada n. por correo postal o electrónico CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO ASIGNATURA: MATEMÁTICAS COMPETENCIAS QUE FAVORECEN: Resolver problemas de • Comunicar información matemática • Validar procedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientemente manera autónoma APRENDIZAJES ESPERADOS: • Explica las características de diversos cuerpos geométricos (número de caras. Búsqueda y manejo de información • Estructura de datos de las direcciones convencionales y/o electrónicas del destinatario y remitente. sentimientos y sucesos a otros a través de cartas. Propiedades y tipos de textos • Características y función de las cartas personales. tiempo y lugar). electrónicas y una conversación telefónica. etc. • Características de los formularios para la apertura de una cuenta de correo electrónico. aristas. Aspectos sintácticos y semánticos • Uso de deícticos (aquí. • Producción de textos escritos considerando el destinatario potencial.

. •Argumenta sobre las consecuencias del incumplimiento de normas y leyes que regulan la convivencia y promueve su cumplimiento. •Señala el origen. las características y la expansión de la civilización islámica. •Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia. la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en el que integra contenidos del bloque. • Integra los valores rítmicos de blanca y redonda para la creación y ejecución de acompañamientos en canciones escritas en el compás de 4/4.COMPETENCIA QUE SE FAVORECEN: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos APRENDIZAJES ESPERADOS: • Aplica habilidades. •Genera propuestas motrices asertivas para plantear y solucionar problemas en juegos modificados para el desarrollo del pensamiento creativo. ASIGNATURAS: EDUCACIÓN ARTÍSTICA COMPETENCIA QUE SE FAVORECEN: Artística y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS: •Valora la importancia de conservar y difundir el patrimonio artístico mexicano. • Interpreta libremente un baile popular mexicano o latinoamericano. •Explica los mecanismos de participación ciudadana que fortalecen la vida democrática. a partir del producto interno bruto (PIB) por habitante. •Reconoce la importancia del espacio en una obra teatral y lo representa mediante la construcción de la escenografía. escolaridad y salud. ASIGNATURAS: HISTORIA COMPETENCIA QUE SE FAVORECEN: Comprensión del tiempo y del espacio históricos • Manejo de información histórica •Formación de una conciencia histórica para la convivencia APRENDIZAJES ESPERADOS. • Identifica las acciones motrices. • Identifica algunos rasgos de las culturas de Asia del siglo V al XV y sus aportaciones al mundo. empleo. • Actúa propositivamente a partir de reconocer la importancia de los factores que inciden en el desarrollo de las actividades. ASIGNATURAS: GEOGRAFÍA COMPETENCIA QUE SE FAVORECEN: Reflexión de las diferencias socioeconómicas APRENDIZAJES ESPERADOS: • Reconoce diferencias socioeconómicas en el mundo. APRENDIZAJES ESPERADOS: •Ejerce los derechos y las responsabilidades que le corresponde como integrante de una colectividad. durante y después de su actuación para la construcción de respuestas creativas. el desarrollo. • Valora las fortalezas de un gobierno democrático. actitudes y valores de la formación científica básica durante la planeación. ASIGNATURAS: EDUCACIÓN FÍSICA COMPETENCIA QUE SE FAVORECEN: Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa APRENDIZAJES ESPERADOS. SECUENCIA DIDÁCTICA ASIGNATURA RECURSOS . Analizándolas previamente.

Explicar qué es un remitente y un destinatario. de ser posible abrir el correo para cada equipo y explicar a los niños cómo se usa el correo Proponer también la elaboración de una carta informal para algún familiar o amigo que viva en otro estado o ciudad. Completar la p. 147. Hacer lectura y comentar las preguntas de la p. comentar sobre ello Leer la p. 153 y 154.Preguntar a los niños si alguna vez han recibido una carta por medio postal o electrónico. encerrar en la carta las diferentes partes de ella. 155 del libro Recordar sobre los ejercicios de probabilidad. Leer la p. 150 y 151 del libro. Con referencia al fichero del saber explicar qué es una epístola y entregar a los niños ejemplos de epístolas para que observen sus características Preguntar a los niños si cuentan con un correo electrónico y proponer la idea de abrir uno por equipo para que puedan comunicarse entre ellos. encerrar los deícticos de la carta ahí expuesta. hacer lo mismo con las cartas que se entregaron a los alumnos. Escribir un ensayo de carta considerando las partes de la carta. 141 del libro. y los datos que debe tener cada uno de ellos en un sobre. 148 del libro. comentar cómo están escritas y qué datos había en los sobres. entregar a los niños ejemplos de cartas y correos electrónicos para que vean las características de cada una. hacer una evaluación de los aprendizajes logrados. expresar en Español Cartas y impresos Cartas y impresos correos correos electrónicos electrónicos Matemáticas Moneda Dados . Leer la p. hacer un reglamento del uso del correo electrónico entre compañeros (evitando bullying y contar hechos personales). que los niños expliquen por qué es importante saber usar los deícticos en un texto. En equipos completar la p. Enviar la carta y activar el correo electrónico. 149 del libro Explicar qué son los deícticos y hacer una lista de ellos en su cuaderno. colocar además los datos en un sobre en el orden que deben de ir para enviar la carta. compararlas entre sí. Completar la p.

Observar las imágenes ahí presentadas. Contestar la p. 131 del libro. que los niños deduzcan que primero deben encontrar el valor unitario para poder comparar con mejores resultados. Explicar de qué se trató la llamada peste. Completar las actividades de la p. 142 del libro en forma individual. 131-133 Ciencias Naturales Historia Imágenes de la edad media en el mundo oriental Película sobre la edad media . comparar métodos y resultados en el grupo. Hacer lectura comentada de la p. Hacer lectura comentada de la p. 134-139. Completar la p. contestar las preguntas ahí propuestas y comentar cuáles son las formas de energía no convencional que pudiéramos usar para evitar tanto gasto de energía convencional. Responder la autoevaluación de la 151 Recordar lo que leímos sobre la energía en el tema del proyecto anterior. Completar la p. 122-126 hacer mapa mental de cada uno de los países ahí explicados. ADECUACIÓN hacer cálculos de valores unitarios con cantidades sencillas Completar de forma individual la evaluación de la p. Ver una película que trate sobre la edad media. leer y contestar la p. Leer la p. 130 y subrayar lo más importante. Contestar individual la p. 127-129 del libro. Resolver la p. que los niños mencionen cuáles son las características que predominan. Hacer lectura del libro p. 142-143 del libro Mostrar imágenes y videos de el mundo oriental en la edad media. 132-133 y seleccionar uno de los métodos de ahorro de energía para hacer carteles que se colocarán en la escuela. 143 de forma individual Resolver ejercicios de razones en diversas proporciones. 147-150.fracciones la probabilidad que se tuvo en cada caso. Hacer lectura de la p. 144 en forma grupal y la 145 en forma individual. comparar resultados Resolver problemas en el cuaderno que impliquen la expresión de probabilidad en forma de fracción. 146 del libro.

Leer y contestar la p. etc. comentar qué ven en la fotografía de abajo. 96-97. Recopilan información sobre casos en que se dañan los derechos humanos de ciertos grupos en nuestro país: ancianos. en las que algunos de estos derechos no han sido respetados por las autoridades. 90 a la 96 y contestar las actividades de la p. Pueden apoyarse en la consulta de varios principios que contiene el documento e identificar cuales pueden fomentarse en el salón de clases y en el contexto escolar.. y plantean algunas conclusiones sobre la necesidad de que las leyes respalden el respeto a tales derechos. Leer el libro de la p. indígena. 77 EVALUACIÓN Geografía FoCE Videos de la ópera Cats y la danza del venado . analizar la gráfica ahí propuesta y comparar productos de alto consumo. 143 del libro y contestar la evaluación de la 144. Responder la autoevaluación de la p. mujeres. Comentan su contenido y exploran situaciones en su comunidad. 74-76. 145 Los alumnos revisan la Declaración Universal de los Derechos Humanos. 136.Leer el mail de la p. niñas y niños. hacer una descripción del que más les haya gustado Hacer lectura comentada de la p. reflexionan sobre las posibilidades del sistema democrático para reformular las normas y leyes que nos rigen cuando dejan de ser justas. Leer la p. 142 del libro y comentarlas. 137-141. Hacer la autoevaluación de la p. preguntar a los niños cómo se mueven los actores. Considerando el análisis que realizan sobre las funciones del Poder Legislativo. Hacer lectura comentada de la p. 101 Mostrar a los niños un fragmento de la ópera Cats y de el baile del venado de Sonora. explicar qué es el consumo y que ellos digan en qué lugares creen que las sociedades son más consumistas y por qué. cómo es su caracterización y los elementos que los ayudan a realizar mejor su obra. Completar la autoevaluación de la p.

Rúbricas basadas en los aprendizajes esperados Listas de cotejo Trabajos de los alumnos Observación directa MAESTRO DEL GRUPO DIRECTOR DEL PLANTEL ___________________________ _____________________________ .

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