TERMINOLOGÍA TECNOLOGÍA = Aplicación de los conocimientos científicos para facilitar la realización de las actividades humanas.

Supone la creación de productos, instrumentos, lenguajes y métodos al servicio de las personas. INFORMACIÓN = Datos que tienen significado para determinados colectivos. La información resulta fundamental para las personas, ya que a partir del proceso cognitivo de la información que obtenemos continuamente con nuestros sentidos vamos tomando las decisiones que dan lugar a todas nuestras acciones. COMUNICACIÓN = Transmisión de mensajes entre personas. Como seres sociales las personas, además de recibir información de los demás, necesitamos comunicarnos para saber más de ellos, expresar nuestros pensamientos, sentimientos y deseos, coordinar los comportamientos de los grupos en convivencia, etc. TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) = Cuando unimos estas tres palabras hacemos referencia al conjunto de avances tecnológicos que nos proporcionan la informática, las telecomunicaciones y las tecnologías audiovisuales, que comprenden los desarrollos relacionados con los ordenadores, Internet, la telefonía, los "mas media", las aplicaciones multimedia y la realidad virtual. Estas tecnologías básicamente nos proporcionan información, herramientas para su proceso y canales de comunicación.

Historia de las TIC: principales movimientos y producciones
Página 1 | Página 2 A continuación vamos a desarrollar una breve historia sobre algunos sucesos históricos de la inclusión de las TIC en el área educativa, que nos permitirán tener una panorama global de su evolución. Y un apartado especial sobre quien consideramos un visionario en el tema en la Argentina, el Dr. Manuel Sadosky. 1958-Aparece el primer programa para la enseñanza dedicado a la aritmética binaria, desarrollado por Raht y Anderson, en IBM, con un ordenador IBM 650. A fines de 1960 implementaron 25 centros de enseñanza en EE.UU., con ordenadores IBM 1500. Uno de los mayores inconvenientes que tuvieron fueron los altos costos de su aplicación. 1969- La Universidad de California fundó en Irving el Centro de Tecnología Educativa, bajo la dirección de Alfred Bork, donde se desarrollaron materiales para la educación asistida con computadora. 1972- El gobierno de los EE.UU. concedió, a través de la American Nacional Science Foundation (ANSF), 10 millones de dólares a dos compañías privadas, Control Data Corporation (CDC) y Mitre Corporation (MC), con el fin de lograr sistemas para enseñar con computadoras, aplicables a nivel nacional. Produjeron las primeras versiones de sus sistemas, conocidos como PLATO Y TTCCIT.

La Universidad de Illinois, bajo la dirección de Donald Bitzer, en colaboración con Dan Alpert, el proyecto PLATO (Programmed Logia for Automatic Teaching Operations). Aparece como una tentativa de que un ordenador muy poderoso con un gran número de terminales; esto hace que sea económicamente viable. Utilizaba pantallas de plasma que son transparentes y permiten que se sobrepongan transparencias en color sobre los gráficos generados por la computadora. Distribuyó su material a las escuelas mediante líneas telefónicas ordinarias y desde allí a la terminal del estudiante. Uno de los mayores atractivos de PLATO es la biblioteca, con un catálogo que contiene todas las disciplinas y niveles y representa más de 4000 horas de clase. Desde 1972 se distribuye comercialmente en CD, y también a otras partes del mundo, como por ejemplo Inglaterra, aunque tiene altos costos de aplicabilidad. TTCCIT (Timeshared Interactive Computer Controlled Information Televisión) utilizaba televisores normales y la transmisión se hacía por cable, lo que implica un alto costo. La programación de este sistema adoptó un formato de tipo heurístico, orientado al estudiante, en el cual el alumno puede hacer o encontrar su propio camino dentro del tema. Contaban con un equipo de escritores, psicólogos educativos, técnicos en evaluación y especialistas en paquetes. 1963- En la Universidad de Stanford, con apoyo de la Fundación Carnegie, de la Academia Nacional de Ciencias y del Ministerio de Educación de EE.UU. Uno de los primeros proyectos, el DIDAO, se desarrolló bajo la dirección de Patrick Suppes. Los materiales preparados se destinaban fundamentalmente al aprendizaje de las matemáticas y la lectura. En el Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT), un equipo dirigido por Seymour Papert, discípulo de Piaget, comienza la creación de un sistema con dos elementos básicos: el lenguaje de programación LOGO y un robot llamado TORTUGA. “Logo” es una voz derivada del griego logos y contiene, a la vez, las nociones de logo-razón, logo-lenguaje y logo-cálculo. No se trata de un lenguaje informático, sino de un nuevo enfoque en la utilización del ordenador en la enseñanza. 1965- En el campo de la teleinformática, se logró conectar una computadora en Massachusetts con otra en California a través de una línea telefónica. De estos experimentos se derivó el proyecto ARPANET en 1967, y para 1972 ya estaban conectadas varias computadoras y comenzaron a desarrollarse nuevas aplicaciones como el correo electrónico. El crecimiento de ARPANET desembocó en lo que hoy se conoce como internet, establecida como una tecnología para dar soporte a la comunicación de datos para la investigación en 1985 y que hoy interconecta decenas de miles de redes de cómputo en todos los continentes y en el espacio exterior. Recientemente, internet también se ha convertido en uno de los recursos tecnológicos vinculados con la escuela. 1979-Se hicieron las dos primeras implementaciones del lenguaje LOGO sobre microordenadores (Texas Instruments y Apple).

sistemas basados en el microprocesador que. y sucesiones. donde colaboró con Marvin Minsky en la dirección del laboratorio de Inteligencia Artificial.Aparecieron en el mercado los microordenadores o computadoras personales. que evalúa funciones trascendentes como log x. para aprovechar los beneficios de la Programación Estructurada. 1980. 1977. las profesiones o las oficinas. da a conocer una serie de reflexiones sobre el uso de la computadora en la educación y promueve el lenguaje LOGO. se desarrolló un lenguaje especial. y este aprendizaje puede cambiar la manera de aprender . en virtud del cual se dotó con equipos de fabricación danesa hasta el 80% de los centros de enseñanza media. y que en 1966 se trasladó a Cambridge. matemático y epistemólogo sudafricano que hasta 1965 había estudiado problemas pedagógicos con Jean Piaget en Suiza. por su tamaño.Surgieron en Europa los primeros proyectos para introducir los ordenadores en la enseñanza secundaria. desarrollado en el Massachussets Institute of Technology. la experimentación y el aprendizaje. no sólo en esferas como el hogar. Se creó el lenguaje Pascal y algunas universidades comenzaron a utilizar la computadora en la enseñanza de este lenguaje en un intento por sustituir el BASIC. 1973.1970. La compañía Canon lanza al mercado la primera calculadora de bolsillo el 14 de abril de 1970.En Gran Bretaña se inicia el proyecto NDPCAL (National Development Program for Computer Aided Learning). sen x. el desarrollo de un lenguaje (el LSE) para facilitar la utilización compartida de los programas y la constitución de equipos de investigación y desarrollo de programas EAO. el equipamiento de 58 centros de enseñanza. en París. el otro fue la demostración del sistema PLATO conectado desde las terminales de París hasta la computadora en Illinois. destacaron dos trabajos.Seymour Papert. Aparece la primera calculadora científica (HP-35) de la empresa Hewlett-Packard. potencia. Asimismo. Se pretendía el uso de los ordenadores para crear un ambiente que desarrollase la exploración. a través del desarrollo de sistemas interactivos de instrucción basados en el uso del ordenador. el COMAL. Hebenstreit. facilidad de uso y reducido costo van a producir una auténtica revolución. sino también en el ámbito educativo. Es realmente a partir de la comercialización de los microordenadores cuando en la mayoría de los países se generalizó la elaboración de planes para incorporar las computadoras a los centros docentes de enseñanza media. 1972-La Unesco y el Comité de Enseñanza de la Ciencia del ICSU (International Council of Scientific Unions). Se presentó el informe Johnsen en Dinamarca. en Massachussets. Las hipótesis de Papert son dos: los niños pueden aprender a usar computadoras. que contemplaba la formación anual de 100 profesores de enseñanza secundaria de tiempo completo. con programas para simular la conducta de sistemas y organizaciones complejas. Uno fue el uso de las primeras videocaseteras para fines educativos. Entre ellos el plan francés de J.

ocio…). LOTUS. y otras aplicaciones informáticas. que contiene un Cas (Sistema de Álgebra Computacional) muy poderoso. de manera que para ellos el cambio y el aprendizaje continuo para conocer las novedades que van surgiendo cada día es lo normal.. En conclusión: las calculadoras cuentan en la actualidad con software matemático. como Geometría Dinámica. tienen una versión del software Maple). WORDSTAR. se puede variar el color del trazo de la tortuga. En esencia. 1996. girar un cierto ángulo hacia la derecha o la izquierda.Pero además de este uso y disfrute de los medios tecnológicos (en clase. Recientemente apareció la tecnología Flash. Las nuevas generaciones van asimilando de manera natural esta nueva cultura que se va conformando y que para nosotros conlleva muchas veces importantes esfuerzos de formación. si la pantalla de la computadora es en color.. y de la televisión…) desde los primeros cursos. La propuesta de Papert es diametralmente opuesta a lo que se venía haciendo con las computadoras. informativas. DBASE. Aparecen tutoriales de ofimática que enseñan el sistema operativo MS-DOS. BASIC. Los más jóvenes no tienen el poso experiencial de haber vivido en una sociedad "más estática" (como nosotros hemos conocido en décadas anteriores). etcétera. y también existen periféricos recopiladores de datos cbl (Calculator-Based-Laboratory) y cbr (Calculador-Based-Ranger) que pueden modelar fenómenos físicos.Empiezan a aparecer programas que se incorporan a la enseñanza en centros de estudios. Obviamente la escuela debe acercar a los estudiantes la cultura de hoy. la computadora tenía una serie de lecciones programadas para que el alumno aprendiera. que permitirá realizar actividades .. material didáctico. WINDOWS. Papert pretende que el niño programe la computadora para que esta haga lo que el niño desea. 1985. la escuela debe integrar también la nueva cultura: alfabetización digital. instrumento cognitivo. instrumento de productividad para realizar trabajos. que permite incorporar y actualizar programas electrónicamente. C. FUNCIONES DE LAS TIC EN EDUCACIÓNLa "sociedad de la información" en general y las nuevas tecnologías en particular inciden de manera significativa en todos los niveles del mundo educativo. el LOGO le proporciona al niño un ambiente gráfico en el que hay una “tortuga” que puede obedecer una serie de instrucciones básicas. comunicativas. en casa…). lenguajes como PASCAL. como avanzar una distancia determinada. COBOL. WORDPERFECT. como un instrumento más. de adaptación y de "desaprender" muchas cosas que ahora "se hacen de otra forma" o que simplemente ya no sirven. que se utilizará con finalidades diversas: lúdicas. la computadora puede aprender secuencias de instrucciones y repetirlas bajo condiciones lógicas predeterminadas. fuente de información. dejar o no dibujado un trazo por el camino que recorre y. instructivas… Como también es importante que esté presente en los hogares y que los más pequeños puedan acercarse y disfrutar con estas tecnologías de la mano de sus padres. Por ello es importante la presencia en clase del ordenador (y de la cámara de vídeo.otros conocimientos. no la cultura de ayer. que permite graficar funciones de una sola variable y asociarle una tabla de valores.Texas Instruments hace aparecer la calculadora algebraica T1-92. Precisamente para favorecer este proceso que se empieza a desarrollar desde los entornos educativos informales (familia. Pero además. Con el lenguaje LOGO. En el año 2000 la compañía Casio puso en el mercado calculadoras semejantes a la TI-92 (empero. Se enseña programación.La compañía Casio presenta la primera calculadora científica con capacidad de graficar. 1986. DBASE. En el sistema PLATO.

Hay que procesar la información para construir nuevos conocimientos-aprendizajes . presentaciones...Canal de comunicación virtual (MENSAJERÍA. instrumento cognitivo......) .. biblioteca. las actividades que se van haciendo. Y al profesorado también. gestión y proceso de datos. incluso se pueden hacer páginas web sencillas con el programa Word de Microsoft. intercambios. emocional y social.Uso didáctico para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje .Fuente abierta de información (WWW-INTERNET. WIKIS.. . que facilita: trabajos en colaboración.Alfabetización digital de los estudiantes (y profesores. poner en común. sus fotos… A los alumnos (especialmente los más jóvenes) les encantará y estarán supermotivados con ello. DVDs. y familias..Gestión del centro: secretaría. entrena. comunicación. En el siguiente cuadro se presentan concretan desde otra perspectiva las principales funciones de las TIC en los entornos educativos actuales. WEBLOG.Uso personal (profesores. preguntas..Relación entre profesores de diversos centros (a través de redes y comunidades virtuales): compartir recursos y experiencias.. compartir.educativas dirigidas a su desarrollo psicomotor. cognitivo. ... webs.. La información es la materia prima para la construcción de conocimientos. A los padres también. negociar significados. permitirá publicar algunos de los trabajos de los niños y niñas.Canal de comunicación presencial (PIZARRA DIGITAL). Las principales funcionalidades de las TIC en los centros están relacionadas con: . . FOROS...Instrumento para procesar la información (SOFTWARE): más productividad. PLATAFORMAS eCENTRO.Medio de expresión (SOFTWARE): escribir..Comunicación con el entorno .. Un ejemplo: la elaboración de una web de la clase (dentro de la web de la escuela) permitirá acercar a los padres la programación del curso.. alumnos.Medio didáctico (SOFTWARE) : informa.. ¿Por qué no hacerlo? Es fácil.) ..). TV.. . PLATAFORMAS e-CENTRO.). gestión de la tutoría de alumnos.): acceso a la información.Comunicación con las familias (a través de la web de centro. informar. .. las nuevas tecnologías también pueden contribuir a aumentar el contacto con las familias (en España ya tienen Internet en casa cerca de un 30% de las familias). tutorías. Los alumnos pueden participar más en clase. pasar informaciones. dibujar...

editores de multimedia. comunicación interpersonal. tutorías y contacto con las familias...Fuente abierta de información y de recursos (lúdicos.Facilita la comunicación con las familias (e-MAIL.guía aprendizaje. listas de discusión. y también recibir formación diversa de interés para los padres. vídeo. formativos. motiva. preparar informes. . páginas web de interés educativo en Internet. el intercambio de videoconferencias. elaborar páginas programas de presentaciones. editores de web..... profesionales.CD-ROM. diagnóstico y rehabilitación (SOFTWARE) Generador/Espacio de nuevos escenarios formativos (SOFTWARE. Y la motivación es uno de los motores del aprendizaje..Lenguajes de programación.Lenguajes de autor para crear materiales didácticos interactivos.Procesadores de textos. Se pueden realizar consultas sobre las actividades del centro y gestiones on-line.. . PLATAFORMA e-CENTRO). facilidades para el seguimiento y evaluación (materiales autocorrectivos. Herramienta para la evaluación. FUNCIONES EDUCATIVAS DE LAS TIC Y LOS “MASS MEDIA” INSTRUMENTOS FUNCIONES . plataformas.Cámara fotográfica.. realizar cálculos..Canal de comunicación. conocer los que han hecho los hijos en la escuela. . .Instrumento para la gestión administrativa y tutorial facilitando el trabajo de los tutores y los gestores del centro. vídeo.Programas para el tratamiento digital de la imagen y el sonido.. dibujar. páginas web . . En el caso de Internet hay “buscadores” especializados para ayudarnos a . chat.Correo electrónico. . evalúa. Multiplican los entornos y las oportunidades de aprendizaje contribuyendo a la formación continua en todo momento y lugar.. fórums. que facilita la . WEB DE CENTRO.).Permiten la realización de nuevas actividades de aprendizaje de alto potencial didacticoSuponen el aprendizaje de nuevos conocimientos y competencias que inciden en el desarrollo cognitivo y son necesarias para desenvolverse en la actual Sociedad de la Información. . presentaciones multimedia..). televisión localizar la información que buscamos. para escribir.). contactar con los tutores.Sistemas de edición videográfica. ...Hojas de cálculo. recibir avisos urgentes y orientaciones de los tutores. . radio.. Hay muchos materiales interactivos autocorrectivos. vídeos DVD. sonido.. . interactividad.Instrumento de productividad para el proceso de la información: crear bases de datos.. PLATAFORMAS DE eCENTRO). gestores de bases de datos..Prensa. editores de sonido. ideas y materiales y el trabajo colaborativo.Medio de expresión y creación .Pueden facilitar la labor docente : más recursos para el tratamiento de la diversidad. ayudarles en los deberes. .Suelen resultar motivadoras (imágenes. realizar imagen y vídeo. digital y analógica.

Herramienta para la orientación.Todos los instrumentos anteriores determinados procesos mentales de los considerados desde esta perspectiva. aplicando diversas metodologías en función . Además de utilizarlas como herramienta para hacer múltiples trabajos (buscar información.Medio lúdico y para el desarrollo cognitivo. que proporciona: corrección rápida y feedback inmediato.Generador de mapas conceptuales donde probar hipótesis.. uso en cualquier ordenador (si és on-line). . guía el aprendizaje. motiva. diagnóstico y rehabilitación . Materiales didácticos en la prensa. .Programas específicos de orientación.Entonos virtuales de enseñanza .. evalúa. reducción de tiempos y costes. estudiantes asumiendo aspectos de una tarea: como instrumentos de apoyo a los porcesos cognitivos del estudiante memoria que le proporciona datos para comparar diversos puntos de vista. ejercita habilidades.. además de asegurar a los estudiantes una alfabetización digital.). el diagnóstico y la rehabilitación de estudiantes... .Simulaciones. . radio.Materiales didácticos multimedia informa.Instrumento cognitivo que puede apoyar .Programas educativos de radio.Videojuegos . ..Soporte de nuevos escenarios formativos .Programas y páginas web interactivas para evaluar conocimientos y habilidades . . vídeo y televisión.. televisión. .... .Instrumento para la gestión administrativa y tutorial . redactar apuntes.Prensa.Instrumento para la evaluación.. (soporte disco o en Internet). simulador .Webs específicos de información para la orientación escolar y profesional. hace preguntas. entorno social para colaborar con otros. . posibilidad de seguir el "rastro" del alumno. proveedor de herramientas que facilitan la articulación y representación de conocimenitos. conviene que las utilicen como potente instrumento didáctico para facilitar los procesos de enseñanza-aprendizaje. NIVELES DE INTEGRACIÓN Y FORMAS BÁSICAS DE USO "Realmente es un tema clave el estudio del rol del docente ante las nuevas tecnologías.Programas específicos para la gestión de centros y seguimiento de tutorías.Web del centro con formularios para facilitar la realización de trámites on-line .Medio didáctico y para la evaluación: .

como pasa en los cursos on-line) podemos considerar que entramos en el ámbito del aprendizaje distribuido. para comunicarse. para compartir e intercambiar información. Cuando las TIC se utilizan en el ámbito de una clase (por ejemplo mediante un sistema de "pizarra electrónica").. 2002) Formas básicas de uso: . resultan más eficaces. esquemas. Los métodos docentes mejoran. con la ayuda de las TIC posibilita el desarrollo de actividades e interacción tanto en tiempo real como asíncronas. Ver http://www.peremarques. Con el uso de la "pizarra electrónica" en el aula. Se mejoran las exposiciones mediante el uso de imágenes..Las TIC para aprender SOBRE las TIC Alfabetización digital que en los centros se suele realizar en el aula informática..Aprender DE las TIC en el aula informática En las aulas informáticas algunos profesores llevan a los estudiantes para realizar actividades didácticas diversas con programas educativos.." (PM.htm Las TIC como instrumento cognitivo y para el aprendizaje distribuido. . sonidos. Los estudiantes utilizan las TIC cuando quieren y donde quieren (máxima flexibilidad) para acceder a la información.. para debatir temas entre ellos o con el profesor. su uso en principio es parecido al que se hace con el retroproyector o con el vídeo. ¿POR QUÉ TENEMOS QUE INTEGRAR LAS TIC EN EDUCACIÓN? . Aprender CON las TIC. Cuando las TIC se utilizan como complemento de las clases presenciales (o como espacio virtual para el aprendizaje. A veces también para buscar información o realizar determinados trabajos (individuales o en grupo) con los procesadores de textos. en los que el alumnado puede participar más en las clases (aportando la información que ha encontrado en la red). pero no cambian.net/pizarra. planteamiento de la educación centrado en el estudiante que.. Aprender DE y CON las TIC. para preguntar. además se propician cambios metodológicos. de los objetivos que se pretenden.de los recursos disponibles... editores de presentaciones multimedia. de las características de los estudiantes.Las TIC como soporte en el aula de clase. .

Escenario reformista. Las escuelas se adaptan realizando simplemente pequeños ajustes: en primer lugar la introducción de la "alfabetización digital" de los estudiantes en el curriculum para que utilicen las TIC como instrumento para mejorar la productividad en el proceso de la información(aprender SOBRE las TIC) y luego progresivamente la utilización las TIC como fuente de información y proveedor de materiales didácticos (aprender DE las TIC). constituyen poderosas razones para aprovechar las posibilidades de innovación metodológica que ofrecen las TIC para lograr una escuela más eficaz e inclusiva. Como indica Joan Majó (2003) "la escuela y el sistema educativo no solamente tienen que enseñar las nuevas tecnologías. Y los profesionales de la educación tenemos múltiples razones para aprovechar las nuevas posibilidades que proporcionan las TIC para impulsar este cambio hacia un nuevo paradigma educativo más personalizado y centrado en la actividad de los estudiantes.La Era Internet exige cambios en el mundo educativo.. sino que estas nuevas tecnologías aparte de producir unos cambios en la escuela producen un cambio en el entorno y.. . . Jesús Beltrán Llera y Luz Pérez (2003): los dos anteriores y además se introducen en las prácticas docentes nuevos métodos de enseñanza/aprendizaje constructivistas que contemplan el uso de las TIC como instrumento cognitivo (aprender CON las TIC) y para la realización de actividades interdisciplinarias y colaborativas. "Para que las TIC desarrollen todo su potencial de transformación (.) deben integrarse en el aula y convertirse en un instrumento cognitivo capaz de mejorar la inteligencia y potenciar la aventura de aprender" (Beltrán Llera) .) y la creciente multiculturalidad de la sociedad con el consiguiente aumento de la diversidad del alumnado en las aulas (casi medio millón de niños inmigrantes en 2004/2005 de los que una buena parte no dominan inicialmente la lengua utilizada en la enseñanza)..Escenario holístico. Los centros llevan a cabo una profunda reestructuración de todos sus elementos.Escenario tecnócrata. Este planteamiento está en concordancia con el "escenario reformista" que identificó Aviram (2002) con respecto a las posibles reacciones de los centros docentes para adaptarse a las TIC y al nuevo contexto cultural. Se dan los tres niveles de integración de las TIC que apuntan José María Martín Patiño. no sólo tienen que seguir enseñando materias a través de las nuevas tecnologías. pero entendemos que es un paso necesario para poder evolucionar hacia el "escenario holístico": .. si éste cambia. la actividad de la escuela tiene que cambiar". como la escuela lo que pretende es preparar a la gente para este entorno. Además de la necesaria alfabetización digital de los alumnos y del aprovechamiento de las TIC para la mejora de la productividad en general. matemáticas. el alto índice de fracaso escolar (insuficientes habilidades lingüísticas..

) facilitan el contacto entre los alumnos y con los profesores.. intercambiar recursos. falta de los alumnos propicia el desarrollo de su iniciativa método en la búsqueda....Pérdida de alto grado de implicación en el trabajo. la mucho tiempo buscando la posibilidad de "dialogar" con él.parciales.. foros. La libre interacción de de los usuarios permite a los estudiantes conocer los alumnos con estos materiales. el gran volumen de información disponible en Internet. Por su parte. puede proporcionar aprendizajes la oportunidad de ensayar nuevas respuestas o formas de actuar para superarlos.Dispersión. materiales interactivos. tiempo necesario para consolidad los De esta manera es más fácil preguntar dudas en aprendizajes.Aprendizaje a partir de los errores.. La navegación por los atractivos espacios de aprendizaje. Por otro lado.VENTAJAS E INCONVENIENTES DE LAS TIC VENTAJAS E INCONVENIENTES DE LAS TIC VENTAJAS INCONVENIENTES DESDE LA PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE . Los realidad simplistas y poco profundas. chat. Continua actividad búsqueda. el atractivo intelectual. ya que incita a la actividad y al Internet. Mantienen un invertir mucho tiempo interactuando con aspectos accesorios.Informaciones no fiables. correo electrónico. compartir ideas. por tanto.. En ya que se ven obligados a tomar continuamente Internet hay muchas informaciones nuevas decisiones ante las respuestas del que no son fiables: ordenador a sus acciones.Interés. Por otra grupo y el cultivo de actitudes sociales..Interacción. Los alumnos a veces se dedican a jugar en vez de motivados al utilizar los recursos TIC y la motivación (el querer) es uno de los motores del trabajar. Los alumnos están muy . y confunden el conocimiento con la acumulación de el momento en que surgen. obsoletas. foros. inclina a los usuarios a que los estudiantes dediquen más tiempo a desviarse de los objetivos de su trabajar y. Los Aprendizaje cooperativo.Mayor incompletos con visiones de la comunicación entre profesores y alumnos. espacio se pretende enseñar y que el autor compartido de disco. los alumnos se resisten a emplear el (correo electrónico. La tiempo. el parte.... en las comunicaciones intercambio de ideas.. debatir..) facilitan el trabajo en haya previsto los caminos y diálogos que seguirán los alumnos... canales de comunicación que proporciona Internet Acostumbrados a la inmediatez. Los estudiantes están de los programas informáticos también mueve a los estudiantes a permanentemente activos al interactuar con el ordenador y entre ellos a distancia. Motivación. La constante participación por parte de y presentación atomizada. equivocadas.. llenos de aspectos variados pensamiento. a veces cuesta hacerse estimula a sus componentes y hace que discutan entender con los "diálogos" . les atrae y información que se necesita: exceso mantiene su atención.Desarrollo de la de información disponible. El trabajo en grupo virtuales.Distracciones. es probable que aprendan más. Los instrumentos que materiales didácticos exigen la formalización previa de la materia que proporcionan las TIC (fuentes de información.Diálogos muy rígidos.. El "feed Aprendizajes incompletos y back" inmediato a las respuestas y a las acciones superficiales. Se promueve un trabajo autónomo riguroso y metódico. dispersión iniciativa..datos. la cooperación y el desarrollo de la personalidad. Muchas veces se pierde versatilidad e interactividad del ordenador. no siempre de calidad y a menudo sus errores justo en el momento en que se producen y generalmente el programa les ofrece descontextualizado.. la motivación hace e interesante.

A menudo aprenden con menos tiempo.) facilitan el desarrollo de habilidades de expresión escrita. sin duda. Internet y los discos CD/DVD ponen a disposición de alumnos y profesores un gran volumen de información (textual y audiovisual) que. grado de interdisciplinariedad ya que el ordenador debido a su versatilidad y gran capacidad de . El almacenamiento permite realizar muy diversos trabajo en grupo también tiene sus tipos de tratamiento a una información muy amplia inconvenientes. editores gráficos. El profesorado deberá estar una empresa para reciclarse. y una visión particular de la realidad.. Los programas presentan Además aparece más tarde el cansancio.. puede facilitar los aprendizajes.. Las herramientas que proporcionan las TIC (procesadores de textos. químicos o sociales. El gran volumen de información disponible en CD/DVD y. En general conviene y variada. fenómenos en 3D.Acceso a videojuegos. generador de experiencias y aprendizajes. sobre todo Internet.Visión parcial de la critiquen....Adicción. chats.Ansiedad. datos. Los programas informáticos permiten simular secuencias y fenómenos físicos.Desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de información. Las tareas educativas ordenador puede provocar ansiedad realizadas con ordenador permiten obtener un alto en los estudiantes.. .. . El multimedia interactivo e Internet resulta motivador. expresión y comunicación). resolver un problema a otro que cuando tienen ellos esta responsabilidad..Alfabetización digital y conviene que los grupos sean audiovisual. Contribuyen a facilitar la necesaria alfabetización informática y audiovisual. no algunos alumnos razonan mejor cuando ven la realidad tal como es. se comuniquen los descubrimientos. pero un aspecto tiene especial relevancia en el caso del exceso de motivación puede provocar "training" empresarial... proceso de otros. múltiples recursos educativos y entornos de Los materiales didácticos multimedia .. sobre todo cuando el personal es apartado de su trabajo productivo en adicción. de manera que los estudiantes pueden experimentar con ellos y así comprenderlos mejor.. Este . electrónico.Fácil acceso a mucha información de todo tipo... gráfica y audiovisual.Dependencia de los demás. PARA LOS ESTUDIANTES . exige la puesta en práctica de técnicas que ayuden a la localización de la información que se necesita y a su valoraciónMejora de las competencias de expresión y creatividad.Alto grado de La continua interacción ante el interdisciplinariedad..ralentizados e intermitentes del correo sobre la mejor solución para un problema. el acceso a la hacer grupos estables (donde los información hipertextual de todo tipo que hay en alumnos ya se conozcan) pero Internet potencia mucho más esta flexibles (para ir variando) y no interdisciplinariedad.Aislamiento. Supone atento ante alumnos que muestren la utilización de un instrumento atractivo y muchas una adicción desmesurad a veces con componentes lúdicos. Por otra parte. ya que algunos alumnos un contacto con las TIC como medio de estudiantes se podrían convertir en aprendizaje y herramienta para el proceso de la espectadores de los trabajos de los información (acceso a la información.Atractivo. realidad. .Visualización de simulaciones. Estos materiales proporcionan a los numerosos.

A veces en los mensajes por correo electrónico. pero exigen tiempo: leer mensajes.. . . puede acarrear problemas de sociabilidad. fácil comunicación interpersonal. que hay que revisar y seleccionar. puede contactar con él cuando sea necesario.Comportamientos reprobables. Los materiales didácticos y los nuevos entornos de teleformación no siempre proporcionan adecuada orientación. A través del correo electrónico. en CD/DVD e Internet. produce una sensación de desbordamiento: falta tiempo.Inversión de tiempo.. en muchos de estos casos el ordenador. lo que dificulta o impide su aprovechamiento. También pueden acceder a los entornos de teleformación..Cansancio visual y otros problemas físicos. cada alumno puede utilizar los materiales más acordes con su estilo de aprendizaje y sus circunstancias personales...Falta de conocimiento de los lenguajes. contestar.Autoevaluación.. surge la necesidad de comprar un equipo personal..aprendizaje. Los entornos de teleformación y la posibilidad de que los alumnos trabajen ante su ordenador con materiales interactivos de autoaprendizaje y se puedan comunicar con profesores y compañeros.Esfuerzo económico. Cuando las TIC se convierten en herramienta básica de trabajo. Conocen más personas.. navegar. buenas interacciones.Más compañerismo y colaboración. proporciona una gran flexibilidad en los horarios de estudio y una descentralización geográfica de la formación. El profesor ya no es la fuentes principal de conocimiento. . La existencia de múltiples materiales didácticos y recursos educativos facilita la individualización de la enseñanza y el aprendizaje. A través del correo electrónico. La interactividad que proporcionan las TIC pone al alcance de los estudiantes múltiples materiales para la autoevaluación de sus conocimientos. no se cumplen las normas de la "netiquette". A veces el exceso de información. chats y foros. pero este trabajo individual.. los estudiantes están más en contacto entre ellos y pueden compartir más actividades lúdicas y la e Internet permiten al alumno aprender solo. También suelen tener problemas de actualización de los contenidos.) en los que se presentan las actividades informáticas.Ayudas para la Educación Especial. hasta le animan a hacerlo. Los estudiantes tienen más autonomía.Sensación de desbordamiento.Virus. proporciona mayores ventajas.Mayor proximidad del profesor. con periféricos especiales..Ampliación del entorno vital.. .Flexibilidad en los estudios. Muchas formas de disminución física y psíquica limitan las posibilidades de comunicación y el acceso a la información. tienen más experiencias.. con el riesgo que suponen para los datos almacenados en los discos y el coste (en tiempo y dinero) para proteger los ordenadores. hacer presentaciones. La educación puede extenderse a colectivos que no pueden acceder a las aulas convencionales. pueden compartir sus alegrías y problemas. en exceso. profundidad de los contenidos. Más contactos... calcular.Instrumentos para el proceso de la información. Las TIC les proporcionan poderosos instrumentos para procesar la información: escribir... Las posibilidades informativas y comunicativas de Internet amplían el entorno inmediato de relación de los estudiantes.Personalización de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Los estudiantes tienen a su alcance todo tipo de información y múltiples materiales didácticos digitales. A veces los alumnos no conocen adecuadamente los lenguajes (audiovisual. En el ámbito de loas personas con necesidades especiales es uno de los campos donde el uso del ordenador en general. motivación.. hipertextual. Las comunicaciones a través de Internet abren muchas posibilidades. Un exceso de tiempo trabajando ante el ordenador o malas posturas pueden provocar diversas dolencias.. muchas veces faltan las guías didácticas. La utilización de las nuevas tecnologías expone a los virus informáticos.Recursos educativos con poca potencialidad didáctica. puede abrir caminos alternativos que resuelvan estas limitaciones. que enriquecen los procesos de enseñanza y aprendizaje.

. cualquier incidencia en éstos dificulta o impide y otras informaciones que puedan contribuir a mejorar sus competencias profesionales: prensa el desarrollo de la clase. La utilización de los recursos que alumnos. ignorando estudiantes pueden autocontrolar su trabajo. Al facilitar la práctica sistemática de que los alumnos pueden simplemente copiar para entregar al profesor como algunos temas mediante ejercicios propios. A veces el profesorado no docencia.evalúan sus resultados y proporcionan informes Problemas de mantenimiento de de seguimiento y control.El docencia.. PARA LOS PROFESORES . de manera que se puede trabajos del aula. desconfiguran o contaminan con virus los de la información y como instrumento docente. Por otra de los ordenadores para realizar las parte en Internet pueden encontrar cursos on-line actividades proyectadas. con sus alumnos. El uso de los programas instrumentales.. la orientación y la rehabilitación. presentación de conocimientos generales. enfermedad. ordenadores. exige más tiempo de hecho de archivar las respuestas de los alumnos dedicación al profesorado: cursos de ..de una materia y difieren en la forma Facilitan la evaluación y control.Fuente de recursos educativos para la .. Los materiales y aumenta su estrés. . y en variedad y amplitud de información en Internet ocasiones hasta pueden resolver facilitan al profesorado la organización de problemas que van más allá de su actividades grupales en las que los estudiantes deben interactuar con estos materiales.. Surgen problemas Tratamiento de la diversidad. experiencias que se realizan en otros centros y países.. las posibilidades de estudio que les Facilidades para la realización de ofrece el programa. monótonos y rutinarios.Exigen una mayor dedicación. al tiempo que completa su alfabetización informática y audiovisual. La profusión de recursos y la alumnos consiguen aciertos a partir de premisas equivocadas. Existen de presentación y profundidad de los contenidos respecto al tratamiento múltiples programas y materiales didácticos online.realización de trabajos.. Los dispone de los conocimientos adecuados sobre los sistemas discos CD/DVD e Internet proporcionan al informáticos y sobre cómo aprovechar profesorado múltiples recursos educativos para utilizar con sus estudiantes: programas...Supeditación a los supone un actualización profesional para el sistemas informáticos. Una de estas estrategias para la comunicación individual con los consiste en "leer las intenciones del estudiantes.Mayor comprensión utilizando estrategias contacto con los estudiantes. El correo que no están relacionadas con el problema pero que sirven para lograr electrónico permite disponer de un nuevo canal su objetivo. A veces los profesional. Por otra parte en Internet alumnos con problemas específicos.... especialmente cuando abordan aspectos parciales dedicar más a estimular el desarrollo de las facultades cognitivas superiores de los alumnos. que proponen actividades a los estudiantes... especialmente útil en la caso de maestro". didácticos puede producir desfases inconvenientes con los demás liberan al profesor de trabajos repetitivos..Actualización los ordenadores. aunque puede mejorar la medio de investigación didáctica en el aula.. .Individualización. Muchas veces los agrupamientos.Desfases respecto a otras autocorrectivosn de refuerzo sobre técnicas actividades. Los estudiantes pueden centrarse en line) individualizan el trabajo de los alumnos ya la tarea que les plantee el programa que el ordenador puede adaptarse a sus en un sentido demasiado estrecho y conocimientos previos y a su ritmo de trabajo.Estrés.Constituyen un buen las TIC. prácticas sistemáticas de ortografía. webs de los recursos educativos disponibles interés educativo. buscar estrategias para cumplir con el Resultan muy útiles para realizar actividades complementarias y de recuperación en las que los mínimo esfuerzo mental.Desarrollo de didácticos interactivos (en disco y onestrategias de mínimo esfuerzo. que se ha dado a otras actividades.Liberan al profesor de trabajos pueden encontrarse muchos trabajos repetitivos.. hasta de manera aportan las TIC como herramienta para el proceso involuntaria. Al necesitar profesorado. La utilización de de actualidad.

foros.. la planificación de actividades.Necesidad de actualizar equipos y programas. búsqueda de información en Internet. específicas. la reserva de aulas mantenimiento de los ordenadores. Los realiza on-line es entre un 50% y un 90% inferior a entornos de teleformación. Según A.actividades. Al disponer de ordenadores da lugar a múltiples averías. sus sistemas teleformación permiten acercar la enseñanza a pedagógicos.. Cornella (2001) "el de calidad insuficiente de los coste de la formación en una empresa cuando se entornos de teleformación. Los informativos y comunicativos de Internet (web del continuos cambios en el mundo de la centro.Contactos con otros profesores y centros.. profesores.cuando interactúan con determinados programas. no siempre tienen los adecuados controles de ubicación geográfica..Nuevos canales de comunicación con las familias y con la . . os equipos cada 4 o 6 años. A través los canales de equipos y programas. DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS CENTROS ..Los sistemas de materiales didácticos. permite hacer un seguimiento detallado de los errores cometidos y del proceso que han seguido hasta llegar a la respuesta correcta.. los centros deben crear un una red local y la creación de las adecuadas bases de datos relaciónales (estudiantes. Sin problemas de horarios ni de evaluación. A través de Internet.. alfabetización.Los sistemas de teleformación pueden . con los que puede nos exige una constante renovación. páginas web de interés . más recursos educativos interactivos y más información.Comunicación más directa con la Administración Educativa. Para gestionar la centros.Costes de formación del abaratar los costes de formación profesorado.. sus cuando se realiza presencial". su sistema de más personas. .. Con el uso de los nuevos instrumentos coordinación y mantenimiento de los materiales tecnológicos.Necesidad de crear un teleformación acercan la formación a personas que de otra manera no podrían acceder a ella. así como tecnológicos la administración y gestión de los centros puede ser más eficiente. horarios.Recursos compartidos.Fuertes inversiones en renovación comunidad local. Mediante el correo electrónico y las páginas web de la administración Educativa y de los centros. compartir experiencias. sus títulos.Control desplazamiento. gestión del correo electrónico personal.. la comunidad educativa puede compartir muchos recursos educativos: materiales informáticos de dominio público.La utilización intensa de los Mejora de la eficacia educativa. mayor eficacia formativa. departamento específico y disponer de un coordinador especializado. nuevas herramientas para el proceso de la problemas de virus. . tutorías virtuales. Ello exige al los información y la comunicación.departamento de Tecnología Mejora de la administración y gestión de los Educativa..) se abren informática exigen una renovación de nuevas vías de comunicación entre la dirección.. los sistemas de calidad.) mejorará la comunicación interna y facilitará actividades como Exigencia de un buen sistema de el control de asistencias. . La existencia de para asesorar al profesorado en su utilización.. pueden centros tener contratado un buen desarrollarse nuevas metodologías didácticas de sistema de mantenimiento... realizar materiales didácticos colaborativamente. los profesores y las familias. La informática está en Los canales de información y comunicación de continua evolución. La formación del profesorado supone un coste añadido (especialmente en los casos de "training" empresarial) ya que al realizar la formación en los para los centros y para la mismos lugares de trabajo se eliminar costes de Administración Educativa. correo electrónico. los equipos y los Internet facilitan al profesorado el contacto con programas mejoran sin cesar y ello otros centros y colegas. desconfiguraciones.

los centros docente pueden proyectar su imagen y sus logros al exterior.) .. como para la adquisición y desarrollo de competencias específicas en TIC . pero su utilización a favor o en contra de una sociedad más justa dependerá en gran medida de la educación. descubrimiento.) . interés. de los conocimientos y la capacidad crítica de sus usuarios. Por lo tanto. rendimiento.. el mundo laboral y los medios de comunicación. AREA (2007) SOBRE USO DIDÁCTICO DE LAS TIC EN EL AULA- Lo relevante debe ser siempre lo educativo. que son las personas que ahora estamos formando. ni los alumnos aumentan motivación. pueden proporcionar medios para hacer llegar en todo momento y en cualquier lugar la formación "a medida" que la sociedad exija a cada ciudadano.Las TIC no tienen efectos mágicos sobre el aprendizaje.Proyección de los centros. materiales realizados por los profesores y los estudiantes. ni generan automáticamente innovación educativa (ni se es mejor o peor profesor. y también pueden contribuir a superar desigualdades sociales. las que pronueven un tipo u otro de aprendizaje (recepción. . pueden facilitar la colaboración entre las familias..Las TIC deben usarse tanto como recursos de apoyo para el aprendizaje académico de las distintas materias curriculares. los centros educativos.. junto con las actividades planificadas. que se pueden sintetizar en el siguiente esquema: Sin duda las nuevas tecnologías pueden suministrar medios para la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje y para la gestión de los entornos educativos en general.Las TIC pueden usars tanto para la búsqueda. A través de las páginas web y los foros de Internet..Es el método o estrategia didáctica.educativo. no lo tecnolñogico . DECÁLOGO DE M. consulta y elaboración de información como para relacionarse y comunicarse con otras personas (tareas intelectuales y sociales) .. junto a un cúmulo de ventajas potenciales que pueden aportar las TIC.. también hay que considerar sus posibles inconvenientes y limitaciones.Los alumnos deben hacer cosas con la tecnología .

forman parte de la cultura tecnológica que nos rodea y con la que debemos convivir. siguiendo el ritmo de los continuos avances científicos y en un marco de globalización económica y cultural. la gestión económica. la gestión burocrática. Incluimos en el concepto TIC no solamente la informática y sus tecnologías asociadas. el diseño .Las TIC se deben utilizar tanto para el trabajo individual como para el desarrollo de procesos de aprendizaje colaborativo entre grupos de alumnos (tanto presencial como virtualmente) . la sanidad. Y las posibilidades de desarrollo social. Planificar: tareas. agrupamientos. provocando continuas transformaciones en nuestras estructuras económicas. El uso extensivo y cada vez más integrado (en los mismos aparatos y códigos) de las TIC es una característica y factor de cambio de nuestra sociedad actual.Evitar la improvisación en el aula de informática. sino también los medios de comunicación de todo tipo: los medios de comunicación social ("mass media") y los medios de comunicación interpersonales tradicionales con soporte tecnológico como el teléfono. se debe integrar LAS GRANDES APORTACIONES DE LAS TIC Las Tecnologías de la Información y las Comunicación (TIC) son incuestionables y están ahí.El uso de las TIC no debe planificarse como una acción paralela al proceso de enseñanza habitual. fax.Cuando se planifica una lección.. proyecto o actividad con TIC debe explicitarse tanto el objetivo y contenido del aprendizaje curricular como el tipo de competencia o habilidad tecnológica que promueve. . Amplían nuestras capacidades físicas y mentales.. LAS TIC CONFIGURAN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN. telemática y multimedia. e incidiendo en casi todos los aspectos de nuestra vida: el acceso al mercado de trabajo. proceso de trabajo.. en telemática: añadir "dinero electrónico" Cambiantes. contribuyen a la rápida obsolescencia de los conocimientos y a la emergencia de nuevos valores. sociales y culturales. tiempos . .

la manera de percibir la realidad y de pensar. sincrónica y asíncrona.. Los sistemas informáticos. sus métodos y actividades. la forma de comunicación interpersonal. siempre requieren una cierta información para realizarlo. especialmente a través de la televisión e Internet pero también mediante el acceso a las numerosas colecciones de discos en soporte CD-ROM y DVD: sobre turismo..Instrumentos para todo tipo de proceso de datos.. datos económicos. sobre cualquier tema y en cualquier formato (textual.. sonoro). icónico. un determinado proceso de datos y a menudo también la comunicación con otras personas. editores de presentaciones multimedia y de páginas web.. al reflexionar… . hojas de cálculo. La información es la materia prima que necesitamos para crear conocimientos con los que afrontar las problemáticas que se nos van presentando cada día en el trabajo. Su gran impacto en todos los ámbitos de nuestra vida hace cada vez más difícil que podamos actuar eficientemente prescindiendo de ellas . Para ello disponemos de programas especializados: procesadores de textos. editores gráficos. enciclopedias generales y temáticas de todo tipo. la comunicación. la información. para difundir información y contactar con cualquier persona o institución del mundo mediante la edición y difusión de . integrados por ordenadores. tratamiento de imágenes.. la calidad de vida. cálculos. realizar cálculos y organizar la información . + instrumento cognitivo .Fácil acceso a todo tipo de información. el ocio. en el ámbito doméstico. sean éstos los que sean. la organización de las empresas e instituciones. periféricos y programas. nos permiten realizar cualquier tipo de proceso de datos de manera rápida y fiable: escritura y copia de textos.Canales de comunicación inmediata. gestores de bases de datos. Sus principales aportaciones a las actividades humanas se concretan en una serie de funciones que nos facilitan la realización de nuestros trabajos porque. que nos ayudan especialmente a expresarnos y desarrollar nuestra creatividad. y esto es precisamente lo que nos ofrecen las TIC.. la educación.. bases de datos fotográficas.industrial y artístico. temas legales.. películas y vídeos digitales (se están digitalizando en soporte DVD toda la producción audiovisual). creación de bases de datos.

teletrabajo. hay programas de reconocimiento de caracteres que leen y convierten en voz los textos. teleformación.Implantación de las tecnologías inalámbricas: ratón.Instrumento cognitivo que potencia nuestras capacidades mentales y permite el desarrollo de nuevas maneras de pensar. de naturaleza física... Ésta es una de las características esenciales de los ordenadores... la Era Internet. icónica y audiovisual. mediante la programación de las actividades que queremos que realicen los ordenadores. los servicios de mensajería inmediata. constituido por bits. puede almacenar muchos largometraje con buena calidad de imagen. teclado.. un volumen equivalente a mil libros de cientos de páginas y a miles de fotografías de calidad media. sin distancias. Esta interacción es una consecuencia de que los ordenadores sean máquinas programables y sea posible definir su comportamiento determinando las respuestas que deben dar ante las distintas acciones que realicen ante ellos los usuarios. que nos abre las puertas de una nueva era. sin duda el más poderoso y revolucionario es Internet. PROBABLE EVOLUCIÓN DE LAS TIC A partir de las tendencias actuales.. discos duros portátiles. . Internet nos proporciona un tercer mundo en el que podemos hacer casi todo lo que hacemos en el mundo real y además nos permite desarrollar nuevas actividades.Omnipresencia de los accesos a Internet. videojuegos.). en el que hay distancias entre las cosas y las personas..Almacenamiento de grandes cantidades de información en pequeños soportes de fácil transporte (pendrives. la evolución de las TIC en los próximos años puede estar caracterizada por los siguientes aspectos: . Así por ejemplo. . Y es que ahora las personas podemos repartir el tiempo de nuestra vida interactuando en tres mundos: el mundo presencial. Y un disco duro portátil de 200 Gbytes.).Telefonía móvil de tercera generación UMTS. De todos los elementos que integran las TIC. .. redes LAN. . sonora... Un pendrive de 1 Gbyte puede almacenar alrededor de un mil millones de caracteres. las videoconferencias. de naturaleza virtual. Con el uso de los equipos adecuados se puede captar cualquier información. que en definitiva son "máquinas que procesan automáticamente la información siguiendo las instrucciones de unos programas"..Uso generalizado de los sistemas de banda ancha para las conexiones a Internet. con imagen y conexiones gráficas a Internet. Los ordenadores nos permiten “dialogar” con programas de gestión. sistemas expertos específicos. teleocio.Automatización de tareas. el mundo intrapersonal de la imaginación y el ciberespacio. materiales formativos multimedia. los fórums telemáticos. constituido por átomos. . .. programas de reconocimiento de voz que escriben al dictado. en la que se ubica la actual Sociedad de la Información. tarjetas de memoria. . el correo electrónico. .Progresivo aumento de los sistemas informáticos portátiles . que constituyen el cerebro y el corazón de todas las TIC. los blogs y las wiki. localización inmediata de cualquier tipo de información. procesarla y finalmente convertirla a cualquier formato para almacenarla o distribuirla. escáneres y cámaras digitales que digitalizan imágenes.Homogeneización de los códigos empleados para el registro de la información mediante la digitalización de todo tipo de información: textual. muchas de ellas enriquecedoras para nuestra personalidad y forma de vida (contactar con foros telemáticos y personas de todo el mundo. regido por las leyes del espacio.Progresiva difusión de las pantallas planas (TFT) . . impresoras.Interactividad.información en formato web.

Multiplicación de las actividades que realizaremos desde el ciberespacio: telebanco.. 4.). como la electricidad) .. pero no cambia. a partir de una arquitectura informática abierta de libre acceso y autogestionada. la empresa impulsaría su uso social generalizado. INternet ha permitido el desarrollo de las transacciones financieras electrónicas y de los mercados bursátiles virtuales.. un 80% son transacciones entre empresas. saber aprender a aprender. Barcelona: UOC .que es donde están las personas con la información y el conocimiento necesario) .Generalización de la "pizarra digital" en las aulas presenciales.. telemedicina. Los territorios no conectados pierden competitividad económica. Además aparece un segundo elemento de división social más importante que la conectividad técnica: la capacidad educativa y cultural de utilizar Internet.. Manuel (2001). que fue progresivamente modificada colaborativamente por una red internacional de científicos y técnicos.. En Lección inaugural del programa de doctorado sobre la sociedad de la información y el conocimiento. ocio.Internet y la nueva economía.La geografía de Internet..Las lecciones de la historia de Internet. Las comunidades virtuales . no obstante la nueva economía no es la de las empresas que producen o diseñan Internet. pero no se está desarrollando el trabajo en casa. . .Desde el principio se desarrolla como un instrumento libre de comunicación. que buscaban en ello un instrumento de liberación y autonomía respecto al Estado y las grandes empresas. En general cuanto mayor es la red física de una persona. mayor es su red virtual (aunque en casos de débil sociabilidad real..La sociabilidad en Internet.. Internet puede tener efectos compensatorios).Internet es más que una tecnología.libertaria. ... En el comercio electrónico. de organización social. En Internet podemos distinguir dos tipos de geografía: la de los usuarios (muy concentrada en los países desarrollados) y la de los proveedores de contenido (concentradas en las principales áreas metropolitanas . oficina portátil.. Actualmente está gobernada por una sociedad privada apoyada por el gobierno USA y de otros países: ICANN. conexión ubicua.. procesarla convertirla en conocimiento útil para lo que se quiera hacer. Internet desarrolla.. es la de las empresas que funcionan con y a través de INternet.Internet permite trabajar desde cualquier sitio (oficina móvil. 3. No hubo aplicación militar de Internet. 2. los programas de investigación militar de los Estados Unidos y la contracultura radical. Se desarrolla (desde los años setenta) a partir de la interacción entre la investigación universitaria. de interacción. 1... 5. Dos décadas más tarde. los comportamientos sociales. Las personas que no tienen acceso a Internet tienen una debilidad cada vez mayor en el mercado de trabajo. Saber buscar la información.Suministros de software a través de Internet (se pagará según consumo.Barcelona y Madrid en España. solamente un 20% es comercio a consumidores finales. INTERNET Y LA SOCIEDAD EN RED. hubo financiación militar de Internet que los científicos utilizaron para sus estudios y la creación de sus redes tecnológicas.. un medio para todo: medio de comunicación.La divisoria digital. Un medio en el que se basa una nueva sociedad en la que ya vivimos: la "sociedad en red".. "Internet y la sociedad en red". Síntesis del documento: CASTELLS..

. La mayor parte de estos movimientos sociales utilizan Internet como una forma privilegiada de acción y organización en red (cualquier persona puede lanzar un manifiesto en Internet y ver de aglutinar personas en torno a un proyecto). El ejemplo está a la hora de sujetar un palillo. Internet es simplemente un tablón de anuncios.. Pero gobiernos y políticos solamente lo usan como tablón de anuncios (y como mucho para recibir opiniones sin más)... No parece interesante transmitir TV por Internet por el gran ancho de banda que consumirían todos los canales. Con un día de uso no basta.line. si lo hacemos por los extremos nos pincharemos.Internet y los medios de comunicación. parece que serán compatibles varios formatos: periódico en papel. un ágora política de información de la case política y los gobiernos a los ciudadanos.. Allí donde hay movilización social. la gente no tiene tiempo para ello). USA) 9. Internet actúa como instrumento de cambio social.La privacidad en Internet.. on.. por TV.. . Los gobiernos no pueden controlar Internet. 8. Son tanto más exitosas cuanto más están ligadas a tareas o intereses comunes (más allá de los jóvenes. 7. . .Aunque Internet está cortocircuitando los grandes medios de comunicación (periódicos digitales.. el entorno laboral. Internet permite saltar las limitaciones físicas del espacio (el barrio.. "No permitas que los alumnos usen el ordenador constantemente y de forma indiscriminada. La sociedad modela Internet y no al contrario. En ellos el poder funciona en redes locales que permiten organizar por ejemplo protestas globales. El ordenador está a tu servicio: dosifícalo.).. pero Internet si puede ser el sistema operativo con el que interactuemos para seleccionar la información que queramos ver. y de relación interactiva.tienen otro tipo de lógica y de relaciones.Internet constituye la infraestructura tecnológica y el medio organizativo que permite el desarrollo de una serie de formas de relación social que no tienen su origen en Internet.. Son comunidades de personas basadas en unos mismos intereses.. que son fruto de una serie de cambios históricos. ero que no podrían realizarse sin Internet. derechos humanos. según los distintos momentos de utilización.Relación directa de Internet con la actividad política...) para buscar personas afines con las que establecer relación. allí donde hay burocratización política y política estrictamente mediática de presnetación ciudadana. Tú decide cuándo. pero en Internet no hay privacidad... no así si lo sujetamos en el centro. asociaciones políticas.Los movimientos sociales en Internet.. 6. No olvides que en el medio está la virtud.Cuando todo está en Internet el principal problema es la credibilidad. es minoritario su uso para juntarse y contar tonterías. Actualmente hay una crisis de las organizaciones tradicionales (partidos. 10.).. Internet podría ser un instrumento de participación ciudadana extraordinario. todo puede ser rastreado (hay programas como Carnivore. Y es allí donde los grandes medios de comunicación deben defender su espacio.. cómo y para qué". radios. Internet y TV seguirán siendo dos sistemas distintos (aunque podrán estar en un mismo mueble en el salón). Usemos en su justa y necesaria medida los ordenadores.) en favor de los movimientos sociales en torno a valores y proyectos (medio ambiente. persevera. por radio. afinidades y valores...

En la red hay un gran claustro. claro ejemplo de ello es Twitter. . estás en el buen camino". No uses dos veces la misma herramienta para hacer lo mismo. sean abandonadas. busca posibilidades.0 son eso. no te des por vencido y sé perseverante. Las herramientas de un mundo digital. Cuida tu comunidad. Si es así. experiencias. "El uso de las TIC tiene que llevarte mucho más allá de trabajar simplemente la competencia digital de tu alumnado. Analiza y fija los objetivos que persigues y después pregúntate cómo las vas a utilizar para que te ayuden a encontrar esa finalidad". investiga sus posibilidades y ayúdate de ellas para que tus alumnos aprendan". un claustro virtual que te acompañará y aconsejará cuando lo necesites. las TIC en tu centro. "Si acabas de empezar en el mundo de las TIC. Recuerda que las TIC y las herramientas 2. Comparte tus propuestas. Tienes muchos aliados: consulta. proyectos. enhorabuena: todos los que usamos estamos ávidos por compartir nuestras experiencias". Las TIC son muy versátiles. no como finalidad. Incluso aquello que creas que ya está muy visto o muy usado puede ser fuente de inspiración para otros y acabar siéndote devuelto en forma de hallazgo útil". "Sé generoso con la comunidad TIC. tras los primeros días de novedad."Es posible que. y todos los blogs docentes donde puedes dirigirte. Facebook. tampoco. las TIC. comparte también. investiga sus posibilidades. No olvides que está Twitter. Casi nadie hace milagros. No olvides que si te quedas "solo" ante el peligro. "Utilizar herramientas tecnológicas no es un fin en sí mismo... comparte tus experiencias y tus descubrimientos. Úsalas como herramientas. Úsalas como una herramienta. herramientas de trabajo. no lo estás.

llévala al aula para ver los resultados. que debe sumarse a la tiza. Úsala como usas cualquier otra herramienta del aula. en el futuro próximo. las TIC son una herramienta más. recolución de dudas. Explicación de la tarea. Pero recuerda que será una de las que más necesiten. "Escucha. usar los recursos digitales de forma predominante. todos tenemos mucho que aprender. no dejar nada al azar". . "Las TIC son herramientas potentísimas. el lápiz y las excursiones del alumnado. tus alumnos. Recuerda que la magia la pones tú. Las TIC no saben mates: sólo suman. sé consciente de ellas". Usa rúblicas de evaluación. Las TIC no tienen exclusiva. sólo deben sumar". pero las TIC son una herramienta más.…¡Pero no pidas peras al olmo! Las TIC tienen sus limitaciones. analiza y aplica. pero…no confíes a ciegas en el primero que te aconseje. de la herramienta. Especialmente si estás muy acostumbrado a trabajar con libros de texto clásicos. Unos compañeros saben mucho. pero requieren planificación. Recuerda que las TIC no son la varita mágica. te darán información de la que hasta ahora no disponías. "No te obsesiones ni te dejes impresionar: puedes basar tu proyecto pedagógico en las TIC. No hagas por hacer. planifica y planifica. tras una apariencia de pericia TIC puede esconderse un “he oído decir que…”. Siéntete seguro con alguna herramienta y después de programar una tarea. te exigirá. Necesitas hacer una buena planificación de los tiempos. Planifica. por lo menos al principio. Otra vez se repite la idea. Haz algún curso de formación inicial."Las TIC te ayudarán en gran medida: aumentarán la motivación de tu alumnado. presentación de las actividades. el cuaderno. otros casi nada.

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