TERMINOLOGÍA TECNOLOGÍA = Aplicación de los conocimientos científicos para facilitar la realización de las actividades humanas.

Supone la creación de productos, instrumentos, lenguajes y métodos al servicio de las personas. INFORMACIÓN = Datos que tienen significado para determinados colectivos. La información resulta fundamental para las personas, ya que a partir del proceso cognitivo de la información que obtenemos continuamente con nuestros sentidos vamos tomando las decisiones que dan lugar a todas nuestras acciones. COMUNICACIÓN = Transmisión de mensajes entre personas. Como seres sociales las personas, además de recibir información de los demás, necesitamos comunicarnos para saber más de ellos, expresar nuestros pensamientos, sentimientos y deseos, coordinar los comportamientos de los grupos en convivencia, etc. TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) = Cuando unimos estas tres palabras hacemos referencia al conjunto de avances tecnológicos que nos proporcionan la informática, las telecomunicaciones y las tecnologías audiovisuales, que comprenden los desarrollos relacionados con los ordenadores, Internet, la telefonía, los "mas media", las aplicaciones multimedia y la realidad virtual. Estas tecnologías básicamente nos proporcionan información, herramientas para su proceso y canales de comunicación.

Historia de las TIC: principales movimientos y producciones
Página 1 | Página 2 A continuación vamos a desarrollar una breve historia sobre algunos sucesos históricos de la inclusión de las TIC en el área educativa, que nos permitirán tener una panorama global de su evolución. Y un apartado especial sobre quien consideramos un visionario en el tema en la Argentina, el Dr. Manuel Sadosky. 1958-Aparece el primer programa para la enseñanza dedicado a la aritmética binaria, desarrollado por Raht y Anderson, en IBM, con un ordenador IBM 650. A fines de 1960 implementaron 25 centros de enseñanza en EE.UU., con ordenadores IBM 1500. Uno de los mayores inconvenientes que tuvieron fueron los altos costos de su aplicación. 1969- La Universidad de California fundó en Irving el Centro de Tecnología Educativa, bajo la dirección de Alfred Bork, donde se desarrollaron materiales para la educación asistida con computadora. 1972- El gobierno de los EE.UU. concedió, a través de la American Nacional Science Foundation (ANSF), 10 millones de dólares a dos compañías privadas, Control Data Corporation (CDC) y Mitre Corporation (MC), con el fin de lograr sistemas para enseñar con computadoras, aplicables a nivel nacional. Produjeron las primeras versiones de sus sistemas, conocidos como PLATO Y TTCCIT.

La Universidad de Illinois, bajo la dirección de Donald Bitzer, en colaboración con Dan Alpert, el proyecto PLATO (Programmed Logia for Automatic Teaching Operations). Aparece como una tentativa de que un ordenador muy poderoso con un gran número de terminales; esto hace que sea económicamente viable. Utilizaba pantallas de plasma que son transparentes y permiten que se sobrepongan transparencias en color sobre los gráficos generados por la computadora. Distribuyó su material a las escuelas mediante líneas telefónicas ordinarias y desde allí a la terminal del estudiante. Uno de los mayores atractivos de PLATO es la biblioteca, con un catálogo que contiene todas las disciplinas y niveles y representa más de 4000 horas de clase. Desde 1972 se distribuye comercialmente en CD, y también a otras partes del mundo, como por ejemplo Inglaterra, aunque tiene altos costos de aplicabilidad. TTCCIT (Timeshared Interactive Computer Controlled Information Televisión) utilizaba televisores normales y la transmisión se hacía por cable, lo que implica un alto costo. La programación de este sistema adoptó un formato de tipo heurístico, orientado al estudiante, en el cual el alumno puede hacer o encontrar su propio camino dentro del tema. Contaban con un equipo de escritores, psicólogos educativos, técnicos en evaluación y especialistas en paquetes. 1963- En la Universidad de Stanford, con apoyo de la Fundación Carnegie, de la Academia Nacional de Ciencias y del Ministerio de Educación de EE.UU. Uno de los primeros proyectos, el DIDAO, se desarrolló bajo la dirección de Patrick Suppes. Los materiales preparados se destinaban fundamentalmente al aprendizaje de las matemáticas y la lectura. En el Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT), un equipo dirigido por Seymour Papert, discípulo de Piaget, comienza la creación de un sistema con dos elementos básicos: el lenguaje de programación LOGO y un robot llamado TORTUGA. “Logo” es una voz derivada del griego logos y contiene, a la vez, las nociones de logo-razón, logo-lenguaje y logo-cálculo. No se trata de un lenguaje informático, sino de un nuevo enfoque en la utilización del ordenador en la enseñanza. 1965- En el campo de la teleinformática, se logró conectar una computadora en Massachusetts con otra en California a través de una línea telefónica. De estos experimentos se derivó el proyecto ARPANET en 1967, y para 1972 ya estaban conectadas varias computadoras y comenzaron a desarrollarse nuevas aplicaciones como el correo electrónico. El crecimiento de ARPANET desembocó en lo que hoy se conoce como internet, establecida como una tecnología para dar soporte a la comunicación de datos para la investigación en 1985 y que hoy interconecta decenas de miles de redes de cómputo en todos los continentes y en el espacio exterior. Recientemente, internet también se ha convertido en uno de los recursos tecnológicos vinculados con la escuela. 1979-Se hicieron las dos primeras implementaciones del lenguaje LOGO sobre microordenadores (Texas Instruments y Apple).

y que en 1966 se trasladó a Cambridge.Seymour Papert.En Gran Bretaña se inicia el proyecto NDPCAL (National Development Program for Computer Aided Learning). Entre ellos el plan francés de J. la experimentación y el aprendizaje. Asimismo.1970. Aparece la primera calculadora científica (HP-35) de la empresa Hewlett-Packard. sino también en el ámbito educativo. sistemas basados en el microprocesador que. Se creó el lenguaje Pascal y algunas universidades comenzaron a utilizar la computadora en la enseñanza de este lenguaje en un intento por sustituir el BASIC. Se presentó el informe Johnsen en Dinamarca. no sólo en esferas como el hogar. en virtud del cual se dotó con equipos de fabricación danesa hasta el 80% de los centros de enseñanza media. y este aprendizaje puede cambiar la manera de aprender . matemático y epistemólogo sudafricano que hasta 1965 había estudiado problemas pedagógicos con Jean Piaget en Suiza. el COMAL. en París. Se pretendía el uso de los ordenadores para crear un ambiente que desarrollase la exploración. Uno fue el uso de las primeras videocaseteras para fines educativos. se desarrolló un lenguaje especial. y sucesiones.Surgieron en Europa los primeros proyectos para introducir los ordenadores en la enseñanza secundaria. destacaron dos trabajos. 1977. 1980. da a conocer una serie de reflexiones sobre el uso de la computadora en la educación y promueve el lenguaje LOGO. sen x.Aparecieron en el mercado los microordenadores o computadoras personales. el desarrollo de un lenguaje (el LSE) para facilitar la utilización compartida de los programas y la constitución de equipos de investigación y desarrollo de programas EAO. el otro fue la demostración del sistema PLATO conectado desde las terminales de París hasta la computadora en Illinois. Las hipótesis de Papert son dos: los niños pueden aprender a usar computadoras. para aprovechar los beneficios de la Programación Estructurada. La compañía Canon lanza al mercado la primera calculadora de bolsillo el 14 de abril de 1970. que contemplaba la formación anual de 100 profesores de enseñanza secundaria de tiempo completo. desarrollado en el Massachussets Institute of Technology. 1973. con programas para simular la conducta de sistemas y organizaciones complejas. las profesiones o las oficinas. Es realmente a partir de la comercialización de los microordenadores cuando en la mayoría de los países se generalizó la elaboración de planes para incorporar las computadoras a los centros docentes de enseñanza media. que evalúa funciones trascendentes como log x. 1972-La Unesco y el Comité de Enseñanza de la Ciencia del ICSU (International Council of Scientific Unions). a través del desarrollo de sistemas interactivos de instrucción basados en el uso del ordenador. facilidad de uso y reducido costo van a producir una auténtica revolución. por su tamaño. donde colaboró con Marvin Minsky en la dirección del laboratorio de Inteligencia Artificial. en Massachussets. Hebenstreit. potencia. el equipamiento de 58 centros de enseñanza.

WORDSTAR. en casa…). como Geometría Dinámica. En el año 2000 la compañía Casio puso en el mercado calculadoras semejantes a la TI-92 (empero. Aparecen tutoriales de ofimática que enseñan el sistema operativo MS-DOS. la escuela debe integrar también la nueva cultura: alfabetización digital. La propuesta de Papert es diametralmente opuesta a lo que se venía haciendo con las computadoras. que permitirá realizar actividades . BASIC. ocio…). material didáctico. instrumento cognitivo. y también existen periféricos recopiladores de datos cbl (Calculator-Based-Laboratory) y cbr (Calculador-Based-Ranger) que pueden modelar fenómenos físicos. 1986. se puede variar el color del trazo de la tortuga. Recientemente apareció la tecnología Flash. Los más jóvenes no tienen el poso experiencial de haber vivido en una sociedad "más estática" (como nosotros hemos conocido en décadas anteriores). como un instrumento más. si la pantalla de la computadora es en color. DBASE. de manera que para ellos el cambio y el aprendizaje continuo para conocer las novedades que van surgiendo cada día es lo normal.. COBOL. Las nuevas generaciones van asimilando de manera natural esta nueva cultura que se va conformando y que para nosotros conlleva muchas veces importantes esfuerzos de formación. que contiene un Cas (Sistema de Álgebra Computacional) muy poderoso. dejar o no dibujado un trazo por el camino que recorre y. que permite incorporar y actualizar programas electrónicamente. C. instructivas… Como también es importante que esté presente en los hogares y que los más pequeños puedan acercarse y disfrutar con estas tecnologías de la mano de sus padres. la computadora tenía una serie de lecciones programadas para que el alumno aprendiera.Pero además de este uso y disfrute de los medios tecnológicos (en clase. que permite graficar funciones de una sola variable y asociarle una tabla de valores. como avanzar una distancia determinada.otros conocimientos. fuente de información. y de la televisión…) desde los primeros cursos. Pero además. 1996. Precisamente para favorecer este proceso que se empieza a desarrollar desde los entornos educativos informales (familia. WINDOWS. lenguajes como PASCAL. Obviamente la escuela debe acercar a los estudiantes la cultura de hoy. FUNCIONES DE LAS TIC EN EDUCACIÓNLa "sociedad de la información" en general y las nuevas tecnologías en particular inciden de manera significativa en todos los niveles del mundo educativo. informativas. LOTUS. girar un cierto ángulo hacia la derecha o la izquierda. la computadora puede aprender secuencias de instrucciones y repetirlas bajo condiciones lógicas predeterminadas. Se enseña programación. En esencia. 1985. En el sistema PLATO. WORDPERFECT.. etcétera. Con el lenguaje LOGO. comunicativas.La compañía Casio presenta la primera calculadora científica con capacidad de graficar. de adaptación y de "desaprender" muchas cosas que ahora "se hacen de otra forma" o que simplemente ya no sirven.Empiezan a aparecer programas que se incorporan a la enseñanza en centros de estudios. y otras aplicaciones informáticas.Texas Instruments hace aparecer la calculadora algebraica T1-92. tienen una versión del software Maple).. instrumento de productividad para realizar trabajos. que se utilizará con finalidades diversas: lúdicas. DBASE. Papert pretende que el niño programe la computadora para que esta haga lo que el niño desea. En conclusión: las calculadoras cuentan en la actualidad con software matemático. no la cultura de ayer. el LOGO le proporciona al niño un ambiente gráfico en el que hay una “tortuga” que puede obedecer una serie de instrucciones básicas. Por ello es importante la presencia en clase del ordenador (y de la cámara de vídeo.

sus fotos… A los alumnos (especialmente los más jóvenes) les encantará y estarán supermotivados con ello. preguntas... intercambios. y familias.. PLATAFORMAS e-CENTRO.Uso personal (profesores. .Medio de expresión (SOFTWARE): escribir.Uso didáctico para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje .). compartir.. A los padres también. DVDs.).Fuente abierta de información (WWW-INTERNET. tutorías..educativas dirigidas a su desarrollo psicomotor... FOROS. cognitivo. La información es la materia prima para la construcción de conocimientos. gestión y proceso de datos. incluso se pueden hacer páginas web sencillas con el programa Word de Microsoft. entrena.Medio didáctico (SOFTWARE) : informa. WIKIS. negociar significados... comunicación....Canal de comunicación virtual (MENSAJERÍA...) . instrumento cognitivo.Canal de comunicación presencial (PIZARRA DIGITAL).Comunicación con las familias (a través de la web de centro.. . ¿Por qué no hacerlo? Es fácil. las nuevas tecnologías también pueden contribuir a aumentar el contacto con las familias (en España ya tienen Internet en casa cerca de un 30% de las familias). Hay que procesar la información para construir nuevos conocimientos-aprendizajes .Alfabetización digital de los estudiantes (y profesores. emocional y social.... Un ejemplo: la elaboración de una web de la clase (dentro de la web de la escuela) permitirá acercar a los padres la programación del curso. pasar informaciones. gestión de la tutoría de alumnos..Instrumento para procesar la información (SOFTWARE): más productividad.. permitirá publicar algunos de los trabajos de los niños y niñas... alumnos.Gestión del centro: secretaría. dibujar..Relación entre profesores de diversos centros (a través de redes y comunidades virtuales): compartir recursos y experiencias. informar... webs. . . las actividades que se van haciendo.Comunicación con el entorno . En el siguiente cuadro se presentan concretan desde otra perspectiva las principales funciones de las TIC en los entornos educativos actuales. . WEBLOG. biblioteca. presentaciones. Y al profesorado también. que facilita: trabajos en colaboración.) . Las principales funcionalidades de las TIC en los centros están relacionadas con: . Los alumnos pueden participar más en clase.): acceso a la información.. TV. poner en común. PLATAFORMAS eCENTRO.

fórums.Sistemas de edición videográfica... WEB DE CENTRO..Instrumento de productividad para el proceso de la información: crear bases de datos. editores de web.). Y la motivación es uno de los motores del aprendizaje. realizar imagen y vídeo. preparar informes. . conocer los que han hecho los hijos en la escuela.. vídeo.Suelen resultar motivadoras (imágenes. ayudarles en los deberes. televisión localizar la información que buscamos. sonido. . comunicación interpersonal. . páginas web . chat.. radio. interactividad. ideas y materiales y el trabajo colaborativo..Instrumento para la gestión administrativa y tutorial facilitando el trabajo de los tutores y los gestores del centro. contactar con los tutores. Herramienta para la evaluación. digital y analógica.Medio de expresión y creación .Hojas de cálculo. . evalúa... PLATAFORMAS DE eCENTRO). Se pueden realizar consultas sobre las actividades del centro y gestiones on-line.Procesadores de textos.. gestores de bases de datos.Prensa.CD-ROM.Cámara fotográfica. . dibujar. PLATAFORMA e-CENTRO). elaborar páginas programas de presentaciones. recibir avisos urgentes y orientaciones de los tutores.Pueden facilitar la labor docente : más recursos para el tratamiento de la diversidad. y también recibir formación diversa de interés para los padres. el intercambio de videoconferencias. Hay muchos materiales interactivos autocorrectivos. que facilita la . . . . listas de discusión. plataformas. . Multiplican los entornos y las oportunidades de aprendizaje contribuyendo a la formación continua en todo momento y lugar. diagnóstico y rehabilitación (SOFTWARE) Generador/Espacio de nuevos escenarios formativos (SOFTWARE. En el caso de Internet hay “buscadores” especializados para ayudarnos a .).. .Canal de comunicación.Lenguajes de autor para crear materiales didácticos interactivos. FUNCIONES EDUCATIVAS DE LAS TIC Y LOS “MASS MEDIA” INSTRUMENTOS FUNCIONES . editores de multimedia. ...Permiten la realización de nuevas actividades de aprendizaje de alto potencial didacticoSuponen el aprendizaje de nuevos conocimientos y competencias que inciden en el desarrollo cognitivo y son necesarias para desenvolverse en la actual Sociedad de la Información. editores de sonido. motiva. para escribir. vídeo. realizar cálculos.Facilita la comunicación con las familias (e-MAIL..Correo electrónico. formativos.Lenguajes de programación.Programas para el tratamiento digital de la imagen y el sonido.guía aprendizaje. presentaciones multimedia.Fuente abierta de información y de recursos (lúdicos.).. vídeos DVD... profesionales. tutorías y contacto con las familias.. páginas web de interés educativo en Internet. facilidades para el seguimiento y evaluación (materiales autocorrectivos...

entorno social para colaborar con otros. .Programas específicos de orientación. NIVELES DE INTEGRACIÓN Y FORMAS BÁSICAS DE USO "Realmente es un tema clave el estudio del rol del docente ante las nuevas tecnologías. televisión.Videojuegos .Medio didáctico y para la evaluación: .Entonos virtuales de enseñanza . aplicando diversas metodologías en función . reducción de tiempos y costes. .Todos los instrumentos anteriores determinados procesos mentales de los considerados desde esta perspectiva.Programas y páginas web interactivas para evaluar conocimientos y habilidades . . ...Web del centro con formularios para facilitar la realización de trámites on-line .Programas específicos para la gestión de centros y seguimiento de tutorías. evalúa. (soporte disco o en Internet).Instrumento para la gestión administrativa y tutorial .. radio. diagnóstico y rehabilitación . vídeo y televisión.Herramienta para la orientación. redactar apuntes...Programas educativos de radio.Generador de mapas conceptuales donde probar hipótesis. Además de utilizarlas como herramienta para hacer múltiples trabajos (buscar información. guía el aprendizaje..Prensa.Materiales didácticos multimedia informa. . el diagnóstico y la rehabilitación de estudiantes. hace preguntas..Instrumento cognitivo que puede apoyar . simulador . que proporciona: corrección rápida y feedback inmediato.Webs específicos de información para la orientación escolar y profesional.. además de asegurar a los estudiantes una alfabetización digital. .. estudiantes asumiendo aspectos de una tarea: como instrumentos de apoyo a los porcesos cognitivos del estudiante memoria que le proporciona datos para comparar diversos puntos de vista.Medio lúdico y para el desarrollo cognitivo. uso en cualquier ordenador (si és on-line).Soporte de nuevos escenarios formativos .Instrumento para la evaluación.). ... proveedor de herramientas que facilitan la articulación y representación de conocimenitos.Simulaciones. posibilidad de seguir el "rastro" del alumno. motiva. ejercita habilidades. . . Materiales didácticos en la prensa. conviene que las utilicen como potente instrumento didáctico para facilitar los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Aprender DE las TIC en el aula informática En las aulas informáticas algunos profesores llevan a los estudiantes para realizar actividades didácticas diversas con programas educativos.htm Las TIC como instrumento cognitivo y para el aprendizaje distribuido. además se propician cambios metodológicos. para comunicarse. de los objetivos que se pretenden. Aprender CON las TIC. Cuando las TIC se utilizan en el ámbito de una clase (por ejemplo mediante un sistema de "pizarra electrónica"). .. de las características de los estudiantes. esquemas. su uso en principio es parecido al que se hace con el retroproyector o con el vídeo. editores de presentaciones multimedia. Cuando las TIC se utilizan como complemento de las clases presenciales (o como espacio virtual para el aprendizaje. pero no cambian. Los métodos docentes mejoran. para debatir temas entre ellos o con el profesor.. para compartir e intercambiar información.Las TIC para aprender SOBRE las TIC Alfabetización digital que en los centros se suele realizar en el aula informática. para preguntar. Aprender DE y CON las TIC.. 2002) Formas básicas de uso: . Con el uso de la "pizarra electrónica" en el aula. Ver http://www. Los estudiantes utilizan las TIC cuando quieren y donde quieren (máxima flexibilidad) para acceder a la información. ¿POR QUÉ TENEMOS QUE INTEGRAR LAS TIC EN EDUCACIÓN? . como pasa en los cursos on-line) podemos considerar que entramos en el ámbito del aprendizaje distribuido.." (PM. planteamiento de la educación centrado en el estudiante que. .net/pizarra.de los recursos disponibles..Las TIC como soporte en el aula de clase... con la ayuda de las TIC posibilita el desarrollo de actividades e interacción tanto en tiempo real como asíncronas. sonidos.. Se mejoran las exposiciones mediante el uso de imágenes. en los que el alumnado puede participar más en las clases (aportando la información que ha encontrado en la red). resultan más eficaces. A veces también para buscar información o realizar determinados trabajos (individuales o en grupo) con los procesadores de textos.peremarques.

. sino que estas nuevas tecnologías aparte de producir unos cambios en la escuela producen un cambio en el entorno y. Este planteamiento está en concordancia con el "escenario reformista" que identificó Aviram (2002) con respecto a las posibles reacciones de los centros docentes para adaptarse a las TIC y al nuevo contexto cultural.Escenario tecnócrata. la actividad de la escuela tiene que cambiar".Escenario holístico. . Jesús Beltrán Llera y Luz Pérez (2003): los dos anteriores y además se introducen en las prácticas docentes nuevos métodos de enseñanza/aprendizaje constructivistas que contemplan el uso de las TIC como instrumento cognitivo (aprender CON las TIC) y para la realización de actividades interdisciplinarias y colaborativas... pero entendemos que es un paso necesario para poder evolucionar hacia el "escenario holístico": . Se dan los tres niveles de integración de las TIC que apuntan José María Martín Patiño. Los centros llevan a cabo una profunda reestructuración de todos sus elementos. el alto índice de fracaso escolar (insuficientes habilidades lingüísticas. Además de la necesaria alfabetización digital de los alumnos y del aprovechamiento de las TIC para la mejora de la productividad en general. constituyen poderosas razones para aprovechar las posibilidades de innovación metodológica que ofrecen las TIC para lograr una escuela más eficaz e inclusiva.) deben integrarse en el aula y convertirse en un instrumento cognitivo capaz de mejorar la inteligencia y potenciar la aventura de aprender" (Beltrán Llera) .) y la creciente multiculturalidad de la sociedad con el consiguiente aumento de la diversidad del alumnado en las aulas (casi medio millón de niños inmigrantes en 2004/2005 de los que una buena parte no dominan inicialmente la lengua utilizada en la enseñanza). no sólo tienen que seguir enseñando materias a través de las nuevas tecnologías. Como indica Joan Majó (2003) "la escuela y el sistema educativo no solamente tienen que enseñar las nuevas tecnologías.. Y los profesionales de la educación tenemos múltiples razones para aprovechar las nuevas posibilidades que proporcionan las TIC para impulsar este cambio hacia un nuevo paradigma educativo más personalizado y centrado en la actividad de los estudiantes. como la escuela lo que pretende es preparar a la gente para este entorno. matemáticas. "Para que las TIC desarrollen todo su potencial de transformación (. Las escuelas se adaptan realizando simplemente pequeños ajustes: en primer lugar la introducción de la "alfabetización digital" de los estudiantes en el curriculum para que utilicen las TIC como instrumento para mejorar la productividad en el proceso de la información(aprender SOBRE las TIC) y luego progresivamente la utilización las TIC como fuente de información y proveedor de materiales didácticos (aprender DE las TIC)..La Era Internet exige cambios en el mundo educativo.Escenario reformista.. si éste cambia.

Desarrollo de la de información disponible.. La navegación por los atractivos espacios de aprendizaje.Mayor incompletos con visiones de la comunicación entre profesores y alumnos. Continua actividad búsqueda. foros.Pérdida de alto grado de implicación en el trabajo.. en las comunicaciones intercambio de ideas.) facilitan el trabajo en haya previsto los caminos y diálogos que seguirán los alumnos. inclina a los usuarios a que los estudiantes dediquen más tiempo a desviarse de los objetivos de su trabajar y.Interés... Por otra grupo y el cultivo de actitudes sociales. Por su parte. El trabajo en grupo virtuales. En ya que se ven obligados a tomar continuamente Internet hay muchas informaciones nuevas decisiones ante las respuestas del que no son fiables: ordenador a sus acciones. tiempo necesario para consolidad los De esta manera es más fácil preguntar dudas en aprendizajes. el atractivo intelectual. La constante participación por parte de y presentación atomizada. chat..Informaciones no fiables. Muchas veces se pierde versatilidad e interactividad del ordenador. la cooperación y el desarrollo de la personalidad.Aprendizaje a partir de los errores. Los realidad simplistas y poco profundas.VENTAJAS E INCONVENIENTES DE LAS TIC VENTAJAS E INCONVENIENTES DE LAS TIC VENTAJAS INCONVENIENTES DESDE LA PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE . Los alumnos a veces se dedican a jugar en vez de motivados al utilizar los recursos TIC y la motivación (el querer) es uno de los motores del trabajar. ya que incita a la actividad y al Internet... Por otro lado.Distracciones. puede proporcionar aprendizajes la oportunidad de ensayar nuevas respuestas o formas de actuar para superarlos. Mantienen un invertir mucho tiempo interactuando con aspectos accesorios. El "feed Aprendizajes incompletos y back" inmediato a las respuestas y a las acciones superficiales.. Los alumnos están muy . La tiempo... foros.. Se promueve un trabajo autónomo riguroso y metódico. Motivación.Diálogos muy rígidos. los alumnos se resisten a emplear el (correo electrónico.Dispersión. debatir. a veces cuesta hacerse estimula a sus componentes y hace que discutan entender con los "diálogos" . falta de los alumnos propicia el desarrollo de su iniciativa método en la búsqueda.datos... es probable que aprendan más.. el gran volumen de información disponible en Internet. Los estudiantes están de los programas informáticos también mueve a los estudiantes a permanentemente activos al interactuar con el ordenador y entre ellos a distancia. La libre interacción de de los usuarios permite a los estudiantes conocer los alumnos con estos materiales.. la mucho tiempo buscando la posibilidad de "dialogar" con él. Los instrumentos que materiales didácticos exigen la formalización previa de la materia que proporcionan las TIC (fuentes de información. el parte.. por tanto.parciales. intercambiar recursos. y confunden el conocimiento con la acumulación de el momento en que surgen.Interacción. equivocadas. Los Aprendizaje cooperativo. dispersión iniciativa. la motivación hace e interesante. llenos de aspectos variados pensamiento. no siempre de calidad y a menudo sus errores justo en el momento en que se producen y generalmente el programa les ofrece descontextualizado. correo electrónico.. materiales interactivos...) facilitan el contacto entre los alumnos y con los profesores. compartir ideas. espacio se pretende enseñar y que el autor compartido de disco. canales de comunicación que proporciona Internet Acostumbrados a la inmediatez. les atrae y información que se necesita: exceso mantiene su atención. obsoletas.

Ansiedad... proceso de otros. Las herramientas que proporcionan las TIC (procesadores de textos.. múltiples recursos educativos y entornos de Los materiales didácticos multimedia . sin duda. químicos o sociales. .Dependencia de los demás.. de manera que los estudiantes pueden experimentar con ellos y así comprenderlos mejor.Visión parcial de la critiquen. resolver un problema a otro que cuando tienen ellos esta responsabilidad. Las tareas educativas ordenador puede provocar ansiedad realizadas con ordenador permiten obtener un alto en los estudiantes. El almacenamiento permite realizar muy diversos trabajo en grupo también tiene sus tipos de tratamiento a una información muy amplia inconvenientes. editores gráficos. ya que algunos alumnos un contacto con las TIC como medio de estudiantes se podrían convertir en aprendizaje y herramienta para el proceso de la espectadores de los trabajos de los información (acceso a la información.Desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de información. datos. PARA LOS ESTUDIANTES . Supone atento ante alumnos que muestren la utilización de un instrumento atractivo y muchas una adicción desmesurad a veces con componentes lúdicos.Adicción.Fácil acceso a mucha información de todo tipo.Alto grado de La continua interacción ante el interdisciplinariedad. El gran volumen de información disponible en CD/DVD y. pero un aspecto tiene especial relevancia en el caso del exceso de motivación puede provocar "training" empresarial. . En general conviene y variada. Este .. Los programas informáticos permiten simular secuencias y fenómenos físicos.. no algunos alumnos razonan mejor cuando ven la realidad tal como es. puede facilitar los aprendizajes. exige la puesta en práctica de técnicas que ayuden a la localización de la información que se necesita y a su valoraciónMejora de las competencias de expresión y creatividad.. fenómenos en 3D.. gráfica y audiovisual. Los programas presentan Además aparece más tarde el cansancio.Visualización de simulaciones. Internet y los discos CD/DVD ponen a disposición de alumnos y profesores un gran volumen de información (textual y audiovisual) que. realidad. el acceso a la hacer grupos estables (donde los información hipertextual de todo tipo que hay en alumnos ya se conozcan) pero Internet potencia mucho más esta flexibles (para ir variando) y no interdisciplinariedad.. sobre todo Internet. y una visión particular de la realidad. Contribuyen a facilitar la necesaria alfabetización informática y audiovisual. Estos materiales proporcionan a los numerosos. electrónico. grado de interdisciplinariedad ya que el ordenador debido a su versatilidad y gran capacidad de . chats... El multimedia interactivo e Internet resulta motivador..... generador de experiencias y aprendizajes. sobre todo cuando el personal es apartado de su trabajo productivo en adicción.ralentizados e intermitentes del correo sobre la mejor solución para un problema.A menudo aprenden con menos tiempo.Atractivo. expresión y comunicación).) facilitan el desarrollo de habilidades de expresión escrita.Aislamiento.Acceso a videojuegos. El profesorado deberá estar una empresa para reciclarse. Por otra parte. . se comuniquen los descubrimientos.Alfabetización digital y conviene que los grupos sean audiovisual..

proporciona mayores ventajas. Los entornos de teleformación y la posibilidad de que los alumnos trabajen ante su ordenador con materiales interactivos de autoaprendizaje y se puedan comunicar con profesores y compañeros. muchas veces faltan las guías didácticas.. hasta le animan a hacerlo.Cansancio visual y otros problemas físicos. La interactividad que proporcionan las TIC pone al alcance de los estudiantes múltiples materiales para la autoevaluación de sus conocimientos. La existencia de múltiples materiales didácticos y recursos educativos facilita la individualización de la enseñanza y el aprendizaje. puede contactar con él cuando sea necesario.. pueden compartir sus alegrías y problemas. . en muchos de estos casos el ordenador.. motivación. En el ámbito de loas personas con necesidades especiales es uno de los campos donde el uso del ordenador en general..Recursos educativos con poca potencialidad didáctica.Mayor proximidad del profesor.Esfuerzo económico. Las TIC les proporcionan poderosos instrumentos para procesar la información: escribir. los estudiantes están más en contacto entre ellos y pueden compartir más actividades lúdicas y la e Internet permiten al alumno aprender solo. A veces los alumnos no conocen adecuadamente los lenguajes (audiovisual.. cada alumno puede utilizar los materiales más acordes con su estilo de aprendizaje y sus circunstancias personales..Instrumentos para el proceso de la información. Un exceso de tiempo trabajando ante el ordenador o malas posturas pueden provocar diversas dolencias. puede acarrear problemas de sociabilidad. buenas interacciones. calcular.Comportamientos reprobables.. Las comunicaciones a través de Internet abren muchas posibilidades...Virus.. hacer presentaciones.Ayudas para la Educación Especial. La educación puede extenderse a colectivos que no pueden acceder a las aulas convencionales. Los estudiantes tienen a su alcance todo tipo de información y múltiples materiales didácticos digitales. pero exigen tiempo: leer mensajes.Flexibilidad en los estudios. Más contactos. fácil comunicación interpersonal. A veces en los mensajes por correo electrónico. que hay que revisar y seleccionar. profundidad de los contenidos. A través del correo electrónico. navegar.Ampliación del entorno vital. .. También suelen tener problemas de actualización de los contenidos. Muchas formas de disminución física y psíquica limitan las posibilidades de comunicación y el acceso a la información. contestar. A través del correo electrónico. puede abrir caminos alternativos que resuelvan estas limitaciones. A veces el exceso de información.Falta de conocimiento de los lenguajes.. . También pueden acceder a los entornos de teleformación. surge la necesidad de comprar un equipo personal.Personalización de los procesos de enseñanza y aprendizaje. produce una sensación de desbordamiento: falta tiempo.Sensación de desbordamiento. chats y foros. pero este trabajo individual. Las posibilidades informativas y comunicativas de Internet amplían el entorno inmediato de relación de los estudiantes. con el riesgo que suponen para los datos almacenados en los discos y el coste (en tiempo y dinero) para proteger los ordenadores. Los materiales didácticos y los nuevos entornos de teleformación no siempre proporcionan adecuada orientación. Cuando las TIC se convierten en herramienta básica de trabajo.. El profesor ya no es la fuentes principal de conocimiento..aprendizaje. Conocen más personas. Los estudiantes tienen más autonomía. que enriquecen los procesos de enseñanza y aprendizaje. lo que dificulta o impide su aprovechamiento. en exceso..Autoevaluación. tienen más experiencias.. no se cumplen las normas de la "netiquette".) en los que se presentan las actividades informáticas. con periféricos especiales. proporciona una gran flexibilidad en los horarios de estudio y una descentralización geográfica de la formación.Inversión de tiempo. hipertextual..Más compañerismo y colaboración. La utilización de las nuevas tecnologías expone a los virus informáticos. en CD/DVD e Internet.. .

. monótonos y rutinarios. ..Actualización los ordenadores. El correo que no están relacionadas con el problema pero que sirven para lograr electrónico permite disponer de un nuevo canal su objetivo. especialmente útil en la caso de maestro".. Muchas veces los agrupamientos. Existen de presentación y profundidad de los contenidos respecto al tratamiento múltiples programas y materiales didácticos online. La utilización de de actualidad.El docencia.. El uso de los programas instrumentales. webs de los recursos educativos disponibles interés educativo. al tiempo que completa su alfabetización informática y audiovisual. PARA LOS PROFESORES . Al facilitar la práctica sistemática de que los alumnos pueden simplemente copiar para entregar al profesor como algunos temas mediante ejercicios propios.de una materia y difieren en la forma Facilitan la evaluación y control.. y en variedad y amplitud de información en Internet ocasiones hasta pueden resolver facilitan al profesorado la organización de problemas que van más allá de su actividades grupales en las que los estudiantes deben interactuar con estos materiales.. ordenadores... Por otra de los ordenadores para realizar las parte en Internet pueden encontrar cursos on-line actividades proyectadas.. Los dispone de los conocimientos adecuados sobre los sistemas discos CD/DVD e Internet proporcionan al informáticos y sobre cómo aprovechar profesorado múltiples recursos educativos para utilizar con sus estudiantes: programas. ignorando estudiantes pueden autocontrolar su trabajo.. desconfiguran o contaminan con virus los de la información y como instrumento docente..Mayor comprensión utilizando estrategias contacto con los estudiantes.Constituyen un buen las TIC. que proponen actividades a los estudiantes... Los estudiantes pueden centrarse en line) individualizan el trabajo de los alumnos ya la tarea que les plantee el programa que el ordenador puede adaptarse a sus en un sentido demasiado estrecho y conocimientos previos y a su ritmo de trabajo. buscar estrategias para cumplir con el Resultan muy útiles para realizar actividades complementarias y de recuperación en las que los mínimo esfuerzo mental. Surgen problemas Tratamiento de la diversidad..Desfases respecto a otras autocorrectivosn de refuerzo sobre técnicas actividades..Desarrollo de didácticos interactivos (en disco y onestrategias de mínimo esfuerzo. Por otra parte en Internet alumnos con problemas específicos.Fuente de recursos educativos para la . A veces el profesorado no docencia. A veces los profesional.. la orientación y la rehabilitación..evalúan sus resultados y proporcionan informes Problemas de mantenimiento de de seguimiento y control.. La utilización de los recursos que alumnos. las posibilidades de estudio que les Facilidades para la realización de ofrece el programa. aunque puede mejorar la medio de investigación didáctica en el aula. cualquier incidencia en éstos dificulta o impide y otras informaciones que puedan contribuir a mejorar sus competencias profesionales: prensa el desarrollo de la clase. de manera que se puede trabajos del aula.realización de trabajos. que se ha dado a otras actividades. prácticas sistemáticas de ortografía. didácticos puede producir desfases inconvenientes con los demás liberan al profesor de trabajos repetitivos. hasta de manera aportan las TIC como herramienta para el proceso involuntaria. enfermedad. presentación de conocimientos generales. exige más tiempo de hecho de archivar las respuestas de los alumnos dedicación al profesorado: cursos de . La profusión de recursos y la alumnos consiguen aciertos a partir de premisas equivocadas.Supeditación a los supone un actualización profesional para el sistemas informáticos.Estrés. con sus alumnos. Una de estas estrategias para la comunicación individual con los consiste en "leer las intenciones del estudiantes.Liberan al profesor de trabajos pueden encontrarse muchos trabajos repetitivos. especialmente cuando abordan aspectos parciales dedicar más a estimular el desarrollo de las facultades cognitivas superiores de los alumnos.. Los materiales y aumenta su estrés. experiencias que se realizan en otros centros y países.Exigen una mayor dedicación. Al necesitar profesorado.Individualización.

compartir experiencias... Los realiza on-line es entre un 50% y un 90% inferior a entornos de teleformación. profesores. la planificación de actividades. Ello exige al los información y la comunicación. Según A.. departamento específico y disponer de un coordinador especializado. pueden centros tener contratado un buen desarrollarse nuevas metodologías didácticas de sistema de mantenimiento.. no siempre tienen los adecuados controles de ubicación geográfica. búsqueda de información en Internet. horarios..Necesidad de crear un teleformación acercan la formación a personas que de otra manera no podrían acceder a ella. realizar materiales didácticos colaborativamente. gestión del correo electrónico personal. Los informativos y comunicativos de Internet (web del continuos cambios en el mundo de la centro.. La existencia de para asesorar al profesorado en su utilización.Fuertes inversiones en renovación comunidad local. los profesores y las familias. los equipos y los Internet facilitan al profesorado el contacto con programas mejoran sin cesar y ello otros centros y colegas.. correo electrónico. Sin problemas de horarios ni de evaluación.. alfabetización.) mejorará la comunicación interna y facilitará actividades como Exigencia de un buen sistema de el control de asistencias. mayor eficacia formativa. . Al disponer de ordenadores da lugar a múltiples averías. Cornella (2001) "el de calidad insuficiente de los coste de la formación en una empresa cuando se entornos de teleformación. páginas web de interés . A través los canales de equipos y programas. A través de Internet... la comunidad educativa puede compartir muchos recursos educativos: materiales informáticos de dominio público.. específicas... Para gestionar la centros.actividades.Control desplazamiento.Contactos con otros profesores y centros. La informática está en Los canales de información y comunicación de continua evolución. La formación del profesorado supone un coste añadido (especialmente en los casos de "training" empresarial) ya que al realizar la formación en los para los centros y para la mismos lugares de trabajo se eliminar costes de Administración Educativa. . .Costes de formación del abaratar los costes de formación profesorado. la reserva de aulas mantenimiento de los ordenadores. más recursos educativos interactivos y más información. os equipos cada 4 o 6 años.departamento de Tecnología Mejora de la administración y gestión de los Educativa.Los sistemas de materiales didácticos. . sus sistemas teleformación permiten acercar la enseñanza a pedagógicos. foros.. su sistema de más personas.Nuevos canales de comunicación con las familias y con la .) se abren informática exigen una renovación de nuevas vías de comunicación entre la dirección.La utilización intensa de los Mejora de la eficacia educativa.Necesidad de actualizar equipos y programas. nuevas herramientas para el proceso de la problemas de virus. con los que puede nos exige una constante renovación. permite hacer un seguimiento detallado de los errores cometidos y del proceso que han seguido hasta llegar a la respuesta correcta. los sistemas de calidad.Recursos compartidos. los centros deben crear un una red local y la creación de las adecuadas bases de datos relaciónales (estudiantes.Los sistemas de teleformación pueden . Con el uso de los nuevos instrumentos coordinación y mantenimiento de los materiales tecnológicos. Mediante el correo electrónico y las páginas web de la administración Educativa y de los centros. desconfiguraciones. tutorías virtuales. sus títulos.Comunicación más directa con la Administración Educativa.. DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS CENTROS .cuando interactúan con determinados programas. sus cuando se realiza presencial". así como tecnológicos la administración y gestión de los centros puede ser más eficiente.

materiales realizados por los profesores y los estudiantes. Por lo tanto. rendimiento. también hay que considerar sus posibles inconvenientes y limitaciones. como para la adquisición y desarrollo de competencias específicas en TIC .. ni los alumnos aumentan motivación. no lo tecnolñogico .) . pero su utilización a favor o en contra de una sociedad más justa dependerá en gran medida de la educación.Es el método o estrategia didáctica.. pueden facilitar la colaboración entre las familias. pueden proporcionar medios para hacer llegar en todo momento y en cualquier lugar la formación "a medida" que la sociedad exija a cada ciudadano. ni generan automáticamente innovación educativa (ni se es mejor o peor profesor. los centros docente pueden proyectar su imagen y sus logros al exterior. junto a un cúmulo de ventajas potenciales que pueden aportar las TIC.Las TIC deben usarse tanto como recursos de apoyo para el aprendizaje académico de las distintas materias curriculares. junto con las actividades planificadas. A través de las páginas web y los foros de Internet. el mundo laboral y los medios de comunicación.. de los conocimientos y la capacidad crítica de sus usuarios.Los alumnos deben hacer cosas con la tecnología .. los centros educativos. las que pronueven un tipo u otro de aprendizaje (recepción.. que se pueden sintetizar en el siguiente esquema: Sin duda las nuevas tecnologías pueden suministrar medios para la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje y para la gestión de los entornos educativos en general. DECÁLOGO DE M. y también pueden contribuir a superar desigualdades sociales. que son las personas que ahora estamos formando. interés.Proyección de los centros..Las TIC pueden usars tanto para la búsqueda.) . consulta y elaboración de información como para relacionarse y comunicarse con otras personas (tareas intelectuales y sociales) . descubrimiento. AREA (2007) SOBRE USO DIDÁCTICO DE LAS TIC EN EL AULA- Lo relevante debe ser siempre lo educativo..Las TIC no tienen efectos mágicos sobre el aprendizaje. .educativo.

..Evitar la improvisación en el aula de informática.Las TIC se deben utilizar tanto para el trabajo individual como para el desarrollo de procesos de aprendizaje colaborativo entre grupos de alumnos (tanto presencial como virtualmente) . provocando continuas transformaciones en nuestras estructuras económicas. la gestión burocrática. contribuyen a la rápida obsolescencia de los conocimientos y a la emergencia de nuevos valores. tiempos . proceso de trabajo. Y las posibilidades de desarrollo social. la sanidad. la gestión económica. sino también los medios de comunicación de todo tipo: los medios de comunicación social ("mass media") y los medios de comunicación interpersonales tradicionales con soporte tecnológico como el teléfono. LAS TIC CONFIGURAN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN. fax. telemática y multimedia. proyecto o actividad con TIC debe explicitarse tanto el objetivo y contenido del aprendizaje curricular como el tipo de competencia o habilidad tecnológica que promueve. agrupamientos. se debe integrar LAS GRANDES APORTACIONES DE LAS TIC Las Tecnologías de la Información y las Comunicación (TIC) son incuestionables y están ahí. El uso extensivo y cada vez más integrado (en los mismos aparatos y códigos) de las TIC es una característica y factor de cambio de nuestra sociedad actual. Planificar: tareas. sociales y culturales.Cuando se planifica una lección.. Amplían nuestras capacidades físicas y mentales. Incluimos en el concepto TIC no solamente la informática y sus tecnologías asociadas.El uso de las TIC no debe planificarse como una acción paralela al proceso de enseñanza habitual. forman parte de la cultura tecnológica que nos rodea y con la que debemos convivir. . en telemática: añadir "dinero electrónico" Cambiantes. siguiendo el ritmo de los continuos avances científicos y en un marco de globalización económica y cultural. el diseño . e incidiendo en casi todos los aspectos de nuestra vida: el acceso al mercado de trabajo. .

hojas de cálculo. gestores de bases de datos. sobre cualquier tema y en cualquier formato (textual. editores de presentaciones multimedia y de páginas web. especialmente a través de la televisión e Internet pero también mediante el acceso a las numerosas colecciones de discos en soporte CD-ROM y DVD: sobre turismo.. sus métodos y actividades. un determinado proceso de datos y a menudo también la comunicación con otras personas. la organización de las empresas e instituciones. en el ámbito doméstico. editores gráficos. la educación. + instrumento cognitivo . periféricos y programas. realizar cálculos y organizar la información . cálculos. icónico. sonoro). la comunicación. sincrónica y asíncrona. la manera de percibir la realidad y de pensar. Su gran impacto en todos los ámbitos de nuestra vida hace cada vez más difícil que podamos actuar eficientemente prescindiendo de ellas . y esto es precisamente lo que nos ofrecen las TIC..Canales de comunicación inmediata. temas legales. Sus principales aportaciones a las actividades humanas se concretan en una serie de funciones que nos facilitan la realización de nuestros trabajos porque. siempre requieren una cierta información para realizarlo. enciclopedias generales y temáticas de todo tipo.... Los sistemas informáticos. datos económicos. que nos ayudan especialmente a expresarnos y desarrollar nuestra creatividad. al reflexionar… ... para difundir información y contactar con cualquier persona o institución del mundo mediante la edición y difusión de . creación de bases de datos. integrados por ordenadores. sean éstos los que sean. la calidad de vida.industrial y artístico. tratamiento de imágenes.Instrumentos para todo tipo de proceso de datos. Para ello disponemos de programas especializados: procesadores de textos. bases de datos fotográficas. La información es la materia prima que necesitamos para crear conocimientos con los que afrontar las problemáticas que se nos van presentando cada día en el trabajo. la información. el ocio.. nos permiten realizar cualquier tipo de proceso de datos de manera rápida y fiable: escritura y copia de textos.Fácil acceso a todo tipo de información. películas y vídeos digitales (se están digitalizando en soporte DVD toda la producción audiovisual). la forma de comunicación interpersonal..

. hay programas de reconocimiento de caracteres que leen y convierten en voz los textos.. tarjetas de memoria. que nos abre las puertas de una nueva era. un volumen equivalente a mil libros de cientos de páginas y a miles de fotografías de calidad media. las videoconferencias.Omnipresencia de los accesos a Internet. teleformación. .. que constituyen el cerebro y el corazón de todas las TIC. . ... Esta interacción es una consecuencia de que los ordenadores sean máquinas programables y sea posible definir su comportamiento determinando las respuestas que deben dar ante las distintas acciones que realicen ante ellos los usuarios. que en definitiva son "máquinas que procesan automáticamente la información siguiendo las instrucciones de unos programas". sonora. redes LAN.Progresiva difusión de las pantallas planas (TFT) . Así por ejemplo.Homogeneización de los códigos empleados para el registro de la información mediante la digitalización de todo tipo de información: textual. impresoras... . videojuegos. el correo electrónico. el mundo intrapersonal de la imaginación y el ciberespacio. regido por las leyes del espacio. sin duda el más poderoso y revolucionario es Internet. teleocio.Interactividad.Instrumento cognitivo que potencia nuestras capacidades mentales y permite el desarrollo de nuevas maneras de pensar. . Ésta es una de las características esenciales de los ordenadores.. localización inmediata de cualquier tipo de información. sistemas expertos específicos. materiales formativos multimedia. discos duros portátiles.Telefonía móvil de tercera generación UMTS. de naturaleza física.información en formato web. . sin distancias. De todos los elementos que integran las TIC.Almacenamiento de grandes cantidades de información en pequeños soportes de fácil transporte (pendrives. constituido por átomos. los fórums telemáticos.Progresivo aumento de los sistemas informáticos portátiles . teletrabajo. muchas de ellas enriquecedoras para nuestra personalidad y forma de vida (contactar con foros telemáticos y personas de todo el mundo. . la Era Internet.. escáneres y cámaras digitales que digitalizan imágenes.Automatización de tareas. los blogs y las wiki. la evolución de las TIC en los próximos años puede estar caracterizada por los siguientes aspectos: . Y es que ahora las personas podemos repartir el tiempo de nuestra vida interactuando en tres mundos: el mundo presencial. constituido por bits. los servicios de mensajería inmediata. en la que se ubica la actual Sociedad de la Información. puede almacenar muchos largometraje con buena calidad de imagen.Uso generalizado de los sistemas de banda ancha para las conexiones a Internet. Internet nos proporciona un tercer mundo en el que podemos hacer casi todo lo que hacemos en el mundo real y además nos permite desarrollar nuevas actividades. Los ordenadores nos permiten “dialogar” con programas de gestión. mediante la programación de las actividades que queremos que realicen los ordenadores... teclado. Con el uso de los equipos adecuados se puede captar cualquier información. icónica y audiovisual.). PROBABLE EVOLUCIÓN DE LAS TIC A partir de las tendencias actuales. de naturaleza virtual.. procesarla y finalmente convertirla a cualquier formato para almacenarla o distribuirla.. Un pendrive de 1 Gbyte puede almacenar alrededor de un mil millones de caracteres. programas de reconocimiento de voz que escriben al dictado. . Y un disco duro portátil de 200 Gbytes.). en el que hay distancias entre las cosas y las personas. con imagen y conexiones gráficas a Internet.Implantación de las tecnologías inalámbricas: ratón.

ocio.. como la electricidad) .que es donde están las personas con la información y el conocimiento necesario) . la empresa impulsaría su uso social generalizado. "Internet y la sociedad en red". saber aprender a aprender. INternet ha permitido el desarrollo de las transacciones financieras electrónicas y de los mercados bursátiles virtuales. Además aparece un segundo elemento de división social más importante que la conectividad técnica: la capacidad educativa y cultural de utilizar Internet..Desde el principio se desarrolla como un instrumento libre de comunicación. Internet desarrolla. Internet puede tener efectos compensatorios). INTERNET Y LA SOCIEDAD EN RED. En general cuanto mayor es la red física de una persona. que buscaban en ello un instrumento de liberación y autonomía respecto al Estado y las grandes empresas.. Se desarrolla (desde los años setenta) a partir de la interacción entre la investigación universitaria. Saber buscar la información.Internet es más que una tecnología.. En Internet podemos distinguir dos tipos de geografía: la de los usuarios (muy concentrada en los países desarrollados) y la de los proveedores de contenido (concentradas en las principales áreas metropolitanas . Un medio en el que se basa una nueva sociedad en la que ya vivimos: la "sociedad en red".. 4.La divisoria digital. oficina portátil. .. procesarla convertirla en conocimiento útil para lo que se quiera hacer.La geografía de Internet. mayor es su red virtual (aunque en casos de débil sociabilidad real. No hubo aplicación militar de Internet. un medio para todo: medio de comunicación. conexión ubicua. los comportamientos sociales. Dos décadas más tarde. Los territorios no conectados pierden competitividad económica. 3. Las comunidades virtuales .. telemedicina..Las lecciones de la historia de Internet.libertaria. los programas de investigación militar de los Estados Unidos y la contracultura radical.. . es la de las empresas que funcionan con y a través de INternet.Internet y la nueva economía.Suministros de software a través de Internet (se pagará según consumo. pero no se está desarrollando el trabajo en casa.La sociabilidad en Internet... Manuel (2001).. un 80% son transacciones entre empresas. Síntesis del documento: CASTELLS.Internet permite trabajar desde cualquier sitio (oficina móvil. Barcelona: UOC .Barcelona y Madrid en España.). pero no cambia.. 1. Actualmente está gobernada por una sociedad privada apoyada por el gobierno USA y de otros países: ICANN. hubo financiación militar de Internet que los científicos utilizaron para sus estudios y la creación de sus redes tecnológicas. Las personas que no tienen acceso a Internet tienen una debilidad cada vez mayor en el mercado de trabajo... a partir de una arquitectura informática abierta de libre acceso y autogestionada. de organización social. En el comercio electrónico. no obstante la nueva economía no es la de las empresas que producen o diseñan Internet. En Lección inaugural del programa de doctorado sobre la sociedad de la información y el conocimiento. . de interacción. que fue progresivamente modificada colaborativamente por una red internacional de científicos y técnicos.Multiplicación de las actividades que realizaremos desde el ciberespacio: telebanco... solamente un 20% es comercio a consumidores finales.. 2. 5.Generalización de la "pizarra digital" en las aulas presenciales..

Con un día de uso no basta. Internet es simplemente un tablón de anuncios. si lo hacemos por los extremos nos pincharemos. Usemos en su justa y necesaria medida los ordenadores. Internet actúa como instrumento de cambio social. No parece interesante transmitir TV por Internet por el gran ancho de banda que consumirían todos los canales. La mayor parte de estos movimientos sociales utilizan Internet como una forma privilegiada de acción y organización en red (cualquier persona puede lanzar un manifiesto en Internet y ver de aglutinar personas en torno a un proyecto). . pero Internet si puede ser el sistema operativo con el que interactuemos para seleccionar la información que queramos ver..) para buscar personas afines con las que establecer relación..Relación directa de Internet con la actividad política.... . persevera. Allí donde hay movilización social..Los movimientos sociales en Internet. El ordenador está a tu servicio: dosifícalo.. todo puede ser rastreado (hay programas como Carnivore.Cuando todo está en Internet el principal problema es la credibilidad.).).. derechos humanos.Internet constituye la infraestructura tecnológica y el medio organizativo que permite el desarrollo de una serie de formas de relación social que no tienen su origen en Internet. el entorno laboral. que son fruto de una serie de cambios históricos. 6. La sociedad modela Internet y no al contrario. Y es allí donde los grandes medios de comunicación deben defender su espacio. y de relación interactiva. ero que no podrían realizarse sin Internet. Son comunidades de personas basadas en unos mismos intereses. "No permitas que los alumnos usen el ordenador constantemente y de forma indiscriminada. la gente no tiene tiempo para ello)..Aunque Internet está cortocircuitando los grandes medios de comunicación (periódicos digitales. Los gobiernos no pueden controlar Internet.. USA) 9. radios.La privacidad en Internet. asociaciones políticas. Internet y TV seguirán siendo dos sistemas distintos (aunque podrán estar en un mismo mueble en el salón). 8. allí donde hay burocratización política y política estrictamente mediática de presnetación ciudadana. por TV. En ellos el poder funciona en redes locales que permiten organizar por ejemplo protestas globales.tienen otro tipo de lógica y de relaciones... Actualmente hay una crisis de las organizaciones tradicionales (partidos...Internet y los medios de comunicación.. on. Tú decide cuándo..) en favor de los movimientos sociales en torno a valores y proyectos (medio ambiente. Son tanto más exitosas cuanto más están ligadas a tareas o intereses comunes (más allá de los jóvenes. es minoritario su uso para juntarse y contar tonterías. un ágora política de información de la case política y los gobiernos a los ciudadanos.. Internet podría ser un instrumento de participación ciudadana extraordinario. parece que serán compatibles varios formatos: periódico en papel.. No olvides que en el medio está la virtud.. 7. Pero gobiernos y políticos solamente lo usan como tablón de anuncios (y como mucho para recibir opiniones sin más). El ejemplo está a la hora de sujetar un palillo. afinidades y valores....line. pero en Internet no hay privacidad. no así si lo sujetamos en el centro. . según los distintos momentos de utilización. Internet permite saltar las limitaciones físicas del espacio (el barrio. por radio. cómo y para qué". 10.

No uses dos veces la misma herramienta para hacer lo mismo. no como finalidad. "El uso de las TIC tiene que llevarte mucho más allá de trabajar simplemente la competencia digital de tu alumnado. "Si acabas de empezar en el mundo de las TIC. un claustro virtual que te acompañará y aconsejará cuando lo necesites. Casi nadie hace milagros. Recuerda que las TIC y las herramientas 2. tras los primeros días de novedad. Úsalas como una herramienta. Facebook."Es posible que. "Utilizar herramientas tecnológicas no es un fin en sí mismo.. Si es así. Las TIC son muy versátiles.0 son eso. estás en el buen camino". No olvides que está Twitter. No olvides que si te quedas "solo" ante el peligro. experiencias. claro ejemplo de ello es Twitter. herramientas de trabajo. . investiga sus posibilidades. proyectos. tampoco. En la red hay un gran claustro. Analiza y fija los objetivos que persigues y después pregúntate cómo las vas a utilizar para que te ayuden a encontrar esa finalidad". "Sé generoso con la comunidad TIC. enhorabuena: todos los que usamos estamos ávidos por compartir nuestras experiencias". Úsalas como herramientas. busca posibilidades. Las herramientas de un mundo digital. Incluso aquello que creas que ya está muy visto o muy usado puede ser fuente de inspiración para otros y acabar siéndote devuelto en forma de hallazgo útil". comparte también. las TIC. investiga sus posibilidades y ayúdate de ellas para que tus alumnos aprendan". no te des por vencido y sé perseverante. Comparte tus propuestas. no lo estás. las TIC en tu centro. comparte tus experiencias y tus descubrimientos. Tienes muchos aliados: consulta. sean abandonadas. Cuida tu comunidad. y todos los blogs docentes donde puedes dirigirte..

Úsala como usas cualquier otra herramienta del aula. Recuerda que la magia la pones tú. Usa rúblicas de evaluación. Recuerda que las TIC no son la varita mágica. sólo deben sumar". Las TIC no saben mates: sólo suman. que debe sumarse a la tiza. planifica y planifica. por lo menos al principio. pero…no confíes a ciegas en el primero que te aconseje. Planifica. presentación de las actividades. Siéntete seguro con alguna herramienta y después de programar una tarea."Las TIC te ayudarán en gran medida: aumentarán la motivación de tu alumnado. tras una apariencia de pericia TIC puede esconderse un “he oído decir que…”. sé consciente de ellas". pero las TIC son una herramienta más. No hagas por hacer. Otra vez se repite la idea. "Escucha. "No te obsesiones ni te dejes impresionar: puedes basar tu proyecto pedagógico en las TIC. te exigirá. "Las TIC son herramientas potentísimas. otros casi nada. usar los recursos digitales de forma predominante. de la herramienta. todos tenemos mucho que aprender. Necesitas hacer una buena planificación de los tiempos. Pero recuerda que será una de las que más necesiten. en el futuro próximo. . el cuaderno. Especialmente si estás muy acostumbrado a trabajar con libros de texto clásicos. Explicación de la tarea. pero requieren planificación. el lápiz y las excursiones del alumnado. Haz algún curso de formación inicial. Las TIC no tienen exclusiva. las TIC son una herramienta más. Unos compañeros saben mucho. tus alumnos. no dejar nada al azar". te darán información de la que hasta ahora no disponías. recolución de dudas. llévala al aula para ver los resultados. analiza y aplica.…¡Pero no pidas peras al olmo! Las TIC tienen sus limitaciones.

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