TERMINOLOGÍA TECNOLOGÍA = Aplicación de los conocimientos científicos para facilitar la realización de las actividades humanas.

Supone la creación de productos, instrumentos, lenguajes y métodos al servicio de las personas. INFORMACIÓN = Datos que tienen significado para determinados colectivos. La información resulta fundamental para las personas, ya que a partir del proceso cognitivo de la información que obtenemos continuamente con nuestros sentidos vamos tomando las decisiones que dan lugar a todas nuestras acciones. COMUNICACIÓN = Transmisión de mensajes entre personas. Como seres sociales las personas, además de recibir información de los demás, necesitamos comunicarnos para saber más de ellos, expresar nuestros pensamientos, sentimientos y deseos, coordinar los comportamientos de los grupos en convivencia, etc. TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) = Cuando unimos estas tres palabras hacemos referencia al conjunto de avances tecnológicos que nos proporcionan la informática, las telecomunicaciones y las tecnologías audiovisuales, que comprenden los desarrollos relacionados con los ordenadores, Internet, la telefonía, los "mas media", las aplicaciones multimedia y la realidad virtual. Estas tecnologías básicamente nos proporcionan información, herramientas para su proceso y canales de comunicación.

Historia de las TIC: principales movimientos y producciones
Página 1 | Página 2 A continuación vamos a desarrollar una breve historia sobre algunos sucesos históricos de la inclusión de las TIC en el área educativa, que nos permitirán tener una panorama global de su evolución. Y un apartado especial sobre quien consideramos un visionario en el tema en la Argentina, el Dr. Manuel Sadosky. 1958-Aparece el primer programa para la enseñanza dedicado a la aritmética binaria, desarrollado por Raht y Anderson, en IBM, con un ordenador IBM 650. A fines de 1960 implementaron 25 centros de enseñanza en EE.UU., con ordenadores IBM 1500. Uno de los mayores inconvenientes que tuvieron fueron los altos costos de su aplicación. 1969- La Universidad de California fundó en Irving el Centro de Tecnología Educativa, bajo la dirección de Alfred Bork, donde se desarrollaron materiales para la educación asistida con computadora. 1972- El gobierno de los EE.UU. concedió, a través de la American Nacional Science Foundation (ANSF), 10 millones de dólares a dos compañías privadas, Control Data Corporation (CDC) y Mitre Corporation (MC), con el fin de lograr sistemas para enseñar con computadoras, aplicables a nivel nacional. Produjeron las primeras versiones de sus sistemas, conocidos como PLATO Y TTCCIT.

La Universidad de Illinois, bajo la dirección de Donald Bitzer, en colaboración con Dan Alpert, el proyecto PLATO (Programmed Logia for Automatic Teaching Operations). Aparece como una tentativa de que un ordenador muy poderoso con un gran número de terminales; esto hace que sea económicamente viable. Utilizaba pantallas de plasma que son transparentes y permiten que se sobrepongan transparencias en color sobre los gráficos generados por la computadora. Distribuyó su material a las escuelas mediante líneas telefónicas ordinarias y desde allí a la terminal del estudiante. Uno de los mayores atractivos de PLATO es la biblioteca, con un catálogo que contiene todas las disciplinas y niveles y representa más de 4000 horas de clase. Desde 1972 se distribuye comercialmente en CD, y también a otras partes del mundo, como por ejemplo Inglaterra, aunque tiene altos costos de aplicabilidad. TTCCIT (Timeshared Interactive Computer Controlled Information Televisión) utilizaba televisores normales y la transmisión se hacía por cable, lo que implica un alto costo. La programación de este sistema adoptó un formato de tipo heurístico, orientado al estudiante, en el cual el alumno puede hacer o encontrar su propio camino dentro del tema. Contaban con un equipo de escritores, psicólogos educativos, técnicos en evaluación y especialistas en paquetes. 1963- En la Universidad de Stanford, con apoyo de la Fundación Carnegie, de la Academia Nacional de Ciencias y del Ministerio de Educación de EE.UU. Uno de los primeros proyectos, el DIDAO, se desarrolló bajo la dirección de Patrick Suppes. Los materiales preparados se destinaban fundamentalmente al aprendizaje de las matemáticas y la lectura. En el Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT), un equipo dirigido por Seymour Papert, discípulo de Piaget, comienza la creación de un sistema con dos elementos básicos: el lenguaje de programación LOGO y un robot llamado TORTUGA. “Logo” es una voz derivada del griego logos y contiene, a la vez, las nociones de logo-razón, logo-lenguaje y logo-cálculo. No se trata de un lenguaje informático, sino de un nuevo enfoque en la utilización del ordenador en la enseñanza. 1965- En el campo de la teleinformática, se logró conectar una computadora en Massachusetts con otra en California a través de una línea telefónica. De estos experimentos se derivó el proyecto ARPANET en 1967, y para 1972 ya estaban conectadas varias computadoras y comenzaron a desarrollarse nuevas aplicaciones como el correo electrónico. El crecimiento de ARPANET desembocó en lo que hoy se conoce como internet, establecida como una tecnología para dar soporte a la comunicación de datos para la investigación en 1985 y que hoy interconecta decenas de miles de redes de cómputo en todos los continentes y en el espacio exterior. Recientemente, internet también se ha convertido en uno de los recursos tecnológicos vinculados con la escuela. 1979-Se hicieron las dos primeras implementaciones del lenguaje LOGO sobre microordenadores (Texas Instruments y Apple).

por su tamaño. Hebenstreit. con programas para simular la conducta de sistemas y organizaciones complejas. 1977. que contemplaba la formación anual de 100 profesores de enseñanza secundaria de tiempo completo. da a conocer una serie de reflexiones sobre el uso de la computadora en la educación y promueve el lenguaje LOGO. Uno fue el uso de las primeras videocaseteras para fines educativos. que evalúa funciones trascendentes como log x. las profesiones o las oficinas. para aprovechar los beneficios de la Programación Estructurada. destacaron dos trabajos. a través del desarrollo de sistemas interactivos de instrucción basados en el uso del ordenador.En Gran Bretaña se inicia el proyecto NDPCAL (National Development Program for Computer Aided Learning). la experimentación y el aprendizaje. y este aprendizaje puede cambiar la manera de aprender .Surgieron en Europa los primeros proyectos para introducir los ordenadores en la enseñanza secundaria. Se presentó el informe Johnsen en Dinamarca. Es realmente a partir de la comercialización de los microordenadores cuando en la mayoría de los países se generalizó la elaboración de planes para incorporar las computadoras a los centros docentes de enseñanza media. desarrollado en el Massachussets Institute of Technology. Se creó el lenguaje Pascal y algunas universidades comenzaron a utilizar la computadora en la enseñanza de este lenguaje en un intento por sustituir el BASIC. Las hipótesis de Papert son dos: los niños pueden aprender a usar computadoras. el equipamiento de 58 centros de enseñanza. Se pretendía el uso de los ordenadores para crear un ambiente que desarrollase la exploración. donde colaboró con Marvin Minsky en la dirección del laboratorio de Inteligencia Artificial. Entre ellos el plan francés de J. y sucesiones. en Massachussets. sistemas basados en el microprocesador que.1970. en virtud del cual se dotó con equipos de fabricación danesa hasta el 80% de los centros de enseñanza media. el COMAL. Aparece la primera calculadora científica (HP-35) de la empresa Hewlett-Packard. sino también en el ámbito educativo. 1973. 1972-La Unesco y el Comité de Enseñanza de la Ciencia del ICSU (International Council of Scientific Unions).Aparecieron en el mercado los microordenadores o computadoras personales. La compañía Canon lanza al mercado la primera calculadora de bolsillo el 14 de abril de 1970. facilidad de uso y reducido costo van a producir una auténtica revolución.Seymour Papert. potencia. Asimismo. el desarrollo de un lenguaje (el LSE) para facilitar la utilización compartida de los programas y la constitución de equipos de investigación y desarrollo de programas EAO. no sólo en esferas como el hogar. y que en 1966 se trasladó a Cambridge. matemático y epistemólogo sudafricano que hasta 1965 había estudiado problemas pedagógicos con Jean Piaget en Suiza. se desarrolló un lenguaje especial. 1980. en París. el otro fue la demostración del sistema PLATO conectado desde las terminales de París hasta la computadora en Illinois. sen x.

lenguajes como PASCAL. que contiene un Cas (Sistema de Álgebra Computacional) muy poderoso. de manera que para ellos el cambio y el aprendizaje continuo para conocer las novedades que van surgiendo cada día es lo normal. la computadora tenía una serie de lecciones programadas para que el alumno aprendiera. 1986.Texas Instruments hace aparecer la calculadora algebraica T1-92. La propuesta de Papert es diametralmente opuesta a lo que se venía haciendo con las computadoras. LOTUS. WORDPERFECT. girar un cierto ángulo hacia la derecha o la izquierda. En esencia. y también existen periféricos recopiladores de datos cbl (Calculator-Based-Laboratory) y cbr (Calculador-Based-Ranger) que pueden modelar fenómenos físicos. Pero además. COBOL. instrumento de productividad para realizar trabajos. etcétera. FUNCIONES DE LAS TIC EN EDUCACIÓNLa "sociedad de la información" en general y las nuevas tecnologías en particular inciden de manera significativa en todos los niveles del mundo educativo. como Geometría Dinámica. de adaptación y de "desaprender" muchas cosas que ahora "se hacen de otra forma" o que simplemente ya no sirven. que se utilizará con finalidades diversas: lúdicas. la escuela debe integrar también la nueva cultura: alfabetización digital. que permitirá realizar actividades .. tienen una versión del software Maple). no la cultura de ayer. que permite incorporar y actualizar programas electrónicamente.Pero además de este uso y disfrute de los medios tecnológicos (en clase. dejar o no dibujado un trazo por el camino que recorre y. BASIC. En el sistema PLATO. Se enseña programación. WINDOWS... como avanzar una distancia determinada. y otras aplicaciones informáticas. material didáctico. que permite graficar funciones de una sola variable y asociarle una tabla de valores. ocio…). la computadora puede aprender secuencias de instrucciones y repetirlas bajo condiciones lógicas predeterminadas. Por ello es importante la presencia en clase del ordenador (y de la cámara de vídeo. Las nuevas generaciones van asimilando de manera natural esta nueva cultura que se va conformando y que para nosotros conlleva muchas veces importantes esfuerzos de formación. DBASE. Los más jóvenes no tienen el poso experiencial de haber vivido en una sociedad "más estática" (como nosotros hemos conocido en décadas anteriores). informativas. el LOGO le proporciona al niño un ambiente gráfico en el que hay una “tortuga” que puede obedecer una serie de instrucciones básicas. DBASE. en casa…). En el año 2000 la compañía Casio puso en el mercado calculadoras semejantes a la TI-92 (empero. 1996. Obviamente la escuela debe acercar a los estudiantes la cultura de hoy. como un instrumento más. WORDSTAR. Precisamente para favorecer este proceso que se empieza a desarrollar desde los entornos educativos informales (familia. C. 1985. instrumento cognitivo.Empiezan a aparecer programas que se incorporan a la enseñanza en centros de estudios. En conclusión: las calculadoras cuentan en la actualidad con software matemático. si la pantalla de la computadora es en color. se puede variar el color del trazo de la tortuga. y de la televisión…) desde los primeros cursos. comunicativas. Aparecen tutoriales de ofimática que enseñan el sistema operativo MS-DOS.La compañía Casio presenta la primera calculadora científica con capacidad de graficar.otros conocimientos. Con el lenguaje LOGO. instructivas… Como también es importante que esté presente en los hogares y que los más pequeños puedan acercarse y disfrutar con estas tecnologías de la mano de sus padres. Recientemente apareció la tecnología Flash. Papert pretende que el niño programe la computadora para que esta haga lo que el niño desea. fuente de información.

.. entrena. .. informar..Canal de comunicación presencial (PIZARRA DIGITAL).Medio didáctico (SOFTWARE) : informa.. y familias. preguntas..Alfabetización digital de los estudiantes (y profesores. En el siguiente cuadro se presentan concretan desde otra perspectiva las principales funciones de las TIC en los entornos educativos actuales.. DVDs.. webs.) . A los padres también. instrumento cognitivo..Uso personal (profesores.educativas dirigidas a su desarrollo psicomotor. tutorías...Canal de comunicación virtual (MENSAJERÍA.. las nuevas tecnologías también pueden contribuir a aumentar el contacto con las familias (en España ya tienen Internet en casa cerca de un 30% de las familias)... compartir. dibujar.). PLATAFORMAS eCENTRO. incluso se pueden hacer páginas web sencillas con el programa Word de Microsoft. intercambios.Comunicación con el entorno .. cognitivo. comunicación. .Gestión del centro: secretaría. Los alumnos pueden participar más en clase. negociar significados.Uso didáctico para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje .. alumnos. Hay que procesar la información para construir nuevos conocimientos-aprendizajes . Un ejemplo: la elaboración de una web de la clase (dentro de la web de la escuela) permitirá acercar a los padres la programación del curso. pasar informaciones. sus fotos… A los alumnos (especialmente los más jóvenes) les encantará y estarán supermotivados con ello. que facilita: trabajos en colaboración. emocional y social. La información es la materia prima para la construcción de conocimientos.. poner en común. las actividades que se van haciendo. ¿Por qué no hacerlo? Es fácil.Fuente abierta de información (WWW-INTERNET.): acceso a la información. FOROS. biblioteca. WIKIS. presentaciones. . gestión de la tutoría de alumnos. .. permitirá publicar algunos de los trabajos de los niños y niñas..Medio de expresión (SOFTWARE): escribir. .Relación entre profesores de diversos centros (a través de redes y comunidades virtuales): compartir recursos y experiencias. gestión y proceso de datos... TV....Instrumento para procesar la información (SOFTWARE): más productividad. Las principales funcionalidades de las TIC en los centros están relacionadas con: .)..Comunicación con las familias (a través de la web de centro. Y al profesorado también.. PLATAFORMAS e-CENTRO. WEBLOG.) .

. interactividad.. editores de web.. motiva.Hojas de cálculo. conocer los que han hecho los hijos en la escuela.Lenguajes de autor para crear materiales didácticos interactivos. chat. Multiplican los entornos y las oportunidades de aprendizaje contribuyendo a la formación continua en todo momento y lugar. editores de multimedia. ideas y materiales y el trabajo colaborativo. Herramienta para la evaluación.Pueden facilitar la labor docente : más recursos para el tratamiento de la diversidad. .Instrumento de productividad para el proceso de la información: crear bases de datos.)... preparar informes.... WEB DE CENTRO. ayudarles en los deberes.CD-ROM.Canal de comunicación.Instrumento para la gestión administrativa y tutorial facilitando el trabajo de los tutores y los gestores del centro. Hay muchos materiales interactivos autocorrectivos. . páginas web de interés educativo en Internet.. comunicación interpersonal.Lenguajes de programación.Procesadores de textos. radio. ..Cámara fotográfica. televisión localizar la información que buscamos. vídeo. . páginas web . listas de discusión. que facilita la . dibujar. el intercambio de videoconferencias. plataformas.. vídeo. FUNCIONES EDUCATIVAS DE LAS TIC Y LOS “MASS MEDIA” INSTRUMENTOS FUNCIONES . . formativos. elaborar páginas programas de presentaciones. .Prensa. Se pueden realizar consultas sobre las actividades del centro y gestiones on-line.Programas para el tratamiento digital de la imagen y el sonido. y también recibir formación diversa de interés para los padres. En el caso de Internet hay “buscadores” especializados para ayudarnos a .Suelen resultar motivadoras (imágenes. . profesionales. . editores de sonido. .Correo electrónico. PLATAFORMA e-CENTRO).Medio de expresión y creación . evalúa..Sistemas de edición videográfica. contactar con los tutores.).guía aprendizaje. digital y analógica... . diagnóstico y rehabilitación (SOFTWARE) Generador/Espacio de nuevos escenarios formativos (SOFTWARE.Facilita la comunicación con las familias (e-MAIL. tutorías y contacto con las familias. presentaciones multimedia. fórums. facilidades para el seguimiento y evaluación (materiales autocorrectivos. sonido.Permiten la realización de nuevas actividades de aprendizaje de alto potencial didacticoSuponen el aprendizaje de nuevos conocimientos y competencias que inciden en el desarrollo cognitivo y son necesarias para desenvolverse en la actual Sociedad de la Información. gestores de bases de datos.).. .... PLATAFORMAS DE eCENTRO).Fuente abierta de información y de recursos (lúdicos. recibir avisos urgentes y orientaciones de los tutores. para escribir. realizar imagen y vídeo. Y la motivación es uno de los motores del aprendizaje. vídeos DVD.. realizar cálculos.

televisión. reducción de tiempos y costes..). Materiales didácticos en la prensa.Soporte de nuevos escenarios formativos . simulador . que proporciona: corrección rápida y feedback inmediato.. entorno social para colaborar con otros...Programas específicos para la gestión de centros y seguimiento de tutorías.Instrumento para la gestión administrativa y tutorial . diagnóstico y rehabilitación . (soporte disco o en Internet). ejercita habilidades.Instrumento para la evaluación.Videojuegos . posibilidad de seguir el "rastro" del alumno.Entonos virtuales de enseñanza .. además de asegurar a los estudiantes una alfabetización digital...Herramienta para la orientación.Todos los instrumentos anteriores determinados procesos mentales de los considerados desde esta perspectiva. evalúa.Instrumento cognitivo que puede apoyar . Además de utilizarlas como herramienta para hacer múltiples trabajos (buscar información. guía el aprendizaje.Programas educativos de radio. proveedor de herramientas que facilitan la articulación y representación de conocimenitos. el diagnóstico y la rehabilitación de estudiantes.Web del centro con formularios para facilitar la realización de trámites on-line . . NIVELES DE INTEGRACIÓN Y FORMAS BÁSICAS DE USO "Realmente es un tema clave el estudio del rol del docente ante las nuevas tecnologías. .Programas y páginas web interactivas para evaluar conocimientos y habilidades .Prensa. estudiantes asumiendo aspectos de una tarea: como instrumentos de apoyo a los porcesos cognitivos del estudiante memoria que le proporciona datos para comparar diversos puntos de vista.Simulaciones.. redactar apuntes..Materiales didácticos multimedia informa.Webs específicos de información para la orientación escolar y profesional. . .. .Generador de mapas conceptuales donde probar hipótesis. motiva..Programas específicos de orientación. hace preguntas. . radio. .Medio lúdico y para el desarrollo cognitivo. aplicando diversas metodologías en función . .Medio didáctico y para la evaluación: . uso en cualquier ordenador (si és on-line). conviene que las utilicen como potente instrumento didáctico para facilitar los procesos de enseñanza-aprendizaje. vídeo y televisión. .

A veces también para buscar información o realizar determinados trabajos (individuales o en grupo) con los procesadores de textos. pero no cambian.. Los métodos docentes mejoran.net/pizarra. para compartir e intercambiar información. Los estudiantes utilizan las TIC cuando quieren y donde quieren (máxima flexibilidad) para acceder a la información. .de los recursos disponibles. su uso en principio es parecido al que se hace con el retroproyector o con el vídeo.. para debatir temas entre ellos o con el profesor. además se propician cambios metodológicos. Cuando las TIC se utilizan en el ámbito de una clase (por ejemplo mediante un sistema de "pizarra electrónica").htm Las TIC como instrumento cognitivo y para el aprendizaje distribuido. Cuando las TIC se utilizan como complemento de las clases presenciales (o como espacio virtual para el aprendizaje. planteamiento de la educación centrado en el estudiante que. Ver http://www. 2002) Formas básicas de uso: ..peremarques. Aprender CON las TIC. sonidos.. ¿POR QUÉ TENEMOS QUE INTEGRAR LAS TIC EN EDUCACIÓN? .Las TIC para aprender SOBRE las TIC Alfabetización digital que en los centros se suele realizar en el aula informática. Con el uso de la "pizarra electrónica" en el aula." (PM. como pasa en los cursos on-line) podemos considerar que entramos en el ámbito del aprendizaje distribuido. esquemas. para comunicarse. en los que el alumnado puede participar más en las clases (aportando la información que ha encontrado en la red).. de los objetivos que se pretenden.Aprender DE las TIC en el aula informática En las aulas informáticas algunos profesores llevan a los estudiantes para realizar actividades didácticas diversas con programas educativos.. editores de presentaciones multimedia. de las características de los estudiantes.. con la ayuda de las TIC posibilita el desarrollo de actividades e interacción tanto en tiempo real como asíncronas. resultan más eficaces.. .Las TIC como soporte en el aula de clase. para preguntar. Aprender DE y CON las TIC. Se mejoran las exposiciones mediante el uso de imágenes.

pero entendemos que es un paso necesario para poder evolucionar hacia el "escenario holístico": . constituyen poderosas razones para aprovechar las posibilidades de innovación metodológica que ofrecen las TIC para lograr una escuela más eficaz e inclusiva. Este planteamiento está en concordancia con el "escenario reformista" que identificó Aviram (2002) con respecto a las posibles reacciones de los centros docentes para adaptarse a las TIC y al nuevo contexto cultural.) deben integrarse en el aula y convertirse en un instrumento cognitivo capaz de mejorar la inteligencia y potenciar la aventura de aprender" (Beltrán Llera) . . si éste cambia. como la escuela lo que pretende es preparar a la gente para este entorno.. Además de la necesaria alfabetización digital de los alumnos y del aprovechamiento de las TIC para la mejora de la productividad en general. Se dan los tres niveles de integración de las TIC que apuntan José María Martín Patiño. Y los profesionales de la educación tenemos múltiples razones para aprovechar las nuevas posibilidades que proporcionan las TIC para impulsar este cambio hacia un nuevo paradigma educativo más personalizado y centrado en la actividad de los estudiantes. el alto índice de fracaso escolar (insuficientes habilidades lingüísticas.. . sino que estas nuevas tecnologías aparte de producir unos cambios en la escuela producen un cambio en el entorno y.. matemáticas. Los centros llevan a cabo una profunda reestructuración de todos sus elementos.Escenario holístico. no sólo tienen que seguir enseñando materias a través de las nuevas tecnologías. Las escuelas se adaptan realizando simplemente pequeños ajustes: en primer lugar la introducción de la "alfabetización digital" de los estudiantes en el curriculum para que utilicen las TIC como instrumento para mejorar la productividad en el proceso de la información(aprender SOBRE las TIC) y luego progresivamente la utilización las TIC como fuente de información y proveedor de materiales didácticos (aprender DE las TIC). Como indica Joan Majó (2003) "la escuela y el sistema educativo no solamente tienen que enseñar las nuevas tecnologías.) y la creciente multiculturalidad de la sociedad con el consiguiente aumento de la diversidad del alumnado en las aulas (casi medio millón de niños inmigrantes en 2004/2005 de los que una buena parte no dominan inicialmente la lengua utilizada en la enseñanza)..Escenario reformista.Escenario tecnócrata.La Era Internet exige cambios en el mundo educativo. Jesús Beltrán Llera y Luz Pérez (2003): los dos anteriores y además se introducen en las prácticas docentes nuevos métodos de enseñanza/aprendizaje constructivistas que contemplan el uso de las TIC como instrumento cognitivo (aprender CON las TIC) y para la realización de actividades interdisciplinarias y colaborativas.. la actividad de la escuela tiene que cambiar". "Para que las TIC desarrollen todo su potencial de transformación (.

a veces cuesta hacerse estimula a sus componentes y hace que discutan entender con los "diálogos" ...) facilitan el contacto entre los alumnos y con los profesores.Interés.. en las comunicaciones intercambio de ideas. los alumnos se resisten a emplear el (correo electrónico. llenos de aspectos variados pensamiento. El "feed Aprendizajes incompletos y back" inmediato a las respuestas y a las acciones superficiales..Mayor incompletos con visiones de la comunicación entre profesores y alumnos.parciales. Los estudiantes están de los programas informáticos también mueve a los estudiantes a permanentemente activos al interactuar con el ordenador y entre ellos a distancia.. correo electrónico. inclina a los usuarios a que los estudiantes dediquen más tiempo a desviarse de los objetivos de su trabajar y.. La libre interacción de de los usuarios permite a los estudiantes conocer los alumnos con estos materiales. la motivación hace e interesante. tiempo necesario para consolidad los De esta manera es más fácil preguntar dudas en aprendizajes.. foros. y confunden el conocimiento con la acumulación de el momento en que surgen. es probable que aprendan más.Pérdida de alto grado de implicación en el trabajo. debatir.Aprendizaje a partir de los errores. El trabajo en grupo virtuales. Muchas veces se pierde versatilidad e interactividad del ordenador. no siempre de calidad y a menudo sus errores justo en el momento en que se producen y generalmente el programa les ofrece descontextualizado.VENTAJAS E INCONVENIENTES DE LAS TIC VENTAJAS E INCONVENIENTES DE LAS TIC VENTAJAS INCONVENIENTES DESDE LA PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE . equivocadas. Continua actividad búsqueda.. les atrae y información que se necesita: exceso mantiene su atención.Interacción... Por su parte. obsoletas. espacio se pretende enseñar y que el autor compartido de disco. foros..Informaciones no fiables. Por otra grupo y el cultivo de actitudes sociales. La navegación por los atractivos espacios de aprendizaje. por tanto. Por otro lado. Los instrumentos que materiales didácticos exigen la formalización previa de la materia que proporcionan las TIC (fuentes de información.. intercambiar recursos. la cooperación y el desarrollo de la personalidad. Se promueve un trabajo autónomo riguroso y metódico. puede proporcionar aprendizajes la oportunidad de ensayar nuevas respuestas o formas de actuar para superarlos. la mucho tiempo buscando la posibilidad de "dialogar" con él. Los alumnos a veces se dedican a jugar en vez de motivados al utilizar los recursos TIC y la motivación (el querer) es uno de los motores del trabajar. Motivación. La constante participación por parte de y presentación atomizada.. Los realidad simplistas y poco profundas. Los alumnos están muy .Dispersión.. falta de los alumnos propicia el desarrollo de su iniciativa método en la búsqueda. el atractivo intelectual.. chat.) facilitan el trabajo en haya previsto los caminos y diálogos que seguirán los alumnos. ya que incita a la actividad y al Internet.Distracciones... materiales interactivos. dispersión iniciativa.. compartir ideas. Mantienen un invertir mucho tiempo interactuando con aspectos accesorios. el parte.Diálogos muy rígidos. canales de comunicación que proporciona Internet Acostumbrados a la inmediatez.Desarrollo de la de información disponible.datos. La tiempo. Los Aprendizaje cooperativo.. En ya que se ven obligados a tomar continuamente Internet hay muchas informaciones nuevas decisiones ante las respuestas del que no son fiables: ordenador a sus acciones. el gran volumen de información disponible en Internet.

Los programas presentan Además aparece más tarde el cansancio. sobre todo Internet...Fácil acceso a mucha información de todo tipo. fenómenos en 3D..Alto grado de La continua interacción ante el interdisciplinariedad.. ..Dependencia de los demás. ya que algunos alumnos un contacto con las TIC como medio de estudiantes se podrían convertir en aprendizaje y herramienta para el proceso de la espectadores de los trabajos de los información (acceso a la información. múltiples recursos educativos y entornos de Los materiales didácticos multimedia . electrónico.Acceso a videojuegos. el acceso a la hacer grupos estables (donde los información hipertextual de todo tipo que hay en alumnos ya se conozcan) pero Internet potencia mucho más esta flexibles (para ir variando) y no interdisciplinariedad. sobre todo cuando el personal es apartado de su trabajo productivo en adicción.. proceso de otros. En general conviene y variada.. puede facilitar los aprendizajes. Supone atento ante alumnos que muestren la utilización de un instrumento atractivo y muchas una adicción desmesurad a veces con componentes lúdicos. se comuniquen los descubrimientos. editores gráficos.) facilitan el desarrollo de habilidades de expresión escrita. Los programas informáticos permiten simular secuencias y fenómenos físicos. resolver un problema a otro que cuando tienen ellos esta responsabilidad. exige la puesta en práctica de técnicas que ayuden a la localización de la información que se necesita y a su valoraciónMejora de las competencias de expresión y creatividad.A menudo aprenden con menos tiempo. chats..Ansiedad. generador de experiencias y aprendizajes.Adicción.. grado de interdisciplinariedad ya que el ordenador debido a su versatilidad y gran capacidad de . Las herramientas que proporcionan las TIC (procesadores de textos.. Este .Visualización de simulaciones.. datos.Aislamiento. El multimedia interactivo e Internet resulta motivador.. Las tareas educativas ordenador puede provocar ansiedad realizadas con ordenador permiten obtener un alto en los estudiantes. sin duda. realidad. expresión y comunicación).Alfabetización digital y conviene que los grupos sean audiovisual.. PARA LOS ESTUDIANTES . El almacenamiento permite realizar muy diversos trabajo en grupo también tiene sus tipos de tratamiento a una información muy amplia inconvenientes. El profesorado deberá estar una empresa para reciclarse. y una visión particular de la realidad. Internet y los discos CD/DVD ponen a disposición de alumnos y profesores un gran volumen de información (textual y audiovisual) que. . gráfica y audiovisual.Visión parcial de la critiquen. no algunos alumnos razonan mejor cuando ven la realidad tal como es. de manera que los estudiantes pueden experimentar con ellos y así comprenderlos mejor. ...Atractivo.Desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de información. pero un aspecto tiene especial relevancia en el caso del exceso de motivación puede provocar "training" empresarial. Contribuyen a facilitar la necesaria alfabetización informática y audiovisual.. químicos o sociales. El gran volumen de información disponible en CD/DVD y. Por otra parte.ralentizados e intermitentes del correo sobre la mejor solución para un problema. Estos materiales proporcionan a los numerosos.

Autoevaluación...Instrumentos para el proceso de la información. Los materiales didácticos y los nuevos entornos de teleformación no siempre proporcionan adecuada orientación. .Personalización de los procesos de enseñanza y aprendizaje.Ampliación del entorno vital. que hay que revisar y seleccionar.. hacer presentaciones.) en los que se presentan las actividades informáticas. A veces el exceso de información. Las posibilidades informativas y comunicativas de Internet amplían el entorno inmediato de relación de los estudiantes. También pueden acceder a los entornos de teleformación. surge la necesidad de comprar un equipo personal. proporciona una gran flexibilidad en los horarios de estudio y una descentralización geográfica de la formación. La educación puede extenderse a colectivos que no pueden acceder a las aulas convencionales..Sensación de desbordamiento. muchas veces faltan las guías didácticas.. puede abrir caminos alternativos que resuelvan estas limitaciones.Inversión de tiempo..Ayudas para la Educación Especial.Falta de conocimiento de los lenguajes.. Las TIC les proporcionan poderosos instrumentos para procesar la información: escribir. cada alumno puede utilizar los materiales más acordes con su estilo de aprendizaje y sus circunstancias personales. proporciona mayores ventajas.Flexibilidad en los estudios. Las comunicaciones a través de Internet abren muchas posibilidades. no se cumplen las normas de la "netiquette". pero exigen tiempo: leer mensajes.. Los entornos de teleformación y la posibilidad de que los alumnos trabajen ante su ordenador con materiales interactivos de autoaprendizaje y se puedan comunicar con profesores y compañeros. Un exceso de tiempo trabajando ante el ordenador o malas posturas pueden provocar diversas dolencias. profundidad de los contenidos. A veces en los mensajes por correo electrónico. puede acarrear problemas de sociabilidad. También suelen tener problemas de actualización de los contenidos.Cansancio visual y otros problemas físicos.. . puede contactar con él cuando sea necesario. tienen más experiencias. Más contactos.. calcular. La utilización de las nuevas tecnologías expone a los virus informáticos.Mayor proximidad del profesor. fácil comunicación interpersonal. con periféricos especiales. La existencia de múltiples materiales didácticos y recursos educativos facilita la individualización de la enseñanza y el aprendizaje. pueden compartir sus alegrías y problemas. pero este trabajo individual. produce una sensación de desbordamiento: falta tiempo. en muchos de estos casos el ordenador.Virus. lo que dificulta o impide su aprovechamiento.Esfuerzo económico.Recursos educativos con poca potencialidad didáctica.. motivación.Más compañerismo y colaboración. los estudiantes están más en contacto entre ellos y pueden compartir más actividades lúdicas y la e Internet permiten al alumno aprender solo. contestar.Comportamientos reprobables. Conocen más personas. navegar. La interactividad que proporcionan las TIC pone al alcance de los estudiantes múltiples materiales para la autoevaluación de sus conocimientos. que enriquecen los procesos de enseñanza y aprendizaje. Cuando las TIC se convierten en herramienta básica de trabajo. chats y foros. Los estudiantes tienen más autonomía. buenas interacciones... hasta le animan a hacerlo.. hipertextual. A veces los alumnos no conocen adecuadamente los lenguajes (audiovisual. en exceso. A través del correo electrónico. El profesor ya no es la fuentes principal de conocimiento. En el ámbito de loas personas con necesidades especiales es uno de los campos donde el uso del ordenador en general. . Los estudiantes tienen a su alcance todo tipo de información y múltiples materiales didácticos digitales... en CD/DVD e Internet. con el riesgo que suponen para los datos almacenados en los discos y el coste (en tiempo y dinero) para proteger los ordenadores. Muchas formas de disminución física y psíquica limitan las posibilidades de comunicación y el acceso a la información.aprendizaje... A través del correo electrónico. .

Exigen una mayor dedicación. Por otra de los ordenadores para realizar las parte en Internet pueden encontrar cursos on-line actividades proyectadas. Los estudiantes pueden centrarse en line) individualizan el trabajo de los alumnos ya la tarea que les plantee el programa que el ordenador puede adaptarse a sus en un sentido demasiado estrecho y conocimientos previos y a su ritmo de trabajo. ordenadores. . La utilización de los recursos que alumnos.Individualización. hasta de manera aportan las TIC como herramienta para el proceso involuntaria.El docencia.. La utilización de de actualidad.. Los materiales y aumenta su estrés.evalúan sus resultados y proporcionan informes Problemas de mantenimiento de de seguimiento y control. las posibilidades de estudio que les Facilidades para la realización de ofrece el programa.Desarrollo de didácticos interactivos (en disco y onestrategias de mínimo esfuerzo. Una de estas estrategias para la comunicación individual con los consiste en "leer las intenciones del estudiantes. Surgen problemas Tratamiento de la diversidad.Mayor comprensión utilizando estrategias contacto con los estudiantes. webs de los recursos educativos disponibles interés educativo. El correo que no están relacionadas con el problema pero que sirven para lograr electrónico permite disponer de un nuevo canal su objetivo. Al facilitar la práctica sistemática de que los alumnos pueden simplemente copiar para entregar al profesor como algunos temas mediante ejercicios propios. El uso de los programas instrumentales. buscar estrategias para cumplir con el Resultan muy útiles para realizar actividades complementarias y de recuperación en las que los mínimo esfuerzo mental.Fuente de recursos educativos para la ...Desfases respecto a otras autocorrectivosn de refuerzo sobre técnicas actividades. que proponen actividades a los estudiantes.. experiencias que se realizan en otros centros y países. A veces los profesional. al tiempo que completa su alfabetización informática y audiovisual. A veces el profesorado no docencia... de manera que se puede trabajos del aula.. prácticas sistemáticas de ortografía. desconfiguran o contaminan con virus los de la información y como instrumento docente. aunque puede mejorar la medio de investigación didáctica en el aula. ignorando estudiantes pueden autocontrolar su trabajo.. monótonos y rutinarios. enfermedad.realización de trabajos.Constituyen un buen las TIC. La profusión de recursos y la alumnos consiguen aciertos a partir de premisas equivocadas.. . cualquier incidencia en éstos dificulta o impide y otras informaciones que puedan contribuir a mejorar sus competencias profesionales: prensa el desarrollo de la clase.. con sus alumnos. y en variedad y amplitud de información en Internet ocasiones hasta pueden resolver facilitan al profesorado la organización de problemas que van más allá de su actividades grupales en las que los estudiantes deben interactuar con estos materiales.. la orientación y la rehabilitación. especialmente útil en la caso de maestro". didácticos puede producir desfases inconvenientes con los demás liberan al profesor de trabajos repetitivos... presentación de conocimientos generales.Actualización los ordenadores.. Los dispone de los conocimientos adecuados sobre los sistemas discos CD/DVD e Internet proporcionan al informáticos y sobre cómo aprovechar profesorado múltiples recursos educativos para utilizar con sus estudiantes: programas.Estrés. Muchas veces los agrupamientos.Supeditación a los supone un actualización profesional para el sistemas informáticos.Liberan al profesor de trabajos pueden encontrarse muchos trabajos repetitivos. PARA LOS PROFESORES .. que se ha dado a otras actividades. exige más tiempo de hecho de archivar las respuestas de los alumnos dedicación al profesorado: cursos de . especialmente cuando abordan aspectos parciales dedicar más a estimular el desarrollo de las facultades cognitivas superiores de los alumnos. Al necesitar profesorado..de una materia y difieren en la forma Facilitan la evaluación y control. Por otra parte en Internet alumnos con problemas específicos. Existen de presentación y profundidad de los contenidos respecto al tratamiento múltiples programas y materiales didácticos online..

. sus sistemas teleformación permiten acercar la enseñanza a pedagógicos. correo electrónico. DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS CENTROS .actividades.Nuevos canales de comunicación con las familias y con la . desconfiguraciones. búsqueda de información en Internet.cuando interactúan con determinados programas. foros. sus títulos. los equipos y los Internet facilitan al profesorado el contacto con programas mejoran sin cesar y ello otros centros y colegas.. . pueden centros tener contratado un buen desarrollarse nuevas metodologías didácticas de sistema de mantenimiento.) se abren informática exigen una renovación de nuevas vías de comunicación entre la dirección. Al disponer de ordenadores da lugar a múltiples averías.Fuertes inversiones en renovación comunidad local. así como tecnológicos la administración y gestión de los centros puede ser más eficiente. los centros deben crear un una red local y la creación de las adecuadas bases de datos relaciónales (estudiantes.. Los realiza on-line es entre un 50% y un 90% inferior a entornos de teleformación. Con el uso de los nuevos instrumentos coordinación y mantenimiento de los materiales tecnológicos.. .departamento de Tecnología Mejora de la administración y gestión de los Educativa.La utilización intensa de los Mejora de la eficacia educativa.. la planificación de actividades. páginas web de interés .. sus cuando se realiza presencial". la comunidad educativa puede compartir muchos recursos educativos: materiales informáticos de dominio público. horarios. permite hacer un seguimiento detallado de los errores cometidos y del proceso que han seguido hasta llegar a la respuesta correcta. A través de Internet. Sin problemas de horarios ni de evaluación. gestión del correo electrónico personal. La existencia de para asesorar al profesorado en su utilización.Control desplazamiento. compartir experiencias. realizar materiales didácticos colaborativamente. . mayor eficacia formativa.. los profesores y las familias. profesores. Según A. Ello exige al los información y la comunicación..Los sistemas de materiales didácticos.. Los informativos y comunicativos de Internet (web del continuos cambios en el mundo de la centro. alfabetización. tutorías virtuales. específicas. departamento específico y disponer de un coordinador especializado.Los sistemas de teleformación pueden .Comunicación más directa con la Administración Educativa. A través los canales de equipos y programas. su sistema de más personas.Necesidad de actualizar equipos y programas.Necesidad de crear un teleformación acercan la formación a personas que de otra manera no podrían acceder a ella. los sistemas de calidad.. no siempre tienen los adecuados controles de ubicación geográfica.. . la reserva de aulas mantenimiento de los ordenadores. más recursos educativos interactivos y más información... La informática está en Los canales de información y comunicación de continua evolución. La formación del profesorado supone un coste añadido (especialmente en los casos de "training" empresarial) ya que al realizar la formación en los para los centros y para la mismos lugares de trabajo se eliminar costes de Administración Educativa. con los que puede nos exige una constante renovación..) mejorará la comunicación interna y facilitará actividades como Exigencia de un buen sistema de el control de asistencias. os equipos cada 4 o 6 años. Mediante el correo electrónico y las páginas web de la administración Educativa y de los centros.Recursos compartidos..Costes de formación del abaratar los costes de formación profesorado. Cornella (2001) "el de calidad insuficiente de los coste de la formación en una empresa cuando se entornos de teleformación. nuevas herramientas para el proceso de la problemas de virus. Para gestionar la centros.Contactos con otros profesores y centros.

pueden facilitar la colaboración entre las familias. de los conocimientos y la capacidad crítica de sus usuarios. descubrimiento. interés.Es el método o estrategia didáctica.Las TIC pueden usars tanto para la búsqueda. pueden proporcionar medios para hacer llegar en todo momento y en cualquier lugar la formación "a medida" que la sociedad exija a cada ciudadano. . AREA (2007) SOBRE USO DIDÁCTICO DE LAS TIC EN EL AULA- Lo relevante debe ser siempre lo educativo. consulta y elaboración de información como para relacionarse y comunicarse con otras personas (tareas intelectuales y sociales) .Las TIC deben usarse tanto como recursos de apoyo para el aprendizaje académico de las distintas materias curriculares. A través de las páginas web y los foros de Internet. como para la adquisición y desarrollo de competencias específicas en TIC .) . también hay que considerar sus posibles inconvenientes y limitaciones. los centros educativos. y también pueden contribuir a superar desigualdades sociales. junto con las actividades planificadas... no lo tecnolñogico .. materiales realizados por los profesores y los estudiantes.) . ni generan automáticamente innovación educativa (ni se es mejor o peor profesor. Por lo tanto... las que pronueven un tipo u otro de aprendizaje (recepción.. DECÁLOGO DE M. junto a un cúmulo de ventajas potenciales que pueden aportar las TIC.. los centros docente pueden proyectar su imagen y sus logros al exterior.Los alumnos deben hacer cosas con la tecnología .educativo. que son las personas que ahora estamos formando.Proyección de los centros. pero su utilización a favor o en contra de una sociedad más justa dependerá en gran medida de la educación.Las TIC no tienen efectos mágicos sobre el aprendizaje. ni los alumnos aumentan motivación. el mundo laboral y los medios de comunicación. rendimiento. que se pueden sintetizar en el siguiente esquema: Sin duda las nuevas tecnologías pueden suministrar medios para la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje y para la gestión de los entornos educativos en general.

sociales y culturales. proceso de trabajo. provocando continuas transformaciones en nuestras estructuras económicas. la gestión económica. se debe integrar LAS GRANDES APORTACIONES DE LAS TIC Las Tecnologías de la Información y las Comunicación (TIC) son incuestionables y están ahí. la gestión burocrática. proyecto o actividad con TIC debe explicitarse tanto el objetivo y contenido del aprendizaje curricular como el tipo de competencia o habilidad tecnológica que promueve. la sanidad. tiempos . telemática y multimedia.Las TIC se deben utilizar tanto para el trabajo individual como para el desarrollo de procesos de aprendizaje colaborativo entre grupos de alumnos (tanto presencial como virtualmente) . Amplían nuestras capacidades físicas y mentales. forman parte de la cultura tecnológica que nos rodea y con la que debemos convivir. Y las posibilidades de desarrollo social. siguiendo el ritmo de los continuos avances científicos y en un marco de globalización económica y cultural. . contribuyen a la rápida obsolescencia de los conocimientos y a la emergencia de nuevos valores. Planificar: tareas. LAS TIC CONFIGURAN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN. el diseño . fax. agrupamientos.Cuando se planifica una lección.. en telemática: añadir "dinero electrónico" Cambiantes. El uso extensivo y cada vez más integrado (en los mismos aparatos y códigos) de las TIC es una característica y factor de cambio de nuestra sociedad actual...Evitar la improvisación en el aula de informática. sino también los medios de comunicación de todo tipo: los medios de comunicación social ("mass media") y los medios de comunicación interpersonales tradicionales con soporte tecnológico como el teléfono.El uso de las TIC no debe planificarse como una acción paralela al proceso de enseñanza habitual. Incluimos en el concepto TIC no solamente la informática y sus tecnologías asociadas. . e incidiendo en casi todos los aspectos de nuestra vida: el acceso al mercado de trabajo.

industrial y artístico. especialmente a través de la televisión e Internet pero también mediante el acceso a las numerosas colecciones de discos en soporte CD-ROM y DVD: sobre turismo.Canales de comunicación inmediata. siempre requieren una cierta información para realizarlo. al reflexionar… . + instrumento cognitivo .. la información. editores de presentaciones multimedia y de páginas web.. y esto es precisamente lo que nos ofrecen las TIC.. temas legales. películas y vídeos digitales (se están digitalizando en soporte DVD toda la producción audiovisual). la organización de las empresas e instituciones. creación de bases de datos. enciclopedias generales y temáticas de todo tipo... sonoro). que nos ayudan especialmente a expresarnos y desarrollar nuestra creatividad. el ocio. la forma de comunicación interpersonal. sus métodos y actividades. un determinado proceso de datos y a menudo también la comunicación con otras personas. la comunicación.. realizar cálculos y organizar la información .. la calidad de vida. tratamiento de imágenes. la educación. periféricos y programas. nos permiten realizar cualquier tipo de proceso de datos de manera rápida y fiable: escritura y copia de textos. cálculos. la manera de percibir la realidad y de pensar.. sincrónica y asíncrona. icónico.Instrumentos para todo tipo de proceso de datos. Su gran impacto en todos los ámbitos de nuestra vida hace cada vez más difícil que podamos actuar eficientemente prescindiendo de ellas .. hojas de cálculo. editores gráficos. para difundir información y contactar con cualquier persona o institución del mundo mediante la edición y difusión de . La información es la materia prima que necesitamos para crear conocimientos con los que afrontar las problemáticas que se nos van presentando cada día en el trabajo. gestores de bases de datos. sobre cualquier tema y en cualquier formato (textual. Sus principales aportaciones a las actividades humanas se concretan en una serie de funciones que nos facilitan la realización de nuestros trabajos porque. datos económicos. en el ámbito doméstico.Fácil acceso a todo tipo de información. integrados por ordenadores. bases de datos fotográficas. sean éstos los que sean. Los sistemas informáticos. Para ello disponemos de programas especializados: procesadores de textos.

sonora. hay programas de reconocimiento de caracteres que leen y convierten en voz los textos. De todos los elementos que integran las TIC.. los blogs y las wiki. el mundo intrapersonal de la imaginación y el ciberespacio. Y es que ahora las personas podemos repartir el tiempo de nuestra vida interactuando en tres mundos: el mundo presencial. teletrabajo. constituido por átomos. regido por las leyes del espacio. Internet nos proporciona un tercer mundo en el que podemos hacer casi todo lo que hacemos en el mundo real y además nos permite desarrollar nuevas actividades.Implantación de las tecnologías inalámbricas: ratón. . . en la que se ubica la actual Sociedad de la Información. sin distancias. teleformación.Omnipresencia de los accesos a Internet. muchas de ellas enriquecedoras para nuestra personalidad y forma de vida (contactar con foros telemáticos y personas de todo el mundo. mediante la programación de las actividades que queremos que realicen los ordenadores. los servicios de mensajería inmediata. con imagen y conexiones gráficas a Internet. discos duros portátiles. procesarla y finalmente convertirla a cualquier formato para almacenarla o distribuirla.. materiales formativos multimedia. teleocio... que constituyen el cerebro y el corazón de todas las TIC. localización inmediata de cualquier tipo de información. Con el uso de los equipos adecuados se puede captar cualquier información.Progresivo aumento de los sistemas informáticos portátiles . teclado. las videoconferencias. icónica y audiovisual. Y un disco duro portátil de 200 Gbytes.Almacenamiento de grandes cantidades de información en pequeños soportes de fácil transporte (pendrives. de naturaleza física. sin duda el más poderoso y revolucionario es Internet. .).información en formato web.Telefonía móvil de tercera generación UMTS. PROBABLE EVOLUCIÓN DE LAS TIC A partir de las tendencias actuales. .Progresiva difusión de las pantallas planas (TFT) .. Así por ejemplo. tarjetas de memoria. la evolución de las TIC en los próximos años puede estar caracterizada por los siguientes aspectos: .Instrumento cognitivo que potencia nuestras capacidades mentales y permite el desarrollo de nuevas maneras de pensar. . el correo electrónico.. .). redes LAN.. Un pendrive de 1 Gbyte puede almacenar alrededor de un mil millones de caracteres.. de naturaleza virtual. videojuegos. escáneres y cámaras digitales que digitalizan imágenes. sistemas expertos específicos.Automatización de tareas. . programas de reconocimiento de voz que escriben al dictado. en el que hay distancias entre las cosas y las personas. . los fórums telemáticos.. un volumen equivalente a mil libros de cientos de páginas y a miles de fotografías de calidad media. constituido por bits. impresoras.Homogeneización de los códigos empleados para el registro de la información mediante la digitalización de todo tipo de información: textual. que nos abre las puertas de una nueva era. que en definitiva son "máquinas que procesan automáticamente la información siguiendo las instrucciones de unos programas". la Era Internet. Los ordenadores nos permiten “dialogar” con programas de gestión... Esta interacción es una consecuencia de que los ordenadores sean máquinas programables y sea posible definir su comportamiento determinando las respuestas que deben dar ante las distintas acciones que realicen ante ellos los usuarios. puede almacenar muchos largometraje con buena calidad de imagen..Interactividad. Ésta es una de las características esenciales de los ordenadores.Uso generalizado de los sistemas de banda ancha para las conexiones a Internet. .

Las personas que no tienen acceso a Internet tienen una debilidad cada vez mayor en el mercado de trabajo.). es la de las empresas que funcionan con y a través de INternet. No hubo aplicación militar de Internet. un 80% son transacciones entre empresas. Manuel (2001). . pero no se está desarrollando el trabajo en casa.Las lecciones de la historia de Internet. .Internet y la nueva economía. En general cuanto mayor es la red física de una persona. 4. 3. no obstante la nueva economía no es la de las empresas que producen o diseñan Internet.Generalización de la "pizarra digital" en las aulas presenciales.Internet es más que una tecnología.La sociabilidad en Internet.La geografía de Internet. Además aparece un segundo elemento de división social más importante que la conectividad técnica: la capacidad educativa y cultural de utilizar Internet.Desde el principio se desarrolla como un instrumento libre de comunicación. un medio para todo: medio de comunicación. los programas de investigación militar de los Estados Unidos y la contracultura radical. que buscaban en ello un instrumento de liberación y autonomía respecto al Estado y las grandes empresas..que es donde están las personas con la información y el conocimiento necesario) . Dos décadas más tarde.. saber aprender a aprender. hubo financiación militar de Internet que los científicos utilizaron para sus estudios y la creación de sus redes tecnológicas. a partir de una arquitectura informática abierta de libre acceso y autogestionada. Un medio en el que se basa una nueva sociedad en la que ya vivimos: la "sociedad en red".Multiplicación de las actividades que realizaremos desde el ciberespacio: telebanco... Internet desarrolla. 2. En Internet podemos distinguir dos tipos de geografía: la de los usuarios (muy concentrada en los países desarrollados) y la de los proveedores de contenido (concentradas en las principales áreas metropolitanas .... como la electricidad) . Síntesis del documento: CASTELLS. En Lección inaugural del programa de doctorado sobre la sociedad de la información y el conocimiento. 5... Se desarrolla (desde los años setenta) a partir de la interacción entre la investigación universitaria. ocio.... de organización social. conexión ubicua.. los comportamientos sociales. Saber buscar la información. que fue progresivamente modificada colaborativamente por una red internacional de científicos y técnicos.. INternet ha permitido el desarrollo de las transacciones financieras electrónicas y de los mercados bursátiles virtuales. En el comercio electrónico. de interacción. . la empresa impulsaría su uso social generalizado.Suministros de software a través de Internet (se pagará según consumo.. pero no cambia. 1. Actualmente está gobernada por una sociedad privada apoyada por el gobierno USA y de otros países: ICANN. oficina portátil. Barcelona: UOC . procesarla convertirla en conocimiento útil para lo que se quiera hacer..Barcelona y Madrid en España.. Los territorios no conectados pierden competitividad económica. solamente un 20% es comercio a consumidores finales. Internet puede tener efectos compensatorios).Internet permite trabajar desde cualquier sitio (oficina móvil.. mayor es su red virtual (aunque en casos de débil sociabilidad real. telemedicina.. INTERNET Y LA SOCIEDAD EN RED. "Internet y la sociedad en red".libertaria.La divisoria digital. Las comunidades virtuales .

. es minoritario su uso para juntarse y contar tonterías. si lo hacemos por los extremos nos pincharemos. el entorno laboral. 6. "No permitas que los alumnos usen el ordenador constantemente y de forma indiscriminada. afinidades y valores. .tienen otro tipo de lógica y de relaciones.... Usemos en su justa y necesaria medida los ordenadores..Internet y los medios de comunicación. Son comunidades de personas basadas en unos mismos intereses. 10. El ordenador está a tu servicio: dosifícalo. on.. no así si lo sujetamos en el centro. Con un día de uso no basta.Relación directa de Internet con la actividad política. No olvides que en el medio está la virtud. y de relación interactiva.line. allí donde hay burocratización política y política estrictamente mediática de presnetación ciudadana.Los movimientos sociales en Internet... USA) 9. un ágora política de información de la case política y los gobiernos a los ciudadanos.Cuando todo está en Internet el principal problema es la credibilidad. pero en Internet no hay privacidad. ..) para buscar personas afines con las que establecer relación. Internet actúa como instrumento de cambio social. Allí donde hay movilización social.. derechos humanos. por radio. Son tanto más exitosas cuanto más están ligadas a tareas o intereses comunes (más allá de los jóvenes...).. según los distintos momentos de utilización. Pero gobiernos y políticos solamente lo usan como tablón de anuncios (y como mucho para recibir opiniones sin más).. El ejemplo está a la hora de sujetar un palillo. asociaciones políticas.).. 7. Internet permite saltar las limitaciones físicas del espacio (el barrio. cómo y para qué".. Internet y TV seguirán siendo dos sistemas distintos (aunque podrán estar en un mismo mueble en el salón)... por TV.. 8. Actualmente hay una crisis de las organizaciones tradicionales (partidos. parece que serán compatibles varios formatos: periódico en papel.. la gente no tiene tiempo para ello). Internet podría ser un instrumento de participación ciudadana extraordinario..Internet constituye la infraestructura tecnológica y el medio organizativo que permite el desarrollo de una serie de formas de relación social que no tienen su origen en Internet.) en favor de los movimientos sociales en torno a valores y proyectos (medio ambiente. En ellos el poder funciona en redes locales que permiten organizar por ejemplo protestas globales.La privacidad en Internet. . No parece interesante transmitir TV por Internet por el gran ancho de banda que consumirían todos los canales.. pero Internet si puede ser el sistema operativo con el que interactuemos para seleccionar la información que queramos ver. La sociedad modela Internet y no al contrario. persevera. ero que no podrían realizarse sin Internet.Aunque Internet está cortocircuitando los grandes medios de comunicación (periódicos digitales. que son fruto de una serie de cambios históricos. La mayor parte de estos movimientos sociales utilizan Internet como una forma privilegiada de acción y organización en red (cualquier persona puede lanzar un manifiesto en Internet y ver de aglutinar personas en torno a un proyecto). radios. Y es allí donde los grandes medios de comunicación deben defender su espacio. todo puede ser rastreado (hay programas como Carnivore. Internet es simplemente un tablón de anuncios. Los gobiernos no pueden controlar Internet. Tú decide cuándo.

Incluso aquello que creas que ya está muy visto o muy usado puede ser fuente de inspiración para otros y acabar siéndote devuelto en forma de hallazgo útil". un claustro virtual que te acompañará y aconsejará cuando lo necesites. enhorabuena: todos los que usamos estamos ávidos por compartir nuestras experiencias". no como finalidad. Analiza y fija los objetivos que persigues y después pregúntate cómo las vas a utilizar para que te ayuden a encontrar esa finalidad". Cuida tu comunidad. Las TIC son muy versátiles.0 son eso. Comparte tus propuestas. las TIC. No olvides que está Twitter."Es posible que. proyectos. Úsalas como una herramienta. Casi nadie hace milagros. no lo estás. Si es así. No olvides que si te quedas "solo" ante el peligro. Facebook.. no te des por vencido y sé perseverante. Tienes muchos aliados: consulta. . Úsalas como herramientas. comparte también. investiga sus posibilidades y ayúdate de ellas para que tus alumnos aprendan". tras los primeros días de novedad. No uses dos veces la misma herramienta para hacer lo mismo. "Sé generoso con la comunidad TIC. Recuerda que las TIC y las herramientas 2. En la red hay un gran claustro. las TIC en tu centro. y todos los blogs docentes donde puedes dirigirte. estás en el buen camino". "Utilizar herramientas tecnológicas no es un fin en sí mismo. sean abandonadas. comparte tus experiencias y tus descubrimientos. herramientas de trabajo.. tampoco. busca posibilidades. "El uso de las TIC tiene que llevarte mucho más allá de trabajar simplemente la competencia digital de tu alumnado. claro ejemplo de ello es Twitter. Las herramientas de un mundo digital. experiencias. investiga sus posibilidades. "Si acabas de empezar en el mundo de las TIC.

Siéntete seguro con alguna herramienta y después de programar una tarea. Las TIC no saben mates: sólo suman. no dejar nada al azar". Recuerda que las TIC no son la varita mágica. Otra vez se repite la idea. Las TIC no tienen exclusiva. No hagas por hacer. otros casi nada. llévala al aula para ver los resultados. "Escucha. planifica y planifica. Haz algún curso de formación inicial. Recuerda que la magia la pones tú. analiza y aplica. Explicación de la tarea. Usa rúblicas de evaluación. sólo deben sumar". todos tenemos mucho que aprender. de la herramienta. te exigirá. recolución de dudas. las TIC son una herramienta más. el cuaderno. Planifica. Necesitas hacer una buena planificación de los tiempos. en el futuro próximo. Unos compañeros saben mucho. tras una apariencia de pericia TIC puede esconderse un “he oído decir que…”. el lápiz y las excursiones del alumnado. sé consciente de ellas". usar los recursos digitales de forma predominante. "No te obsesiones ni te dejes impresionar: puedes basar tu proyecto pedagógico en las TIC. tus alumnos. pero…no confíes a ciegas en el primero que te aconseje. "Las TIC son herramientas potentísimas. que debe sumarse a la tiza. te darán información de la que hasta ahora no disponías.…¡Pero no pidas peras al olmo! Las TIC tienen sus limitaciones. presentación de las actividades. . Pero recuerda que será una de las que más necesiten."Las TIC te ayudarán en gran medida: aumentarán la motivación de tu alumnado. pero las TIC son una herramienta más. Especialmente si estás muy acostumbrado a trabajar con libros de texto clásicos. Úsala como usas cualquier otra herramienta del aula. por lo menos al principio. pero requieren planificación.