ASPECTOS METODOLOGICOS DE LA INVESTIGACION

FORMULACION DE HIPOTESIS ASPECTOS METODOLOGICOS Señala el nivel de profundidad con el cual el investigador busca abordar el objeto de conocimiento

ESTUDIO EXPLORATORIO
Primer nivel del conocimiento, permite al investigador familiarizarse con el fenómeno que se investiga. Es el punto de partida para la formulación de otras investigaciones con mayor nivel de profundidad.

ESTUDIO DESCRIPTIVO
Según el nivel de conocimiento, identifica características del universo de investigación, señala formas de conducta, establece comportamientos concretos y descubre y comprueba asociación entre variables.

Método gación

de

investi-

ESTUDIO EXPLICATIVO
Tercer nivel del conocimiento. Orienta a la comprobación de hipótesis causales.

continúe con el siguiente nivel de conocimiento. Si su respuesta es negativa a las interrogantes planteadas en el numeral 1 y no encuentra otras que le señalen el nivel exploratorio del estudio. Con el propósito de definir el nivel exploratorio debe responder a las siguientes preguntas. 3. Para saber si su estudio es descriptivo busque respuestas a las siguientes interrogantes:  ¿Se propone identificar elementos y características del problema de investigación?  ¿Busca hacer una caracterización de hechos y/o situaciones por los cuales se identifica su problema de investigación?  ¿El problema que plantea y los hechos que comprende abarca comportamientos sociales. como en su aplicación práctica?  ¿Cómo investigador se acerca por primera vez al conocimiento del problema que plantea?  ¿Nunca se han realizado otros estudios sobre el tema?  ¿Antes que nada se busca hacer una recopilación de tipo teórico por la ausencia de un modelo específico referido a su problema?  ¿Considera que su trabajo podría servir de base para la realización de otras investigaciones por otros autores? 2. Pueden plantearse otras preguntas si lo considera conveniente. señale por que razón y explíquelo en el contexto del diseño que viene planteando. De esta forma encuentra explicación a este nivel de conocimiento. Continúe ahora con el siguiente nivel.  ¿El estudio que se propone tiene pocos antecedentes en cuanto a su modelo teórico. creencias. a nivel micro o macro social de los cuales espera describir como se comportan? . 1. actitudes.COMO DEFINIR EL TIPO DE ESTUDIO El método que se va a seguir en la investigación determina la necesidad de definir el tipo de estudio que hace referencia a la profundidad con la que se espera abordar el problema en cuestión. formas de pensar y actuar de un grupo o colectividad?  ¿El problema que plantea y los hechos que comprende abarcan formas de organización. 4. Si responde afirmativamente a una o más de las preguntas anteriores.

De esta forma encuentra explicación a este nivel de conocimiento. 4 y 7. Si su respuesta es negativa a las interrogantes planteadas en el numeral 4 y no encuentra otras que le señalen el nivel descriptivo del estudio. Ahora proceda a leer la teoría que le permita definir aspectos del método de investigación. 7. Pueden plantearse otras preguntas si lo considera conveniente. revise nuevamente los numerales 1 y 4. 10. . continúe con el siguiente nivel de conocimiento. 9. señale por que razón y explíquelo en el contexto del diseño que viene planteando. allí encontrará su tipo de estudio. señale por que razón y explíquelo en el contexto del diseño que viene planteando. Si ha definido o no los niveles descriptivo y exploratorio del conocimiento propuesto. ¿Usted parte de las hipótesis de 1ro y 2do grado y espera que por su demostración se llegue posteriormente a un conocimiento de tipo explicativo?  ¿Usted espera presentar en su estudio los rasgos que caracterizan e identifiquen el problema de investigación planteado? 5. Para ello tome en cuenta las siguientes interrogantes:  ¿Los resultados de su investigación se orientan a la comprobación de hipótesis de tercer grado?  ¿Las hipótesis que ha planteado están construidas con variables que a su vez contienen otras variables?  ¿Las hipótesis que ha planteado establecen la forma como una determinada característica u ocurrencia es determinada por otra? ¿Se establece una relación de multicausalidad?  ¿Los resultados de su trabajo pueden constituirse en un aporte al modelo teórico de la explicación de hechos y fenómenos que pueden generalizarse a partir de su problema de investigación? 8. Continúe ahora con el siguiente nivel. 6. Si su respuesta es negativa a todas las preguntas planteadas en el numeral 7 y no encuentra otras que le señalen el carácter explicativo del estudio. Si responde afirmativamente a una o más de las preguntas anteriores. evalúe si éste podrá ser explicativo. Ahora tome los resultados de los numerales 1. Pueden plantearse otras preguntas si lo considera conveniente. De esta forma encuentra explicación a este nivel de conocimiento. Si responde afirmativamente a una o más de las preguntas anteriores.

METODO INDUCTIVO Procede del conocimiento que se inicia por la observación de fenómenos particulares con el propósito de llegar a conclusiones y premisas de carácter general que pueden ser aplicadas a situaciones similares a la observada. Así se establece la relación causa-efecto entre los elementos del objetivo. Aspectos metodológicos Fuentes y Técnicas de Información. de la parte al todo. METODO DE OBSERVACION Procede del conocimiento por el cual se perciben deliberadamente ciertos rasgos existentes en el objeto de conocimiento. dialéctico. experimental. empírico. de la causa a los efectos.METODO DE INVESTIGACION ASPECTOS METODOLOGICOS DEL ESTUDIO METODO DE INVESTIGACION Es el procedimiento riguroso formulado de una manera lógica que el investigador debe seguir en la adquisición del conocimiento. METODO DE ANALISIS Proceso de conocimiento que se inicia con la identificación de cada una de las partes que caracterizan una realidad. de los principios a las consecuencias. El investigador puede proponer otros métodos como: El comparativo. estadístico. METODO DE SINTESIS Proceso que procede de lo simple a lo complejo. METODO DEDUCTIVO Procede del conocimiento que se inicia por la observación de fenómenos de carácter general con el propósito de carácter particular contenidas explicitamente en la situación general. etc. .

usted se refiere al método analítico. conociendo el problema. usted se refiere a la observación como método por el cual adquiere el conocimiento en su investigación. usted se refiere a la síntesis como método. 2. Si puede combinar el método y referirse a la inducción-deducción o viceversa. Si inicia el proceso de conocimiento aduciendo a su experiencia personal. lo importante es que tenga claro de donde sale el conocimiento y a donde espera llegar. Si quiere explicar el fenómeno interrelacionando los efectos presentados en el análisis y así construir explicaciones al problema. Ahora piense en cual va a ser su punto de partida en su investigación. cómo va a iniciar el proceso de conocimiento. Si quiere explicar un fenómeno iniciado su estudio por las partes más específicas que lo identifican (los efectos) y a partir de estos llegar a una explicación total del problema. 9. Evalúe si esta situación específica se da en el problema que plantea. Hay que recordar que el método se refiere a los procedimientos que puede seguir con el propósito de llegar a demostrar las hipótesis. además. cumplir con los objetivos o dar una respuesta concreta al problema que identificó. Evalúe si esta situación específica se da en el problema que usted plantea. hablando con personal vinculado a su objeto. usted se va a referir a la inducción. Evalúe si esta situación se da para el problema que plantea. Evalúe si esta situación específica se da para el problema que planteó. Sí parte de situaciones generales explicadas por un marco teórico general y las va a aplicar en una realidad concreta (su objeto de investigación). 7.COMO DETERMINAR EL METODO QUE SE VA A SEGUIR EN LA INVESTIGACION 1. usted va a emplear la deducción. ¿Qué va a observar en primera instancia? 5. 3. 8. Si parte de situaciones concretas y espera obtener información de las mismas para analizarlas con un marco teórico general. Para definir el método piense en cuál será su punto de partida. el investigador tiene la libertad para elegir el método más conveniente a sus intereses. 6. Además. . participando en el mismo. 4.

13. adelante hágalo. 7. Si determinó el método a seguir. 12. continúe ahora con la lectura sobre las técnicas y procedimientos para la recolección de información. . Analice su respuesta en los numerales 6. Si por el contrario quiere proponer otro método diferente a los anteriores. 8 y 9. 11. de igual forma tome en cuenta a su respuesta en el numeral 5. Tenga en cuenta que cuando señale el método que espera seguir en la investigación lo debe hacer siempre referido al problema planteado en este diseño. y así responda al método elegido.10.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful